臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（1）文化自信：通過(guò)理解父親堅(jiān)韌不拔的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活挑戰(zhàn)的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感。（2）語(yǔ)言運(yùn)用：積累并掌握課文中的重點(diǎn)字詞，能夠在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）思維能力：通過(guò)分析小說(shuō)情節(jié)和人物形象，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，深入理解“臺(tái)階”的象征意義。（4）審美創(chuàng)造：品味課文親和自然的語(yǔ)言風(fēng)格，感受文學(xué)作品的審美價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。教學(xué)方法講授法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、品讀法教學(xué)重點(diǎn)（1）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情節(jié)分析，深入理解“父親”這一人物形象，體會(huì)其堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)尊嚴(yán)的追求。（2）探討“臺(tái)階”的象征意義，理解小說(shuō)主題，思考物質(zhì)追求與精神滿足之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)（1）理解并分析小說(shuō)中“臺(tái)階”的深層含義及其在小說(shuō)主題中的象征意義。（2）深入解讀父親的人物形象，把握其精神世界的變化及其背后的社會(huì)文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引入新課：“在我們的生活中，有許多人通過(guò)不懈的努力為家人創(chuàng)造了更好的生活。這樣的精神和品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們要學(xué)習(xí)的文章《臺(tái)階》中，就有一位這樣平凡而偉大的父親。讓我們一起走進(jìn)這篇課文，看看作者李森祥是怎樣描繪這位父親的。”（生：對(duì)課文產(chǎn)生興趣，并開(kāi)始集中注意力）引入背景教師簡(jiǎn)要介紹作者李森祥及其作品風(fēng)格，特別是《臺(tái)階》的創(chuàng)作背景和主題。教師：李森祥是一位生于1956年的浙江衢州作家，他的小說(shuō)主要以農(nóng)村和軍營(yíng)生活為題材，塑造了一系列質(zhì)樸感人的普通人形象。今天我們要學(xué)習(xí)的小說(shuō)《臺(tái)階》，講述了父親為了修建有高臺(tái)階的新屋所付出的努力和最終的結(jié)果。（生：了解作者背景，進(jìn)入課文情境）二、初讀感知朗讀課文學(xué)生自由朗讀全文，注意字詞的正確讀音。結(jié)合課后的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”掌握重點(diǎn)字詞。【參考】煩躁(fánzào)微不足道(wēibùzúdào)大庭廣眾(dàtíngguǎngzhòng)（生：朗讀課文，標(biāo)記重點(diǎn)字詞）整體感知教師提問(wèn)：文章的主要內(nèi)容是什么？教師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇文章主要講了什么故事呢？大家可以試著用自己的話來(lái)概括一下。（生：根據(jù)自己的理解概括文章主要內(nèi)容，如“本文講述了父親為了修建有高臺(tái)階的新屋所付出的努力和最終的結(jié)果。”）三、深入理解目標(biāo)任務(wù)二：把握重點(diǎn)，明確任務(wù)教師組織學(xué)生齊讀“閱讀提示”，圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞句，提煉學(xué)習(xí)要點(diǎn)。文章的體裁：小說(shuō)。文章敘述的角度：第一人稱。文章的主要內(nèi)容：“我”父親與臺(tái)階的故事。解讀重點(diǎn)：你是怎樣看待“父親”這一人物形象的？應(yīng)該如何理解這篇小說(shuō)的主題？（生：明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)，準(zhǔn)備進(jìn)一步學(xué)習(xí)）梳理情節(jié)，理清內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，梳理小說(shuō)的故事情節(jié)及父親建造臺(tái)階的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。教師：首先，我們來(lái)看看為什么父親要造一棟有高臺(tái)階的新屋？請(qǐng)同學(xué)們從文中找出原因。（生：父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，想得到別人的尊重。）教師：接下來(lái)，再來(lái)看看父親是怎么一步步實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的。請(qǐng)同學(xué)們描述一下父親的準(zhǔn)備工作。（生：描述父親撿瓦撿磚、攢錢、種田砍柴、撿屋基卵石、編草鞋等準(zhǔn)備工作）教師：好，接下來(lái)描述一下父親的建造過(guò)程。（生：描述父親搬磚擔(dān)泥、籌劃材料等建造過(guò)程）散文式小結(jié)：父親為了實(shí)現(xiàn)造高臺(tái)階新屋的目標(biāo)，付出了艱辛的努力。他從撿瓦撿磚做起，一點(diǎn)一滴積攢著所需的材料，同時(shí)還種田砍柴，確保家庭的基本生活不被耽誤。終于，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備，他開(kāi)始了建造過(guò)程，每一磚每一瓦都凝聚著他的汗水和希望。細(xì)讀課文，解讀“父親”教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論回答。父親從什么時(shí)候開(kāi)始“覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？為什么有這種想法？教師：請(qǐng)同學(xué)們找一找，父親是從什么時(shí)候開(kāi)始覺(jué)得我家的臺(tái)階低的？為什么會(huì)有這種想法？（生：在“我”跳三級(jí)臺(tái)階還很危險(xiǎn)的時(shí)候，父親就開(kāi)始“覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”。從第8段中“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”一句可看出，父親要強(qiáng)、不甘人后的精神促使他產(chǎn)生這種想法。）父親為什么總說(shuō)“我們家的臺(tái)階低”？試著理解父親的心態(tài)。教師：同學(xué)們，父親總是說(shuō)“我們家的臺(tái)階低”，背后反映了他怎樣的心態(tài)呢？（生：這反映了父親不甘人后、渴望被尊重的心態(tài)。正是因?yàn)檫@種心態(tài)，父親才有了要造有高臺(tái)階的新屋的目標(biāo)，才有了充足的干勁兒。這也是父親多年來(lái)不辭辛苦地勞作，勤苦節(jié)儉，積攢財(cái)物的全部動(dòng)力。）第5段如此詳寫(xiě)父親洗腳，是要表現(xiàn)什么？教師：第5段中有詳細(xì)的描寫(xiě)父親洗腳的情景，這是為了表現(xiàn)什么呢？（生：這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)詳寫(xiě)父親洗腳，表現(xiàn)了父親辛勤勞作、不辭辛苦的精神品質(zhì)。“一盆泥漿”“一層沙”描寫(xiě)細(xì)致、形象、貼切，“泥”和“沙”是父親辛勞的見(jiàn)證，一個(gè)吃苦耐勞的父親的形象因之展現(xiàn)在讀者眼前。）第19段中有不少動(dòng)詞使用準(zhǔn)確、生動(dòng)，試選取一處用一兩句話做點(diǎn)評(píng)。教師：第19段中的動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們選一處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（生：【示例一】“踏”字形象地寫(xiě)出父親和泥的動(dòng)作和力度，從側(cè)面表現(xiàn)了父親造臺(tái)階時(shí)的熱情。【示例二】“浮”字寫(xiě)出晨霧之濃，側(cè)面表現(xiàn)父親起床之早，體現(xiàn)出父親對(duì)造臺(tái)階的期待。【示例三】“飄”“挑”“晃”“滾”等動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了父親頭上的露珠的動(dòng)態(tài)變化。這些動(dòng)詞既體現(xiàn)了父親的辛苦，又表現(xiàn)了父親充滿活力的形象；既渲染了一種神奇的意境，又表達(dá)了“我”對(duì)父親的關(guān)愛(ài)、敬佩之情。）仔細(xì)閱讀第21段，說(shuō)說(shuō)父親為什么會(huì)露出“尷尬的笑”。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第21段，說(shuō)說(shuō)父親為什么會(huì)露出“尷尬的笑”？（生：父親歷盡千辛萬(wàn)苦，終于實(shí)現(xiàn)了造一棟有高臺(tái)階的新屋的愿望，內(nèi)心是非常興奮和喜悅的。但是長(zhǎng)期的勞作、駝慣了的背，使他不能昂首挺胸；長(zhǎng)期的自卑，使他在突然受到“許多目光”的關(guān)注時(shí)，覺(jué)得渾身不自在，手足無(wú)措。這也與前文說(shuō)父親“老實(shí)厚道”相呼應(yīng)，表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民謙卑內(nèi)斂、厚道樸實(shí)的性格特點(diǎn)。）通過(guò)以上分析，你覺(jué)得文中父親是一個(gè)怎樣的人？教師：通過(guò)前面的分析，同學(xué)們覺(jué)得文中的父親是一個(gè)怎樣的人呢？（生：【示例一】父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民。他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。【示例二】父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民。他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上還有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁、不自在，并且不好意思坐上去。）品讀“臺(tái)階”，探討主題教師提問(wèn)，學(xué)生討論。文中寫(xiě)到了幾種臺(tái)階？分別有什么含義？教師：文中寫(xiě)到了幾種臺(tái)階？它們分別有什么含義？（生：臺(tái)階是地位的標(biāo)志，是父親的理想。）有九級(jí)臺(tái)階的新屋建好后，父親發(fā)生了哪些變化？教師：九級(jí)臺(tái)階的新屋建好后，父親發(fā)生了哪些變化？臺(tái)階坐在臺(tái)階上的感覺(jué)臺(tái)階上的生活小事責(zé)任方面心理方面走路的節(jié)奏三級(jí)臺(tái)階很舒服磕煙灰、過(guò)年洗腳覺(jué)得臺(tái)階低、追求高臺(tái)階感覺(jué)低人一等噔噔噔、很輕松九級(jí)臺(tái)階不自在憋住不磕煙灰若有所失尷尬、不習(xí)慣到第四級(jí)時(shí)，仿佛是在跨一道門檻第29段中父親為什么會(huì)“若有所失”？教師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，第29段中父親為什么會(huì)“若