Page3培育良好的學習習慣（2）教學目標：1．指導學生細致視察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿態，接著培育學生良好的讀書習慣。2．指導學生細致視察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字姿態和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，接著培育良好的書寫習慣。教學重點、難點：訓練學生正確的讀寫姿態，養成良好的習慣。教學打算：投影名言故事教學時間：２課時教學過程：第一課時一、名言導入１、出示名言習慣形成性格,性格確定命運。——約?凱恩斯【美】孩子勝利教化從好習慣培育起先——巴金２、讀名言。３、揭題：培育良好的學習習慣２二、學習課文：樂于傾聽，勇于發言第一頁插圖１1、看圖思索問題：圖上是誰，在什么地方，干什么？２、這時我們小摯友應當怎樣？（樂于傾聽，勇于發言）學生齊讀告知學生：豎排版的字應先讀右邊，再讀左邊。第2、3幅圖1、問：誰能說說上課時，我們怎樣樂于傾聽呢？(用心傾聽不僅指上課時要留意聽老師的講課，要一邊聽一邊思索,有不懂的地方要敢于提問,而且要留意聽同學的發言，要細致聽，要邊聽邊想。尤其是小組探討時，更要細致傾聽同學的發言，為發表自己的見解做打算。在聽他人發言后，可以舉手補充或發表自己的想法，看法。)問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學發言時要用用心的看法？（1）學習科學文化學問的須要（2）是敬重老師和同學的表現，是對人的一種禮貌。名言：一雙靈敏的耳朵賽過十張能說會道的嘴巴。聽也是讀,用耳朵來讀。2、學習除了學會傾聽還須要主動思索，勇于發言，誰能說說為什么？（勇于發言就是指英勇地發表自己的觀點，只要自己認為是正確的，就英勇地說出來，不管是小組內，還是班級內。）3、訓練舉手發言——上課我們要細致思索，主動探究，要敢于發表自己的看法、想法。請小摯友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發言。在探討中，老師點撥：（1）發言要先舉手，讓學生像圖中小摯友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。（2）發言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音洪亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。4、樂于傾聽，勇于發言而取得進步的小故事。5、讓學生說說自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。四、總結本節課的學習狀況。表揚會傾聽、勇于發言的孩子。其次課時一、導入新課小摯友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿態，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，愛護視力，促進身心健康成長。這節課我們就來接著學習——細致寫鉛筆字。二、看圖說話。請小摯友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么？三、訓練正確的寫字姿態1．上一學期，我們學習了一首《寫字姿態歌》，歌頌的是我們寫字時要做到的要求。小摯友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿態歌》。2．逐句出示《寫字姿態歌》，結合看圖，訓練寫字姿態。(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。①請小摯友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?②上學期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小摯友拿出尺，同座相互量—量，看有沒有達到要求；③同座互查，老師巡查，訂正錯誤；(2)胸離桌子約有多遠?(3)在圖4下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：①哪個小摯友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?②點名說。③請小摯友按要求做，老師巡查。(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小摯友們看書上第3頁最上面的小摯友是怎樣握筆的。①寫字用右手握筆，握筆時，用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。老師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。老師巡查，對于學生的錯誤，予以訂正；②握筆的地方離筆尖該多遠?請小摯友們看第1頁中間的圖，視察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小摯友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。③再次訓練握筆姿態，老師巡查，訂正錯誤。同座互查。(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。(6)訓練寫字姿態。請小摯友根據《寫字姿態歌》的要求去做，看誰做得好。①請小摯友讀兒歌。②同座小摯友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿態，同座小摯友相互檢查，老師巡查，訂正錯誤姿態。3．評析錯誤寫字姿態：下面請小摯友們當老師，說說圖上的小摯友錯在哪里，投影映示：胸*在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。4．復習《寫字姿態歌》，投影顯示，齊讀。5．小摯友們能按要求做嗎?請小摯友們擺好讀書姿態，老師巡查，同桌互查，訂正錯誤。五、總結1．總結本課學習狀況。2．我們不光在學校要留意讀寫姿態，在家里也要留意。3．發讀寫姿態檢查表，要求家長填寫附：讀書、寫字姿態歌寫字姿態歌讀書姿態歌學寫字，重姿態讀書時，要做到：眼離書，約一尺眼離書本要一尺胸與桌，離—拳腳放平，背挺直離筆端，約一寸