蟋蟀住宅優秀教學設計優秀

蟋蟀住宅優秀教學設計優秀1

一、教材分析：

這是一篇精讀課文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹

了蟋蟀的住宅特點加修建經過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而

安的精神。課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的

選擇寫起，由內而外地寫出了住宅的特點。最后，具體描述了蟋蟀

修建住宅的經過。在表達上，通篇采用擬人的手法，又運用比較、

列舉數字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點。課文生動而富

有兒童情趣。

二、教學目標：

1、理解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會蟋蟀

吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2、學習作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點進行敘述的方

法。

3、有感情朗讀課文。

4、培養學生仔細觀察的習慣。

三、教學重點：

1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過。

2、學習作者抓住特點形象生動地說明事物。

四、教學難點：

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

五、教學準備：

多媒體課件

第一課時

一、啟發談話，導入新課。

1、同學們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蝴蝴。）我們

每個人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天,

我們學習《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）

“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學生說字

形，老師板書“蟋蟀”，全班學生在手心上寫一遍。

2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,

你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）

二、檢查預習C

1、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著重糾正字音和讀破句

的地方。

2、出示生字卡片，指導讀準生字的音。注意

“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。

三、練習給課文分段。

1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？

2、討論分段。

四、講讀第一段。

1、指名讀第一段。

2、討論。

(1)蟋蟀出名有幾個原因？

如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它

的唱歌。”行不行？為什么？(幫助學生體會到：如果用“不

光……還……”寫句子時，“還”后面的內容應該是強調的重點。

課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。)

(2)蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點不同之處？結合課

文具體說一說。(課文中強調了兩點，一是慎重選址，二是自己挖

掘。)

3、齊讀第一段。

五、講讀第二段。

1、指名讀第二段。

2、討論。

(1)人們為什么對蟋蟀的勞動成果感到驚奇？

(2)“柔弱”是什么意思？根據你對蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的

挖掘工具怎么樣。

3、把第一、第二段連起來讀一讀。

六、布置作業C

第二課時

一、導入新課：

1、導入：這節課我們繼續學習《蟋蟀的住宅》(板書)齊讀課

題。

2、過渡語：上節課，我們通過學習，知道了昆蟲王國評選出十

大最佳樓盤，蟋蟀的住宅是榮立榜首，小家伙只用柔弱的工具，卻

造出這樣優秀的成果，確實令人感到驚奇，到底它的住宅為什么獲

獎？有興趣知道嗎？那我們就跟著昆蟲采訪隊去看看好嗎？

3、師扮記者小蜜蜂，學生扮被訪者蟋蟀工程師。

采訪片斷：

蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺的記者小蜜蜂。我現

在在全國十大最佳樓盤頒獎典禮現場為你作獨家報道。現在站在我

身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主一一蟋蟀先

生。

蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評為本年度昆蟲世界十大

最佳樓盤之首，你的心情怎樣？

蟋蟀：當然很高興。

蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會獲獎嗎？

蟋蟀：我想：首先應該是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎

重，我建房子的地方一定要排水優良，還要有溫和的.陽光。

蜜蜂：那你看象蚊子，嶂螂他們，隨便找個地方住下來，想什

么時候換一個房子就搬到別的洞穴去，既省事又方便，對于這一點,

請問你是怎么想的？

蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說，我的房子不是現成的，是我

用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點一點挖出來的，從大廳

到臥室都是，我想可能這就是我獲獎的原因吧！

蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經驗，再一次祝賀你成為

冠軍。

蟋蟀：謝謝！

4、我的采訪已經結束了，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個詞

我不明白，我想請個小老師教教我，行嗎？（慎重：謹慎認真。隨

遇而安：能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。）

5、我注意到了，剛才在場的小觀眾們看得可認真啦，誰能告訴

我，你從剛才的采訪對話中都知道了什么？

（1）地址經過慎重選擇。（書上是怎樣說的？找出來，帶領同

學們去讀）

（2）住宅不用現成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶

領同學讀）

6、過渡語：看來蟋蟀對于建房子的確有一套自己的心得體會，

它的經驗值得其他昆蟲學習，現在我們就來把它的經驗推廣出去，

我們來比賽一下，看看哪個組的同學讀這段話讀得最好。

二、學習第三、四自然段：

1、蟋蟀這個小家伙能造出那么好的房子，連著名的昆蟲學家法

布爾爺爺也對它產生了很大的好奇，書本怎么說？你們能找出來嗎？

（蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。）

（讀出疑問反問的語氣）

2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的

嗎？誰來猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道

的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）

3、你們看，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是

了不起。指導朗讀“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成

果感到驚奇。”

4、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那

我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段。看看法

布爾爺爺要用什么方法找到答案？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：

仔細尋找。

三、自學第五、六、七自然段。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小家伙的住宅是什么

樣的？你們想了解嗎？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？

（放錄象）誰來說說你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？

2、你們看，蟋蟀的住宅，不就是個小洞，有啥了不起的？我知

道我們班很多同學的家都很大很漂亮，可是竟沒這小家伙的有名，

老師心里真不服氣c今天就聘請我們全班學生做“住宅評判委員會

的委員”，來評一評，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰的住

宅更了不起，好不好？

3、要做好評委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么

樣的？有什么特點？請各評委趕緊了解一下吧。把課文中有關的句

子用“一一”畫下來，再讀一讀。

4、匯報讀書情況：現在，我想了解一下各評委的水平。（指名

讀）

5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評審組討論完成表格,

請各評委根據你讀懂的內容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之

處。（請學生板書）

外部內部

傾斜的隧道墻壁光滑

微斜的門口地面平整

平坦的平臺簡樸衛生

6、各位住宅評委們，你們辛苦了。通過剛才評委們的認真評審,

看來這個蟋蟀的住宅確實很了不起，難怪書上說“這座住宅真可以

算是偉大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢！

讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么

精美的房子。個別讀、比賽讀、齊讀。

四、自學第8、9、10自然段。

1、過渡語：今天我們參觀了蟋蟀的住宅，收獲很大，這確實是

一座很不錯的房子，聽說蟋蟀還被邀請去參加“昆蟲聯合國總部”

召開的“國際建筑經驗交流大會”。蟋蟀工程師將在大會上發言，

介紹它是如何建筑住宅的經驗，我們就一起去參加這個大會好嗎？

2、現在，你便是建筑專家一一蟋蟀工程師，現在我們已經到了

“昆蟲聯合國總部召開”的“國際建筑經驗交流大會”現場。下面,

請蟋蟀工程師介紹一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特

點及風格。

3、學生準備后，發言。

五、課外拓展：

今天，我有幸參加了這次國際建筑經臉交流大會，認識好多名

的建筑專家一一蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們

認識，好嗎？(有關蟋蟀的圖片資料)

六、總結：

學習了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不

知道的知識？

七、作業：

以下兩題選做一題：

(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造

的等。

(2)用以下小昆蟲編個小故事(不要求全用上)重在展示小動

物的特點，表達喜愛之情。

螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、

八、板書設計：

1、蟋蟀的住宅

特點微斜的門口地面平整

偉大的工程平坦的平臺簡樸衛生

建造建、修蟋蟀住宅優秀教學設計優秀2

教學目標：

1.認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、

毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾

斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎

樣建成的，激起觀察自然的興趣。

3.積累好詞佳句體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的

寫作方法。

教學重點：

了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、

不肯隨遇而安的精神。

教學過程：

第一課時

導入：

同學們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養過蟋蟀嗎？你聽

到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學能把自己了解的情況說一說。

自由讀文、了解內容

1.以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內容。

2.在讀課文時還要圈畫出不認識的生字和不理解的生詞。

小組交流、集體修正

1.利用或詢問同學的辦法解決不認識的字和不理解的生詞，也

可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學認讀和理解，有爭議的

或不會得再問老師C

2.小組內的同學說一說文章的主要內容。

3.選取兩名同學匯報小組的交流所得，然后集體修正和補充。

分段朗讀課文、明確文章層次

1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅

的“兩部分。

2.把自己作為蟋蟀，向同學們介紹自己住宅的特點和建造過程。

3.選擇自己喜歡的語段讀一讀。

細讀課文、提出問題

1.邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。

2.標記出不理解的句段并提出問題。

小組交流并解決問題、老師歸納關鍵疑問。

1.根據小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點問題。

如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，

而是把它稱作“住宅”呢？

從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安"？它是怎樣選址的？

它的住宅有什么特點？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是

“偉大的工程”？

2.小組交流探討自己提出的問題，老師隨時介入討論，和學生

共同解決問題。

整理問題、留作預習任務。

1.記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內找一個合作伙伴，利

用預習時間共同解決這些疑問。

2.觀察一種小動物，記錄它的生活環境和生活習性。

第二課時

復習導入

上節課同學們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同

學合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題。

問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作

“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫

法嗎？你使用過這種寫法嗎？

問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？

（過程艱辛、工具簡單）

讀課文、畫“住宅”

1.帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加

以體會，在體會的基礎上反復的讀一讀。

2.老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病

在哪兒。

3.拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現蟋蟀住宅的特

點。

4.展示自己的作品并抓住課文里的‘重點詞，以“我的家”為

題說一說自己畫出的內容。

5.師生進行評議，并把最好的作品貼到黑板上。

品味重點詞語的作用

1.蟋蟀不肯隨遇而安，這一點和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是

怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？

（讀文章的第二自然段，抓關鍵詞進行體會）

2.誰能聯系上下文并結合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”

的意思？

3.反復讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這一句，你還

能體會到什么？

品讀句子、體味情感、領略文章內涵

出示句子。

假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可

以算是偉大的工程了。

1.先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教

師范讀。（讀出贊美）

2.根據這句話提出問題：

（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？

（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？

（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？

3.解決問題

步驟：

（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具

的作用。

（2）把自己當作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內說一說。

（3）聽完了介紹，交流一下感受。

（4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

4.用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

步驟：

（1）找出文中三個直接表達作者情感的句子讀給大家聽。

（2）用自己的話表達對蟋蟀的評價。

學習“資料袋”

讀“資料袋”的內容，談一談自己的體會和收獲。

小練筆

借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關小動物或小昆蟲的短文。蟋蟀

住宅優秀教學設計優秀3

一、教學目標

（一）知識教學點

1.學習本課生字8個，理解重點詞語及句子。

2.了解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建造的。

3.學習作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點進行敘運的

方法。

4.練習抓住特點寫一種小動物。

（二）能力訓練點

1.培養學生細心觀察周圍事物的能力。

2.抓住事物特點進行寫作的能力。

3.繼續培養有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點

通過理解語言文字，引導學生學習蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而

安的精神。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點、難點

了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而

安的精神。

（二）解決辦法

引導學生聯系生活實際，觀察圖片，抓重點語句，通過分組討

論，學生自悟，教師及時點撥歸納，從而抓住重點突破難點。

三、課時安排

三課時

四、學生活動設計

（一）自學、同桌討論與集體討論三者有機結合

（二）學生自由讀，理解內容

（三）結合實物進行觀察，講述，寫作

五、教具準備

（一）生字生詞卡片

（二）幻燈、與課文內容相關的幻燈片

（三）掛圖

（四）錄像

六、教學步驟

第一課時

（一）啟發談話，板書課題

1.同學們你們認識蟋蟀嗎？誰能簡單說說蟋蟀有什么特點？

2.蟋蟀不僅會叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領。今天

我們來學習《蟋蟀的住宅》。（板書：15蟋蟀的住宅）這節課我們

共同學習本課生字詞，了解蟋蟀住宅的特點。（提出學習任務，明

確目標）

（二）檢查預習情況

1.指名依次按自然段讀課文。

2.出示生字卡片，指導讀準生字的音，注意“宅”、“慎”、

“扯”、“驟”是翹舌音。“擇”是平舌音。

3.出示帶生字的詞語。“慎重”、“選擇”、“住宅”、“挖

掘”、“驟雨”、“鉗子”、”住址”。

（三）默讀課文，思考并討論

1.哪部分寫了蟋蟀住宅的特點，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建

成的？

（2-7自然段講蟋蟀住宅的特點，8-10自然段講蟋蟀住宅的

建造過程）

2.課文可以分幾段？

（三段，第1自然段是第一段，2一7第二段，8—10第三段）

教師邊聽邊做總結性板書（一、蟋蟀的出名。二、住宅特點。

三、建造過程）

（緊緊抓住本文的主要內容，和預習提示問題緊密結合起來，

便于學生理清文章條理）

（四）學習第一段

1.齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？

教師板書（唱歌、住宅）

2.（指板書）問：結合生活實際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住

宅而出名？

同學們很熟悉蟋蟀的歌聲，但對它們的住宅了解不多，下文著

重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。

（五）學習第二段

1.指名讀第二段，其它同學邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫

蟋蟀住宅的特點？

（分三層意思講的：一是住址的選擇；二是使用的工具；三是

屋內屋外的情形）

2.逐層深入理解：

（1）第一層

蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安（投影儀顯示）

①提問：“隨遇而安”是什么意思？（指適應各種環境，在任

何環境中都能滿足）

②以課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

（一是慎重選址，二是自己挖掘）

③說說“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現

在什么地方？

（慎重：謹慎、小心。一是“排水優良”；二是“有溫和的陽

光”o)

它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，它有特別好的工具嗎？

（沒有，蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣的柔弱。）

教師板書（柔弱的工具）

（2）第二層

①指名朗讀，讓學生觀察蟋蟀的形體，體會人們對他的勞動成

果感到驚奇的原因c（出示蟋蟀掛圖）

②自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

（3）第三層

①圖文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內部給你的印象

是什么。（出示巢穴投影片）

②師生交流歸納：（從外部看：向隹、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、

有門、有平臺。從內部看：墻壁光滑，簡樸、清潔、干燥、衛生。

總的印象是“真可以算是偉大的工程”。

板書：偉大的工程

③指名讀第三層。

④討論：

假設我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可

以算是偉大的工程了。

（投影儀出示）

為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？（蟋蟀挖掘巢

穴用自己的足和腿）

“偉大的工程”對什么而言？（柔弱的工具）

蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠這樣簡單工具，竟把粗糙

地方修理平整，筑成那樣好的住宅，所以作者發出感嘆，稱贊蟋蟀

住宅是偉大的工程C

3.指導學生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

（六）小結

讓學生對照板書總結蟋蟀住宅的特點。

第二課時

（一）啟發談話

上節課我們了解了蟋蟀住宅的特點，這節課我們繼續學習蟋蟀

怎樣建造住宅的。

（二）檢查復習

1.檢查生字證。（棄、住宅、慎重、選擇、挖掘、住址、騷雨、

鉗子）

2.蟋蟀住宅的特點。

（三）學習第三段

1.指名讀。

2.（幻燈出示）作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序寫的，

先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（先寫動工時間，再寫怎樣挖

掘，最后寫不斷整修）

3.出示思考題，學生自學，同桌討論。

（1）讓學生勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語。

（分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點引導學生把這些詞語聯系起

來，體會蟋蟀建造住宅時全身使勁，很吃苦耐勞）

（2）“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么？"'我'看

得有些不耐煩”又說明什么？

（說明蟋蟀連續幾個小時不停地干，很有耐心）

（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整？找出有關

句子讀一讀。（這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加

闊）

（4）“即使在冬天，只要氣候溫和”說明了什么？

（在別的季節里，更不會放松整修住宅了，說明蟋蟀建筑住宅

非常認真，一點兒也不馬虎，也說明蟋蟀不肯隨遇而安。）

4.檢查自學情況。

5.讓學生總結第三段內容，并讓學生用簡煉的詞語進行板書：

（初寒動工、不懈工作、長期整修）

（扶放結合，培養學生閱讀能力）

6.教師歸納講解。

蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出

名，是靠自己長年累月不斷整修，認真，辛勤的'勞動換來的.

（板書：辛勤勞動）

（四）（放全文錄像片）思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅

的？

（五）朗讀全文

找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論

其妙處。

（“不肯隨遇而安”“專家”“主人”“大廳”“臥室”“平

臺,，“彈琴”“唱歌”，，修理”，，休息”等，這種擬人手法，可以

使語言生動形象，增加讀者的閱讀興趣。）

第三課時

（一）檢查朗讀

（二）識記字形

有的學生從形近字的角度認識了“掘”與“倔"、"宅”與

“它”、"址”與“扯”的區別。

有的通過分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。

（三）練筆

1.（幻燈出示）練筆要求。

運用在本組課文中學到的觀察方法，仔細觀察一種小動物，然

后寫一篇短文。要把這種小動物的特點寫清楚，做到內容具體，語

句通順、連貫，不寫錯別字。

2.回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動物的哪些特點來寫的？

（1）通過哪些方面寫鯨的外形的？（出示《鯨》的幻燈圖片，

學生口答，教師板書內容）。

（2）怎樣寫《鯨》的生活習性的？

（3）作者是運用什么方法來說明鯨的特點？

（列數字、作比較、打比方）

師生小結：通過分析《鯨》這篇課文，我們體會到，抓住動物

的外形和生活習性給我們留下深刻的印象。

（4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特點來寫的，作者運用什么方法

來描寫具體的？（出示板書）

我們就運用課文中觀察方法和抓住事物的特點的方法進行一次

練筆（引導學生回想本組課文中學列的方法為學生練筆作鋪墊）

3.讓學生讀并理解要求

（1）運用本組學到的觀察方法。

（2）抓動物的特點。

（3）內容具體、語句通順、連貫、不寫錯別字）。

4.讓學生觀察動物說特點

（1）師準備小動物，生四人一組觀察討論抓什么特點來寫？

（2）運用說明方法再說。

5.學生自己動手練筆。

6.指名讀，酌情表揚。蟋蟀住宅優秀教學設計優秀4

【教學目標】

1、會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”

等15個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子.

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

3、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些

表達方法。

4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養學生仔細

觀察的習慣。

【課時目標】

K第一課時H

1、會本課13個生字，認識7個生字。能正確讀寫住宅、隱

蔽等15個詞語。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

K第二課時》

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過

程，領悟作者的一些表達方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養學生仔細觀察的習慣。

【設計理念】

長期以來一直關注教師如何教，而忽視了學生如何學，在這節

課中將關注學生的學法，用學生的“學”決定教師的“教”。從而

引導學生自主、合作、探究學習。在學生自主閱讀的基礎上受到熏

陶感染，再把學生的感悟與老師、同學交流。

【教學重點】

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動

地說明事物的方法C

【教學難點】

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

【教學準備】

1、生字卡片c

2、課件。

【課時安排】2課時。

【教學過程】

第一教時

一、談話導入，揭示課題

同學們，現在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的

房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話

題。

（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅？

（指名學生）

說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子。現在

有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？

板書：（蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學生質疑，師整理歸納。

二、整體感知，解決問題

1、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。

要求：

讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。

2、隨機檢查自學情況。

3、解決問題：

⑴一般來說，我們人類住的地方叫住宅，動物住的地方，叫窩、

巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫

住宅呢？

⑵從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什

么可以算是“偉大的工程”？

4、小組合作學習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅

的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落：

每組派代表交流學習情況。

⑴選擇住址方面：

排水優良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。

（板書：選址）

⑵住宅是什么樣子的，找出有關詞語。

（提示采用擬人的手法）

⑶住宅的.特點有哪些，找出有關段落和詞語。（板書：特點）

師小結，生齊讀5、6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。

三、動手實踐，鞏固新知

畫畫蟋蟀的住宅，并同桌間介紹一下。

第二教時

一、復習課文

1、自讀課文，鞏固所學的生字和詞語。

2、本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內容。

二、再讀課文，深入理解

1、畫出不理解的生詞，討論詞義：

聯系課文，學生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導學習

“隨遇而安”。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？

（隨便找個地方就安頓下來）

（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨

遇而安“，從哪兒看出的？

2、了解蟋蟀是怎么建房的：

⑴作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。

⑵找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。

⑶作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？

（說明：蟋蟀——認真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者——

仔細觀察、注意研究。）

3、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句

子，讀一讀，想一思這樣寫的好處。

（這樣寫把本來比較枯燥的內容變得生動、形象，使讀者產生

親切感，引起閱讀的興趣。）

4、齊讀課文，整體梳理課文內容。

三、歸納總結，掌握方法

四、作業設計

1、抄寫文中把蟋蟀當作人來寫的句子。

2、以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和

修建過程。蟋蟀住宅優秀教學設計優秀5

目標確定的依據：

1、課程標準的相關要求

(1)會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)能對課文中不理解的地方提出疑問。

2、學情分析

我班的學生在經過一學年的學習，對周圍的事物能夠有意識的

去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學習的能力，他們能夠獨

立識字，了解文章大意，進行質疑，能聯系上下文和生活實際了解

課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達上很有特點，采用了擬

人、比喻、比較、列數字等方法來介紹蟋蟀的特點，而這些寫法是

學生難以關注和運用的。

3、教材分析

《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發現”為主題的第二組教材中的

第三篇課文，是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。

作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅

的特點和修建住宅的經過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作

者是十分贊許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同

時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這

些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方

法，激發學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣

的語言來表達的。

教學目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說出蟋蟀的

“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。

2、積累好詞佳句，用小練筆和說話的形式學習作者運用生動形

象的'語言表達具體事物的寫作方法。

評價任務

評價一：帶著你的疑問再讀課文。

評價二：搜集關于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

【教學流程】

一、復習導入

聽寫生詞，同位互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：

回顧上節課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑問？

二、精讀課文，深入理解

過渡：同學們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。下

面請大家細讀課文，找出答案并在小組內交流。

互動研討：

1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什

么修辭寫法？

2、“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第二自然段的前三句

話）

3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住

宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機板書；吃苦耐勞、

不肯隨遇而安）

4、指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。

過渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說

是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？默讀文中相關段

落，想一想為什么？（學生可能會結合蟋蟀的弱小及住宅建造方面

來回答，引導學生抓住修建時的動作詞來理解）

5、你對這個工程的設計者、施工者怎樣評價呢？（學生可能發

出贊嘆或發表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導讀）

三、積累佳句，感悟寫法

1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細致觀

察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀,

體會一下。

2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語

氣來讀呢？找出相關的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄

下來。

四、總結布置，拓展延伸

1、談談你讀了這篇課文后有什么感受或啟發？

2、科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態度，堅持長期

細心觀察的敬業精神給我們很大的啟發。平時，我們每一個人也要

以嚴謹認真的態度對待身邊的每一件事，從小培養耐心細致的觀察

習慣，積極探索，為科學事業貢獻一份力量。

【板書設計】

7、蟋蟀的住宅

選址：排水優良、溫和陽光（不隨遇而安）

特點：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺（工程

偉大）

內部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛生

時間：秋天動工

建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）

整修：冬季不時整修

要求：平整、光滑、干燥、舒適蟋蟀住宅優秀教學設計優秀6

教材簡析

《蟋蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇

觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹

了蟋蟀住宅的特點前修建住宅的經過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨

遇而安，作者是十分贊許的。

教學目標

1、認識7個生字，會寫13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂住宅的特點。

3、聯系上下文讀懂住宅的特點。

4、通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的'特點。

激起觀察自然界的興趣。

教學重難點

了解蟋蟀的住宅的特點。通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不

肯隨遇而安的特點C

教師準備（包括媒體）：準備教學掛圖，讓學生讀懂課文。

學生準備：

做好預習：

預習生字朗讀課文回答問題提出質疑

教學過程

一、談話導入，揭示課題

二、初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文，要求注意讀準字音，把句子讀通順，初步

感知課文內容。

2、檢查學生初讀情況。

三、自主探究，精讀感悟——順學而導品詞句

1、默讀課文，進一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

2、同學之間相互交流學習體會。

3、全班交流：

學生談學習體會，教師相機點撥，引導理解，讀中感悟。

⑴學習第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

【學法指導】引導學生聯系上下文，對比研讀，指導朗讀，體

會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點。）

⑵學習住宅特點部分，感受住宅是“偉大的工程”。

【學法指導】引導學生讀中感悟，在具體的語言環境中了解蟋

蟀住宅的特點，體會作者表達的思想感情，同時認識課文表達的一

些方法，指導朗讀C

(3)了解蟋蟀修建住宅的過程。

【學法指導】引導自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，

體會蟋蟀吃苦耐勞的特點，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。)

四、總結談話，讀寫結合

1、歸納小結，升華情感。

2、下節課下節課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的

動物。

作業布置

必做【同步達標】：

抄寫生字詞組

完成質檢

選做【創造實踐】：

抄寫比喻擬人句蟋蟀住宅優秀教學設計優秀7

【教學目標】

1、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

3、正確，流利地朗讀課文。

【重難點關鍵】

了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

【教具準備】

教學掛圖、投影片。

【教學內容】

一、激趣設疑，導入新課

同學們，今天我們來學習一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當你看

到這個題目是，你想說些什么？

二、初讀課文，整體感知

1、瀏覽課文，思考課文主要寫了些什么？

2、交流讀書所得。

三、精讀課文，理解課文內容

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的，或者

你認為有意義的、有價值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。

2、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子

3、集體討論匯報。

4、出示掛圖，讓學生看圖結合課文內容說圖的內容。

5、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的.特點。

6、指名讀有關蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點的句子。

“在朝著陽光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺上彈琴。”

“屋子內沒什么布置……很衛生。”

“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開。”

“工作做得很快……看得有些不耐煩了。”

“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來。”

7、你覺得蟋蟀有一種什么精神?

吃苦耐勞、不隨遇而安。

四、指導朗讀

1、指名讀“在朝著陽光的堤岸上……很衛生。”

2、范讀。

3、再指名讀，師生評議。

五、創設情境、體會重點

這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么

想大家介紹自己的建造過程呢？

1、指名說。

2、評議。

六、回顧整體通讀全文

七、布置作業

1、朗讀課文C

2、抄寫本課的生字、詞語。蟋蟀住宅優秀教學設計優秀8

教學目的：

理解蟋蟀住宅的修建過程，體會它吃苦耐勞的精神。

培養學生仔細觀察的習慣。

教學難點：

體會它吃苦耐勞的精神。

教學過程：

一、復習上節內容，引入新課。

同學們，上一節課我們學習了蟋蟀住宅的特點，誰來說說蟋蟀

住宅有哪些特點？作者是怎樣評價它的？

蟋蟀住宅的外部特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。

內部特點：簡樸、清潔、干燥、很衛生。

作者評價：這座住宅真可以算是偉大的工程。

過渡：蟋蟀是怎樣建造它的住宅的？下面我們就來學習。

二、學習第三段。(7——9)

1、請同學們自由朗讀課文7——9自然段，小組學習

(1)討論蟋蟀什么時間怎樣建造住宅的？

(2)找出蟋蟀蓋房子的.句子，劃出有關的動作詞

(3)哪些句子讓你感動？從中你體會到什么？

2、檢查、匯報。

3、出示句子：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用

強有力的后足踏地c后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜

地鋪開。

(1)齊讀句子。

(2)找出蟋蟀蓋房子的動作詞。(扒、搬、踏、推、鋪)讓學

生上臺寫出來。

出示有帶點字的句子。

釋：扒土：把土挖開。

傾斜：歪斜

(3)蟋蟀蓋房子用的工具是什么？(前足、后足、鉗子)

這么簡單的工具，卻能建造出有門、有平臺、簡樸、清潔、干

燥、很衛生的住宅，問：這樣的工程怎么樣（可以算是偉大的工程

To）

（4）你覺得它蓋房子怎么樣？（了不起很辛苦非常艱難）

（5）指導朗讀。（艱難的語氣）

問：工具是這樣的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艱難，蟋蟀

有沒有退縮放棄呢？

生：沒有。

問：作者觀察到的情況是怎樣的？

生答。

4、出示句子：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未

完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一

會兒，它又進去繼續工作。從這段文句中，你體會到了什么？

（蟋蟀很勤勞蟋蟀不怕苦、不怕累有一種吃苦耐勞的精神作者

觀察很細心）

作者“一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。”從這句話中,

你看到了什么？（作者觀察很認真蟋蟀真的很能吃苦耐勞）

過渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已經挖了有兩寸深了，

夠寬敞了。這么寬敞了，已經可以住了，可是蟋蟀好像并沒有滿足,

它又做了什么？（整修）

5、輕聲讀課文第9自然段，思考：哪些詞語可以看出蟋蟀整修

工作要花很多的時間，更多的勞力？