小學體育教案15篇

小學體育教案1

本學期我們幾所學校組織了綠洲共同體，加強各個學校同個科目老師之間

的交流。

通過相互交流聽課，來發現不足和長處，進而提高自己的專業能力和教學

技能。

我僅對我所帶的體育教學進行反思，發表自己的一些看法和觀點。

一、利用游戲提高學生上體育課的興趣。

游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的

創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。

游戲深受學生的喜愛，通過游戲來吸引學生的眼球，讓學生喜歡體育，喜

歡上體育課。

我發現大部分學生都喜歡上體育課，但是很少學生喜歡上老師帶的體育

課，而是喜歡自由活動。

這說明我們上的傳統體育課不能得到學生喜歡，必須要革新。

如果我們的每節體育課都能以游戲的形式進行，在不知覺中讓學生學到體

育知識，從而培養學生終身體育意識和開朗的性格.

那么我相信每節體育課學生都在盼望著。

二、賞識教育法激勵學生進步。

賞識教育，也就是激勵教育，是老師在教育學生的過程中，對學生的優點

加以肯定，從而調動學生的積極性，使其更努力的學習。

在體育教學中，我認為是非常重要的一種教育方式。

學生是有感情的，是有自尊的，是非常渴望別人尤其是老師的肯定和認可

的。

所以，我在教學過程中，盡可能找出學生的特長，優點，加以表揚，肯

定。

比如記得一次達標訓練課，練的是跳繩，一個六年級男生，甚至一下都不

會跳。

我教他好長時間，都沒有學會怎么跳，我都想放棄了，對他說：“你自己

練習一會吧”。

接下來，他一直在練習，雖然到下課時候他還是一個不會跳，我還是表揚

了他這種堅強的意志，并鼓勵他說：“下課找時間多練習，相信你一定能跳好

的。”下一節上他們班課的時候，這個男生已經可以跳六十多個了，我又當全

班學生的面表揚了他，讓同學學習他這種精神，并幫他制定了目標，最終達標

的時候他的跳繩甚至比其他項目還要好。

賞識教育不僅要走學生肯定和表揚，還要在肯定表揚的同時，找到學生不

足的地方，當然這些不足對他的特長來說只是“白玉微暇”，至少老師讓他覺

得是這樣。

然后幫他定個目標，讓他明白老師相信他能達到這個目標的，從而激勵他

去努力學習。

二、培養善于接受意外事實的能力C

在體育課上，因為是室外上課，難免發生一些意外。

比如，一場班際拔河比賽中，因教師發現一名外班的學生參與了某班的比

賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。

這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于

小學體育教學反思

工作第四年了，從剛工作時，素質教學向新課程教學的改革，又到現在的

新課程回到技能教學等，教學思想在實踐的教學中不斷的改變。

在教學第一線的我在這幾年實踐教學中也有幾個疑惑，在課堂組織上，該

充分地放手，還是要收?針對于小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么

細，課中的分解動作練習有沒有必要講的很透徹……等等?這幾年的教學中我發

現，有些學生在學習了動作要領及分解動作之后，動作反而不協調了，很難把

分解動作―一連貫起來，變形的動作對學生的體育學習是不利的。

怎樣才算是一堂好的體育課?一直困惑著我，看看名師、專家等一些講座

后，都各有一套，我想這都是個人成功的經驗之談吧。

要上好一堂好的體育課，必須根據自己的特點去上，符合學校的實際。

新課程期間我們有的老師認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢

跑。

要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好像上刑場一樣。

提出了現在的體育教學有些教師還是以競技預目為主，以增強體質為教學目

標。

實際上增強體質在一堂體育課中很難體現，例如某一班級學生上課，教師

用分組教學的方法讓學生分別推鉛球6次，立定跳遠6次。

應該說每個同學在一堂課練完這個數字量不能說少，但算算運動時

間，每次算它7秒鐘一次，6次42秒，立定跳遠10秒一次，6次60秒，

總共是2分鐘的運動量，再加上慢跑，做操，頂多合起來10分鐘，10分鐘的

運動時間能體現一堂課的強度嗎？顯然在這種課中很難體現運動強度，而且立定

跳遠一直從一年級開始學到四年級還有這個內容，從技術教學來說，很簡單的

一個內容一兩個課時都學會了，所以讓我們思考的應該是如何提高學生的成

績，如何讓學生自己去學習，從練習中提高身體素質c

因此我們要改變只教運動技術不教身體鍛煉方法的教學，要改變正規比賽

的技能不教有鄉土氣

息與生活結合密切的身體技能的教學，要使學生明白道理，學會方法，并

能在練習的過程中與同學和睦相處。

新課程思想很重要的一點是要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健

體，要重視培養獨立從事科學鍛煉身體的能力。

于是我們有些教師由此認為體育教學要實現多項轉變，由“重視學會”轉

變為“重視會學”；由“重視體育技能學習”轉變為“重視體育能力的培養”；

由“重視技能掌握”轉變為“重視情感體驗”。

于是在教學中就出現了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的

教學手段。

上學期我們去聽了幾堂教研課，整堂課的內容設計都合乎學生的興趣，但

是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，教師和學生輕輕松松在歡笑中下了

課。

總覺得這樣的體育課學生的能力得到發展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎？

作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論

的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。

我們是不是真要天天培養學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽?理論與

實踐總是存在著一定的距離。

像現在的班級，每個班都有50個學生，每個人的身體素質不一樣，興趣不

相同，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、投擲等等。

假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。

這樣的話和一堂活動課也就差不了多少了，況且在其他老師的眼里認為這

是一堂“放羊課”。

其實“放羊課”是特別難上的課。

所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”

吃飽。

像這樣的課是不是一堂好的體育課還有待討論!而且像現在我們很多學校的

環境也不允許，一堂體育課，操場上有二四個班在場地上，人很多，學校的場

地、器材根本滿足不了學生的活動。

常常出現這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。

高喊了幾年的素質教育，快樂體育，在這樣的教學環境中還是在傳統的教

學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

上好一堂好的體育課，是每個體育老師追求的目標。

一堂好的體育課的標準是什么呢?我們都很彷徨、很迷茫。

理論說的總是那么好，很多專家的建議也很好，但是我想很多專家都是從

體育硬件設施比較好的學校為出發點來講我們的課堂的。

更多學校的設施還是跟不上現代教學的步伐的。

所以不管怎樣，每個學校

小學體育教案2

活動目標：

1、練習走、跑的動作。

2、體驗與同伴合作進行競賽游戲的快樂。

活動準備：

1、師幼合作用廢舊報紙卷成紙棒作成小樹苗。

2、場地布置如圖，終點放兩個廢舊蛋糕盒。

活動過程：

一、引出主題，激發興趣。

1、帶幼兒到戶外場地。隨著老師的節奏跟著老師活動身體各部位：

頭部運動、手臂運動、腰部運動、腳部運動、關節運動。

2、我們要去做運送小樹苗的小勇士了，先去觀察一下地形吧。

跟著老師環場地慢跑兩圈。

F、大班體育游戲活動：勇敢的“小特警隊”探險

活動目標：

1、通過幼兒對梯子的各種游戲，發展幼兒的攀爬能力和平衡能力。

2、培養幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮定的優秀品質。

3、增加幼兒對大自然的熱愛。

活動準備：竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等.

活動設計：

一：準備部分

基本動作練習。立正一一稍息一一向右看齊一一向右轉一一原地踏步走一

一齊步走一一小跑一一立停。

二：基本部分

小特警已經學會了許多本領,今天要進行考試了一一探險。在我們探險的路

上，要過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了！看哪

個小特警員特別勇敢、機智、聰明。

1、過小橋

第一關：平地小橋要求：規定用走、跳的方法在梯內和梯上通過。

第二關：傾斜小橋要求：規定用走、跳的方法在梯上通過。

第三關：懸空小橋要求：規定用爬的方法在梯上通過。

小學體育教案3

學習內容：立定跳遠

學習目標：

1.認知目標：通過本課的學習和實踐，95%的學生能夠初步體會立定跳遠的

蹬、擺技術要領。

2.技能目標：通過學生對預擺與蹬地的學習，85%學生能夠掌握立定跳遠的

蹬擺動作的技術要領。

3.情感目標：通過自主、協同的小組合作模式，學生能在練習過程中主動

參與，互相學習，互幫互助，并在學習中親身體會成功的快樂。

教學重點：蹬擺技術要領。

教學難點：動作要連貫，協調。

教學過程：

一、導入：

1、教師通過出示問題卡片的形式，直接引出這節課的主要內容，并讓學生

帶著問題，認真觀察教師的動作示范。

2、教師邊示范，邊講解。

二、學生討論、研究教師的動作

學生間研究、討論剛才所留意到的動作，有的可能留意的是手的擺動動作;

有的可能留意到的是腳的仰屈動作或是蹬地動作，此時，教師適當引導，讓學

生圍繞問題，經過分享、討論得出答案。

教師引導總結得出形象易記的口訣：一伸、二屈、三蹬地

三、嘗試練習

1、教師帶領練習。

2、學生分組練習，教師巡查指導。

四、比一比、賽一賽

1、教師組織學生示范動作并進行比賽。

2、學生在這一環節中，既要觀看，又要即使進行評價。如：手臂擺動如

何?蹬地快速有力嗎?腿部是伸、屈是否正確呢？

3、學生間通過互相評價，得出動作掌握得較好的同學，即時給予掌聲鼓

勵。

五、再次鞏固、強化練習

教師帶領學生邊喊口訣邊練習，進一步鞏固、強化動作。

六、學生與教師的評價總結

同學們分享、交流立定跳遠蹬擺動作的感受。教師對在跳遠練習中表現優

秀的同學給予表揚和鼓勵。

《立定跳遠》微課教學反思

體育教學的目的不光在于讓學生鍛煉身體，而且還在于激發和保持學生對

體育的學習興趣。學生對體育本身帶有一定的興趣，只要適當調整教學計劃，

使教學內容盡量與學生興趣接軌，稍加引導就可以激發出學生的濃烈學習興

趣。

本節課教學對象是三年級學生，他們的身體素質還沒發展起來，協調性較

差;注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，

但對三年級學生來說是有一定難度的。同時，大多數小學生都具有好動、好

玩、好思考等特點。在此次的《立定跳遠》教學中，我們抓住了這些特點，綜

合運用提問、練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成

探疑過程C這樣學生既學會了立定跳遠的動作，同時培養了其分析問題、解決

問題的能力。此外，本課將“比一比，賽一賽”這一環節有機結合地貫穿于教

學的全過程，激發了學生的興趣，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、

自主、能動地學習。

此次的微課教學錄像有別于以往的錄像課。在教學設計和整個教學過程

里，我都一直在思考著：如何體現微課的特點？又如何在短短的10分鐘內讓學

生初步掌握立定跳遠的動作要領呢？因此，在選擇課的主要內容和確定重點上，

既要充分考慮三年級學生的理解能力和接受能力，乂要緊扣立定跳遠的技術要

領，最終把立定跳遠的蹬擺動作編成了口訣，讓學生在口訣的指導下，更容易

地理解動作，掌握動作要領。除此以為，教學設計、教案上緊扣我校“雙優”

的教學理念外，在整個課堂的進行中，也充分體現了這點，不僅僅提出的是

“精”、“要”的問題，而且在課堂上，恰時地提出，讓學生在學習、練習的

過程中，帶著問題思考、研究，從實踐中得出結果。

在教學中我既想讓學生掌握動作技術，有所收獲;又想在枯燥的立定跳遠中

有所創新，突出亮點，但由于立定跳遠所要求理解、掌握的重、難點，對三年

級的學生而言，短短的10分鐘是難以達成的，為把握時間而去精簡地進行教

學，多少有些意猶未盡的感覺。

唉!課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，但我會不斷的學習，不斷的思考，通

過不斷地實踐、觀看錄像課，了解自身存在的不足，督促自己攝取更多的知

識、取經充實，希望在前輩、同行的指導，自身的探索下，得到更大的進步。

小學體育教案4

一、指導思想：

根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本

主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和

社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展。在教學過程中堅持以學生為本，

充分發揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養學生體育意識，以教材

難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步

達到教學目標。

二、教學目標

I、運動參與：

在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈

敏、反應、協調等身體素質。

2、運動技能：

通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

3、身體健康：

能利用足球進行運球和射門。

4、心理健康：

充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應：

培養交往能力和團結協作的意識。

三、學生分析

我校地處城郊結合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但

由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環境較差，課

余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和

滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參

與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓

他們更加喜歡足球運動。

四、教材分析

足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球

活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和

主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意混和團結合作的精神。

但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教

師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中

主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養學生對足球運動的興趣

和愛好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

難點：

腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標

注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態下，體驗腳內側射門技

術C

趣味點：

1、用人體設置門，培養了學生的想象力，同時也調動了學生學習的積極

性。

2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。

五、設計思路

本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位

放在第一線，教學中啟發學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體

地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學

生的學習興趣充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段一教師既以趣引情，調動了

學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。

群龍戲珠一一學生排好隊，在組長的帶領下，模仿教師動作，進行小游

戲。銀珠滾滾一一學生運用特制的足球練習腳射門，激發學生對足球的興趣，

在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求

學，在學中取樂。

飛躍龍門一一引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能

與他人合作探究，共同完成任務。

比賽游戲一一通過比賽小游戲，相互協作，共同完成任務，體驗成功的樂

趣，培養學生相互合作的團隊精神。

六、場地器材設置

一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個

七、教學效果預計：

1、心理效果預計：根據本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中

體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

2、生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心

率為110—120次/分

八、本課特色

1、課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手

段.課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進

生活游戲打開了綠色通道。

2、體育源于生活，更應貼近生活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性。現

在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據這一情況，本課

將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球

運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。

備注：

本主題單元計劃共5節課，比賽課為第3課時一“快樂的小足球”。

小學體育教案5

教材分析

本課的主要內容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一

味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產生厭倦情緒。本課教學時，

我通過不同方式方法的引導激發，收到了不錯的效果。

學情分析

本課的準備活動通過創設游動物園的情景，以游戲的形式代替了傳統的徒

手操，學生在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關

節，還很好的鍛煉了學生的模仿創造能力。在障礙接力比賽中，我創設了小猴

子跨過小河，繞過大山，鉆山洞的進行摘果子比賽的游戲，大大調動了學生參

與比賽的積極性，使本課達到了高潮。

在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻的動作，然后

再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動

作。我讓學生聯想球體和正方體的滾動過程，并加以比較，使學生明白團身緊

的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創造性和敢于展示自我的'精神，而

且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。

〃健康第一〃的指導思想包括了身體健康，心理健康及社會社會能力，所

以，體育課上除了加強學生的身體鍛煉外，還需要注重對學生道德品質的培

養，教給他們做人的道理。在前滾翻練習中，我要求每隊的小隊長擔任本隊的

保護人員，保障滾翻同學的安全和幫助不能順利滾翻的同學完成動作；在障礙

接力比賽中，學生自己動手，動腦設計擺放小山，小河，山洞。每個小組成員

都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子C每個小組設計擺放的

都不相同，在這過程中，使學生懂得了團結一致，互幫互助的重要性。

教學目標

通過本課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發力

順序，運動能力和身體素質都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學

習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創新精神及

自信心都有不同程度的提高。整個教學過程完整流暢，運動強度和密度基本合

理。

教學重點和難點

前滾翻的動作方法。

教學過程

1,創設情境，充分調動學生學習的興趣。

本課的準備活動通過創設游動物園的情景，以游戲的形式代替了傳統的徒

手操，學生在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關

節，還很好的鍛煉了學生的模仿創造能力。在障礙接力比賽中，我創設了小猴

子跨過小河，繞過大山，鉆山洞的進行摘果子比賽的游戲，大大調動了學生參

與比賽的積極性，使本課達到了高潮。

2,給學生一個自主創造學習和展示的機會。

在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻的動作，然后

再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動

作。我讓學生聯想球體和正方體的滾動過程，并加以比較，使學生明白團身緊

的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創造性和敢于展示自我的精神，而

且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。

3,在練習活動中懂得了團結一致，互幫互助的重要性。

〃健康第一〃的指導思想包括了身體健康，心理健康及社會社會能力，所

以，體育課上除了加強學生的身體鍛煉外，還需要注重對學生道德品質的培

養，教給他們做人的道理。在前滾翻練習中，我要求每隊的小隊長擔任本隊的

保護人員，保障滾翻同學的安全和幫助不能順利滾翻的同學完成動作；在障礙

接力比賽中，學生自己動手，動腦設計擺放小山，小河，山洞。每個小組成員

都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子C每個小組設計擺放的

都不相同，在這過程中，使學生懂得了團結一致，互幫互助的重要性。

小學體育教案6

水平一

體育課程標準強調和突出了“健康第一”的由導思想，并將這一思想及穿

整個教育教學之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應能

力組成的。所以本節課的教學目標是按體育課程標準中所提到的五個學習領域

目標來確定的，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。通

過本課教學讓學生初步學習正確的自然快速奔跑的動作方法，培養自然跑的正

確姿勢，發展體能，促進教學目標的全面達成并讓學生體驗健康的含義。根據

這一指導思想，課中的身體練習和技能掌握比例控制適當，讓學生有更多身體

練習機會，培養他們走體育的興趣和愛好，養成經常鍛煉身體的習慣，樹立

“終身體育”思想。

樂于參與體育活動，讓每一位學生以飽滿的熱情、積極的姿態投入學練

中，并在活動中掌握快速跑的方法。

本節課的主教材設計為輕松、自然的快速跑。為避免教材枯燥給學生學習

興趣帶來的負面影響，為了較好地達成本節課教學目標，為了讓學生掌握正確

的跑步姿勢，木節課通過設置多樣情境，激發學生學習興趣，使之積極、主動

地投入到身體練習中。使學生在奔跑中保持上體較正直，曲肘自然擺動，輕

松、自然、快速奔跑的基本姿勢。本節課輔助教材設計了模仿狗熊走的游戲，

目的在于發展兒童的模仿、觀察、想象能力，培養創造力和敢于表現的精神。

自然地邁開步子向前快跑。

克服因力求跑快而動作僵硬變形。

突出重點

1.用“模仿交通工具”（開飛機、開火車、開汽車）的游戲，讓學生體會

前腳掌先落地；用模仿爬山、踏腳踏船、騎自行車的游戲，讓學生體驗大腿高

抬，為完成主教材打下基礎。本部分活動取名為“去春游的路上”，作為課的

準備部分，目的是激發學生興趣，活躍課堂氣氛，使創設的情境具有較強的實

踐性。

2.設置題為“春游”為主教材的傳授部分，由“讓我的彩帶飄起來”“我

和春風賽跑”“我給自己加加油”“我讓春風親親臉”等教學情境組成。在

“讓我的彩帶飄起來”環節中，讓學生正確體會輕松、自然跑的動作；在“我

和春天賽跑”環節中，體會在輕松、自然跑的基礎上，加快速度；在“我給自

己加加油”環節中，讓學生練習正確的擺臂姿勢；在“我讓春風親親臉”環節

中，鞏固跑的動作方法。

突破難點

1.用正確、優美的示范動作來激發學生的學習興趣。

2.創設輕松、優美的教學情境。

3.“我讓春風親親臉”讓學生以一種愉快的心情體驗完整的快速跑動作方

法。

4.練習中教師全面觀察、指導，及時發現問題，解決問題。

5.教學中強調遵循由易到難、由淺入深的教學原則。

上網搜集體育情景教學法，設計編制整節課情景，撰寫教案。

整節課情境教學要穿于始終，其核心在于激發學生的學習興趣，使其主動

參與到體育活動中。教學過程設計如下。

小學體育教案7

教學設想：

本課課題原為《三原色與三間色》，但這樣的課題往往不能激發學生的興

趣，于是我就想到了眼睛的旅行，讓同學們在看的過程當中，自然的理解三原

色和二間色的關系C

在情境設計中，我用到了實驗和游戲，這樣更能使學生能夠深刻地了解它

們之間的關系，并且能夠很好地去運用他們。

整一節課中，我的會話結合英語的用詞，在色彩的運用上也結合了英語，

可說是我的一種構思，我們既然在一二年級開設了英語口語課，就應該把英語

好好地結合到各科當中去，有機地結合運用，才能產生更好的效果。

主要設計流程或意圖：

情境設置一：情境導入，結合課件，激發興趣。

1、師：小朋友們，你們肯定都有過旅行的經驗，在外面盡情的呼吸新鮮空

氣，放松自己的心情，看看外面的美麗世界，擁抱我們可愛的地球，這節課

呢，老師想通過大家的眼睛，來一次不一樣的旅行，一個色彩旅行。下面讓我

們一起用我們的眼睛，展開這次神奇的旅行吧。

課件頁1:（很多很鮮艷的圖片分別來自各個國家的風景，最后停留在一片

花的海洋，這是我們平常很常見的，縮小這片花海的像素分辨率，放大圖片，

使圖片的顆粒變大，從中出來三種顏色的蛋（橢圓的也行），紅red、黃

yellow、藍blue,點云后雞蛋破裂，走出一個小娃娃，他們先跟小朋友打招

呼，接著讓這些色彩說出自己的中文名和英文名，簡單的自我介紹）

2、師：剛剛小朋友們看了一片花的海洋，為什么后來變成了三種顏色呢？

情境設置二：動手動腦，研究證明。

試驗：

師：帶著這個問題，我們接下來做一個實驗。（關于試管的試驗）

大家知道老師手拿著的是做實驗用的試管，試管里裝的是什么？

生：水

師：那你們知道水用英語怎么說？

生：water

師：恩，大家都知道水的英文讀water,下面我在水中滴入這個（紅色的

水彩顏料水），有哪位小朋友可以告訴大家，加入紅色顏料的水用英文怎么說？

（用我們剛剛讀過的單詞來說）

生：redwatero

師：vurygocfL他今天表現真好，老師送給也一個纖花胸飾，表示鼓勵，

那么希望其他小朋友也要像他一樣。

ffi：nowgoonc我在其他的兩個試管中，也滴入相應的顏料水，請小朋友們

舉手來說出它們分別叫什么？

生：yellowwaterbluewater

師：goodo看來今天我們的小朋友表現得都很好，聽得又認真又仔細。

那么，他們可以用其他顏色調出來嗎？

生：不能

師：好，他們都不能用其他顏色調出來，我們就叫他原色一一原來的色

彩，因為他們有三種，我們把他們三兄弟叫三原色。說到這里，也許小朋友會

問：“那黑白灰也不能調成呀，怎么他們不是三原色？”因為它們是無彩色，

而紅黃藍是有彩色中的三原色哦。

3、師：下面我們回過頭再來看看

課件：（只見色彩寶寶在公園里見面后，互相用英語問好（最基本的口常用

語goodmoring,Howareyou?等）當他們互相握手的時候，發現他們握著手發

生了變化，紅寶寶和黃寶寶握著的手，變成了橙色，于是他們都非常好奇，相

互都握了手，他們發現紅和藍變成了紫色，蘭和黃變成了綠色。）

師：小朋友，你們在剛剛的一段片子中看到了什么奇怪的事情?

生：他們的手都變了顏色……

師：他們的手發生了哪些變化？哪個細心的小朋友能夠說清楚？

生：他們握著的小手變成了另一種顏色……

師：對了，我們仔細看看，兩個小娃娃握起來的手都變成什么顏色了？

生：紅色寶寶的手和藍色寶寶的手握起來變成了紫色了……

師：真的嗎？我們接著看下去。

（課件：紅寶寶走到蘭寶寶那里，兩個寶寶合而為一了，變成了一個全新

的紫寶寶……）

師：看，多么神奇呀，兩種不同顏色的寶寶走到一起，他們融合，變成了

全新的寶寶了，大家知道這是什么顏色？英語怎么讀嗎？

生：紫色purple。

師：WPI1donAn

那么相同的，紅寶寶和黃寶寶融合呢？黃寶寶和蘭寶寶融合呢？

生：orangeandgreeno

師：sogood/再想想。

現在小朋友再思考一下，三原色之間融合的顏色叫什么呢？

有那個小朋友課外知識比較豐富知道的？

生：……

師：這個叫間色，因為是兩種顏色之間的顏色，所以叫間色，因為可以合

成三種間色，我們叫他三間色。懂了嗎？

生：...

3、師：但是又出現一問題了，剛剛我們大家看到的是個子都等的顏色娃

娃，如果現在出現了一個大的紅娃娃，讓他跟黃娃娃融合呢？情況會怎么樣

呢？

（課件：大個子的紅娃娃和小個子的黃娃娃變成了紅橙娃娃，相反的，小

個子的紅娃娃和大個子的黃娃娃變成了黃橙娃娃。這兩對娃娃的融合同時進

行）

生：...

師：nice。接下來我想讓小朋友來找顏色，誰能找的又快又準。

（課件：把word中的畫圖放到課件中去，并在上面分別放置四個有兩個相

等的圓相交形成的圖形，并在各個圓上涂上三原色，但相交的地方留白，讓小

朋友去補充，在旁邊設一個按鈕，在小朋友補充完整后，一點擊，供對照的圖

形及正確的顏色會出現）

師：（以上步驟一部帶過）不太理想的小朋友回去以后再去試試看，補充好

的小朋友也不要驕傲。

接著我讓大家拿著試管，自己來體驗一下我們這次眼睛旅程的主要目標，

動動小手變變顏色吧。

（學生自己動手變顏色）

4、師：我剛剛看了小朋友的調色，發現真的很不錯哦，不知道大家能不能

很準確地找出這種問色呢？（課件圖形）請同學們在每組中派選一名代表上來

找顏色c

（學生一組一組進行著顏色……）

師：下面小朋友看看老師找出來的色彩，在比較一下，到底是哪組小朋友

代表最棒？

（評選……）

情境設置三：游戲結合，深刻記憶。

師：既然大家都會找也會配色了，老師在這里呢，要教小朋友一種很好玩

的“躲貓貓”畫法，我們要來找找顏色，看這么多顏色都藏在哪里？

（展示一幅全黑的畫）

師：大家知道嗎？在這張圖畫紙上，有各種各樣的顏色哦，現在呀，我們

就來找找看吧。

生：好

師：先在這里試試看，看看黑色的油畫棒底下有哪些顏色呢？當老師找出

一種顏色的時候，大家能不能用英語來說出這種顏色呢？

生：能。Yellowspurple、orange>red、blue...

ffi：welldoneo那么你知道這幅畫是怎么完成的嗎？怎么能把這么多顏色

藏到里面去呢？

生：（現在里面涂上顏色，各種各樣的顏色，在最后把黑的油畫棒涂上

去。）

ffi：gOOdo（我們在里面涂顏色的時候，可以想到什么顏色就涂什么顏色，

很隨意的。）

那么在找顏色的同時也可以以畫的形式來找一幅漂亮的畫，讓這張圖畫更

加的生動。比如我把這個找顏色的畫變成了海底世界、大房子、公園……

（出示范畫）

師：今天我們就來做一幅生動有趣的找彩圖，讓你們的眼睛進行一次真正

的色彩旅行。

老師要看看，誰能做得最好，待會兒我們要評出最好的三位小朋友，我會

送給他們小小的紀念品哦。

三、學生作畫，教師指導。

情境設置四：評評講講，取其精華C

（在黑板上貼出banana組、orange組、apple組、pear組的圖片，分別

代表每一組的小朋友進行比賽，看看那一組的小朋友能夠勝出，）

把畫得最有特色的小朋友的畫貼上來，讓其他小朋友來找找他們的優點，

把他們的閃光點抓出來。

師結語：今天的這節課大家都學到了什么？

生：……

師：只要我們熱愛生活，學會多觀察，學會多研究，就會發現生活中很多

的奇怪好玩的事情，那么，才能用自己的畫筆描繪更美麗的人生！

課后小結：

第一次在一堂課中放進英語、常識等知識，讓學生很新奇，這節課本來的

主題是《三原色和三間色》，我為了更能吸引小朋友，把題目改了改，效果的確

不錯。學生帶著疑問走進教室，從開始了解三原色，到知道了三間色。這一個

過程是學生很自然地學到了課本知識，在通過用英語來說各種顏色的單詞，更

能很好地鞏固了英語詞匯。接著是用試管來試驗三間色的形成，這就更能讓學

生掌握三間色的由來。做到形象思維和抽象思維相結合的效果。

小學體育教案8

一、-刖JL2L.-百1—：

在實施新《課程標準》發展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統單

調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。充分體現

一個中心、四個特點。以讓學生自動學習，積極實踐，努力創新為中心，結合

體育學科突出四個特點。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體

育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發學習興趣，已逐步成為體育教師

一種行之有效的教學手段。

二、案例介紹：

（一）學習內容：

（1）游戲：模仿各種小動物

（2）單腳起跳、雙腳落地

（-）學情分析：

一年級的學生男生比較多，活潑好動，有較強的求知欲，師生關系和諧融

洽，班隊集體榮譽感較強，對技巧和游戲比較感興趣，但學生的能力差異也較

大，有意注意時間較短，因此，這就需要在教學中，采用有趣味性的組織教學

和游戲教學來調動學生學習的積極性，以保證教學活動的有效進行。

㈢學習目標：

1、學生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。

2、學生能應用所學的知識進行創新活動。

㈣教學設計：

讓每個學生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握"單腳起

跳雙腳落地”簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、

創新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。

㈤片段介紹：

1調動情緒，激發興趣。

⑴課堂常規（略），明確學習內容和要求。

⑵小游戲：模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。

2、合作探究，掌握技能。

⑴跳躍：單腳起跳，雙腳落地。

⑵唱兒歌一進入情景一探究學習一自主學練一知識技能評價。

⑶學生唱一編一跳一練一評，在活動過程中掌握技能。

3、激活思維，拓展能力。

(1)小游戲：模仿各種小動物，創編各種跳的方法。

⑵唱兒歌一分組游戲一能力拓展創新能力評價

⑶學生唱、唱一創、創一評、評，展示創編內容。

4、穩定情緒，恢復身心。

⑴放松：聽音樂、師生共同舞蹈。

(2)小結：師生共同講評。

三、案例分析

1、這節課教案編寫的主要特點是體現了新《課程標準》所提倡的“以學生

發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。

⑴本課能緊緊圍繞學習目標，利用各種游戲創設情景，用音樂貫穿全課，

讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創，即玩中有所得，從而充分感受到

自主與合作的樂趣。

遵循學生課堂上的心理活動發展過程，進行師生的雙邊活動，教師僅起到

適時的誘導和點撥；在技能的學習時:不再是以往教師講解示范，學生分組練

習的老方法，而是以學生為主題，讓學生通過自己的視覺感受，經過思維在大

腦中形成表象，然后讓學生自己親身體驗，學生實踐以后教師在點撥，這種循

環反復過程，注意老師的點撥要有層次性。開始上課時，就用小游戲的形式出

現，讓學生感受到體育課的快樂。游戲開始了，教師親切自然的描述：“秋天

是藍色的，晴朗的天空碧藍碧藍，一群小鳥飛過來，讓我們和小鳥一起飛

吧”。孩子們在音樂的伴奏下，學著歡樂的小鳥自由的飛翔，有獨自飛的，有

成群飛的…?.仿佛進了鳥的天堂。“嘟”一聲哨響，教師迅速做出了集合的手

勢，孩子們快速跑向教師，學生們在慌亂中總算把隊伍站好了，但有兩個小朋

友卻找不到自己的位子。教師故作急切的樣子說：“這兩只小鳥迷路了，誰能

幫他們找到家？”大家很快幫助兩個迷路的小鳥找到了自己的家。

⑵本課的教學重點是提高學生的跳躍能力，課堂上要給學生一定的時間、

空間。讓學生自我表現，努力創新，從而在課堂上教學中，不但培養了學生的

實踐能力，而且還培養了學生的創新意識。通過教師的補救手段，使每個學生

都能學會，都有所得，應用所學的知識進行創新活動。因此，教師在教學設計

上，充分發揮了學生的主體作用，注重培養學生的自主鍛煉和創新意識。在學

習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和

拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養，把教材和游戲有機

結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提

高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精

神。

⑶在跳躍教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，

給學生創設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象

進行各種創編練習。隨著音樂發發出不同動物聲音節拍，小朋友們一會兒是踏

著沉重緩慢的腳步模仿搬運木頭的大象，一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小

白兔，一會兒又變成了活躍的青蛙，一會兒又變成了一群頑皮的小猴，有學生

喝道“老師！我是孫悟空！”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”，引得小猴們哈

哈大笑……通過這一小游戲，把游戲和體育教材有機結合，構成了新的教學情

景，有利于調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現了“快樂體

育”的思想。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養，讓學生在活動中

充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。教師盡量激發學生學習的靈感，讓

學生有選擇的練習，自我展示風采，學生的自主得到了充分發揮。學生有了求

知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。

2、玩中樂，中樂學，學中思，思中創，創佳績。

為了突破學生被動接受較具常規傳統的教學模式，教師巧妙地采用各種小

游戲的形式，用音樂要穿全課，讓學生更早地進入角色，然后，教師再根據教

學效果進行適當的點綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合，控制

好整個教學節奏。學生們既有原地又有行進間和轉方向的動作，既有站著又有

坐著，根據音樂的旋律、節奏，進行隊形變化。小游戲的設計更是體現了師生

之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在學生中間，和學生

一起分享快樂。

小學體育教案9

教學目的：

讓學生了解體育運動的不安全隱患。

授課時間：

20某某年4月21日星期一

教學重點：

1、球類運動和田密運動的安全隱患產生的原因

2、如何預防球類運動和田徑運動的不安全因素教學難點：如何預防球類

運動和田徑運動的不安全因素。

教學方法：

講授、討論

授課過程：

一、球類運動安全

球類運動是青少年特別喜歡的體育項目，主要包括足球、籃球和排球C球

類活動要求有一定的動作技術和身體活動能力，因此稍有不慎，容易引起大小

不等的傷害事故，如挫傷、擦傷、扭傷、碰撞等。

1.球類活動中有事故隱患

(1)動作技術指導上的缺陷和錯誤。

(2)場地設備不安全。

(3)動作粗野或違反規則。

(4)組織方法不當。

2.事故隱患的預防

(1)加強思想教育，增強防范意識。

(2)加強活動設施建設和管理。

(3)做好準備活動、加強醫務監督。

(4)加強保護措施。

某不使用錯誤的推、拉、撞等危險動作。

某使用必要的護具，如護膝、護腿、護踝等。

某教給學生沖撞摔倒時的正確緩沖動作。

二、田徑運動安全

1.田徑運動的傷害事故隱患

（1）場地不平整，設施不完善，操場是學校開展體育課教學，組織廣播操

的主要場地，是學校開展體育活動的基礎。

（2）活動安排不當。

（3）學生的心理狀態不良，位能及時調整。

2.事故隱患的預防

（1）改善和規范活動場地、加強設備的建設和維修。

（2）教學和訓練、競賽活動必須嚴密組織、嚴格要求、嚴格訓練、提高質

量。

某教師要掌握學生合理的運動量，做好運動前的準備放松。

某加強紀律教育，培養學生自我保護意識。

某重視課前準備。

（3）建立運動監督制度.

某學校運動場地、器械、設備等要定期進行安全、衛生檢查。某損壞的場

地、器械等要及時維修，維修前一律禁止使用。某教學過程應進行醫務監督，

防止中暑、脫水等情況發生。

三、學生討論問題

1、運動時肚子疼怎么辦？

運動時發生肚子疼，只要用手揉壓一會兒就會逐漸消失的。有時不去管

它，適應一會兒也會消失的，加深呼吸也可使肚子疼得到緩解。為了預防運動

時肚子疼，首先要在運動前做好準備活動，不要在運動前吃得過多，更不要喝

一肚子水。如果在十幾分鐘內不能接觸肚子疼，就要停止運動，立即找醫生檢

查。

2、鼻子出血怎樣救治？

如果是由丁火氣過大發生鼻子流血，注意頭后仰（可坐在椅子上，頭后部

放在椅背上）在鼻部放置冷水毛巾，并在后頸部用冷水清拍。如果在體育比賽

中，鼻部受到器械碰或與他人相撞，使血管破裂，則須暫時用口呼吸，以免用

鼻呼吸使出血程度加重。如果出血還不停止，可用凡士林紗布卷，塞入出血的

鼻腔內，切不可用未消毒的紙巾或臟布塞入。

小學體育教案10

一、指導思想：

隨著基礎教育改革的不斷深入，為了更好適應課程改革的需要、課程與教

學的需要、理論與實踐結合的需要，根據我校體育與健康課程實施的要求，堅

持學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，圍繞堅持全面貫徹素質教育方

針，推動體育與健康新課程建設校本化、科學化實施為中心、堅持加強體育與

健康課程改革的整體性設計研究和推廣，把體育與健康課程建設、課外體育活

動開展、學生體質健康標準實施與“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生

活一輩子”進行有機整合；用素質教育的觀念和“健康第一”的思想為指導，

推進體育與健康課程教學改革，使之在學校教育中真正發揮出健身育人的功

能，促進中小學生德智體美等方面全面發展；面向全體學生，促進學生身心全

面發展，積極開展學校群眾性的體育活動及競賽，培養學生的創新精神和適應

社會發展的實踐能力，努力提高體育教師的思想政治素質、愛崗敬業的職業道

德和適應世代發展的專業知識和業務能力。

二、教學目標：

運動參與：激發學生參與運動的興趣與自覺鍛煉的意識；學會向他人展示

自我動作并學會欣賞他人或自己的動作；更好的參加到全民健身的計劃當中

來。

運動技能：做出多項球類運動中的簡單組合動作、體操的簡單組合動作、

武術的簡單組合動作、舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作、地域性運動項目中

的簡單組合動作并能說出他們的名字或動作中的術語。知道不按規則運動和游

戲會導致身體受到傷害；知道在安全的環境中運動和游戲。

身體健康：基本保持正確的身體姿勢；發展靈敏、協調和平衡能力；描述

身體特征即說出身體各主要部位的功能、描述自己的身體特征、比較自己的與

同伴的身體特征。

心理健康：讓學生在參加較劇烈的游戲或運動時，在身體有輕微難受感覺

的情況下堅持完成運動任務；對體育活動表現出較高的熱情并在體育活動中努

力展示自我。了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系；正確理

解體育活動與自尊、自信的關系；學會通過體育活動等方法調控情緒。

社會適應：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德；在體

育活動中表現出合作行為即知道在集體性體育活動中如何與他人合作、與他人

合作完成體育活動任務。三、教學任務：

1、繼續抓好課堂教學常規，提高課堂教學質量認真執行體育教學大綱及課

程計劃，認真備好課，上好課，正確引導學生能自覺鍛煉身體

2、加強對體育教學的鉆研，通過聽隨堂課，備課筆記和課后小結，教師參

加教研活動。

3、著實落實新課程標準，積極認真學習新課程。在教學實踐過程中，對課

程改革經歷從理解、逐漸熟悉到創造性地實施的過程，與教研組老師應相互學

習、交流，共同提高、共同成長的過程。

4、組織開展好豐富多彩、富有實效的課外文體活動，引導學生能自覺鍛煉

身體，使學生更加生動活潑地發展，在創新精神和實踐能力上有較大的發展和

提高"鍛煉中關注學生的安全，杜絕事故發生.

5、在教學實踐過程中，使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單

知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態

度。初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的

基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能

力。培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不

餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。

四、三年級學生的生理、心理特點分析

（一）生理發育的特點

1、三年級學生一股為9--10歲，屬于人體發育的童年時期，總的說來，

身體發育處于相對平穩階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標

男生均自9—10歲開始突增，女生均自8--9歲開始突增，女生均早于男生。

三年級學生相對比較是屬丁身體發育最快的時期。

2、三年級學生安靜時脈搏均值比二年級相末減少；女生血壓指標10歲時

增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。

3、三年級學生身體素質指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返

跑男生優于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優于男生且差異明顯；速度、

腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為三年級學生的敏感期，既關鍵發展時

期。靈敏素質發展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。

4、三年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，

堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意

身體姿勢的培養和練習前的準備活動。

5、三年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發育比小

肌肉的發育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習，在注意發

展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發展。

6、三年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過

分劇烈或耐久性過大的練習活動。

7、三年級學生的第二信號系統活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能

力的發展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學的五大領域目標有機的

結合起來進行教學.

（二）心理發展的特點：

1、三年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎

的內容所吸引，經常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動

都喜歡，感知動作的要領比較籠統，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間

感較差。2、三年級學生注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發展，但還

很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內

3、三年級學生無意記憶還占相當優勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要

領和練習方法要提綱挈領。

4、三年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批

評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。

5、男女生之間開始出現界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的

間距都比低年級大了，不愿意站的很近。

6、自我評價意識開始形成，擔心自己體育成績不佳、擔心自己在練習中影

響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態度的好壞。愿意聽表揚，

要求老師采取公平態度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生。

五、學生基本情況分析：

三年級的學生比一、二年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣

的事物可以做到較長時間的注意；但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還

是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。恃別是集體活動，非常樂于表

現自己的才能展示自身的價值。因此，在教學中要注意選擇多種多樣的教學內

容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學生參與活動和學習的需要。而且，大部

分學生已經掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術語，如向前看、向右

看齊、報數等，并能掂確的做出各個術語所要求的動作與行為。有些學生由于

缺乏體育基礎，身體素質差，在課堂學習活動中感到困難較大，盡管很努力，

也很難跟上教學。要求，得不到好成績，從而喪失信心，產生自卑心理，害怕

或逃避體育課，也就談不上學習興趣。有的學生對體育缺乏正確的了解和認

識，認為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進自己

的身心健康，增強體質。但他們同時又認為，我不參加體育鍛煉，身體狀況也

可以，也基本能滿足學校開展的各種正常活動，因而往往錯誤地認為參加體育

鍛煉可有可無，這是造成現在大部分學生的體質得不到普遍提高的不可忽視的

實際情況。

小學體育教案11

學習階段：

水平三

學習目標：

在游戲比賽中發展跑的能力。

學習內容：

蹲踞式起跑、快速跑

學習步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒

教師活動：1、組織學生常規訓練

2、組織學生游戲：搶位子

3、組織學生復習基本體操。

學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子

4、兩人一組，隨意選擇三到四節基本體操進行復習，動作到位、有力。

組織：四列橫隊、小組分散

二、積極游戲，你追我趕

重點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。

難點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；快速跑時動作輕

松協調。

教師活動：1、提示學生復習蹲踞式起跑動作。

2、組織學生起跑游戲：看誰反應快

3、采用多種游戲、比賽方式組織學生進行快速跑練習。

4、及時鼓勵和小結各項游戲。

5、組織學生歡慶勝利。

學生活動：I、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，著重

體驗起跑時的蹬地動作。

2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應快

3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）

4、游戲：你追我趕（追逐跑）

5、團結力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據每人的體力分配

不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。

6、手舞足蹈歡慶勝利。

組織：

場地器材：

操場、錄音機、每人一張報紙

小學體育教案12

內容：

1,快快集合

2,立正稍息

3,母雞愛小雞

教學目標：

1,認知目標：通過快快集合的游戲提高集合的速度和準確性。

2,技能目標：經過反復練習立正，稍息來形成正確的動作技能，使動作做

到協調性。

3,情感目標：培養學生團結友愛，積極進取的良好品質。

教學重難點：

掌握立正稍息的做法，集合時的反應能力。

教學過程：

一，導入部分：

課堂常規檢查：師生問好，宣布教學內容，檢查學生服裝情況，進入課

堂。

組織方法：成四路縱隊一一集合

要求：隊伍整齊，精神飽滿。

游戲：快快集合.

游戲方法：

(1)先排成四路縱隊。

(2)發出“解散”口令后學生分散到指定的區域內自由活動。或者有老師

帶領做模仿動作，當聽到“集合”的口令或哨聲，立即回到原來的位置站好，

以快，靜，齊的對為勝。

教與學的方法：

(1)教師簡單講解并說要求。

(2)學生聽指揮練習。

(3)教師反饋給學生1練習的情況，針對不足加以糾正。

(4)重復練習。

二，主體部分

授新知識：立正，稍息

導語：小朋友們，你們看過解放軍叔叔集合時的場合嗎？他們立正時站得

像一棵松樹一樣挺拔，不動搖；稍息時也一樣站得不錯，你們要向他們學習，

做一個偉大的人物。

教與學的方法：

(1)導入

（2）講解立正稍息的做法，并做示范。

（3）學生聽指揮練習，然后分組練習。

（4）教師觀摩學生練習情況，并及時進行糾正。

（5）集合隊伍，進行小結。

（6）讓學生上來演習，檢查練習情況。

三，結束部分

1,游戲：母雞愛小雞

游戲方法：把學生分成四隊，每隊選一名學生做“老鷹”，排頭的學生做

“母雞”，并張開雙臂保護“小雞”，其余學生做“小雞”，拉住前面一個人

的衣服，靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。

游戲規則：

（1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”，只能從側面

繞過去拍隊尾的一個，也不能和“母雞”相互推，拉，撞，扯。

（2）“小雞”在躲閃時不要掉隊。

2,整隊，總結本節課的內容。

3,宣布下課，師生告別。

場地：一個排球場

小學體育教案13

一、教學內容：

學生體育運動安全常識

二、教學目標

1、認知目標：了解運動傷害事故的防范常識。

2、技能目標：知道運動傷害事故的防范方法，學會一些科學鍛煉身體的

方法和自我保護的技能。

3、情感目標：市安全科學的鍛煉身體有認識，有自我保護意識。

三、教學的重點、難點：

重點：知道體育運動的安全注意事項。

難點：體育運動安全意識得到深化，能在今后的體育活動中自發的運用。

四、教法與學法：

1、讓學生自主探索

2、啟發、誘導學生進入教學情景，以學生為主體，讓學生結合自己的體

育鍛煉經驗以及活動經歷突出教學的重點和難點。

五、課型：

體育與健康室內理論研討課

六、教學時間：

20某某年3月26日

七、教學課時：

一課時

八、教學過程:

（一）導入

I、導言：同學們，你們看過足球比賽么？有什么感受？有沒有危險呢？

（1）學生各變己見。

（2）教師歸納出示課題。

2、引導學生自主探索：體育課與體育活動應該注意那些安全事項？學生

討論交流，各自發表。

（二）學習新知識

1、運動前的注意事項

（1）檢查自己的身體情況

參加體育活動，首先要了解自己的身體狀況，要學會自我監督，隨時注意

身體功能狀況變化，若有不良癥狀要及時向教師反映情況，采取必要的保健措

施。切忌有心臟病或其他不適合參與體育活動的疾病而隱瞞病情，勉強參加活

動。

學生有以下疾病或癥狀，禁止參加體育活動：

①體溫增高的急性疾病；

②各種內臟疾病（心、肺、肝、腎和胃腸疾病）的急性階段；

③凡是有出血傾向的疾病，如肺及支氣管咳血，鼻出血，傷后不久而有出

血危險，消化道出血后不久等；

④惡性腫瘤;

⑤傳染病及慢性疾病，如乙肝等。

⑥患有心臟病、高血壓等疾病的學生，禁止參加長跑等長時間劇烈運動的

項目鍛煉（2）檢查場地和器材

要認真檢查運動場地和運動器材，消除安全隱患。要注意場地中的不安全

因素，如場地是

否平整，要清除石頭土塊；檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等；檢查

體育設施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒險，確保自身安全。

（3）做好運動準備

要穿運動服裝、運動鞋，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，不要攜帶

尖利物品等。做好熱身準備活動。

為什么要做熱身準備活動？（合作探究）

就是要克服內臟器官在生理上的惰性，以減低運動傷害發生的機會.

運動前不重視做準備活動，或準備活動做彳導不充分、不正確、不科學，是

引起運動損傷的重要原因；準備活動不充分，肌肉、內臟、神經系統機能不興

奮，肌肉供血量不足，在這樣的身體狀態下進行活動，動作僵硬、不協調，及

易造成損傷。

如果突然進行劇烈運動，就會出現心慌、胸悶、肢體無力、呼吸困難、動

作失調等現象。

2、運動時的注意事項

（1）要掌握動作要領

在體育鍛煉活動中，了解和掌握動作要領及方法，不僅能夠在運動過程中

發揮好技術動作，達到體育鍛煉的目的，而且還能消除心理上的恐懼，增強自

信心，避免不必要的傷害。（2）要正確使用器材

要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。耍嚴格遵守相關操作規

程，在一些體育器械：如鉛球、實心球等）的使用中，要注意選擇適當場

地，確保自身安全，同時還要注意不要傷及他人安全。

（3）運動負荷要適當。

參加體育活動要根據身體素質條件，選擇最有利于增強體質的運動負荷。

可循序漸進，由易到難，從小到大。負荷過小，對身體作用不大；負荷過大，

會損害身體；只有適宜的運動負荷，才能有效地增強體質，提高健康水平。??

3、運動后的注意事項（1）認真做恢復整理活動

做恢復整理活動的目的就是使人體更好的從緊張運動狀態過渡到安靜狀

態，使心臟逐漸恢復平靜，放松身心。如果突然停止運動，就會造成暫時性的

貧血，產生心慌、暈倒等一系列不良現象，對身心健康造成損害。

（2）自我檢查運動反應

如果感到十分疲勞，四肢酸沉，出現心慌、頭暈，說明運動負荷過大，需

要好好調整與休息。運動后經過合理的休息感到全身舒服，精神愉快，體力充

沛，食欲增加，睡眠良好，說明運動負荷安排比較合理。

（3）適當補充能量

參加體育運動要消耗大量的能量，所以在運動后（運動前也應適當補充能

量）要科學飲食，保證身體的需要，確保取得最佳的鍛煉效果.

①半小時至1小時后進餐

②避免喝含有KA啡因的飲料

③5至10分鐘后飲水（含鹽）

（二）?課堂小結：

1、學生自評，知道多少知識？

2、同學之間互評各自的表現，看誰學得多。

3、再次記憶學到的知識。

4、教師歸納總結

科學而安全地進行體育運動，可