山東省教學(xué)基本管理制度一、總則（一）目的為了加強山東省各級各類學(xué)校教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展，依據(jù)國家有關(guān)教育法律法規(guī)和教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我省實際，制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于山東省內(nèi)的幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校等各級各類學(xué)校。（三）基本原則1.遵循教育規(guī)律原則教學(xué)管理應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.以人為本原則以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.質(zhì)量第一原則牢固樹立質(zhì)量意識，把提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)管理的核心目標(biāo)，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系。4.依法治教原則嚴(yán)格按照國家教育法律法規(guī)和政策要求，規(guī)范教學(xué)管理行為，保障學(xué)校和師生的合法權(quán)益。二、教學(xué)計劃管理（一）教學(xué)計劃的制定1.依據(jù)學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家和省教育行政部門頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)校實際，制定各專業(yè)的教學(xué)計劃。2.內(nèi)容教學(xué)計劃應(yīng)包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程安排、教學(xué)環(huán)節(jié)要求、考核方式等內(nèi)容。3.程序教學(xué)計劃的制定應(yīng)廣泛征求教師、學(xué)生和用人單位的意見，經(jīng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會審議通過后，報上級教育行政部門備案。（二）教學(xué)計劃的執(zhí)行1.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)計劃組織教學(xué)活動，確保教學(xué)任務(wù)的完成。未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不得擅自調(diào)整教學(xué)計劃。2.動態(tài)調(diào)整根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和教育教學(xué)改革要求，學(xué)校可適時對教學(xué)計劃進(jìn)行修訂和完善。修訂后的教學(xué)計劃應(yīng)按規(guī)定程序?qū)徟蛡浒浮Ｈ⒄n程管理（一）課程設(shè)置1.遵循標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校應(yīng)按照國家和省課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足各類課程，不得隨意增減課程門類和課時。2.優(yōu)化結(jié)構(gòu)合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重學(xué)科知識的系統(tǒng)性和綜合性，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。3.開發(fā)特色課程鼓勵學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢和地方文化資源，開發(fā)具有本校特色的校本課程，豐富課程資源。（二）教材選用1.選用原則教材選用應(yīng)遵循思想性、科學(xué)性、適用性原則，優(yōu)先選用國家和省教育行政部門推薦的教材。2.選用程序?qū)W校應(yīng)成立教材選用委員會，負(fù)責(zé)教材的選用工作。教材選用應(yīng)廣泛征求教師和學(xué)生的意見，經(jīng)教材選用委員會審議通過后，報上級教育行政部門備案。3.教材管理學(xué)校應(yīng)建立教材管理制度，加強對教材的采購、發(fā)放、使用、評價等環(huán)節(jié)的管理，確保教材質(zhì)量。（三）課程考核1.考核方式課程考核應(yīng)根據(jù)課程特點和教學(xué)目標(biāo)，采用多樣化的考核方式，如考試、考查、作業(yè)、實驗、實踐等。2.考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校應(yīng)制定明確的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，確保考核結(jié)果客觀、公正、準(zhǔn)確。考核成績應(yīng)及時反饋給學(xué)生，并作為學(xué)生評優(yōu)、評先、升學(xué)等的重要依據(jù)。3.補考與重修學(xué)生課程考核不及格的，學(xué)校應(yīng)組織補考。補考仍不及格的，應(yīng)安排重修。重修課程的考核方式和標(biāo)準(zhǔn)與原課程相同。四、教學(xué)過程管理（一）備課1.備課要求教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生學(xué)情，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃和教案。教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等內(nèi)容。2.集體備課學(xué)校應(yīng)建立集體備課制度，定期組織教師開展集體備課活動。集體備課應(yīng)圍繞教學(xué)重點、難點問題進(jìn)行研討，共同提高教學(xué)水平。（二）課堂教學(xué)1.教學(xué)規(guī)范教師應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)規(guī)范，按時上下課，不得遲到、早退、曠課。課堂教學(xué)應(yīng)注重因材施教，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)紀(jì)律教師應(yīng)嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，不得在課堂上吸煙、使用手機等與教學(xué)無關(guān)的行為。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。3.教學(xué)評價學(xué)校應(yīng)建立課堂教學(xué)評價制度，定期對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價。評價結(jié)果應(yīng)作為教師評優(yōu)、評先、職稱晉升等的重要依據(jù)。（三）作業(yè)布置與批改1.作業(yè)要求教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，合理布置作業(yè)。作業(yè)應(yīng)具有針對性、層次性和多樣性，不得布置過多、過難的作業(yè)。2.批改要求教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況。批改作業(yè)應(yīng)做到全批全改，不得讓學(xué)生代批作業(yè)。（四）實驗與實踐教學(xué)1.實驗教學(xué)學(xué)校應(yīng)加強實驗室建設(shè)，配備必要的實驗設(shè)備和儀器。教師應(yīng)認(rèn)真組織實驗教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。2.實踐教學(xué)學(xué)校應(yīng)積極開展實踐教學(xué)活動，建立實習(xí)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實踐鍛煉的機會。教師應(yīng)加強對實踐教學(xué)的指導(dǎo)，確保實踐教學(xué)質(zhì)量。（五）教學(xué)輔導(dǎo)1.輔導(dǎo)形式學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)輔導(dǎo)制度，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)形式可采用個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等。2.輔導(dǎo)內(nèi)容教學(xué)輔導(dǎo)應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。五、教學(xué)質(zhì)量管理（一）質(zhì)量監(jiān)控體系1.建立監(jiān)控機制學(xué)校應(yīng)建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，明確教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織機構(gòu)、職責(zé)分工和工作流程。2.監(jiān)控內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)涵蓋教學(xué)計劃執(zhí)行、課程教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)評價等各個環(huán)節(jié)。（二）教學(xué)質(zhì)量評價1.評價主體教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)包括教師自我評價、學(xué)生評價、同行評價、教學(xué)管理人員評價等多種形式。2.評價指標(biāo)學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)效果等進(jìn)行全面評價。3.評價結(jié)果應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給教師，并作為教師評優(yōu)、評先、職稱晉升等的重要依據(jù)。同時，學(xué)校應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，采取有效措施加以改進(jìn)。（三）教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)1.問題分析學(xué)校應(yīng)定期對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價結(jié)果進(jìn)行分析，找出教學(xué)中存在的問題及其原因。2.改進(jìn)措施針對教學(xué)中存在的問題，學(xué)校應(yīng)制定切實可行的改進(jìn)措施，并認(rèn)真組織實施。改進(jìn)措施應(yīng)明確責(zé)任部門和責(zé)任人，確保改進(jìn)工作取得實效。六、教師隊伍建設(shè)（一）教師配備1.編制標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校應(yīng)按照國家和省規(guī)定的編制標(biāo)準(zhǔn)，合理配備教師。不得超編或缺編。2.學(xué)科結(jié)構(gòu)教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，滿足學(xué)校教學(xué)工作的需要。（二）教師培訓(xùn)1.培訓(xùn)計劃學(xué)校應(yīng)制定教師培訓(xùn)計劃，定期組織教師參加各類培訓(xùn)活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。2.培訓(xùn)形式教師培訓(xùn)形式可采用校本培訓(xùn)、外出進(jìn)修、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種形式。3.培訓(xùn)考核學(xué)校應(yīng)建立教師培訓(xùn)考核制度，對教師的培訓(xùn)情況進(jìn)行考核。考核結(jié)果應(yīng)作為教師評優(yōu)、評先、職稱晉升等的重要依據(jù)。（三）教師考核1.考核內(nèi)容教師考核應(yīng)包括思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平、工作業(yè)績等方面。2.考核方式教師考核應(yīng)采用平時考核與定期考核相結(jié)合的方式。平時考核主要考核教師的日常教學(xué)工作表現(xiàn)，定期考核一般每年進(jìn)行一次。3.考核結(jié)果應(yīng)用教師考核結(jié)果應(yīng)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。考核結(jié)果應(yīng)作為教師評優(yōu)、評先、職稱晉升、崗位聘任等的重要依據(jù)。七、教學(xué)資源管理（一）教學(xué)設(shè)施設(shè)備1.建設(shè)規(guī)劃學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，制定教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)規(guī)劃，合理配置教學(xué)設(shè)施設(shè)備。2.管理維護(hù)學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理制度，加強對教學(xué)設(shè)施設(shè)備的管理和維護(hù)，確保教學(xué)設(shè)施設(shè)備的正常運行。（二）圖書資料1.采購原則學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理采購圖書資料。圖書資料的采購應(yīng)注重質(zhì)量，優(yōu)先采購經(jīng)典著作、學(xué)術(shù)前沿著作和專業(yè)教材。2.管理使用學(xué)校應(yīng)建立圖書資料管理制度，加強對圖書資料的管理和使用。圖書資料應(yīng)定期更新，滿足師生的閱讀需求。（三）網(wǎng)絡(luò)資源1.建設(shè)與應(yīng)用學(xué)校應(yīng)加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)活動。教師應(yīng)積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，豐富教學(xué)資源。2.安全管理學(xué)校應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)安全管理，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全制度，保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利進(jìn)行。八、教學(xué)研究與教育科研（一）教學(xué)研究1.組織形式學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)研究制度，定期組織教師開展教學(xué)研究活動。教學(xué)研究活動可采用教學(xué)研討會、公開課、示范課等形式。2.研究內(nèi)容教學(xué)研究應(yīng)圍繞教學(xué)改革中的熱點、難點問題進(jìn)行，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）教育科研1.課題申報學(xué)校