臨床教師管理制度一、總則（一）目的為加強臨床教師隊伍建設，提高臨床教學質量，規(guī)范臨床教師管理，特制定本制度。本制度旨在明確臨床教師的職責、權利和義務，建立科學合理的考核評價機制，激勵臨床教師不斷提升教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，確保為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才。（二）適用范圍本制度適用于在本醫(yī)療機構承擔臨床教學任務的所有教師，包括兼職教師和專職教師。（三）基本原則1.師德為先：臨床教師應具備高尚的職業(yè)道德，以身作則，言傳身教，培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風。2.教學相長：鼓勵臨床教師在教學過程中不斷學習和提高，促進自身專業(yè)知識和技能的更新，實現教學與專業(yè)發(fā)展相互促進。3.質量為本：以提高臨床教學質量為核心，注重教學方法和手段的創(chuàng)新，加強教學過程管理，確保教學目標的實現。4.激勵發(fā)展：建立健全激勵機制，對表現優(yōu)秀的臨床教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的教學積極性和創(chuàng)造性，促進教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。二、臨床教師職責（一）教學任務1.根據教學大綱和教學計劃，認真?zhèn)湔n、授課，確保教學內容的科學性、系統(tǒng)性和實用性。2.積極參與課程建設，包括編寫教材、制作課件、更新教學內容等，不斷優(yōu)化教學資源。3.指導學生進行臨床實習，包括實習計劃的制定、實習指導、實習考核等，幫助學生提高臨床實踐能力。4.承擔一定的教學輔導工作，如答疑解惑、批改作業(yè)、組織課外學習活動等，為學生提供必要的學習支持。（二）臨床實踐1.保持良好的臨床工作狀態(tài)，積極參與臨床診療工作，不斷提高自身的臨床業(yè)務水平。2.及時了解本專業(yè)領域的最新研究成果和臨床進展，將其融入教學內容中，使學生掌握最新的醫(yī)學知識和技能。3.參與臨床科研工作，結合臨床實際問題開展研究，提高自身的科研能力，為教學提供科研支持。（三）學生指導1.關心學生的學習和生活情況，及時發(fā)現并解決學生在學習過程中遇到的問題和困難，給予學生必要的幫助和指導。2.注重培養(yǎng)學生的綜合素質，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)道德觀，提高學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。3.鼓勵學生積極參與學術活動和社會實踐，拓寬學生的視野，增強學生的社會責任感。（四）教學研究與改革1.積極參與教學研究活動，探索適合臨床教學的方法和模式，不斷提高教學質量。2.關注教育教學改革動態(tài)，結合臨床教學實際，提出教學改革建議和措施，并積極參與教學改革實踐。3.總結教學經驗，撰寫教學論文和教學成果報告，推廣教學改革成果。三、臨床教師任職資格（一）基本條件1.熱愛臨床教學工作，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，為人師表，教書育人。2.具有扎實的專業(yè)知識和豐富的臨床實踐經驗，具備相應的專業(yè)技術職稱，一般應具有主治醫(yī)師及以上職稱。3.具備較強的教學能力和溝通能力，能夠熟練運用多種教學方法和手段進行教學，善于引導學生學習和思考。（二）學歷與專業(yè)要求1.本科及以上學歷，醫(yī)學相關專業(yè)畢業(yè)。2.具有與所授課程相關的專業(yè)背景和臨床經驗，能夠深入淺出地講解專業(yè)知識。（三）培訓與發(fā)展1.新入職臨床教師應參加醫(yī)院組織的崗前培訓，培訓內容包括醫(yī)院規(guī)章制度、教學基本技能、職業(yè)道德等，培訓合格后方可上崗。2.鼓勵臨床教師參加國內外學術交流活動和教學培訓課程，不斷更新知識結構，提高教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。3.醫(yī)院定期組織臨床教師教學能力培訓，包括教學方法、教學設計、教學評價等方面的培訓，幫助教師提升教學能力。四、臨床教師聘任與解聘（一）聘任程序1.臨床教學管理部門根據教學工作需要，發(fā)布臨床教師招聘信息，明確招聘崗位、任職資格和崗位職責等要求。2.個人申請，符合條件的人員填寫《臨床教師聘任申請表》，提交個人簡歷、學歷學位證書、專業(yè)技術職稱證書、教學工作經歷證明等相關材料。3.資格審查，臨床教學管理部門對申請人的資格進行審查，確定符合條件的人員名單。4.面試考核，組織面試考核，考核內容包括教學能力、專業(yè)知識、臨床經驗、溝通能力等方面，綜合評估申請人是否適合擔任臨床教師。5.聘任決定，根據面試考核結果，由醫(yī)院領導班子研究決定是否聘任，并簽訂聘任合同。聘任合同明確雙方的權利和義務，聘期一般為[X]年。（二）解聘情形1.違反師德師風，出現嚴重違反職業(yè)道德行為，如收受紅包、回扣，對待學生態(tài)度惡劣等，造成不良影響的。2.教學工作考核不合格，連續(xù)兩個學期教學質量評估排名末位，且經培訓和指導后仍無明顯改進的。3.因健康原因或其他個人原因，無法履行臨床教師職責，連續(xù)請假超過規(guī)定期限的。4.違反醫(yī)院規(guī)章制度，受到紀律處分或行政處罰，不適合繼續(xù)擔任臨床教師的。5.未經醫(yī)院同意，擅自離崗從事其他工作，影響教學工作正常開展的。（三）解聘程序1.臨床教學管理部門根據解聘情形，提出解聘建議，提交醫(yī)院領導班子研究。2.醫(yī)院領導班子研究決定后，向被解聘教師發(fā)出解聘通知，并說明解聘理由。3.被解聘教師如有異議，可在接到解聘通知后的[X]個工作日內，向醫(yī)院人事部門提出申訴，人事部門應在[X]個工作日內進行調查核實，并將處理結果反饋給申訴人。五、臨床教師培訓與發(fā)展（一）培訓計劃制定1.臨床教學管理部門每年根據醫(yī)院教學工作目標和臨床教師隊伍現狀，制定臨床教師培訓計劃，明確培訓目標、培訓內容、培訓方式和培訓時間等。2.培訓計劃應涵蓋教學理論與方法、臨床實踐技能、醫(yī)學科研方法、職業(yè)道德等方面，以滿足臨床教師不同層次的發(fā)展需求。（二）培訓方式1.內部培訓：定期組織臨床教師參加醫(yī)院內部的教學培訓課程，邀請教學專家、優(yōu)秀教師進行授課，分享教學經驗和教學技巧。2.外部培訓：選派臨床教師參加國內外學術交流活動、教學研討會、專業(yè)培訓課程等，拓寬教師的視野，學習先進的教學理念和教學方法。3.實踐鍛煉：安排臨床教師到國內外先進醫(yī)療機構進行短期進修學習，參與臨床實踐，提高臨床業(yè)務水平和教學實踐能力。4.網絡培訓：利用網絡平臺，提供在線學習資源，如教學視頻、教學課件、學術講座等，方便臨床教師隨時隨地進行學習。（三）培訓考核1.建立臨床教師培訓考核制度，對參加培訓的教師進行考核評價。考核內容包括培訓課程的學習情況、培訓作業(yè)完成情況、培訓效果評估等。2.培訓考核結果作為教師職稱晉升、崗位聘任、評優(yōu)評先的重要依據之一。對考核優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，對考核不合格的教師進行補考或重新培訓，仍不合格的取消其相關培訓資格。（四）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃1.幫助臨床教師制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，根據教師的專業(yè)特長、教學能力和職業(yè)興趣，為教師提供個性化的發(fā)展建議和指導。2.鼓勵臨床教師在教學、臨床、科研等方面全面發(fā)展，為教師提供晉升渠道和發(fā)展機會，如教學職稱晉升、臨床專業(yè)技術職務晉升、科研項目申報等。3.定期對臨床教師的職業(yè)發(fā)展情況進行評估和反饋，根據評估結果調整職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確保教師的職業(yè)發(fā)展與醫(yī)院教學工作需求相適應。六、臨床教師考核評價（一）考核原則1.客觀公正：考核評價應基于客觀事實，全面、準確地反映臨床教師的教學工作表現和業(yè)績，避免主觀隨意性。2.注重過程：考核不僅關注教學結果，更要注重教學過程的管理和監(jiān)督，及時發(fā)現問題并給予指導和改進。3.多元評價：采用教學質量評估、學生評價、同行評價、自我評價等多種評價方式相結合，確保評價結果的科學性和可靠性。（二）考核內容1.教學工作量：統(tǒng)計臨床教師承擔的理論教學、實踐教學、教學輔導等工作的學時數，作為考核的基礎指標之一。2.教學質量：通過教學質量評估、學生評教、同行評教等方式，對臨床教師的教學內容、教學方法、教學效果、教學態(tài)度等方面進行評價。3.臨床實踐能力：考察臨床教師的臨床診療水平、臨床經驗積累、臨床科研能力等，確保教師能夠將臨床實踐與教學有機結合。4.教學研究與改革：評估臨床教師參與教學研究項目、發(fā)表教學論文、開展教學改革實踐等方面的情況，鼓勵教師積極探索教學創(chuàng)新。5.學生指導與管理：考核臨床教師對學生的指導情況，包括實習指導、學業(yè)輔導、思想教育等方面，以及對學生管理工作的參與度和效果。6.職業(yè)道德：評價臨床教師的職業(yè)道德表現，如師德師風、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作等方面，確保教師具備良好的職業(yè)操守。（三）考核周期臨床教師考核分為年度考核和聘期考核。年度考核于每年年底進行，聘期考核在聘期屆滿時進行。（四）考核程序1.個人自評：臨床教師按照考核要求，填寫《臨床教師考核自評表》，對自己一年來的教學工作進行總結和自我評價，提交相關支撐材料。2.學生評價：組織學生對臨床教師進行評價，評價內容包括教學質量、教學態(tài)度、師生溝通等方面。學生評價應采用無記名方式進行，確保評價結果的真實性和客觀性。3.同行評價：邀請同行教師對臨床教師的教學工作進行評價，評價內容包括教學水平、教學方法、教學創(chuàng)新等方面。同行評價應注重評價的專業(yè)性和公正性。4.教學管理部門評價：臨床教學管理部門根據日常教學檢查、教學質量評估、教學資料審查等情況，對臨床教師的教學工作進行評價。5.綜合評價：教學管理部門匯總個人自評、學生評價、同行評價和教學管理部門評價結果，進行綜合分析，形成臨床教師考核評價報告。6.結果反饋：將考核評價結果反饋給臨床教師本人，如教師對考核結果有異議，可在接到反饋結果后的[X]個工作日內，向教學管理部門提出申訴，教學管理部門應在[X]個工作日內進行調查核實，并將處理結果反饋給申訴人。（五）考核結果應用1.績效獎勵：根據考核結果，發(fā)放臨床教師教學績效獎金。考核優(yōu)秀的教師給予適當的獎勵，考核不合格的教師扣減相應的績效獎金。2.職稱晉升：考核結果作為臨床教師職稱晉升的重要依據之一。在同等條件下，優(yōu)先推薦考核優(yōu)秀的教師晉升職稱。3.崗位聘任：聘期考核結果作為臨床教師崗位聘任的重要依據。考核合格的教師可以續(xù)聘，考核不合格的教師不再續(xù)聘。4.評優(yōu)評先：在評選優(yōu)秀教師、教學名師、優(yōu)秀教學團隊等榮譽稱號時，優(yōu)先考慮考核優(yōu)秀的臨床教師。七、臨床教師激勵與約束（一）激勵措施1.物質激勵：設立教學獎勵基金，對在教學工作中表現突出的臨床教師給予獎金獎勵，如教學質量優(yōu)秀獎、教學成果獎、優(yōu)秀實習帶教教師獎等。2.精神激勵：對優(yōu)秀臨床教師進行表彰和宣傳，授予榮譽稱號，如“優(yōu)秀臨床教師”“教學名師”等，增強教師的職業(yè)榮譽感和成就感。3.職業(yè)發(fā)展激勵：為優(yōu)秀臨床教師提供更多的職業(yè)發(fā)展機會，如優(yōu)先推薦參加國內外學術交流活動、進修學習、擔任教學管理職務等，鼓勵教師不斷提升自身能力和水平。（二）約束機制1.建立臨床教師教學工作監(jiān)督機制，定期對教學工作進行檢查和評估，發(fā)現問題及時督促教