小學英語閱讀教學觀摩心得體會

小學英語閱讀教學觀摩心得體會「篇一」

最近才從朋友那里聽說徐璐，朋友喜歡《曲終人散》的調(diào)調(diào)，我只是覺得還

好。只是我是一個愛回憶過去的人，一個總是迷戀美好過去的人，所以聽說有這么

一本記錄青春的小說時，就迫不及待找來看了。

《小情歌》的情節(jié)，應(yīng)該在每個人的青春都出現(xiàn)過。那一種種關(guān)于愛與被愛的

幻想，關(guān)于傷害與被傷害的.恐懼，仿佛都是在說我們。那一段段明戀、暗戀、失

戀，儼然就是過去我們身邊發(fā)生的事情。它確實讓我笑了，但還好我沒哭出來。

也許《小情歌》的亮點就是會讓你狠狠地回憶過去，會讓你將過去的同學朋友

一一在書里對號入座，會讓你嘲笑自己過去的天真和單純。

過去是那么那么的美好，即便在你們之間存在著不可愈合的傷，你也會去欣賞

那種帶著有遺憾的美。

整本書沒特別轟動的劇情，其實也不需要轟動的劇情。那段青澀的過往，你曾

擁有，就以足夠了。

小學英語閱讀教學觀摩心得體會「篇二」

放假的時候看了一本叫《金銀島》的書。

故事講的是，小吉姆在下榻酒店的海盜死后，無意中從海盜的箱子里發(fā)現(xiàn)了一

張地圖，這是一張藏寶圖。吉姆等人準備了一艘大船“伊斯帕尼奧拉號”，雇傭了

斯莫列特船長和水手，出發(fā)前往金銀島，那其實是一個荒島。在航行中，吉姆與廚

師一一Silver關(guān)系密切。后來，吉姆知道西爾弗是個海盜，正計劃發(fā)動兵變，偷

走財寶。

于是，吉姆制定了對付海盜的計劃。但是沒想到，年輕的吉姆用自己的智慧和

勇氣救了大家。原來“伊斯帕尼奧拉”號大船被海盜控制，吉姆和他們無法離開荒

島。

吉姆趁海盜醉酒，冒著被發(fā)現(xiàn)的危險，用小船割斷了船的錨索，把船藏在島上

一個隱蔽的地方，為他們逃離荒島做出了巨大貢獻。最后，吉姆打敗了海盜，在被

流放到荒島三年的本葛恩的幫助下，他們找到了寶藏，乘船離開了荒島。

這本書告訴我們，聰明的頭腦和勇氣總是做事情所必需的。我要向年輕的吉姆

學習，學習他遇到困難時不退縮，不恐懼，用自己的智慧戰(zhàn)勝困難；學他做什么，

講方法，講策略，不要做傻事。

小學英語閱讀教學觀摩心得體會「篇三」

拿到《愛的教育》這本書，我愛不釋手想一口氣讀完。雖然這已經(jīng)是我笫二次

看這本書，可內(nèi)心的感受還是一樣激動。

我喜歡這本書，喜歡書中每一個充滿愛心的人，可愛的恩利科、高尚的代洛

西、堅持正義的卡隆、我們的好校長讓我無時無刻不感受到濃濃的愛意。書中最讓

我感動的是《陪護“爸爸”》，當可愛的西西洛得知自己的爸爸還活著，而躺在病

床上的是一位孤獨老人的時候，西西洛選擇留下來照顧老人直到他去世，讓我對他

產(chǎn)生了深深的敬意。

媽媽讓我說說愛是什么？我卻怎么也說不出來，只是感覺一個人只要有了一顆

無私的愛心，就會是一個擁有一切高尚品質(zhì)的人。小主人恩利科雖然只是小學四年

級的學生，但他在老師和父母的教育下成了一個擁有高尚品質(zhì)的人。

讓愛成為一種力量，感染周圍的每一個人！

小學英語閱讀教學觀摩心得體會「篇四」

我很榮幸的參加了20xx年x月_H在一小學的教學觀摩活動，此次學習讓我感

悟挺多，受益非淺。聽了一等名師的觀摩課，每一堂觀摩課都具有學習的意義，每

一位名師都精心展示了一節(jié)令學生和老師陶醉癡迷的課。對于在小學教學中還存有

很多不足的我來說，正需要這種雨露的滋潤和陽光的照射。下面我就談?wù)剬Υ舜位?/p>

動的感受：

一、教學目標明確

語文教學的總目標是：使學生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、

寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標

是這總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇

和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價

值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。上一堂課，教師首先

要做到教學目標明確，語文基本功訓練的目標明確，傳授那些知識，進行那些語文

基本功訓練，每一項知混、訓練達到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目

標，展開教學活動，落實讀寫訓練。

二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)

式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。“趣”貫穿

于整個課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學的人是否樂“趣”，

就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。如果你的

教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到

語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學方法，

提高學生的學習興趣。

3、教學過程中，還注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在“讀”“練”環(huán)節(jié)

中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀”“練”的就是學生自主的學習活動。教師善于引導，學

生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨生簡介見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精

神。

四、教學藝術(shù)

通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計教

學的效果既創(chuàng)設(shè)了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。總

之要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努

力探索，完善自己，讓芻己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文的教學。

小學英語閱讀教學觀摩心得體會「篇五」

小朋友相信你們一定看過英國著名的作家詹姆斯。巴里寫的《小飛俠彼得潘》

吧！看過這本書的人都是快樂的，開心的。因為這本書的內(nèi)容生動、具體、還非常

有趣，有意思。這一群孩子都充滿了智慧，勇敢地去面對生活，比如：孩子們一同

學習飛，怎樣浮在空中。他們?yōu)橹袆Φ臏氐显炝藗€美麗的房子。他們還在海邊的樹

洞里搭了一間屬于自己的木頭屋。下面就讓我來講一講他們之間的故事吧！

在一天的夜晚，彼得對他們說：“我能浮在空中，我可以飛。”溫迪和約翰還

有邁克爾都半信半疑，其中約翰走出來問：“好了，我說，彼得，你真會飛嗎？”

彼得也不想說什么，他繞著房間飛了起來，然后飛向壁爐上的架子。“棒極了！”

約翰和邁克爾喝彩道。“真可愛！”溫迪大聲地說。“是嗎，我很可愛，噢！我很

可愛。”彼得情不自禁地稱贊自己。看起來飛也不難，他們幾個先在地板，后上了

床，試了試，飛不起來。“我說，你是怎么飛的？"約翰揉了揉自己的膝蓋問。

“你腦子里想一些特別愉快的事，”彼得說，“你就能浮在空中。”接著就飛了起

來。

讀了這本書讓我收獲了許多：只要一有煩惱，這本書可可以給我解悶。

小學英語閱讀教學觀摩心得體會「篇六」

陰霾，雨季下雨，也一定是美麗的辰光，不經(jīng)歷風雨，為什么會看到彩虹。

窮人的孩子很早就當家了。欣賞完高爾基的自傳體小說一《童年》，有一種深

深的敬佩之情。

當我翻書的時候，我一次又一次地“見證”我祖父對阿麗莎的殘忍和專橫。我

把心放在喉嚨里。相比之下，我和阿萊莎比童年還好。

想想我衣服一伸，嘴巴一張，再看看整天生活在這樣一個殘酷可恨的家庭里的

年輕的阿麗莎，過早的意識到這個世界的痛苦和丑陋。有一個差異的世界，有很多

人。

幸運的是，阿萊莎有一個慈愛的祖母，樂觀單純的朋友一一小茨剛。讓他在黑

暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷中看到人性。

當我躺在床上，當我回想起我祖父的殘忍，當我再次想起我善良的祖母，我會

想起那只鳥的喙、鼻子、金色的紅胡子、長長的黑色衣服，還有一對綠眼睛的祖

父，他們揮舞著長長的樹條紋，把它們從空中拋下，擊打著阿麗莎，還有他猙獰的

眼睛和爪子般的指甲。年輕的時候，阿麗莎只能蜷縮著無助地呻吟。祖母在旁邊也

無可奈何，一聲聲斥哭響遍了整個天空。

在這樣惡劣的環(huán)境下，一個偉人正在崛起。也許，是家庭的迷茫，迫使他過早

走向社會，走向獨立。

正如海明威所說：“只有陽光沒有陰影，只有歡樂沒有痛苦，那就不是生活。

以最幸福的人的一生為例。這是一根捆繩。”

“成功之花，人們只欽佩她現(xiàn)在的閆明！然而，當初她的禧蕾浸透了奮斗的淚

水，灑下了犧牲的血雨。”不要嘆氣，佩服別人。因為你沒有經(jīng)歷風雨，為什么會

看到彩虹？

小學英語閱讀教學觀摩心得體會「篇七」

有一天，兒子放學回家，一進家門就興高采烈地對我說：“嘿嘿！媽媽，你的

好事來了，有好戲看了，我讓你也體會一下我讀書寫作業(yè)的感受！”看到他一副幸

災(zāi)樂禍的表情，我很好奇。尾隨在他身后追問到底怎么回事，他還故作神秘的賣關(guān)

子，追問半天才告訴我，原來是學校給家長們布置了作業(yè)，選一本喜歡的課外書與

孩子一起閱讀，并且還要寫閱讀心得體會。聽完兒子的述說，我心里感覺涼嬤颼

的，對于一個僅有初中文化的我，干點苦力還行，這寫作呀！可是一個大難題。當

我還在心里放嘀咕時，兒子己經(jīng)從書柜找來一本書遞到我的面前《愛的教育》。我

很好奇的問兒子：“你那么多書，為什么選擇這本書讓媽媽閱讀，這本書又是講的

什么？”兒子一臉正經(jīng)的回答我：“媽媽，我早就想讓你和爸爸看看這本書，看看

安利柯和瑪爾可的父親是怎樣教育他們，又是怎樣愛護他們的孩子，看看這本書的

故事，讓你們知道我們小孩是多么偉大，看看卡隆和安利柯是怎樣幫助別人，瑪爾

可又是怎樣千里尋母的？”兒子的回答讓我很震驚！平時他看書的時候我總說他不

認真，沒有把書中的內(nèi)容看懂，聽到兒子的回答，我突然發(fā)現(xiàn)，我沒有走進孩子的

世界，兒子的思想超越我的想象，雖然天天在他身邊，卻對他不夠了解。

《愛的教育》這本書總共182頁，我和兒子每天晚上閱讀一個小時，經(jīng)過六天

終于閱讀完了。兒子平時很喜歡看課外書，經(jīng)常纏著我陪他一起閱讀，而我在心情

好的時候就陪他，心情不好時就讓他自己一邊去看，冷靜過后才明白自己一個小小

的舉動，深深傷害了孩子渴望親近父母的那份愛。起初我是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去

閱讀，我和兒子讀到第三頁的時候，孩子提議說一人一句輪流閱讀，沒想到這種閱

讀方法特別有趣，我們在閱讀的時候還偶爾帶點調(diào)皮，模仿文中主人公的語氣，讓

閱讀氣氛棒棒！我有時還特意裝糊涂，說不懂那個句子，成語是什么意思？讓兒子

給我充當小老師，講解給我聽，當他講后，再及時的表揚他講的真棒，這時候我在

兒子的臉上看到了滿滿的自信。孩子聽到我的贊許，他還像個小大人一樣，把那些

條件貧困，對生活充滿熱情的人，事，物拿來和我們的現(xiàn)實生活作比較，告訴我要

如何珍惜現(xiàn)在的生活，在兒子給我講解這些道理的時候，我在心里不停的問我自

己，眼前這個說出這么多大道理的孩子，真是我那個平時調(diào)皮搗蛋的兒子嗎？

這次的親子閱讀真的讓我受益匪淺，看到了孩子身上平時看不到的優(yōu)點。還讓

我了解到《愛的教育》這本書是意大利著名兒童文學家德.亞米契斯的作品之一，

它主要講述了一個意大利四年級小學生安利柯一年的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學校，班

級和家里的一個個感人至深的故事。讀了安利柯的故事，我深深體會到:教育孩子

需要的不是單純的溺愛，不是給孩子衣食無憂的生活,不是讓孩子飯來張口,衣來

伸手，無論生活中的大小事都要放手讓孩子去嘗試，勇于向困難挑戰(zhàn)，同時父母與

孩子互相尊重，孩子尊重父母天經(jīng)地義，父母也要懂得尊重孩子，學會與孩子商

量，而不是命令，當孩子犯錯時，不要一味的指責，耍放下父母高高在上的架子，

學會聆聽，與孩子溝通，了解事發(fā)的起因，和孩子一起分析對錯的關(guān)鍵之處，這應(yīng)

該遠比打罵教育強。

書中最令我敬佩感動的是安利柯和瑪爾可的父親，他們用自己的博愛，無私，

熱情，贏得了孩子的敬佩。然而這一點，我特別失敗，在孩子的心目中我是母老

虎，犯錯打，不寫作業(yè)打，不講衛(wèi)生打，不是打就是罵，沒有耐心的去與孩子溝

通，不許孩子這樣，不許孩子那樣，而我自己都沒做到，有什么資格去要求孩子。

在孩子剛上一年級的時候，家長集體培訓，一位教育專家說:中國首先需要接受教

育的是父母，而不是孩子，讀完這本書，我認識到自己正是需要接受教育學習的父

母，以后，我的手機可以放下，電視劇可以放下，qq微信可以放下，家務(wù)和工作

都可以暫放，唯獨陪伴孩子的時間不容放下。

學校開展的親子閱讀活動有一學期了，增進了我們的母子感情，給我的孩子帶

來了無限樂趣，讓他獲取了許多新知識，讓他語言表達有提高，這是一種開闊視野

的學習方法。

親子閱讀讓我感觸最深的是《貴在堅持，言教不如身教》

小學英語閱讀教學觀摩心得體會「篇八」

小學語文閱讀教學的心得體會感悟

閱讀是人們獲得各種信息最便捷的途徑之一，也是人們學習、工作和生活中獲

得信息從而進行交流的最有效的方法，小學階段，絕大多數(shù)學生對課外閱讀缺少熱

情，喜歡看漫畫，喜歡那些漫畫多于文字的故事，知識攝入量卻很少，由于小學生

的閱讀經(jīng)歷有限，因此，在教學過程中，教師不能直接將抽象的學習方法硬性塞給

學生，要他們?nèi)ケ常桓荒芤宰寣W生學會讀書為借口而放任自流，讓其〃暗中摸索

〃。我認為教師應(yīng)根據(jù)教材特點，抓住訓練時機，巧設(shè)思維情境，滲透學法指導，

讓學生主動而又生動活潑地學習，積極發(fā)揮其主體作用。課改改變學生傳統(tǒng)的偏重

于記憶、理解、被動接受知識的學習方式為突破口，重視研究性學習，倡導自主探

究、實踐體驗和合作交流的學習方式，鼓勵學生敢于質(zhì)疑、敢于實踐、敢于創(chuàng)新。

我更關(guān)注了學生在教學活動中的主體作用，注重調(diào)動學生的積極性，這正是語文教

學的重點。

第一、加強字詞句訓練，打好閱讀的基礎(chǔ)

字、詞、句是文章之根，也是閱讀之本，要是一個學生連起碼的字詞句關(guān)都不

能通過，怎么可以打開閱讀的大門呢？為此，在學每篇課文之前，我都會提前讓學

生預習字詞，在正式授課的過程中，教師講授那些難懂，難記的字幫助學生理解消

化，掃清閱讀最基本的障礙，這一階段的教學是最枯燥的，但也是最必要的，是整

個語文教學過程中都必須重視的。

第二、抓好詩詞的訓練。

古詩詞其實是句子的精華，學生掌握一定的詩詞和學會運用詩詞對閱讀有很大

的幫助，可以大大增強學生對句子的理解能力，在平時的教學過程中我也特別重視

句子、詩詞的'講解，如《望天門山》等古詩，文中還有很多優(yōu)美的句子，于是我

利用課間營造氛圍，學生根據(jù)圖片就可以身臨其境的體會當時的意境，體會詩句的

含義，讓學生明白這些詩句、修辭用得恰如其分。

第三、給學生延伸想象的機會。

〃想象是思維的翅膀〃，在閱讀活動中，鼓勵學生想象在閱讀材料所提供的情節(jié)

發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié)，并加以講述。例如在講授《小攝影師》i課

時，當少先隊員發(fā)現(xiàn)膠卷忘在家里，他會想些什么？在取膠卷的路上會發(fā)生什么？

學生可以充分發(fā)揮想象，在想象的過程中開拓自己的思路，更深入的理解文章的主

要內(nèi)容。

第四、展開多樣式的閱讀比賽與總結(jié)。

由于閱讀指導效果還受諸多要素的影響，因此在閱讀指導時僅教給學生掌握一

套科學的學習方法還不夠，還應(yīng)注意以下兩點：第一，閱讀指導要和培養(yǎng)良好學習

習慣同步進行，這是閱讀指導取得成效的必要條件。第二，要重視學習品格的培

養(yǎng)，即培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)造精神，克服困難、奮發(fā)向上的精神，這是閱讀指

導取得成效的保證。《語文新課程標準》中明確指出我們應(yīng)該增加學生的閱讀量，

增強學生的閱讀水平。確實，我們現(xiàn)在的孩子甚至于我們的老師閱讀量太少，閱讀

的水平也不高。如果一個小學生對一個語段或短文都不能初步地分析，不能解答一

些簡單的問題，那是十分可悲的，也是十分令人擔憂的。過去幾年的語文教學使我

深深地體會到，學生的閱讀面太窄，只有不斷的閱讀，才能對文章有著更加深刻的

體會。”書中自有黃金屋”