第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁江西省南昌市南昌中學2024-2025學年高一下學期期中語文試題一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《紅樓夢》后四十回缺失，就像斷臂的維納斯，有著神秘莫測的殘缺美。事實上，每個人心中都有一個完整的維納斯，也有一部完整的《紅樓夢》。只是《紅樓夢》的續寫有的過于烏托邦，有的令人肝腸寸斷；有的過于隨性，有的比較專業。然而，于各人而言，總歸是美的。在后四十回中，讀者最關心的必定是釵黛二人的結局。“玉帶林中掛，金簪雪里埋”是判詞所預設的結局，由此看來，這兩個人的下場必定是悲劇的，至于究竟是怎樣的一個“悲”法，卻各家有各家的說法，像寶玉遺棄寶釵，像釵黛淪落教坊。這些都應和了原著的悲劇走向，不像后來有些續本的大團圓結局，雖然給人不少喜感，但是讀來無味，如果這樣，《紅樓夢》就喪失了應有的藝術價值，就不能算是一本奇書。如今人們接觸最多的程高本結局是黛玉早死，寶玉出家，寶釵守寡。高鶚所續的結局雖然凄涼，但還未到蒼涼的程度。所謂蒼涼就是一種放下書后，仿佛置身空曠的天地之間，低頭一聲惆悵，仰天淚流滿面，靜靜地思考歷史的長度與人生的厚度的感覺。至于《紅樓夢》中的二線人物，在前八十回中大多指明了結局。大綱已出，但是細節之處著實值得遐想創作一番。原著暗指的結局符合現實主義者和悲觀主義者的審美，這種“美”的源頭——《紅樓夢》十二曲就像是整本書的骨架，貫穿全書，如若續寫不當，就會使全書的美畸形。（摘編自李相《紅樓未完，殘缺之美》）材料二：殘缺是相對于圓滿、完整而言的，它是部分的空白和不在場，是整體的未完成或已失去的狀態。殘缺美是以殘缺為審視對象，從美感的角度對殘缺進行的審美體驗。從某種意義說，殘缺因素是審美情感發展的動力因素，有了它，主體的審美體驗才會變得深刻而持久。為什么殘缺會使人產生審美體驗呢？從審美心理角度講，殘缺美是殘缺物在人們心中趨于完美化的心理作用的結果。“格式塔心理學”認為，人類心理上有一種出自本能的“完形傾向”，總是想將殘缺的物體完整化、完善化，人們通過感官知覺所得到的是一個個“完形”。當人們看到一個不規則、不完滿的形狀時，會產生一種內在的緊張力，迫使大腦皮層緊張地活動，以填補“缺陷”，使之成為“完形”，從而達到內心的平衡。這是一種“完形化”的心理趨勢，這是一種對物體或事物進行理想化再造的過程，人們能在這種“再造”之中獲得一種愉悅感。從審美主客體的關系來說，一方面，從審美客體來說，文學作品是審美主體感知欣賞的審美客體，它對讀者的認知心理有著重要的影響。完整的文學作品會給讀者以完美的賞識，殘缺的作品也能給讀者以美的享受。想象是藝術創作和鑒賞的重要品質，沒有想象就沒有藝術創造，沒有想象也就沒有文學作品的欣賞。文學作品的殘缺會給讀者留下一個思索的空間，引發讀者無窮無盡的想象。而無窮無盡的想象，可以使欣賞者能動地把審美對象加以改造或創造，從而產生新的形象。另一方面，從審美主體來說，文學作品欣賞是一個再創作的過程，受眾通過再創造出一個新的形象，以達到賞心、悅目、怡情的目的。這個新形象本質上不背離審美對象的形象內涵，但又不等同于審美對象，它具有更新的內容與更深的意蘊。所謂“有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特”，指的就是這個藝術規律。曹雪芹憑借“半部《紅樓夢》”蜚聲文壇，他的作品也是殘缺的，但帶給讀者的卻是回味無窮的美。可見，殘缺能給予讀者更多的再創作空間，使文學作品具有更大價值的美感。（摘編自李建群

周合軍《論文學作品中的殘缺美》）材料三：每次與人談到《紅樓夢》八十回后的修補復原問題，很多人總是說《紅樓夢》八十回后應該有多種結果，而不需要有一個唯一的結果與答案，還拿羅丹“斷臂的維納斯雕像”來作比喻。我認為把《紅樓夢》八十回后的殘缺比作羅丹“斷臂的維納斯雕像”那是一點也不妥的。《石頭記》脂硯齋批注里多次提到“百回大文僅此一見”，明確地告訴你《紅樓夢》是百回大文。曹雪芹死后，一百二十回程高本《紅樓夢》印刷流傳，開始廣為世人接受。后來的續書也不知有多少，多不被讀者接受，讀者唯獨接受程高本后四十回，這樣更可證明程高本后四十回是含了曹雪芹二十回的一些原筆與原意的。周汝昌先生考證過程高本一百二十回《紅樓夢》是皇家殿印，意即是皇帝要看的書。為了面世，程高聰明地進行了粉碎與增添。由此可以告知大家，《紅樓夢》不是“斷臂的維納斯”，“斷臂的維納斯”也不是《紅樓夢》，它們是兩個獨立的作品，兩種藝術的表達方式，而且是不可能復制的兩種表達方式。羅丹的“斷臂的維納斯雕像”那是一個以羅丹的思維完成的偉大完整之作，他需要那種斷臂的形式來完美他的獨特的藝術構思。而《紅樓夢》在它完整的狀態下，遭遇到當時皇權的粉碎，破壞毀滅了曹雪芹藝術作品的完整性。《紅樓夢》被皇權惡意粉碎成了一百二十回，幸虧有學人搜羅整理校對出了帶脂硯齋批注的八十回《石頭記》，我們才得以知曉《紅樓夢》真面目，才最終使我在十四歲那年發現程高本《紅樓夢》后四十回中隱藏了曹雪芹原筆，并開始十年如一日地為實現修補復原出它們這個夢想而博讀雜書，以立志成為作家的方式抵達曹雪芹的精氣神韻，最終修補復原出了《紅樓夢》八十回后的二十回，完成發表了《紅樓夢八十回后真相復原》這一我個人認為橫空出世之作。（摘編自唐國明《〈紅樓夢〉不是“斷臂的維納斯”》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．在《紅樓夢》八十回后續本中，黛玉和寶釵悲劇性的結局更符合“玉帶林中掛，金簪雪里埋”判詞的預設。B．審美主體感知審美對象獲得深刻而持久的審美體驗，是由于審美對象處于未完成或已失去的殘缺狀態。C．材料一指出《紅樓夢》具有殘缺美，材料二從理論上闡釋了《紅樓夢》具有殘缺美的多方面原因。D．材料三認為程高本后四十回暗含了曹雪芹二十回的一些原意，材料一也表露出類似態度。2．根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）A．每個人心中都有一部完整的《紅樓夢》，這與人類心理上本能地想將殘缺的物體完整化、完善化有關。B．高鶚所續的《紅樓夢》結局雖然未到蒼涼的程度，但仍然比有些續本的大團圓結局更具有藝術價值。C．殘缺的作品能給讀者無窮無盡的想象，這有助于讀者能動地改造或創造審美對象，從而產生新的形象。D．每個人閱讀《紅樓夢》，心中都可能會有一個不一樣的林黛玉，說明完整的文學作品會給讀者以完美的體驗。3．下列說法中，能夠作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）A．殘缺是人們從感官到理智都不太容易接受的東西，但其實殘缺美廣泛地存在于自然界和藝術創作之中。B．殘缺的藝術在于它喚起了審美主體的無限想象空間，并由此帶來藝術作品的轉機和創新的可能。C．美的殘缺，則是美的中斷、美的危機和美的破壞，不能獲得更高層次上的情理之中的審美意趣。D．殘缺要恰到好處地昭示美，必須處于節制謹慎的度中，而度的差異導致了美感有無和深淺的不同。4．請簡要梳理材料二的行文脈絡。5．材料三作者能修補復原出《紅樓夢》八十回后的二十回的原因有哪些？請結合材料二和材料三簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。智斗（選段）（胡傳魁、刁德一、刁小三上。四個偽軍從土坡上走過。）胡傳魁

嘿，阿慶嫂！阿慶嫂

（回身迎上）聽說您當了司令啦，恭喜呀！胡傳魁

你好哇？阿慶嫂

好啊，好啊，哪陣風把您給吹回來了？胡傳魁

買賣興隆，混得不錯吧？阿慶嫂

托您的福，還算混得下去。胡傳魁

哈哈哈……阿慶嫂

胡司令，您這邊請坐。胡傳魁

好好好，我給你介紹介紹，這是我的參謀長，姓刁，是本鎮財主刁老太爺的公子，刁德一。（刁德一上下打量阿慶嫂。）阿慶嫂

（發覺刁德一是很陰險狡猾的敵人，就虛與周旋地）參謀長，我借貴方一塊寶地，落腳謀生，參謀長樹大根深，往后還求您多照應。胡傳魁

是啊，你還真得多照應著點。刁德一

好說，好說。（刁德一脫斗篷。刁小三接住，下。）阿慶嫂

參謀長，您坐！胡傳魁

阿慶嫂，我上回大難不死，才有了今天，我可得好好的謝謝你呀！阿慶嫂

那是您自身的造化。喲，您瞧我，凈顧了說話了，讓您二位這么干坐著，我去泡茶去，您坐，您坐！（進屋）刁德一

司令！這么熟識，是什么人哪？胡傳魁

你問的是她？（唱）想當初老子的隊伍才開張，攏共才有十幾個人、七八條槍。遇皇軍追得我暈頭轉向，多虧了阿慶嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壺續水，面不改色，無事一樣。（阿慶嫂提壺拿杯，細心地聽著，發現敵人看見了自己，就若無其事地從屋里走出。）胡傳魁

（接唱）騙走了東洋兵，我才躲過了大難一場。（轉向阿慶嫂）似這樣救命之恩終身不忘，俺胡某講義氣終當報償。阿慶嫂

胡司令，這么點小事，您別凈掛在嘴邊上。那我也是急中生智，事過之后，您猜怎么著，我呀，還真有點后怕呀！（阿慶嫂一面倒茶，一面觀察。）阿慶嫂

參謀長，您吃茶！（忽然想起）喲，香煙忘了，我去拿煙去。（進屋）刁德一

（看著阿慶嫂背影）司令！我是本地人，怎么沒有見過這位老板娘啊？胡傳魁

人家夫妻“八·一三”以后才來這兒開茶館，那時候你還在日本留學，你怎么會認識她哪？刁德一

哎！這個女人真不簡單哪！胡傳魁

怎么，你對她還有什么懷疑嗎？刁德一

不不不！司令的恩人嘛！胡傳魁

你這個人哪！刁德一

嘿嘿嘿……（阿慶嫂取香煙、火柴，提銅壺從屋內走出。）阿慶嫂

參謀長，煙不好，請抽一支呀！（刁德一接過阿慶嫂送上的煙。阿慶嫂欲為點煙，刁德一謝絕，自己用打火機點著。）阿慶嫂

胡司令，抽一支！（胡傳魁接煙。阿慶嫂給胡點煙。）刁德一

（望著阿慶嫂背影，唱）①這個女人不尋常！阿慶嫂

（唱）刁德一有什么鬼心腸？胡傳魁

（唱）這小刁一點面子也不講！阿慶嫂

（唱）這草包倒是一堵擋風的墻。刁德一

（略一想，打開煙盒請阿慶嫂抽煙）抽煙！（阿慶嫂搖手拒絕）胡傳魁人家不會，你干什么！刁德一

（唱）她態度不卑又不亢。阿慶嫂

（唱）他神情不陰又不陽。胡傳魁

（唱）刁德一搞的什么鬼花樣？阿慶嫂

（唱）他們到底是姓蔣還是姓汪？刁德一

（唱）我待要旁敲側擊將她訪。阿慶嫂

（唱）我必須察言觀色把他防。（阿慶嫂欲進屋。刁德一從她的身后叫住。）刁德一

阿慶嫂！（唱）適才聽得司令講，阿慶嫂真是不尋常。我佩服你沉著機靈有膽量，竟敢在鬼子面前耍花槍。若無有抗日救國的好思想，焉能夠舍己救人不慌張！阿慶嫂

（唱）參謀長休要謬夸獎，舍己救人不敢當，開茶館，盼興旺，江湖義氣第一樁。司令常來又常往，我有心背靠大樹好乘涼。也是司令洪福廣，方能遇難又呈祥。刁德一

（唱）新四軍久在沙家浜，這棵大樹有陰涼，你與他們常來往，想必是安排照應更周詳！阿慶嫂

（唱）壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開八仙桌，招待十六方。②來的都是客，全憑嘴一張。相逢開口笑，過后不思量。人一走，茶就涼……（阿慶嫂潑去刁德一杯中殘茶，刁德一——驚。）阿慶嫂

（接唱）有什么周詳不周詳！胡傳魁

哈哈哈……刁德一

嘿嘿嘿……阿慶嫂真不愧是個開茶館的，說出話來滴水不漏。佩服！佩服！（選自現代京劇《沙家浜》第四場，有刪改）【注】京劇《沙家浜》講的是1939年秋，在沙家浜秘密療傷的新四軍戰士，面對日偽勾結、下鄉“掃蕩”的險惡環境，在地方黨組織和群眾的支持幫助下，堅持抗日的故事。阿慶嫂是春來茶館的老板娘，中共地下工作者；刁德一是與日寇勾結的“忠義救國軍”參謀長；胡傳魁是其司令。6．下列對劇本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．阿慶嫂和胡傳魁見面后，寒暄一句就問胡“哪陣風把您給吹回來了”，意在詢問對方回沙家浜的目的。B．“我借貴方一塊寶地”，阿慶嫂點明自己是外鄉人；“參謀長樹大根深”，阿慶嫂向刁德一表明自己知道他很有勢力。C．刁德一的應答“好說，好說”，既干脆地回應了胡傳魁的囑托，又表達了他愿意照應阿慶嫂的熱情。D．阿慶嫂“潑去刁德一杯中殘茶”，這一動作是她的有力回擊，既表明了她對刁德一的不滿，更表現了她的機智應變。7．下列對劇本藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A．本選段的矛盾沖突集中，描寫了地下黨阿慶嫂和敵偽頭目胡傳魁、刁德一之間的相互試探、相互提防。B．本選段開頭至“參謀長，您吃茶”，這部分對白與唱詞交代了人物關系，為下面矛盾沖突的展開做鋪墊。C．本選段用對特定情境下人物語言的精準描繪，以及恰到好處的舞臺說明，成功塑造了性格各異的人物形象。D．胡傳魁說話有典型的江湖氣，阿慶嫂講話很得體，她把對胡的恩惠輕輕帶過，并用“后怕”來表現自己的“尋常”。8．戲劇作品中的人物語言往往有著含義豐富的潛臺詞，請分析文中兩處畫線句子的潛臺詞。9．劇本為什么把本場戲命名為“智斗”？請結合文意，談談你的理解。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：某啟：昨日蒙教，竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也。雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨。重念蒙君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。（節選自《答司馬諫議書》）文本二：壬申，以司馬光為樞密副使，固辭不拜。初，光素與王安石厚，及行新法，貽書開陳再三，又與呂惠卿辯論于經筵，安石不樂。帝欲大用光，訪之安石，安石曰：“光，外托劘【注】上之名，內懷附下之實。所言盡害政之事，所與盡害政之人，而欲置之左右，使預國論，此消長之機也。光才豈能害政？但在高位，則異論之人倚以為重。韓信立漢赤幟，趙卒氣奪。今用光，是與異論者立赤幟也。”及安石稱疾不出，帝乃以光為樞密副使，光辭曰：“陛下所以用臣，蓋察其狂直，庶有補于國家。若徒以祿位榮之，而不取其言，是以天官私非其人也。臣徒以祿位自榮，而不能救生民之患，是盜竊名器以私其身也。陛下誠能罷制置條例司，追還提舉官，不行青苗、助役法，雖不用臣，臣受賜多矣。青苗之散，使者恐其逋負，必令貧富相保，貧者無可償則散而之四方，富者不能去，必責使代償。十年之外，貧者既盡，富者亦貧。常平又廢，加之以師旅，因之以饑饉，民之羸者必委死溝壑，壯者必聚而為盜賊，此事之必至者也。”疏凡九上，帝使謂之曰：“樞密，兵事也，官各有職，不當以他事為辭。”光對曰：“臣未受命則猶侍從也，于事無不可言者。”會安石復起視事，乃下詔允光辭，收還敕誥。（節選自《宋史紀事本末·王安石變法》）【注】劘（mò）：規勸，直言勸諫。10．下列對文中加橫的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“昨日蒙教”中的“蒙”與下文“重念蒙君實視遇厚”中的“蒙”字含義相同。B．“舉先王之政”與“言舉斯心加諸彼而已”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“舉”字含義相同。C．“則固前知其如此也”中的“固”與下文“固辭不拜”中的“固”字含義不同。D．“誠能罷制置條例司”與“必竭誠以待下”（《諫太宗十思疏》）兩句中的“誠”字含義不同。11．下列各項對文中加點文言句式的判斷，正確的一項是（

）A．某則以謂受命于人主/為擊破沛公軍（《鴻門宴》）

（兩句句式結構不同）B．以興利除弊，不為生事/是盜竊名器以私其身也

（兩句句式結構不同）C．終必不蒙見察/夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）（兩句句式結構相同）D．所操之術多異故也/又與呂惠卿辯論于經筵

（兩句句式結構相同）12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．文本一中王安石對司馬光指責自己“侵官”“生事”“征利”“拒諫”等逐一作了反駁，事理充足，具有強大的說服力。B．文本二中王安石認為司馬光雖不能對國政形成危害，但是如果讓他處在高位，他就會成為那些持反對意見的人的一面旗幟。C．文本二中宋神宗之所以任命司馬光為樞密副使，是因為他認為司馬光為人正直，有軍事才能，而且當時王安石稱疾不出。D．司馬光拒絕接受宋神宗任命他為樞密副使，他看重的不是自己官職的高低和俸祿的多少，而是朝廷能否采納自己的建議。13．將以下句子翻譯成現代漢語。（1）冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。（2）會安石復起視事，乃下詔允光辭，收還敕誥。14．文本二中司馬光分析了青苗法給國家帶來的危害，請簡要概括。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。水調歌頭·過岳陽樓作【宋】張孝祥湖海倦游客，江漢有歸舟。西風千里，送我今夜岳陽樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠思渺難收。倚欄桿久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累①無所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂。回首叫虞舜②，杜若③滿芳洲。【注】①沉累：指屈原。②虞舜：虞是傳說中遠古部落名，即有虞氏，舜為其領袖，故稱虞舜。③杜若；一種芳草。15．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詞的上闋描繪出洞庭湖的美好風光，君山暮靄縈繞，沅湘兩岸草木蔥蘢，境界闊大高遠。B．從日落西山到缺月升空，詞人憑欄久立，沉迷美景，旅途勞累隨風而逝，愉悅之情油然而生。C．下闋開頭五句運用夸張、反問、排比等手法描繪岳陽樓的雄偉，跌宕飛動，為下文抒情鋪墊。D．詞人因屈原展開聯想，希望有賢明的君主可以發現并重用自己，尾句以景結情，意蘊悠長。16．請分析本詞與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“月”這一意象在畫面營造、意境氛圍、情感表達上的不同。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》中，“”用比喻手法勸諫皇帝要有度量，不能驕傲自滿；“”勸諫皇帝要“兼聽則明”，多聽取臣下的意見。（2）“半山文善用揭過法，只下一二語，便可掃卻他人數大段”（劉熙載），王安石《答司馬諫議書》中，用“，”指出了人們的習慣和士大夫的茍且保守。（3）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中，以“，”展示了自己雖頭發稀疏而依然穩穩立身天地間的形象。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。莎士比亞是英國乃至世界文學史上最杰出的戲劇家，他在戲劇史上的重要性不在于他寫了什么，①。他打破了傳統古希臘古羅馬悲喜劇的界限，敘事方法上不再拘泥于“三一律”原則，使得戲劇情節更加豐富。并且在劇本中②，例如《哈姆雷特》的主線是哈姆雷特為父報仇，兩條輔線是雷歐提斯和小福丁布拉斯為父復仇，輔線補充主線，共同敘述悲劇故事。此外，莎翁還善于外化人物的內心，多運用獨白、事件、動作等來展示人物內心。莎士比亞的戲劇③，他常常以詩人般的激情、抒情的筆調和天才的想象力，歌頌人文主義理想中的社會和人際關系。同時，因為莎士比亞具有豐富的人生閱歷和細致入微的觀察力，現實主義風格也是始終貫穿其中的。18．下列各句中的引號和文中“三一律”的引號，作用相同的一項是（

）A．1972年，（我們）終于找到了這個熔點在156～157°C的無色晶體C12H22O5，，將其命名為“青蒿素”。（《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）B．鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中，從不進入對方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開來。（《一名物理學家的教育歷程》）C．又如天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設計的圓亭子，雖然大小不同，基本上是同一體裁的“文章”。（《中國建筑的特征》）D．這也是千古名句，可是這里的“高樹多悲風”卻并沒有落葉的形象，而“寒風掃高木”則顯然是落葉的景況了。（《說“木葉”》）19．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。閱讀下面的文字，完成下面小題。“亞運籌辦、場館先行”，杭州亞運會的主場館杭州奧體中心體育場，由28片大花瓣、27片小花瓣組成，形象地被稱為“大蓮花”。“大蓮花”看起來動感飄逸，其靈感源自于錢塘江水的動態和杭州絲綢的嫵媚，將原本生硬的鋼筋骨架轉化為呼應場地曲線的柔美形態。“大蓮花”外觀設計獨具杭州之美，內里布置充滿科技智能，可謂是“人文美”與“科技范”十足。與“大蓮花”遙相呼應的是“小而美”的“小蓮花”——杭州奧體中心網球中心。平時，它靜謐地開放在江畔，夜幕降臨，“泛光照明”系統在花瓣上打出柔和紫紅色，呼應杭州亞運會主形象色“虹韻紫”。建筑下半部分由24片“小花瓣”組成，猶如水中芭蕾一般優雅協調。上半部分由8片“大花瓣”構成，每片“大花瓣”重達160噸，8片“花瓣”相當于1000輛小汽車的重量。頂棚首創“旋轉開閉屋蓋”功能，運用計算機進行同步張開、閉合，彰顯亞運智能理念。“大小蓮花”旁邊還有一只“蝴蝶”——杭州奧體中心體育館和游泳館。體育館和游泳館并列在同一個建筑中，銀白色金屬屋面和兩翼張開的平臺式設計，從高空看很像振翅欲飛的蝴蝶。此設計靈感源于中國古代民間四大愛情故事之一《梁山伯與祝英臺》。梁山伯與祝英臺相識相戀在杭州，最終雙雙化成了蝴蝶。20．文中畫波浪線的句子有2處語病，請指出錯誤并進行修改，不必抄寫原句。21．文中畫橫線的句子可以改寫成“與杭州奧體中心體育場遙相呼應的是杭州奧體中心網球中心”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？六、作文22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。有同學特地請假去別的城市看明星演唱會，同學們議論開了：有人說，這是盲目崇拜偶像的行為，荒廢了學業，浪費了金錢：有人說，偶像身上有我想要學習的美好品質，他能給我信心和力量；有人說，每一個人都是這個世界上最獨特的存在，努力活出精彩，你就是自己的偶像。以上材料，引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得少于800字。

參考答案【答案】1．B2．D3．B4．①材料二采用“總分”結構。②首先提出殘缺會使審美主體產生審美體驗的總看法，接著分別從審美心理角度和審美主客體關系兩方面闡釋殘缺會使人產生審美體驗的原因。5．①人類心理上有一種本能的“完形傾向”，總想將殘缺物體完整化、完善化。②殘本《紅樓夢》引發了作者的想象，給予作者再創作空間。③作者有豐厚的閱讀與學習積淀，發現了程高本《紅樓夢》后四十回中隱藏了曹雪芹原筆。④作者有研究的熱情與堅定的信念，這讓他能十年如一日地努力。【解析】1．本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。B.“是由于……”歸因太過絕對，材料二第一段原文是“從某種意義說，殘缺因素是審美情感發展的動力因素，有了它，主體的審美體驗才會變得深刻而持久”。選項沒有考慮原文中“從某種意義說”這一限制。故選B。2．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。D.“說明完整的文學作品會給讀者以完美的體驗”說法錯誤。根據材料二第三段“從審美客體來說”“殘缺的作品也能給讀者以美的享受”可知，讀者對曹雪芹本未塑造完整的林黛玉的審美是屬于審“殘缺美”；再根據材料二第四段可知，“每個人閱讀《紅樓夢》，心中都可能會有一個不一樣的林黛玉”這一現象證明的是“從審美主體來說”“文學作品欣賞是一個再創作的過程，受眾通過再創造出一個新的形象，以達到賞心、悅目、怡情的目的”這一理論。故選D。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。B.選項詮釋了殘缺藝術與想象、創新的關系，能證明材料二第三段“想象是藝術創作和鑒賞的重要品質……文學作品的殘缺會給讀者留下一個思索的空間，引發讀者無窮無盡的想象……可以使欣賞者能動地把審美對象加以改造或創造，從而產生新的形象”的觀點。故選B。4．本題考查學生分析文章結構和思路的能力。材料二共四段，第一段首先指出“殘缺因素是審美情感發展的動力因素，有了它，主體的審美體驗才會變得深刻而持久”，從而提出殘缺會使審美主體產生審美體驗的觀點。接著在第二、三、四三段分別從審美心理角度和審美主客體關系兩方面闡釋殘缺會使人產生審美體驗的原因。第二段作者指出“從審美心理角度講，殘缺美是殘缺物在人們心中趨于完美化的心理作用的結果”；而三、四兩段則是分別從“審美客體”和“審美主體”兩方面論述了“審美主客體的關系”會使人產生審美體驗的原因。“一方面，從審美客體來說，文學作品是審美主體感知欣賞的審美客體，它對讀者的認知心理有著重要的影響”“另一方面，從審美主體來說，文學作品欣賞是一個再創作的過程，受眾通過再創造出一個新的形象，以達到賞心、悅目、怡情的目的”。全文為總分關系，層次清晰，論證有力。5．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。從材料二中“人類心理上有一種出自本能的‘完形傾向’，總是想將殘缺的物體完整化、完善化”可看出，人類心理上有一種本能的“完形傾向”，總想將殘缺物體完整化、完善化。從材料二中“文學作品的殘缺會給讀者留下一個思索的空間，引發讀者無窮無盡的想象。而無窮無盡的想象，可以使欣賞者能動地把審美對象加以改造或創造，從而產生新的形象”可知，殘本《紅樓夢》引發了作者的想象，給予作者再創作空間。從材料三中“幸虧有學人搜羅整理校對出了帶脂硯齋批注的八十回《石頭記》，我們才得以知曉《紅樓夢》真面目，才最終使我在十四歲那年發現程高本《紅樓夢)》后四十回中隱藏了曹雪芹原筆，并開始十年如一日地為實現修補復原出它們這個夢想而博讀雜書，以立志成為作家的方式抵達曹雪芹的精氣神韻，最終修補復原出了《紅樓夢》八十回后的二十回”可知，作者有豐厚的閱讀與學習積淀，發現了程高本《紅樓夢》后四十回中隱藏了曹雪芹原筆。同時作者有研究的熱情與堅定的信念，這讓他能十年如一日地努力，最終修補復原出《紅樓夢》八十回后的二十回。【答案】6．C7．A8．①刁德一表面上是夸阿慶嫂膽大心細、遇事不慌、機警從容，實際上卻是表達對眼前這位八面玲瓏的老板娘身份的懷疑。②阿慶嫂用江湖買賣人的口吻回話，實際上是想向刁德一表明：當地有沒有新四軍，我阿慶嫂不關心，即便是有，我阿慶嫂對他們也只是生意場面上的熱情，生意買賣結束，關系就結束，當然也就談不上背靠新四軍的“大樹好乘涼”。9．這場戲表面上是平靜的對話，實則是敵我矛盾沖突尖銳而激烈的斗爭，所以稱“斗”；刁德一設置圈套，步步緊逼，企圖找尋對手言談中的漏洞；阿慶嫂則察言觀色，再巧借與胡傳魁的關系，利用自己江湖買賣人的身份，有力反擊對手的同時，又很好地保護了自己，所以稱“智”。【詳解】6．本題考查學生理解文章內容的能力。C.“又表達了他愿意照應阿慶嫂的熱情”錯誤，從文中來看，刁德一的應答“好說好說”僅僅是寒暄應付，談不上愿意照應，他對阿慶嫂自始至終是持懷疑態度的。故選C。7．本題考查學生對文章藝術特色的分析與鑒賞能力。A.“描寫了地下黨阿慶嫂和敵偽頭目胡傳魁、刁德一之間的相互試探、相互提防”一說錯誤，本選段的矛盾沖突主要集中在阿慶嫂和刁德一之間，沒有胡傳魁。故選A。8．本題考查學生體會重要語句的豐富含意的能力。根據上文“遇皇軍追得我暈頭轉向，多虧了阿慶嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壺續水，面不改色，無事一樣”可知，“這個女人那不尋常”，表面上是夸獎阿慶嫂膽大心細，遇事不慌，機警從容；阿慶嫂夫妻“八·一三”以后才來這兒開茶館，卻在此地將茶館經營得風生水起，她迎來客往，八面玲瓏，所以這句話實際上是對眼前這位眼觀六路、耳聽八方、八面玲瓏的老板娘身份的懷疑。在這里，阿慶嫂再次滴水不漏地應對了刁德一的刁難：我既然是個做生意的，“來的都是客”，我第一不知道客人的身份，第二我也不關心客人的身份，這兩層意思就把刁德一的所有刁難都擋回去了。誰來喝茶都是喝，喝完了就走人，我也不關心客人走了以后怎么樣。“人一走，茶就涼”向刁德一表明：當地有沒有新四軍，我阿慶嫂是不關心的，即便是有，我阿慶嫂也不會主動去認識，當然也就談不上對新四軍“背靠大樹好乘涼”。阿慶嫂的奇妙回答，讓居心叵測的刁德一竹籃打水，一無所獲。9．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。解答此題要結合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結合結構看，重點看首尾段，看它們與標題之間有什么聯系。然后結合情節看，標題是否有概括故事情節、鋪開情節呼應細節的作用。還要結合人物看，看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態度的表達有具體的作用。最后要結合標題本身的效果看，對讀者而言，該標題是否新穎精妙，吸引讀者。從內容看，這一場戲主要寫了刁德一和阿慶嫂兩個人物斗爭的情節，斗的雙方應是阿慶嫂和刁德一，阿慶嫂作為一名抗日戰士，在不明刁德一身份的情況下，要探明對方身份；在明確對方身份后，又要巧妙地應對刁德一的盤問；而刁德一懷疑阿慶嫂的身份，狡猾的他耍盡花樣想要探出對方的真實情況。敵我矛盾沖突尖銳而激烈，所以稱“斗”。另一方面，在這場斗爭中，刁德一步步進攻，不斷設置圈套，“旁敲側擊將她訪”，如“新四軍久在沙家浜，這棵大樹有陰涼，你與他們常來往，想必是安排照應更周詳”，阿慶嫂卻“察言觀色把他防”，巧妙利用胡傳魁做掩護，反擊對手，保護自己，機智果斷，如“壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張。相逢開口笑，過后不思量。人一走，茶就涼……”，所以稱“智”。【答案】10．B11．A12．C13．①五六個成年人，六七個少年，到沂水洗洗澡，在舞雩臺吹吹風，唱著歌回家。②適逢王安石復出主持政事，皇帝才下詔書允許司馬光辭職，收回命令。14．①時間久了老百姓變得日益貧困。②一旦國家遇到戰爭或災荒，將出現弱者死于荒野，強者聚眾為盜的慘狀。【詳解】10．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。都是承蒙。句意：昨天承蒙您來信賜教。/又考慮到蒙您一向看重和厚待我。B.錯誤。施行/拿，把。句意：施行先皇的賢明政治。/說的就是把這樣的心施加到他人身上。C.正確。本來/堅決。句意：那本來預料到它會這樣的。/（司馬光）堅決推辭不肯拜官。D.正確。果真/誠心。句意：陛下果真能夠廢除制置條例司。/必然誠心誠意對待下屬。故選B。11．本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.正確。狀語后置句，正常語序為“某則以謂于人主受命”。句意：我卻認為從皇帝那里接受命令。省略句，省略賓語，為（我）擊破沛公軍。句意：給我打敗沛公的軍隊。B.錯誤，都是判斷句。“為”“是……也”表判斷。句意：用來興辦好事，革除弊端，這不是惹是生非。/這是盜竊國家的名位和車服儀制來為自身謀私利。C.錯誤。被動句，“見”表被動。句意：最終也必定不被您所諒解。賓語前置句，正常語序為“夫晉，有何厭”。句意：那晉國，有什么滿足的呢。D.錯誤。判斷句，“也”表判斷。句意：（這是因為我們）所持的政治主張和方法大多不同的緣故啊。狀語后置句，正常語序為“又與呂惠卿于經筵辯論”。句意：又跟呂惠卿在御前講席展開辯論。故選A。12．本題考查學生理解文章內容的能力。C.“是因為他認為司馬光為人正直，有軍事才能”錯誤。原文是說“陛下所以用臣，蓋察其狂直，庶有補于國家”，是司馬光說自己“為人正直”，“有軍事才能”于文無據。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文中句子的能力。（1）“冠者”，成年人；“浴乎沂”，狀語后置；“風”，名作動，吹風；“詠”，唱歌。（2）“會”，適逢，正趕上；“復起”，復出；“視事”，主持政事；“敕誥”，古代帝王對臣子的命令。14．本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。①根據“十年之外，貧者既盡，富者亦貧”可概括出，時間久了老百姓變得日益貧困。②根據“常平又廢，加之以師旅，因之以饑饉，民之羸者必委死溝壑，壯者必聚而為盜賊，此事之必至者也”可概括為出，一旦國家遇到戰爭或災荒，將出現弱者死于荒野，強者聚眾為盜的慘狀。參考譯文：文本一：鄙人王安石請啟：昨天承蒙（您來信）指教，我私下認為與君實您交往相好的日子很久了，但是議論起政事來（意見）常常不一致，這是因為我們所持的政治主張和方法大多不同的緣故啊。雖然想要勉強勸說幾句，最終也必定不被您所諒解，所以只簡單的給您回信，不再逐一替自己辯護。后來又考慮到蒙您一向看重和厚待我，在書信往來上不宜馬虎草率，所以我現在詳細地說出我這樣做的原因，希望您看后或許能諒解我吧。讀書人所爭辯的，尤其在于名氣是否符合（實際），名氣符合實際后，天下之間的道理就得到了。如今您來指教我的，是認為我的做法侵犯了官吏們的職權，惹是生非制造事端，聚斂錢財與民爭利，拒不接受意見，因此招致天下人的怨恨和指責。我卻認為從皇帝那里接受命令，在朝堂上公開議訂法令制度并在朝廷上修改，把它交給有關部門官吏去執行，這不屬侵犯官權；效法先皇的賢明政治，用來興辦好事，革除弊端，這不是惹是生非；替國家理財政，這不是搜刮錢財；駁斥錯誤言論，責難奸佞小人，這不是拒聽意見。至于那么多的怨恨和誹謗，那本來預料到它會這樣的。文本二：壬申年(1071年)，任命司馬光擔任樞密副使，司馬光堅決推辭不肯拜官。當初，司馬光跟王安石一向交情深厚，等到王安石推行新法，寫信給王安石再三陳述變法之弊，又跟呂惠卿在御前講席展開辯論，王安石很不高興。皇帝想要重用司馬光，征求王安石的意見。王安石說：“司馬光表面上直言勸諫皇上，內心卻在討好下臣。所說全部是危害國家政務的，所結交的人都是對國政有危害的人，如果想將司馬光安置在身邊，讓他參預討論國家大事，這是關系到國家走向繁榮還是走向削弱的關鍵。司馬光的才能怎么能對國政形成危害？但是他處在高位，那些有反對意見的人會倚重他。韓信樹起漢的紅色旗，趙地士兵勇氣喪失。現在任用司馬光，這就是給那些持反對意見的人樹起一面紅色旗幟。”等王安石稱病在家，皇帝于是任命司馬光為樞密副使，司馬光推辭說：“陛下所以任用我，大概是了解我疏狂率直，也許對國家有點好處。如果僅僅是用俸祿和職位使我榮耀，而不聽取我的意見，是將官位當作私恩，而不是真正任用人。我只是拿俸祿和職位作為自己的榮耀，而不能拯救百姓于災難之中，這是盜竊國家的名位和車服儀制來為自身謀私利。陛下果真能夠罷掉制置條例司，追還提舉官，不施行青苗、助役等法令，即使不任用我，我得到的恩賜也很多了。青苗錢散發以后，使者擔心他們拖欠債務，一定要讓富人替窮人擔保，以后貧窮的人不能償還債務，就會向四方逃走；富裕的人不能離開，一定會被責令償還其他人家所欠的債。十年以后，貧困的人跑光了，富裕的人也變成窮人了。常平倉也廢了，有軍隊來攻打我們，接下來又有饑荒，這樣羸弱的百姓一定會死于溝壑，強壯的必然聚集成為盜賊，這是這件事必然到來的結果。”他多次上疏，皇帝派人對他說：“樞密，是掌管軍事的，官員各有各的職責，不應該拿其他事情來說話。”司馬光回答說：“我沒有接受任命，就還是侍從，對于任何事情沒有不能說的。”適逢王安石復出主持政事，皇帝才下詔書允許司馬光辭職，收回敕誥。【答案】15．B16．①畫面營造不同。一為春天的一彎殘月，如簾鉤高掛，一為秋天的將圓之月，把自己的光輝分給洞庭，用江水之澄澈映襯月光的皎潔。②意境氛圍不同。本詞借缺月渲染了一種凄涼沉郁的氣氛，為下闋做鋪墊；《過洞庭》情景交融，水天相印，水月澄澈，營造出澄澈廣闊的意境，也是詞人心靈之澄澈。③情感表達不同。本詞抒發作者的離憂；《過洞庭》表現了詞人的磊落胸懷。【詳解】15．本題考查學生分析理解詩歌內容和藝術手法的能力。B.“沉迷美景，旅途勞累隨風而逝，愉悅之情油然而生”錯，詞人自稱“倦游客”，指仕宦不得意而思退歸，并非旅途勞累；長久地“倚欄桿”也沒有體現愉悅之情。故選B。16．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象分析情感表達的能力。①畫面營造方面。本詞“缺月掛簾鉤”寫天上的月亮好似簾鉤。“缺月”即殘月，描寫春天的彎月形象。這是運用比喻修辭，以高掛的“簾鉤”比喻一彎殘月。《過洞庭》中“素月分輝”，是說皎潔的月亮照在湖上，湖水的反光十分明亮，好像素月把自己的光輝分了一些給湖水，運用了擬人手法。“明河共影，表里俱澄澈”，皎潔的明月和燦爛的銀河，在這浩瀚的玉鏡中映出她們的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。又運用江水之澄澈映襯月光的皎潔。②營造意境方面。本詞借“缺月”渲染了一種凄涼的氣氛，為下闋抒發詞人心境的悲涼創設了氛圍，營造了意境。《過洞庭》寫的是中秋之月，詞人借洞庭夜月之景，抒發了自己的高潔忠貞和豪邁氣概。“表里俱澄澈”情景交融，不僅是寫景，而且也是寫人，寫自己品格之美。③情感表達方面。本詞“缺月掛簾鉤”，寫詞人獨自倚欄凝思，天上的月亮好似簾鉤。本詞中描寫的“月”為抒發作者的離憂做鋪墊。《念奴嬌·過洞庭》“表里俱澄澈”是這首詞主旨所在，它包含了兩層意思，一層是寫秋月秋水之美，美在澄澈。另一層是說三萬頃湖上扁舟上的我，也有如秋月，有如秋水，我就是一個光明磊落，坦坦蕩蕩，言行一致，表里如一的男子漢、大丈夫。17．【答案】懼滿溢則思江海下百川慮壅蔽則思虛心以納下人習于茍且非一日士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善短發蕭騷襟袖冷穩泛滄浪空闊【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：溢、壅蔽、恤、媚、蕭騷、襟袖、滄。【答案】18．A19．①而在于他怎么寫②往往設計多條敘事線索③充滿浪漫主義色彩【解析】18．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“三一律”的引號表特定稱謂。A.特定稱謂。B.特殊含義。C.特殊含義。D.引用。故選A。19．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①由“不在于他寫了什么”的句式、關聯詞語及后文內容可知，此處應從肯定的角度表述如何寫，可填：而在于他怎么寫。②由“例如《哈姆雷特》的主線是哈姆雷特為父報仇，兩條輔線是雷歐提斯和小福丁布拉斯為父復仇，輔線補充主線，共同敘述悲劇故事”的語境可知，此處是說敘事線索多，可填：往往設計多條敘事線索。③結合“常常以詩人般的激情、抒情的筆調和天才的想象力”的內容及后文“現實主義風格也是始終貫穿其中的”可知，此處是說莎士比亞的戲劇有浪漫主義色彩，可填：充滿浪漫主義色彩。【答案】20．（1）“形象地被稱為”改為“被形象地稱為”；（2）“源自于”刪掉“于”或者“自”，改為“源自”或“源于”。21．（1）原文使用“大蓮花”和“小蓮花”喻指中心體育場和網球中心，更直觀形象地展示了兩座建筑物的外形特點，同時增添語言美感。（2）原文的修飾語“小而美”突出了網球中心精致美觀的特點，表達了作者的贊美喜愛之情。（3）原文先用“小蓮花”喻指網球中心，再用破折號引出真正的名稱，給人一種恍然大悟的感覺，吸引讀者閱讀興趣。【詳解】20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。“形象地被稱為”語序不當，副詞“形象地”修飾被動語態結構“被稱為”時，應置于“被”字之前，以明確修飾關系，改為“被形象地稱為”。“源自于”成分贅余，“源自”中的“自”本身已表示“從……而來”的意思，與“于”（表示“從”）語義重復，改為“源自”或“源于”。21．本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。原文用“大蓮花”“小蓮花”替代“杭州奧體中心體育場”“網球中心”，通過比喻直接呼應前文對建筑外觀（花瓣造型）的描述，讓讀者快速建立“建筑外形→蓮花”的聯想，比直接使用學名更生動形象。“小而美”作為修飾語，既點明網球中心規模較小的特點，又通過“美”字直接傳遞作者的贊美之情，使表述更具主觀情感色彩，比單純陳述名稱更具感染力。原文采用“‘小蓮花’——杭州奧體中心網球中心”的結構，先用比喻制造懸念（“小蓮花”指什么？），再用破折號揭曉答案，形成“設疑—解疑”的節奏，引發讀者好奇心，增強閱讀