山西省晉城市二村中學高一語文月考試卷含解析

一、現代文閱讀（35分，共3題）

1.文學類文本閱讀

《我所知道的康橋》（節選）

徐志摩

康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是全世界最秀麗的一條水。河的名字是葛蘭

大，也有叫康河的，許有上下流的區別，我不甚清楚。河身多的是曲折，上游是有名的拜

倫潭一一“Byron'sPool”一一當年拜倫常在那里玩的；有一個老村子叫格蘭騫斯德，

有一個果子園，你可以躺在累累的桃李樹蔭下吃茶，花果會掉入你的茶杯，小雀子會到你

桌上來啄食，那真是別有一番天地。這是上游；下游是從騫斯德頓下去，河面展開，那是

春夏間競舟的場所。上下河分界處有一個壩筑，水流急得很，在星光下聽水聲，聽近村晚

鐘聲，聽河畔俄牛芻草聲，是我康橋經驗中最神秘的一種：大自然的優美、寧靜，調諧在

這星光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈。

但康河的精華是在它的中游，著名的“Backs”,這兩岸是幾個最蜚聲的學院的建

筑。……最令人留連的?節是克萊亞與王家學院的毗連處，克萊亞的秀麗緊鄰著王家教堂

的宏偉。別的地方盡有更美更莊嚴的建筑，例如巴黎賽因河的羅浮宮?帶，威尼斯的利阿

爾多大橋的兩岸，翡冷翠維基烏大橋的周遭；但康橋的“Backs”自有它的特長，這不容

易用一二個狀詞來概括，它那脫盡塵埃氣的一種清澈秀逸的意境可說是超出了畫圖而化生

了音樂的神味。再沒有比這一群建筑更調諧更勻稱的了！論畫，可比的許只有柯羅的田

野；論音樂，可比的許只有肖班（通譯肖邦，波蘭作曲家、鋼琴家）的夜曲。就這，也不

能給你依稀的印象，它給你的美感簡直是神靈性的一種。

假如你站在王家學院橋邊的那棵大槐樹蔭下眺望，右側面，隔著一大方淺草坪，是我

們的校友居，那年代并不早，但它的嫵媚也是不可掩的，它那蒼白的石壁上春夏間滿綴著

艷色的薔薇在和風中搖頭，更移左是那教堂，森林似的尖閣不可沈的永遠直指著天空；更

左是克萊亞，啊！那不可信的玲瓏的方庭，誰說這不是圣克萊亞的化身，哪一塊石上不閃

耀著她當年圣潔的精神？在克萊亞后?肯洛約可辨的是康橋最演責最防縱的三一學院，它那

臨河的圖書樓上坐鎮著拜倫神采驚人的雕像。

但這時你的注意早已叫克萊亞的三環洞橋魔術似的攝住。你見過西湖白堤上的西泠斷

橋不是？你忘不了那橋上斑駁的蒼苔，木柵的古色，與那橋拱下泄露的湖光與山色不是？

克萊亞并沒有那樣體面的襯托，它也不比廬山棲賢寺旁的觀音橋，上瞰五老的奇峰，下臨

深潭與飛瀑；它只是怯伶伶的一座三環洞的小橋，它那橋洞間也只掩映著細紋的波粼與婆

娑的樹影，它那橋上櫛比的小穿蘭與蘭節頂上雙雙的白石球，也只是村姑子頭上不夸張的

香草與野花一類的裝飾；但你凝神的看著，更凝神的看著，你再反省你的心境，看還有一

絲屑的俗念沾滯不？只要你審美的本能不曾汩滅時，這是你的機會實現純粹美感的神奇！

（選自浙江文藝出版社《徐志摩散文》）

7.下列各項對文本的理解不正確的一項是（）

A.文章第一段是對康河的總寫，介紹了康河的地理、環境、歷史等信息，字里行間浸潤

著作者對康河的喜愛。

B.文章辭采華麗，用詞麗而不俗。作者以詩一般的語言把康橋活靈活現、神韻十足地展

現在讀者面前。

C.作者以中國畫常用的散點透視法，引導讀者從不同角度瀏覽康橋，選文給我們呈現了

三幅傳神寫意的中國水墨畫。

D.文中寫景之處多用長句，抒發感悟多用短句，長短相間，錯落有致，形成一種起伏的

韻律美。

8.文中寫到克萊亞三環洞橋時說“它只是怯伶伶的一座三環洞的小橋”，“怯伶伶”一

詞有何效果？文中再三運用“你”的稱呼，有何作用？

9.本文與詩作《再別康橋》都寫了詩人在康橋的生活，請比較兩文的異同點。

參考答案：

7.A

8.采用了擬人的手法，給一個平平凡凡的小橋注入了血脈與精氣神兒，寫出小橋玲玲瓏

瓏的風韻和脫俗之美；再三運用“你”的稱呼，使全文筆調顯得熱情活潑，令讀者覺得格

外親切，甚至可以凝神想象自己身在其中的感覺。

9.相同點：文和詩都描繪了康橋美麗的景色；都流露了作者對康橋景色的歡喜和眷念之

情。不同點：《再別康橋》在喜悅中同時流露了作者對?康橋的難分難舍、依依惜別的深

情，有一種淡淡的離情別緒，其抒情基調是低緩的；而《我所知道的康橋》一文熱情活

潑，字里行間都洋溢著作者對康橋的無限喜悅和眷念的感情。

【7題詳解】

本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，?般

先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要

辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。本題選理解不正確的一

項。

A項，“介紹了……歷史等信息”錯，原文是“河身多的是曲折，上游是有名的拜倫

潭……下游是從騫斯德頓下去，河面展開……水流急得很，在星光下聽水聲，聽近村晚鐘

聲，聽河畔倦牛芻草聲”可見這段寫了康河的地理、環境，但是沒有寫康河的“歷史”。

故選Ao

【8題詳解】

本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。具體考查修辭的效果及人稱變化的作用。

解答此類題目，考生要判斷句子中用到了哪些手法，并結合語境分析這種手法的效果；第

二人稱的作用通常是，增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一

樣，無形之中拉近了讀者與原文段的距離。便于對話，便于抒情，有呼告效果，可以加強感

染力;用于物，有擬人化效果。能夠使讀者迅速融入角色，把感情調動起來并融入到文章中

去。題目是“怯伶伶”一詞有何效果？文中再三運用“你”的稱呼，有何作用？首先找到

原句“它只是怯伶伶的一座三環洞的小橋，它那橋洞間也只掩映著細紋的波粼與婆娑的樹

影，它那橋上櫛比的小穿蘭與蘭節頂上雙雙的白石球，也只是村姑子頭上不夸張的香草與

野花一類的裝飾；但你凝神的看著，更凝神的看著，你再反省你的心境，看還有一絲屑的

俗念沾滯不？”，這是在寫三環洞小橋的獨特的美。“怯伶伶”一詞運用擬人的手法，生

動地寫出小橋玲玲瓏瓏的風韻和脫俗之美。再三運用“你”的稱呼，仿佛你就站在作者身

旁，他正向你娓娓道來，令讀者覺得格外親切，甚至可以凝神想象自己身在其中的感覺；

這種變化使全文筆調顯得熱情活潑。

【9題詳解】

本題考查對文本思想內容和情感的分析鑒賞能力。具體采用了比較鑒賞的辦法。解答此類

題目，考生要通過具體內容的引述分別對兩部作品的內容進行概括，然后分析寄寓其中的

情感。具體解答時可以先說相同點，再說區別。《再別康橋》寫了“金柳”“青存”“潭

水”等意象，描寫了康橋的美麗風光，以康橋的自然風光為直接抒情對象，寓情于景，抒

發了對康橋依依惜別的深情。全詩節奏舒緩，七節詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩

步地鋪展八《我所知道的素橋》描寫了康橋的二幅畫面：淡泊悠遠、田園情調的康河壩筑

圖；堂皇典麗、調諧勻稱的學院建筑群；超凡脫俗，維妙維肖的克萊亞三環洞橋，同樣描

寫了康橋優美的自然風光，“大自然的優美、寧靜，調諧在這星光與波光的默契中不期然

的淹入了你的性靈”“只要你審美的本能不曾汩滅時，這是你的機會實現純粹美感的神

“外枯而中膏，似澹而實美。”

陶詩所描寫的往往是最平常的事物，那些在別人看來平平淡淡的東西，一經詩人筆

觸，就給人以新鮮的感覺，如《歸園田居》（其五）“山澗清且淺，可以濯我足。漉我新熟

酒，只雞招近局。日入室中暗，荊薪代明燭。”不過是極平常的一條山澗，一只雞，一束

照明用的荊薪，在陶淵明筆下，便有了盎然的生趣。農村生活的簡樸，鄰人的親切，以及

鄉間風俗的淳厚，全都呈現在紙上，給人以美的享受。

然而陶詩的語言不是未經錘煉和雕鑿的，只是不露痕跡，自然得很。例如《雜詩》

十二首屢次寫時光的流逝，同一個意思用不同的語句表達，都錘煉得十分精粹。“擲”人

而去的日月，不肯“待”人的歲月，“催”人老的四時，都被賦予了生命。擲字、待字、

催字下得何等有力！“去去轉欲速”，是說越到老年時間過得越快；“前途漸就窄”，是

說越到老年人生的道路越窄。這些都是體驗深、容量大、言簡意賅的詩句。如果沒有高度

的駕馭語言的技巧，怎么能將詩寫到這樣純熟自然的地步！

陶詩富有哲理，但不是抽象枯燥的哲學說教。他的詩既有理趣，乂有情趣，如“人生

歸有道，衣食回其端”，“問君何能爾，心遠地自偏”，這些樸素自然的詩句，都像格言

一樣，言淺意深，發人深思。清人潘德輿《養一齋詩話》說陶淵明“任舉一境一物，皆能

曲肖神理”，是很中肯的評論。

在中國古代的詩人里，陶淵明應該享有崇高的地位,他的思想和為人確有令人不能不

欽佩的地方。他的自然、樸素和淳真所帶來的藝術魅力，絕非那些“儷采百字之偶，爭價

一句之奇”（語出《文心雕龍》）的時髦作品所能比擬的。

摘編自袁行霜《中國詩歌藝術研究》

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

A.陶淵明寫詩主要是為自娛、示志，這種創作態度受到后人黃徹、朱熹的肯定。

B.陶淵明的詩歌語言全都平白如話，好像繪畫中的白描，卻令人感到賞心悅目。

C.陶淵明即使描寫尋常景物，也帶有盎然生趣，這與其詩和生活完全相融有關。

D.陶淵明所處的時代，作品講求對偶辭采，他獨樹一幟的風格受到時人的推崇。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章旨在闡述陶詩的自然美，并從取材、語言、說理二方面進行論述.

B.文章舉《雜詩》十二首的例子，是為說明陶淵明也意圖追求詩句的精巧。

C.由潘德輿的話可知，陶淵明能從萬物之中體悟哲理，并能把它寫成詩句。

D.文章按“總一分一總”展開，先總說風格，再具體分析，最后總結升華。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是

A.陶淵明愛自然，求自然，所以他把凡常事物拿來作詩，尋常景象借來析理，力圖一振

當時靡麗的文風。

B.我們在陶詩中很難看到雕琢的痕跡，既因為陶淵明寫詩力圖樸素，也因為其技巧圓

融，作品渾然天成。

C.陶詩自然、樸素和淳真所帶來的藝術魅力，絕非那些“儷采百字之偶，爭價一句之

奇”（語出《文心雕龍》）的時髦作品所能比擬的。

D.陶詩統一了樸素與豪華、平淡與瑰奇這些對立的審美范疇，達到了自然化的境界，取

得了極高的藝術成就。

參考答案：

1.C2.B3,A

【1題詳解】

本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A項“這種創作態度受到后人黃徹、

朱熹的肯定”曲解文意，原文中“朱熹說：'淵明詩所以為高，正在不待安排，胸中自然

流出’，這些話正道出了陶詩的風格特點”，朱熹闡述的是陶詩的風格特點；B項“全都

平白如話”以偏概全，'如種豆南山下'，'今日天氣佳'，‘秋菊有佳色'，全都明白

如話，好像繪畫中的白描，另有一種使人賞心悅目的韻味”，指稱的是所舉例證而非所有

的詩歌;D項“受到時人的推崇”于文無據。故選C。

【2題詳解】

本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。B項，“是為說明陶淵明也意圖追求詩句

的精巧”不合文意，根據第五段第一句可知，文中舉例是為了說明“陶詩的語言不是未經

錘煉和雕鑿的，只是不露痕跡，自然得很”，意在指出陶淵明作詩技藝高超。故選瓦

【3題詳解】

本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A項，“力圖一振當時靡麗的文風”不

合語境，與文中所說的陶淵明“不存祈譽之心”“無心于非譽”的心境不符。故選A。

3.閱讀下面文段，完成1173題

給房產政料接隊

李杰

據說，福建漳州的市美已經開始怨聲載道了，說外地投資者炒高了當地的房價，但是

這虛火上升的房市，真不是這些辛辛苦苦存點錢，怕被通脹吃了，乂沒有其他投資渠道的

小投資客的錯那到底是誰的錯？

回答這個問題，需要給去年以來令人眼花繚亂的“新國十條”“國五條”“新國八

條”等房產政策排排隊。

首先，這些北漂的福建人是在北京的限購令下轉到漳州去投資的。目前的限購范圍是

“各

直轄市、計劃單列市、省會城市和房價過高、上漲過快的城市”，這樣的限購范圍已經讓

買房的資金集中到像漳州這樣的四線、五線城市r,結果當然是推高這些城市的房價。這

頗有

點拉別人下水的嫌疑：既然我們大中城市房價都高了，你們四線、五線城市不準獨善其

身，

要死大家一塊死，讓高房價的虛火燒得更廣闊一些吧！

既然如此，是否四線、五線城市也要限購呢？那錢就往農村菜地跑了。農村也限購？那

就

請取消房市吧，宣告幾十年的市場化改革在房地產上的失敗，讓我們回到計劃時代的福利

分房，大家均貧富。

限購在政策效果上，表面上暫時控制了有錢人聚集的北京、上海的房價，但實際上卻

推高了普通人聚集的中小城市的房價，這公平嗎？近期的房產政策中，這是我最不贊成的

一項。

相反，放開市場，在北京、上海開建像英國海德公園旁邊的海德公園一號，或像迪拜的那

棟會隨風360度轉的豪宅，同時保證買房人的隱私、安全，高端的投資客就會轉向消費這

些高端房產，而不會出現一個富人買了88套低端房產的情況。

所以，中低端房產價格上升的一個重要原因是市場房產的供給結構被扭曲：安全的豪

宅缺失，金主們的需求得不到滿足，只能跟窮人們搶房子去了。

房產稅政策也有類似的問題。重慶的房產稅就是對豪宅開刀，對豪宅的消費征收高額

稅收.富人多交點稅本來無可?厚非，但是他們的收入所得稅已經交了。加果覺得他們交得

不夠，可以提高所得稅率，或者加強征收，減少逃漏稅，而不是讓他們在現實生活中的方

方面面都要重復地為自己的財富交稅。或者鼓勵他們向陳光標學習裸捐，到處散錢，這樣

既能幫助落后群體，又能給富人們應有的聲譽。

房產稅的另外一個問題就是“稅”這個宇。去年稅務總局決定要在來年給大家有效地

減

稅，藏富于民。但是今年以來，減稅的新聞沒看到，充斥眼球的都是房產稅、土地增值

稅、

營業稅，以后估計對賣房的差價也得征收資本利得稅了。我很贊成這種觀點：請政府在每

增加一項稅收的同時，減少另一項稅收，即使沒有還富于民，至少也得保持總體稅負的穩

定吧。

我給房產稅排隊的結果是：也是我不贊成的，但是不像對限購令那樣亳無保留地反右。如

果國家能保證收上來的稅收能真正用于改善民生，而不是僅僅增加了官員們“尋租”的資

本，而且不增加總體稅負，房產稅當然還可以是政策選項之一。但是要滿足這些前提條件

尚需時日，而且可能時日不短。所以，到我們能夠保證錢的使用效率的時候再開征戾產稅

吧。

所有房產政策中，讓我舉起兩只大拇指贊揚的就是高首付政策。亳無疑問，中國房地

產有泡沫，而我們知道泡沫是不好的。最不好的情況是，房產泡沫延伸到銀行體系，讓銀

行的貸款來支持、消化房產的泡沫。經濟危機經常伴隨著銀行危機，而銀行危機很多是由

于房地

產的泡沫破裂所導致的。這次美國的次貸危機就是一個血淋淋的例子，1997年的東亞金融

危機也是如此。

所以，應該給房地產市場跟銀行體系建一個防火墻，而這個防火墻就是高首付：首套

房子的首付可以是50%,二套的首付可以是60%,三套以上可以是100%。當首付達到

100%,房產市場基本就不關銀行的事了。

有了高首付的保護，銀行體系要受到損失必須等到房價大跌50%—60%以上，這在中

國下跌也只是讓銀行剛開始損失而一,離重大損失還早。因而，只要保證了金融體系的安

全。房產市場的漲漲跌跌都只是牽涉到投資人自己的錢，不關別人的事情，不會造成太大

的負面影響，國家也不需要干預太多。

美國次貸危機的最根本原因就是銀行貸款給不夠資質的買房者，近乎零的首付，讓銀

行承擔所有的風險，銀行又把這些次貸證券化打包，立給全社會的投資人，進一步把風險

向金

融體系以外傳播。而這樣風險的產生和傳播恰恰可以通過高首付來消除。

另外，讓我舉?個大拇指的政策是合理的利率和匯率政策。

提高存款利率，讓大家存款不被通脹侵蝕，減少大家恐慌性投資的沖動；提高貸款利

率，加大房貸的資金成本，這不僅對壓低房價有作用，對全社會的通脹管理也很有好處。

（選自《南方周末》有刪節）

11.下列各項，不屬于作者反對房產限購政策的原因的一項是（）

A.限購的政策效果不如想象中的理想，限購造成了不公平。

B.四線、五線城市的限購，宣告幾十年的房地產市場化改革的失敗。

C.限購不如放開，調整市場房產的供給結構，以滿足不同層次的需求。

D.目前的限購范圍，推高了四線、五線城市的房價。

12.關于房產稅政策的表述不符合文意的一項是（）

A.對豪宅征收高額稅收，客觀上是讓富人為自己的財富重復交稅。

B.征收房產稅至少在眼下是不合時宜的。

C.國家應該保證稅收能真正用于改善民生，而不能成為官員們“尋租”的資本。

D.今年以來，房產稅、土地增值稅、營業稅、資本利得稅等稅種充斥眼球，并不如稅務

總局所言有效減稅，藏富于民。

13.下列推斷不符合原文內容的一項是（）

A.為了幫助落后群體，紿富人應有的聲譽，政府可以要求富人多捐款。

B.開發安全的豪宅，可以在一定程度上降低富翁搶購中低端房產的熱度。

C.漳州房價上升，根本原因并非外地投資者大量涌入當地房市。

I）.合理的利率有利于全社會的通脹管理，且能有效地抑制房價。

參考答案：

11.B（D線、五線城市尚未購

12D（沒有資本利僵稅）

13.A（“要求”不恰當，應是“鼓勵”）“

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.下列選項中加點的詞不屬于古今異義詞的一項是（）

A.尋其方面，乃知震之所在B.小學而大遺，吾未見其明也

C.漢天子我丈人行也D.為武置酒設樂

參考答案：

D

解答此題，要回憶有關課文中關于古今異義詞的知識.A項方面：古義：方向.今義：事

情或事物的一面.B項小學：古義：小的方面學習.今義：對兒童、少年實施初等教育的

學校.C項丈人：古義：長輩.今義：岳父.D項置酒是置辦酒席的意思，古今義相

同.

故選：D.

5.閱讀下面一篇文言文，完成下面小題。

陳禾字秀實，明州鄴縣人。元符三年進士。累正辟雍①博士、監察御史、殿口侍

御史。遷左正言，俄除給事中。時童貫權益張，與黃經臣胥用事，御史中承盧航表里為

奸，措紳側目。禾曰：“比國家安危之木也。吾位言責，此而不言，一遷給舍，則非其職

矣。”未拜命，首抗疏劾貫。復劾經臣：“怙寵弄權，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言

上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發用施令，國之重事，黜幽陟明，天子大

權，奈何使宦寺②得與?至之所憂，不獨經臣，此途一開，類進者眾，國家之禍，有不可

遏，愿亟竄之遠方。”

論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣

矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下?此普今日受富貴之利，陛下他日受

危亡之禍。”言愈切，上變色日：“卿能如此，朕復何憂？”內侍請上易衣，上卻之曰：

“留以旌直臣。”翌日，貫等相率前訴，謂國家極治，安得此不詳語。盧航奏禾狂妄，謫

信州監酒。遇赦，得自便還里。

初陳初歸白嶺外居于居與禾相好相其子其匯從學后正匯告蔡京罪執詣闕指亦就逮。經

臣蒞其獄，檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃。或謂其失對，禾曰：“禍福死生，命

也，豈可以死易不義耶?愿得分賢者罪。”遂坐璞黨停官。

遇赦，復起知廣德軍，移知和州。尋遭內艱，服除，知秀州。王楠新得政，禾曰：“安能

出觸門下？”力辭，改汝州。辭益堅，曰：“寧餓死。”轆聞而銜之。禾兄秉時為壽春府

教授，禾侍兄官居。適童貫領兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而潛之。上曰:

“此人素如此，汝不能容邪？”久之，知舒州，命下而卒，贈中大大，溢文介。

（節選自《宋史.陳禾傳》）

【注】①辟雍：太學名。②宦寺：宦官。

1.對于文中劃波浪線句子的斷句，正確的一項是

A.初/陳瑜歸自嶺外/居于鄲/與禾相好/遣其子正匯從學/后正匯告蔡京罪/執詣闕/璀亦就

逮

B.初/陳理歸/自嶺外居/于鄴/與禾相好/遣其子正匯從學/后正匯告蔡京罪/執詣闕/耀亦

就逮

C.初/陳瑾歸/自嶺外居/于鄴/與禾相好/遣其子正匯從學后/正匯告蔡京罪執詣闕/擢亦就

逮

D.初/陳耀歸自嶺外/居于邦/與禾相好/遣其子正匯從學后/正匯告蔡京罪/執詣闕/璞亦就

逮

2.下列關于文中加點內容的分析，完全正確的一項

①字，古代男女一般成人（及冠、行冠禮、弱冠）二十歲時取字，名和字之間有一定的聯

系。

②元符，年號，年號是為了紀年而設立的名號，一個皇帝統治期間可以有多個年號。

③博士，是古代的一種表示最高學歷的職位，是專門掌管經學傳授的學官。

④御史，古代的一種官名，秦以前指記錄的史官，之后作為監察性質的官職。

⑤詣闕，既可指到朝廷，到皇宮，也可指到京城。闕是宮殿前紅色的雙柱。

⑥卒，是死的諱稱，一般是指有一定社會地位的大夫死后的忌諱稱呼。

⑦贈，也叫追贈，是臣子死后，皇帝為了褒獎而贈官的一種說法。

⑧謚，謚號，古人死后根據其生前行跡而給予褒揚的一種稱號，不是所有人都有。

A.@@@@⑤B.④⑤⑥⑦⑧C.②??⑥⑦D.

3.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A.陳禾目光長遠，有先見之明。陳禾從長久太平的局面中看出潛藏的危機，針對當時軍

備松弛，東南一帶尤其嚴重的情況，他上奏請求采取措施，起初不為人理解，后來事實證

明確實如此。

B.陳禾不怕權貴，敢挺身而出。童貫、黃經臣、盧航狼狽為奸，權傾朝野，士大夫都敢

怒不敢言，陳禾挺身而出，先上書彈劾童貫，又彈劾黃經臣，指出他們的所作所為對國家

危害嚴重.

C.陳禾正直堅定，敢直言不諱。王觸剛剛執掌大權時，陳禾對他十分鄙視，說，怎么能

在王觸門下聽候調遣，于是?再堅決要求辭官。王輔聽說后對他懷恨在心。

D.陳禾冒死進諫，不隱藏想法。他拉破了皇帝的衣服，迫使皇帝表面上贊同其意見，然

而激怒了皇帝，以致第二天當童貫、盧航等人詆毀他時，皇帝就趁勢將他貶謫到外地。

4.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)適童貫領兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而潛之。

(2)越國以鄙遠，君知其難也

參考答案：

1.A2.D3.D

4.(1)恰逢童貫統領軍隊路過壽春府，想要拜訪陳禾不能進門，送禮給陳禾也不接受.

童貫惱怒，回到朝廷后就誣陷他。

(2)越過別的國家把遙遠的地方作為(秦國的)邊邑，您知道這是困難的。

1.試題分析：題干是“對于文中劃波浪線句子的斷句，正確的一項是“。本題考查文言

文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中

作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是

抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞

和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓捕一定不能斷開的地方，用

排除法做題。比如本題：“陳耀歸自嶺外居于鄴”,主語是“陳璀”，謂語是“歸”，

“自嶺外”作狀語。意思是“陳瑾從嶺外歸來”。“居于鄴”的意思是“住在鄴縣”。故

應在“外”和“居”之間停頓。這樣排除B項、C項。“后正匯告蔡京罪”，“后”蚱

“后來”時間詞，常置于句首作句首狀語，“正匯告蔡京罪”的主語是“正匯”，“告蔡

京罪”作謂語，句意是“后來陳正匯揭發蔡京的罪行”，故應在“后”字的前面停頓，排

除D項，綜上，據此推斷A項正確。文言斷句后，語意要符合文意。該句句意是：當初，

陳建從嶺外歸來，住在鄲縣，和陳禾相互友好，派遣他的兒子陳正匯跟從陳禾學習。后來

陳正匯揭發蔡京的罪行，被押送到朝廷，陳瑾也被逮捕。

2.試題分析：題干是“下列關于文中加點內容的分析，完全正確的一項”.本題考查了

解并掌握常見的古代文化常識的能力，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識。本

題用排除法做題。①錯誤,錯在“古代男女一般成人二十歲時取字”。正確應是：

“字”，古時男子20歲時取字。排除A項。③“博士”不是一種學位，而是一種通曉史

事的官職。專門負責保管文獻檔案，編纂著述，傳授學問，培養人才等。排除C項。

⑧“謚”：古時帝王、諸侯、文臣武將死后，朝廷據其生前事跡給予的稱號。一般為褒揚

之詞。帝王的謚號，由禮官議上；臣下的謚號，由朝廷蜴予。排除B項。綜上，本題選D

項。

3.試題分析：題干是“下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是“。本題考

查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，

閱讀一定要細致，要I可到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別

要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上

的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。D項，強加因果，錯在“以

致……”o"第二天當童貫、盧航等人詆毀他時，皇帝就趁勢將他貶謫到外地”和“陳禾

冒死進諫，不隱藏想法。他拉破了皇帝的衣服，迫使皇帝表面上贊同其意見，然而激怒了

皇帝”之間并沒有直接的因果聯系。

點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在

閱讀題目時，須讀全、讀誰題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要

一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對

的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準

確地答題。②放I可原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方

面，還有細節方面容易出題，應仔細查刈原文的詞句，特別是細節處，全面理解，綜合分

析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

4.試題分析：題干是“把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。”本題考查文言句子翻譯能

力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻

性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方

法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：

“適”：“恰逢”；“道”：“路過”；“渴”：“拜訪”；“潛”：“誣陷”。第二句

關鍵點：“越國”：“越過別的國家”；“鄙”：”把……作為邊邑”；“遠”：“遙遠

的地方（鄭國）”。

參考譯文：

陳禾，字秀實，明州鄴縣人。考中元符三年進士。多次升遷擔任辟雍博士、監察御

史、殿中侍御史。升任左正言，不久授職給事中，當時童貫的權勢越加擴張，和黃經臣一

起執掌大權，御史中丞盧航跟他們內外呼應做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說：

“這是國家安危的根本啊、我所處職位有進言的貴任，這時候不進言勸諫，一旦調任給事

中，進諫就不是我的本職了。”他沒有接受給事中的任命，首先上書直言彈劾童貫。又彈

劾黃經臣：“依仗恩寵玩弄權勢，在朝廷同列中夸耀自己。常常說詔令都出自他的手中，

說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達，都跟他所說的相同。那發號施令，是國家

的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權，怎么能讓宦官參與其中?我

所憂慮的，不只是黃經臣，這條路一開通，類似的進用者就會多起來，國家的禍患，就不

可遏止，希望趕快把他放逐到遠方去。”

陳禾上奏還沒結束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己

說完。衣袖被撕落，皇上說：“正言撕破我的衣服啦。”陳禾說：“陛下不惜被撕破衣

服，我難道敢吝惜頭顱來報答陛下嗎?這些人今天得到富貴的好處，陛下將來會遭受危亡

的禍患。”陳禾的言辭更加激烈，皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進言，我還有什

么可憂慮呢？”內侍請皇上換衣服，皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣。''第二

天，童貫等人一個接一個地上前陳告，說國家非常太平，怎么能說這不吉利的話。盧航上

奏說陳禾壞話，把他貶為信州監酒，遇到赦免，陳禾得以自由地回到鄉里。

當初，陳璀從嶺外歸來，住在哪縣，和陳禾相互友好，派遣他的兒子陳正匯跟從陳禾

學習。后來陳正匯揭發蔡京的罪行，被押送到朝廷，陳瑾也被逮捕，黃經臣審理他們的案

子，用檄文征召陳禾到案雙證，陳禾I可答說事情確實有的，罪行不敢逃避。有人說他I可答

失當，陳禾說：“禍福死生，都是命啊，怎么可以用逃避一死來換得個不義的名聲呢?希

望能夠分擔賢者的罪名。”于是陳禾因為被誣陷為陳瑾的同黨而獲罪免官。

遇到赦免，陳禾又被起用掌管廣德軍，調任和州知州。不久遇上母親去世，服喪結

束，擔任秀州知州。王轆剛剛執掌大權，陳禾說：“怎么能在王轆門下聽候調遣？”他極

力辭職，于是改任他為汝州知州。他辭職更加堅決，說：“寧可餓死（也不接受任

命）。”王觸聽說后對他懷恨在心。陳禾的哥哥陳秉當時擔任壽春府教授，陳禾就到官邸

侍奉兄長。恰逢童貫統領軍隊路過壽春府，想要拜訪陳天不能進門，送禮給陳天也不接

受。童貫惱怒了，回到朝廷后就說壞話誣陷陳禾，皇上說：“此人向來如此，你不能容忍

嗎？”過了很久，朝廷才又起用陳禾擔任舒州知州。任命剛下達他就去世了，追贈他為中

大夫，謚號為文介。

6.閱讀下面的文言文，完成各小題。

江革，字休映，濟陽考城人也。父柔之，齊尚書倉部郎。革幼而聰敏，早有才思，六

歲便解屬文。柔之深加賞器，曰：“此兒必興吾門。”九歲丁父艱，與弟觀同生，少孤

貧，傍無師友，兄弟自柞訓勖，讀書精力不倦.十六喪母，以孝聞。服闋，與觀俱詣太

學，補國子生，舉高第。齊中書郎王融、吏部謝眺雅相欽重。眺嘗雪夜造訪，見革弊絮單

席，而耽學不倦，嗟嘆久之，乃脫所著襦遺之。弱冠舉南徐州秀才。

中興元年，高祖入石頭城，時吳興太守袁昂據郡距義師，乃使革制書與昂，于坐立

成，辭義典雅，高祖深賞嘆之，因令與徐勉同學書記。出為云麾晉安王長史、尋陽太守，

以清嚴為百城所憚。時少王行事多傾意于簽帥，革以正直自居，不與簽帥等同坐。俄遷左

光祿大夫、御史中丞，彈奏豪權，一無所避。

時武陵王在東州，頗自驕縱，上召革面敕曰：“武陵王年少，臧盾①性弱，不能匡

正，欲以卿代為行事，非卿不可，不得有辭。”乃除折沖將軍、東中郎武陵王長史、會稽

郡丞。至鎮，惟資公俸，食不兼味。郡境殷廣，辭訟日數百，革分判辨析，曾無疑滯。功

必賞，過必罰，民安吏畏，百城震恐。瑯邪王騫為山陰令，贓貨狼藉，望風自解。府王憚

之，遂雅相欽重。每至侍宴，言論必以《詩》、《書》，王因此耽學好文。典簽沈熾文以

王所制詩呈高祖，高祖謂仆射徐勉曰：“江革果能稱職。”尋監吳郡。于時境內荒儉，劫

盜公行。革至郡，惟有公給仗身②二十人，百姓皆懼不能靜寇。革乃廣施恩撫，明行制

令，盜賊靜息，民吏安之，

革性強直，每至朝宴，恒有褒貶，以此為權勢所疾，乃謝病還家。大同元年卒。革歷

官八府長史，四王行事，傍無姬侍，家徒壁立，世以此高之。

（節選自《梁書?列傳第三十》，有刪改）

【注】①臧盾：人名。②仗身：帝王或高官的隨身衛士。

11.對下列句子中加線的字或詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.革幼而聰敏，早有才思，六歲便解屬文屬文：寫文章

B.上召革面__________敕

日面：當面

C.瑯邪王騫為山陰令，贓貨狼藉為:做

D*尋___________監吳

郡

尋：尋找

12.下列各組句子中，加線的詞的意義和用法都相同的一組是（）

A.見革弊絮單席，血耽學不倦置之地，拔劍撞血

破之

R.因令與徐勉同掌書記因人之力敝

之

C.以清嚴為百城所憚若屬皆且

為所虜

D.典簽沈熾文幺王所制詩呈高祖以其無禮于晉

13.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.江革幼年就很聰敏，很早就有才能和情思，受到父親的賞識，并且勤勉好學，王

融、謝眺對他非常敬重。

B.江革才思敏捷，文采出眾，深受梁高祖蕭衍的賞識和器重，被梁高祖安排與徐勉

“同掌書記”，共同處理公務。

C.江革為官清嚴，眾多官員對他頗為忌憚，他擔任左光祿大夫、御史中丞時，秉公

執法，彈劾豪門權貴，毫不避諱。

D.江革性格剛直，朝宴時常有批評的話，因而被權貴憎恨，加以誣陷，他只好稱病

返鄉。他因為官清廉受到世人敬重。

14.把文中的句子翻譯成現代漢語。

（1）少孤貧，傍無師友，兄弟自相訓勖，讀書精力不倦。

（2）革乃廣施恩撫，明行制令，盜賊靜息，民吏安之。

參考答案：

11.D

12.C

13.D

14.1）（他們）年少孤獨貧窮，身旁雖無老師朋友指點，但兄弟互相訓教勉勵，讀

書學習亳不倦怠。

（2）江革于是廣施恩惠，明令行為，制定法令，盜賊最終被平息，百姓、官吏這才

安心了。

11.

試題分析：文言實詞應該用規范的現代漢語詞語予以解釋，并且要根據該詞在某句子

中的切實意義給予恰當的解釋，以使句子前后語氣通暢、意義明白正確標準。具體分析

時，還要結合著具體語境分析。D項，尋：尋找改為尋：不久。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

12.

試題分析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。做文言虛詞類題

時，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言

的。最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗

證。對于材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲。A項，而去U,轉折/就，承接；B

項，于是/憑借；C項，被動句式標志；I）項，把/因為。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解九

13.

試題分析：此題考查把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此題的做法如

卜，先瀏覽選項，確定其在文中的位置，然后具體將選項與文中原句進行比較以發現問

題。此類題目的誤區有：事件張冠李戴、時間地點遷移、曲解實虛詞等。D項，“加以誣

陷”屬無中生有，原文中只說“為權勢所疾”，并無誣陷的說法。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

14.

試題分析：此題考查文言文翻譯的能力。翻譯語句要準確翻譯關鍵詞語，如（：）句

中，關鍵詞“傍”譯為“旁邊”、“勖”譯為“勉勵”。（2）句中關鍵詞“乃”譯為

“于是”、“明”譯為“明令”、“按”譯為“安心”。翻譯時，直譯為主，意譯為輔。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解人

參考譯文：

江革，字休映，是濟陽考城人。他的父親江柔之，是齊朝的尚書倉部郎。江革幼年就

很聰慧敏捷，早年就有才能和情思，六歲就懂得寫文章。父親江柔之對他非常賞以器重，

說：“這個孩子必能興旺我們的家族。"（江革）九歲時父親去世，與弟弟江觀是同父所

生，（他們）年少孤苦貧窮，身旁雖無老師朋友指點，但兄弟互相訓教勉勵，讀書學習毫

不倦怠。（江革）十六歲對母親去世，他因為孝順而聞名。服喪完畢，江革與弟弟江觀一

同去太學，被增補為國子生，在考試中名列前茅。齊朝的中書郎王融、尚書吏部郎謝跳一

向都很敬重江革。謝眺曾經雪夜到江革家中拜訪，看見江革蓋著破棉被，鋪著單薄的席

子，卻沉醉于學習中不知疲倦，謝眺嘆息了很長時間，于是脫下自己穿的棉衣贈送給他。

江革二十歲時就被推薦為南徐州秀才。

中興元年，梁高祖蕭衍入主石頭城。當時吳興太守袁昂占據著州郡抵抗梁軍，梁高祖

就讓江革給袁昂寫勸降書，江革在座位上當即寫成，言辭文義典雅，梁高祖非常贊賞他，

于是命令江革與徐勉共同掌管公文書記工作八后來汀革出京做云麾晉安王長史、尋陽太

守，因為清正嚴明被各地的地方官忌憚。當時少王做事大多迎合于簽帥，江革憑借正直自

處，不同簽帥等人同席而坐。江革不久被提升為左光祿大夫、御史中丞，他彈劾參奏豪門

權貴，一個都不回避。

當時武陵王在東洲，非常驕傲放縱，皇上召見江革當面命令說：“武陵王還年輕，臧

盾性情軟弱，不能糾正他，想讓你代替他來做這件事。這件事情非你不可，請不要推

辭。”于是皇上任命江革為折沖將軍、東中郎武陵王長史、會稽郡丞。到了東洲，江革只

靠官俸過日子，吃得也很簡單。會稽郡面積大、人口多，訴訟案件每天幾百件，江革一一

判斷辨析，從不留下疑案懸案。（他）有功必賞，有過必罰，使人民安定，官吏敬畏，

（他管理卜.的）很多城市（的人）震驚。瑯邪人王騫做山陰令，用不正當手段獲取的財貨

很多，遠遠望見江革的氣勢就自請解職。武陵王懼怕江革，于是對他非常敬重。江革每到

侍宴時，與武陵王言談一定要引用《詩》、《書》的句子，武陵王因此愛好學習喜歡寫文

章。典簽沈熾文把武陵王寫的詩呈給梁高祖，梁高祖對仆射徐勉說：“江革果然能夠勝任

擔任的職務.”不久江革又監管吳郡。當時吳郡境內荒年歉收，盜賊公然行動。江革到了

吳郡，只有公派侍衛二十人，百姓都怕他不能清除盜寇。江革于是廣施恩惠，明令行為，

制定法令，盜賊最終被平息，百姓、官吏這才安心了。

江革性格剛強正直，每次到朝宴的時候，總有褒貶之言，因此被有權勢的人憎恨，于

是江革稱病返回家鄉。大問元年（江革）去世。江革歷任八府長史，四王行事，身旁卻沒

有侍妾，家徒四壁，世人因此敬重他。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.20.有網絡媒體盤點2010年十大流行語，“神馬都是浮云”位居榜首。“神馬都是

浮云''意為"什么都不值得一提“，一般表現人們對某件事情的不屑。對此語的流

行，很多人拍手叫好，爭相引用，也有人對此表示擔憂。

請你從修辭效果、思想內涵、社會意義等方面發表自己的觀點。

要求：觀點鮮明，思路清晰，內容充實。（6分）

答:

參考答案:

20.例一：①這句話運用諧音，詼諧幽默。（1分）顯示出對不如意的超然和豁

達。（1分）對于生活二作壓力大的社會人來說，活用網絡用語、積極從網絡事件

中尋找樂趣是一種很好的壓力宣泄方式。（1分）

例二：②這句話運用諧音，有很明顯的調侃味道。（1分）會有一種無從把握甚至

陷入絕望的感覺。（1分）表現出對現實的一種不滿和對世界的虛無感，是一種消

極的人生態度。（1分）

8.把下面的句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是

自然是江南13暮的雪景；則雪月梅的

冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了；是江南雪夜更深人靜后的

景況；又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的標間來報告村景了。

①“寒沙梅影路，微雪酒香村”；②