西師一年級數學教案

西師一班級數學教案1

教學目標：

【知識與技能】

1.能用紅藍雙色片擺出數（10以內）的各種，能根據擺的結果用數

字進行記錄。

2.會對投擲結果的各種情況進行猜想，初步感知投擲結果的可能

性（隨機性）。

【過程與方法】

擲雙色片，統計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。

【情感、態度與價值觀】

學生通過對隨機結果的初步認識，感知數學的奧妙，激發學習數

學的欲望。

教學重點：

能用紅藍雙色片擺出數（10以內）的各種分拆，并能根據擺的結果

用數字進行記錄。

教學難點：

擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。

教學媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學過程：

一、激發愛好，引入新課

師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這

兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看:擲出的結果會是怎樣

的？

生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是

不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動手操作，實踐感知

1.知道數的分拆，并能用數字記錄；

學生匯報擲的結果，老師板書

(1)。?

(2)00

問：還有其他的情況嗎?

師：我們還可以把這幾種情況用數字無錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?（1和1;0和2;2和0）

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你

能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎？

（學生操作，匯報結果。師板書，生仿照記錄。）

師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進

行記錄。現在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的個數進行記錄

嗎？

書上14頁練習9/①

（學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾）

也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對隨機結果進行感知

帥：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道/數的不同分拆。

現在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現哪些情

況。

(學生動手操作)

匯報：幾個紅片，幾個藍片

板書

OOOOO(1)

ooooe(2)

00099(3)

ooe??（4）

(5)

?????(6)

生完成書上的練習2o

師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同

的結果，那么哪些結果常常出現，那些結果很少出現呢?請你們自己

再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

問：你發現了什么？

(生：1和6出現的情況較少等)

同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道,

如果你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

三、總結溝通

通過這節課你有什么收獲呢

作業設計

練習冊P9寫數，練習冊P45、46

板書設計：

雙色片

O?

OOOOO50

OOOOe41

OOO332

ooeee23

14

?????05

西師一班級數學教案2

教學目標

1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算

方法。

2、在老師和同伴的鼓舞下，能樂觀克服數學活動中遇到的困難,

進展初步的語言表達能力和與人合作、溝通的意識，感受數學與生活

的聯系。

教學過程

一、創設情景，激發愛好

1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看!（出示實物糖球,左

手三串，右手兩串）c

2、老師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是

怎么知道的?右手呢?

小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30,兩串糖球

是2個十，是20o

二、自主探索，合作溝通

1、教學例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題？

（學生可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手

比左手少多少個?）

求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式？

學生回答，老師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計算？

談話：你想怎樣算？

可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以

和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。

小組內討論后，組長匯報討論結果，老師板書算式的得數。

（學生可能會說3個十加2個十得5個十,5個十是50也可能會說

因為3+2=5,所以30+20=50。）

談話：我們學習了整十數加整十數,（板書課題）同學們的算法都很

好、我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

課件顯示以下情境（圖畫加聲音）

小蘿卜：我是十個十個地數,30,在數兩個十，是40,50。

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。

小辣椒：因為3+2=5,所以30+20=50。

小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜

歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學“試一試二

提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計

算嗎？

老師根據學生的回答板書;30-20:10。

提問：計算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽。（學生可能會說

因為3-2=1,所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個，就是10。）

小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、

減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習鞏固，應用拓展

1、“想想做做”第1題。

學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想

的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學生按組計算。

出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。

讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班溝通自己的出題情

況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了

它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽

媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道

火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數后，一人報得數,

全班學生一起訂正。

5、課堂作業。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結

這節課同學們樂觀思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你

有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學后記：以游戲來激發學生的愛好，樂觀性高。

西師一班級數學教案3

教學內容：

得數有關“8”、“9”的加減法。本節課是在學生已經學習得數有

關3、4、5、6、7加減法的基礎上進一步學習“8”、“9”的加減法，并

按下去一課還有得數有關“8”、“9”的加減法的羅列，所以本節課不

要求每個學生都能獨立地寫出所有算式，本節課安排了跳繩活動引

出有關得數“8”的算式，安排畫一畫引出有關得數是“9”的算式，通

過試一試，練一練3題進一步鞏固和加強，內容安排接進生活，容易

調動學生的愛好。

教學目標：學習有關得數是“8”、“9”的算式，能正確進行計算,

進展學生觀察分類能力，感受生活數學之美。

教學方法：講解法、討論法、練習法。

教學準備：投影、每生一張1到8的卡片（誡課前發給學生）。

教學過程：

一、導入

師：“同學們，你們平時玩過跳繩嗎？”

生答：結合生活激發愛好

師:“跳繩是一項很有趣的體育活動，看這些小朋友玩的多有趣!”

師：出示跳繩投影。

二、新授

工、跳繩

師：“一共有幾位小朋友在跳繩”。

生：“8位”

師：“你們看一看，能不能把這8個板書：4個男生和4個女生小

朋友分成兩組，比如可以這樣分，1個小戴1個戴帽子的，7個不戴的

朋友帽子，7個不戴帽子”。3個穿裙子的，5個穿褲子的。2個甩繩子

的，6個跳繩的。

學生觀察、討論。

反饋：學生說，老師總結并板書。

師：“我們說把兩組合并在一起是用加法的，大家能不能根據剛

才結果列成算式二

學生算式、老師總結，在相應位置板書。供學生對答案，只要有

其中一個。

2、畫一畫，同桌兩人一組。一人涂色，一人記錄算式，然后組織

全班溝通。

答案可以不同，但要能理解算式。

反饋：投影出示相應的涂色和算式。

學生自己檢查，只要有其中一個。

3、試一試，學生板演。

7+2=()6+3=()5+()=8

先收后放

其它學生獨立完成。

三、練習

第一題：老師講清圖意，第一幅求和。要把兩部份合并。第二幅

是分開，可以把任意一份作為要求的問題。

第二題：學生獨立完成，老師對答案。(學生的答案可以多樣化)

反饋、糾正。

第三題：全班游戲，找朋友(湊9)

第四題：數學故事，學生觀察。猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說說

自己是怎么想的。

學生發言討論。

進展學生的想像力，激發學生的學習愛好，初步學會從數學角度

提出問題。

小結：討論“這節課，我們知道了什么？”

西師一班級數學教案4

教學目標：

1、使學生掌握整十數加一位數和相應減法的口算過程。

2、會口算整十數加一位數和相應的減法。

過程與方法：

引導學生參加學習活動，經歷整十數加一位數和相應減法的計

算方法的的探索過程。

情感、態度與價值觀:

培育學生參加數學活動的樂觀性和仔細仔細的良好學習習慣。

學習方式：動手操作、小組合作、溝通研討教學準備：課件或掛圖、

小棒、教學圖片。

教學過程：

環節學生活動老師活動設計意圖

情境創設

1、口頭完成老師出示的有關數的組成習題。

2、學生動手操作擺小棒復習：3個十和5個一，合起來是()……

老師談話引入，創設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他

又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課

件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)

現在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。

引導學生說一說是怎么擺的。設計學生喜歡的活動，激發學生

學習的樂觀性，培育學生學習的愛好。

探究與體驗

1、仔細觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒,右

邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2、學生按老師要求和同桌舉例認識加數、加數、和。

3、學生按圖進行操作、溝通、表達，然后匯報溝通。

4、舉例認識被減數、減數、差。

老師提問：根據你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組

內說，再匯報。

老師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

老師講解加數、加數、和。讓學生重復這些內容，舉例說說c

回到情景圖，老師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計算?你

是怎樣想的?交給學生討論。要求學生說出自己的算理。

講解被減數、減數、差。方法同上。老師放手學生自學，給他

們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下,激

發學生熱愛學習的情感。

實踐與應用

學生按要求完成練習。

自主小天地：學生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2、3題（可采納多種形式練習）第2題，要求學

生看圖說題意，并列式計算。

第4題對口練習：可采納老師和一名學生先做示范（可加、可減）

再讓同桌進行練習。

實行靈活多樣的形式進行練習，激發學生學習的愛好，使學生永

遠保持旺盛的精力來參加學習活動。

西師一班級數學教案5

教學目標:

1、通過學習，使學生掌握整十數加一位數及相應的減法計算；

2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換

3、培育學生運用所學的知識，解決實際問題的能力；

4、感受學習數學的樂趣和價值，培育學生助人為樂的思想。

教學重點：整十數加一位數的計算及實踐運用

課前準備：

口算卡、教學掛圖（自制）、小紅旗、小棒

教學流程：

一、溝通溝通、愛好導入

1、老師出示口算卡，進行口算練習

師：小朋友們，看誰算的又對又快？

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗比賽

①、老師出示掛圖，請學生看圖寫數。師：小朋友，加油啊,寫

得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、老師根據學生的回答，在珠子下面寫數。

③、誘導學生說說以上幾個數的組成。

3、愛好導入

師：同學們解決問題的能力真棒，老師很興奮，你們還想不想解

決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續努力吧！

二、提出問題，師生互動

1、出示主題醫，讓學生觀察

師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢？

生1：他們正在買東西呢！

生2：.......

師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這匚天,

小明表現得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很興奮，就帶

小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小

明2瓶牛奶。現在，老師想問大家，誰能提出一個數學問題？

生1：一共買了多少瓶牛奶？

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現在就讓我們一起來解決下

面幾個問題吧！

老師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶？”和“還

剩多少瓶？”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢？

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說？

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶？”就把

媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告訴老師，應該怎樣列式?

老師根據學生回答列式（板書）：30+2=32

3、教學32-2

帥：現在我們已經知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶

后，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢？

老師根據學生回答板書：32-2=30

師：誰能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來的？

老師引導學生采納多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法,

鼓舞學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一

比誰最聰慧？

老師板書：2+30=

先讓學生獨立思考后，在小組內互相溝通，最后全班溝通匯報。

三、知識點拔

師：結果是多少呢?你是怎么想的？

生：……

師：我們以前已經知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變

換了一下數的位置而已，所