課堂教學設計表學科歷史教師姓名楊凡學校名稱伊旗四中授課班級初三137------142班章節(jié)名稱第二單元凡爾賽——華盛頓體系下的世界第4課經濟大危機計劃學時1教學目標課程標準：SETC·S3B本節(jié)課教學目標：通過本課學習，要求學生了解和掌握1929—1933年資本主義世界經濟危機的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定，主要資本主義國家的經濟“繁榮”及經濟危機在美國的爆發(fā)，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關史實。知識和能力:通過引導學生觀察、思考和探究“經濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響”，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；引導學生通過對《國家工業(yè)復興法》的討論、分析，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。過程和方法通過資本主義社會的“穩(wěn)定”、“危機”的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學生觀察認識歷史的能力。從對這次經濟危機的原因、特點、影響的思考和探究，培養(yǎng)學生對歷史事件的綜合、分析能力。通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學生初步運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物、歷史事件的能力情感態(tài)度和價值觀:使學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調節(jié)和改良等歷程有較辯證和全面的認識。“經濟危機是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經濟危機就不可避免。學習目標描述知識點編號學習目標具體描述語句2.4--1了解1929—1933年資本主義世界經濟危機的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定.2.4--2掌握主要資本主義國家的經濟“繁榮”及經濟危機在美國的爆發(fā)，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關史實項目內容解決措施教學重點1929—1933年資本主義世界的經濟危機羅斯福新政安排學生閱讀全文，作讀書標記；然后運用多媒體課件引導學生探索、交流、討論。教學難點羅斯福新政中的一些內容，學生要全面、辨證地分析和評價有一定難度。分析歸納綜合練習教學媒體（資源）的選擇知識點編號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源2.4--1了解圖片動畫1929—1933年資本主義世界經濟危機的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定.BBF了解了1929—1933年資本主義世界經濟危機的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定.8’下載課件2.4--2掌握文本圖片主要資本主義國家的經濟“繁榮”及經濟危機在美國的爆發(fā)，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關史實BBF掌握了主要資本主義國家的經濟“繁榮”及經濟危機在美國的爆發(fā)，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關史實5’下載資料板書設計第4課經濟大危機一、“繁榮”及其崩潰1924——1929年資本主義國家經濟增長快的表現(xiàn)二、1929-1933年資本主義經濟危機危機爆發(fā)危機的特點危機的影響三、羅斯福新政羅斯福實施新政的目的羅斯福實施新政的措施3．新政的效果及影響導入新課導入新課：引導學生回憶以前所學知識并提出問題：“一戰(zhàn)”后資本主義國家召開了哪些會議?有何影響?學生回答后，教師歸納總結“凡爾賽—華盛頓體系”的建立，暫時緩和了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對穩(wěn)定時期課堂教1929-1933年資本主義經濟危機1929-1933年資本主義經濟危機：組織學生討論探究1929～1933年主要資本主義國家的經濟危機情況表

美國德國英國法國日本世界外貿縮減46.2%40.6%28.4%16.5%8.4%1/3工業(yè)下降70%69.1%50%48%50%2/3失業(yè)人數(shù)1700萬476萬近300萬85萬300萬3000萬過程結構的設歸納總結：新政”的效果是美國的經濟緩慢地恢復過來，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調整、鞏固與發(fā)展。作用是為資本主義國家干預經濟生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達國家、發(fā)展中國家制定政策法規(guī)的依據(jù)，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調節(jié)和改良的功能。新政在美國和世界資本主義發(fā)展歸納總結：新政”的效果是美國的經濟緩慢地恢復過來，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調整、鞏固與發(fā)展。作用是為資本主義國家干預經濟生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達國家、發(fā)展中國家制定政策法規(guī)的依據(jù)，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調節(jié)和改良的功能。新政在美國和世界資本主義發(fā)展教學模式：教學過程結構：生產處于無政府狀態(tài)，壟斷資本家盲目擴大生產，生產的相對過剩造成了生產與銷售的矛盾日益尖銳，預示著危機的到來繁榮”及其崩潰生產處于無政府狀態(tài)，壟斷資本家盲目擴大生產，生產的相對過剩造成了生產與銷售的矛盾日益尖銳，預示著危機的到來繁榮”及其崩潰：“這一時期經濟增長快的表現(xiàn)是什么?”“這種狀態(tài)會導致什么結果?”引導學生分析探究羅斯福新政實施新政的目的羅斯福實施新政的措施，新政的效果及影響。新政的直接目的是要消除經濟危機，穩(wěn)定社會經濟正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產階級統(tǒng)治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內部進行調整，加強國家對經濟的干預和指導，中心措施：《國家工業(yè)復興法》引導學生分析探究羅斯福新政實施新政的目的羅斯福實施新政的措施，新政的效果及影響。新政的直接目的是要消除經濟危機，穩(wěn)定社會經濟正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產階級統(tǒng)治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內部進行調整，加強國家對經濟的干預和指導，中心措施：《國家工業(yè)復興法》。新政消除了經濟危機，但由于它不改變資本主義制度，所以不可能從根本上消除危機。進一步探究危機的特點及影響，列表歸納總結形成性練習知識點編號學習目標練習題目內容2.4--1了解為什么20世紀20年代資本主義世界的“繁榮”卻帶來了危機?1929年資本主義世界為什么會爆發(fā)這樣大的危機。2.4--2掌握羅斯福新政實施新政的目的羅斯福實施新政的措施，新政的效果及影響。形成性評價1、積極參與教學活動，并能在自主學習中得到提高；2、形成性練習題完成得較好；提高了用運表格歸納問題的能力。3、作業(yè)質量良好，個別同學書寫不夠規(guī)范4、分析問題的能力比較到位，較以前有很大進步。教學反思通過學生的自主探究性學習，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，合作交流，運