授課教材《拓展模塊·下冊》授課課型新授課教學課題《可愛的中國》課時2課時教學目標語言建構與運用：梳理課文內容，理清作者思路思維發展與提升：品味語言，感受作品的藝術感染力。審美鑒賞與創造：從語言的感召力、修辭手法、方言的使用等方面分析課文的語言特色及其表達效果。文化傳承與理解：深入理解作品的思想內涵和作者的創作意圖，感受作者的愛國主義熱情，以及為中華民族謀求解放和自由而振聾發聵的吶喊。教學重點從語言的感召力、修辭手法、方言的使用等方面分析課文的語言特色及其表達效果。教學難點深入理解作品的思想內涵和作者的創作意圖，感受作者的愛國主義熱情，以及為中華民族謀求解放和自由而振聾發聵的吶喊。教學方法講授法、討論法教學準備幻燈片課件、教科書教學過程教學過程教學過程【課堂導入】成語故事導入【課中講授】知識鏈接1·作者簡介方志敏（1899年8月21日～1935年8月6日）原名遠鎮，乳名正鵠，號慧生，江西弋陽人。無產階級革命家、軍事家、杰出的農民運動領袖

，土地革命戰爭時期贛東北和閩浙贛革命根據地創建人。方志敏出生于貧苦農民家庭，曾在南昌求學，上海謀職。

·1922年8月，加入中國社會主義青年團。·1924年3月，轉入中國共產黨。第一次國共合作期間，先后任國民黨江西省黨部執行委員兼農民部部長、中共江西區委工委書記、中共江西省農民協會秘書長。·1925年，被黨組織派回家鄉開展農民運動。·1927年3月，當選中華全國農民協會臨時委員會執行委員。大革命失敗后，任中共弋陽、橫峰等五縣工作委員會書記兼武裝起義總指揮，弋、橫、德中心縣委書記、江西省委委員。·1928年1月，參與領導弋橫起義，創建贛東北革命根據地，領導組建中國工農紅軍第十軍，先后任贛東北省、閩浙贛省蘇維埃政府主席，紅10軍、紅11軍政治委員，中共閩浙贛省委書記。·1934年11月，任紅10軍團軍政委員會主席，率紅軍北上抗日先遣隊北上。·1935年1月，不幸被捕；8月6日，英勇就義，時年36歲。·方志敏把馬克思主義普遍真理與贛東北實際相結合，創造了一整套建黨、建軍和建立紅色政權的經驗，毛澤東稱之為“方志敏式”根據地。

被捕入獄后，面對嚴刑逼供，他始終大義凜然，堅貞不屈，在極端艱苦的條件下，用敵人勸降的紙筆，寫下《清貧》《可愛的中國》等16篇，近14萬字的文稿和信件。2009年9月，被評為“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”。2·寫作背景1934年7月，中共中央成立中國工農紅軍北上抗日先遣隊，由方志敏領導的紅十軍團組成。1935年1月當先遣隊通過懷玉山封鎖線時，被敵人包圍了。由于叛徒的告密，方志敏不幸被捕。在獄中，方志敏原與曹仰山等三人同被押在普通號牢房。后來敵人妄想勸誘方志敏投降，把他移到“優待號”來。敵人用“舒適的”生活條件，以金錢、官職、美女，企圖腐化志敏同志，但絲毫也不能動搖他的堅強的革命意志。3·作品簡介《可愛的中國》寫于1935年5月，是方志敏烈士就義前在獄中寫的散文，是方志敏烈士追尋并踐行中國共產黨人初心和使命的真實記錄。文章記錄了方志敏求學、被捕、囚禁中的見聞、感悟，闡述了“關于愛護中國、拯救中國的問題”，揭露了帝國主義及其幫兇在中國犯下的種種惡行，贊揚了中國共產黨人拯救中國的努力，憧憬了中國可贊美的光明前途。整體感知1·字詞檢測2·文意梳理文本探究【閱讀第1段】1·第一段開篇“朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？”三句話，你讀出了什么？開篇點題，將中國視為“生育我們的母親”，把自己視為中國的兒子。2·作者在第一段述說了哪些內容？接著，以敘談的口吻和擬人手法贊美了祖國母親的可愛:溫和的氣候像“母親的體溫”，遼闊的地域似母親魁大的體魄，山川河湖似“母親豐滿堅實的肥膚上之健美的肉紋和肉窩”，豐富的資源又似母親的乳汁，長而曲的海岸線則似母親“富有曲線美”的身材。活潑生動的文字，透露出作者對祖國的無限熱愛和崇高的贊美之情。3·作者在第一段抒發了怎樣的感情？一番深情的抒情、散文詩般的描繪后，作者縱情感嘆“母親!美麗的母親，可愛的母親!”這是方志敏對“本原中國”的禮贊。4·“現實中國”也是可愛的嗎?20世紀初那個時代的現實的中國，是一個貧窮、落后、衰敗、黑暗和被帝國主義侵略的中國。在當時,持“不可愛”的否定態度的人是非常多的，幾乎占到壓倒性的多數。而作者卻依然明確地說:中國是可愛的;貧窮、落后、衰敗、黑暗和被帝國主義侵略的中國，也是可愛的。他愛的是貧窮、落后、衰敗、黑暗和被帝國主義侵略的中國之“母體”--中國，而不是愛暫時穿在母體中國”身上的“外衣”--貧窮、落后衰敗、黑暗和被帝國主義侵略。【閱讀第2段】1·面對黑暗的現實，作者在文中表達了怎樣的觀點?難道我們不能救出她嗎?一連用了四個“難道”，表達出了深深的內疚和自責之情。“我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類”“這真是我們做孩子們的不是了，簡直連-位母親都愛護不住了!”由于“孩子們”沒有盡責，使得美麗可愛的祖國遭受了屈辱和蹂躪充分表現了一位共產主義戰士為民族解放而呼號、吶喊的愛國主義精神。第三部分(第3、4自然段):寫中國可贊美的光明前途--未來中國。【閱讀3-4段】1·在戰火連天的歲月，作者對祖國是什么態度?在戰火連天的歲月里，方志敏烈士雖然身陷囹圄，即將被敵人處決，但始終保持革命樂觀主義精神，堅信這個擁有幾千年文明的古國定會迎來光明。方志敏烈士對中國現實的認識和對未來的憧憬準確、形象、真誠、執著。2·作者為什么如此堅信?（1）作者認為中華民族擁有“偉大無比的創造力”，古老的中國，在歷史上創造過許多輝煌和世界奇跡，曾經也是世界的中心。（2）中國母親被侵略，被奴役，只是一時的，只要我們千千萬萬的有良心、有愛國情懷的中華兒女團結起來，“斬去帝國主義的鎖鏈，肅清自己陣線為的漢奸賣國賊”，就能實現自由和民族解放:中華民族的創造力將無限發揮出來。3·作者心中，新中國是什么樣子的?·“到那時，中國的面貌將會被我們改造一新。”·“歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地!”雖然他知道，自己看不到這天的到來，但他堅信這么光榮的一天，決不在遼遠的將來，而在很近的將來”。【閱讀5-7段】1·你從這部分讀出了什么?表達對中國未來無比的信心。作者用一種浪漫主義精神、樂觀主義態度安排后事，并股股寄語革命同志，用溫情而昂揚的文字，繼續為國家與人民的命運鼓與呼。作者將自己比作將死之鳥，雖然生命即將走到盡頭，但是依然振臂高呼，號召中國人民站起來，展現了共產黨人舍生取義、大公無私的精神。結尾，既像是作者對后輩的諄諄告誡，又像是吹響了戰斗的號角，激勵著中華兒女，時刻準備著為可愛的中國而獻身。2·“雖然我的呼喊，聲音十分微弱，有如一只將死之鳥的哀鳴”如何理解?作者將自己比作將死之鳥，雖然生命即將走到盡頭，但是依然振臂高呼，號召中國人民站起來，展現了共產黨人舍生取義、大公無私的精神。結尾，既像是作者對后輩的諄諄告誡，又像是吹響了戰斗的號角，激勵著中華兒女，時刻準備著為可愛的中國而獻身。3·作者說自己的話“嚕嗦厭聽”，那最后一段能刪嗎?不能。結尾，既像是作者對后輩的諄諄告誡，又像是吹響了戰斗的號角，激勵著中華兒女，時刻準備著為可愛的中國而獻身。情真意切，不能刪去。歸納總結1·試著總結本文的風格特點革命性、戰斗性和感召力是文章的顯著特色。這是一篇戰斗檄文，是一曲共產黨人追求中國光明前途的進軍號角。它不僅表達了共產黨人的愛國主義情懷、高貴的品質和遠大理想而且要呼喚起所有的朋友們“挺身而起，為積弱的中國奮斗”。作者在文章的結尾，既像是進行戰斗動員，又像是發出戰斗號令:“親愛的朋友們……我們決不能讓偉大的可愛的中國，滅亡于帝國主義的骯臟的手里!”這些，將極大地激發每一位中國人的斗志。感召力強也是文章的一大特色。文章描述了半封建半殖民地民眾悲慘的命運，發出了中華民族謀求解放和自由的震耳欲聾的吶喊，強烈地震撼著每一位讀者的心靈。2·試分析本文的表達特點課文用現實主義手法來表現強烈的時代感情感充沛、真摯、激昂，愛憎分明。作者站在時代的最近處，近距離地記錄了時代特征和他的親身感受。抒情和議論有機地結合，用火熱的情感、激動人心的語言抒發內心的愛憎及強烈的愿望，加上縱橫議論，使課文具有磅礴的氣勢。3·本文是以第幾人稱寫作的，這樣寫有什么好處？課文運用第一人稱，塑造了“我”的藝術形象，帶有強烈的主觀感情色彩，讓人讀來情真意切。課文酣暢淋漓地抒寫了“我”的胸臆“我”對理想的熱切追求，從而表現了“我”不畏強暴、不屈不撓的品質。4·修辭特點課文運用比喻手法，將祖國喻為母親，“母親”正遭受列強的蹂躪，不能不使人深感灼膚切骨的痛楚。課文又傳神地描繪了中國可愛的地理環境、生態狀貌和遭受帝國主義侵略的歷史，呼吁中華兒女奮起救國，飽含強烈的愛國愛民之情。活潑生動的文字，透露出作者對祖5·語言風格課文語言清新、優美、質樸，善于吸收運用贛東北地區表達力極強的地方語言詞匯，如都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的”的“蠻”。6·文章主旨本文描寫了中國山河破碎的現狀和作者對中國美好的將來的憧憬，目的在于號召全國人民手持武器起來斗爭，將帝國主義侵略者趕走，保護祖國母親。字里行間處處流露出共產黨人對理想和信念的執著堅守，對祖國人民的無限熱愛，對改變國弊民窮的中國現狀的急切心情，對祖國光明未來的堅定信心。提示與練習1.本題意在引導學生梳理課文內容，理清作者思路，體悟文中所蘊藏的深沉情感。首先，指導學生有感情地朗讀課文，把握課文的情感基調;其次，劃分課文結構，把握【提示】課文內容;最后，找出強烈表達作者情感的語句，分析所蘊含的情感內涵。作者從適宜的氣候、廣闊的土地、眾多的山川河湖、豐富的自然資源、無盡的寶藏、秀【參考答案】麗的風景等方面寫祖國的可愛。溫和的氣候像“母親的體溫”，遼闊的地域似母親魁大的體魄，山川河湖似“母親豐滿堅實的肥膚上之健美的肉紋和肉窩”，豐富的資源又似母親的乳汁，長而曲的海岸線則似母親“富有曲線美”的身材。活潑生動的文字，透露出作者對祖國的無限熱愛和崇高的贊美。一番深情的抒情，散文詩般的描繪后，作者縱情感嘆:“母親!美麗的母親，可愛的母親!”這是方志敏對祖國的禮贊。作者為有這樣的中國、這樣的中國母親，感到極大的自豪和驕傲。2.本題意在引導學生品味語言，感受作品的藝術感染力。【提示】在理解文章的基礎上，從語言的感召力、修辭手法、方言的使用等方面分析課文的語言特色及其表達效果。【參考答案】本文的一大特色是語言的感召力強。作者在文章的結尾，既像是進行戰斗動員，又像是發出戰斗號令:“親愛的朋友們……我們決不能讓偉大的可愛的中國，滅亡于帝國主義的骯臟的手里!”這些極具號召力的語句，將極大地激發每一位中國人的斗志，催人奮進，為可愛的中國而獻身。本文的第二大特色是語言生動形象，善于運用比喻手法。如將祖國喻為母親，“母親正遭受列強的蹂躪、割裂，不能不使人深感灼膚切骨的痛楚。課文又傳神地描繪了中國可愛的地理環境、生態狀貌和遭受帝國主義凌辱的歷史，呼吁中華兒女奮起救國，飽含強烈的愛國愛民之情。活潑生動的文字，透露出作者對祖國的無限熱愛和贊美之情。本文的第三大特色是語言清新、優美、質樸，善于吸收運用贛東北地區表達力極強的地方語言詞匯，如“都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的”的“蠻”。3.本題意在引導學生拓展閱讀全文，深入理解作品的思想內涵和作者的創作意圖，感受作者的愛國主義熱情，以及為中華民族謀求解放和自由而振聾發聵的吶喊。【提示】結合全文內容具體分析，抓關鍵句也是主旨句“我今天想告訴你們的卻是另外一個比較緊要的問題，即是關于愛護中國，拯救中國的問題”以及重要段落理解分析。【參考答案】方志敏寫這篇文章的意圖首先是要嚴正駁斥敵人對共產黨人的誹謗和誣蔑。他在文后附言中明確告訴我們:“一個共產黨員，是愛護國家的，而且比誰都不落后，以打破那些武斷者誣蔑的讕言”!他在文中還說:被捕入獄后，一些來“看望”的國民黨高官要員，“他們都承認我是一個革命者;不過他們認為我只顧到工農階級的利益，忽視了民族的利益，好像我并不是熱心愛中國愛民族的人。朋友，這是真實的話嗎?工農階級的利益，會是與民族利益沖突嗎?不，絕不是的，真正為工農階級謀解放的人，才正是為民族謀解放的人，說我不愛中國不愛民族，那簡直是對我一個天大的冤枉了”。正是為了駁斥敵人對他的誹謗和誣蔑闡明自己的愛國精神和情懷，方志敏決心排除困難和干擾，要寫《可愛的中國》。其次，文章的主旨，作者希望“喚起全國民眾起來斗爭，都手執武器，去與帝國主義進行神圣的民族革命戰爭，將他們打出中國去”。高度的愛國熱情使方志敏同志即使在獄中也沒有忘記對祖國的歌頌。這篇被后