收集版———收集整理，僅供參考2025呼倫貝爾學院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.制定高校教學計劃的前提與依據是（）。A.學生的發展需求B.人才供給C.培養目標D.教育政策【答案】：C2.教師在職業活動中要處理好各種各樣的關系，其中最核心的關系是（）。A.師生關系B.師長關系C.同事關系D.師教關系【答案】：A3.（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。A.內在動機B.自我效能C.自我強化D.自我獎懲【答案】：B4.大學生遇到困難和挫折時，容易悲觀失望，難以自拔；面對某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長遠的看問題。這說明其情緒具有的特點是（）。A.波動性B.敏感性C.狹隘性D.強烈性【答案】：C5.在開始教學活動之前，預先對教學目標中規定的且需要學生形成的能力或品格的構成成分及其層次關系進行深人細致的分析，并據以確定促使這些能力或品格習得的有效教學條件。這一過程是（）。A.教學評價B.教學任務分析C.C教學測量D.教學設計【答案】：B6.關于高校教師求實道德品質的說法錯誤的是（）。A.求實道德品質直接影響高校教師能否承擔社會賦予的神圣使命B.求實道德品質對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小C.高校教師在科研中探索的科學知識是真實的，容不得半點虛偽和浮夸D.大搞學術腐敗是缺乏求實道德品質的表現【答案】：B7.當一個教師經常關注“學生能否聽我的？”“領導同事如何看我？”等問題時，說明這個教師處于的專業發展階段是（）。A.關注自我感受階段B.關注生存階段C.關注學生階段D.關注情境階段【答案】：B8.教師的教學監控能力真正提高的重要標志是（）。A.教學監控的遷移性增強B.教學監控由他控到自控C.教學監控達到自動化D.教學監控的敏感性增強【答案】：A9.不屬于大學生親和行為的特點是（）。A.親和行為都會順利進行B.人際交往是大學生社會化過程的關鍵C.親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響D.人際交往需要驟增【答案】：A10.大學生在運用知識解決問題的過程中，能夠迅速、靈活地提取信息，反映了其良好的（）。A.思維特征B.年齡特征C.記憶特征D.感知覺特征【答案】：C11.兼職輔導員可從黨員專業教師、黨政管理人員或黨員研究生中選聘,兼職輔導員任期一般不少于（）期間應將主要精力用于輔導員工作A.一年B.三年C.兩年D.半年【答案】：C12.高等學校輔導員職業能力標準(暫行)中規定,初級輔導員一般工作年限為（）,經過規定入職培訓并取得相應證書A.8-9年B.4-5年C.6-7年D.1-3年【答案】：D13.下列選項中,屬于影響學習的主體因素的是（）A.學習任務B.學習目標C.興趣D.學習材料【答案】：C14.衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是（）。A.教師的年齡B.教師的能力C.教師的體質D.教師的素養【答案】：D15.下列能代表高成就需要的描述是（）。A.他常常讓別人提出問題B.他很少依賴外界反饋C.他總是為他的行為承擔責任D.他寧愿擔任專業工作也不愿做企業家【答案】：C16.雅典的第一個永久性高等教育機構是（）A.希波克拉底醫學校B.柏拉圖的學園C.君士坦丁堡大學D.呂克昂【答案】：B17.教育社會性的最主要表現形式是（）。A.心理制約性B.自然制約性C.社會制約性D.生物制約性【答案】：C18.孔子提出的“有教無類”的教育思想的主要內涵是（）。A.教育不問學生出身貴賤B.教師應當關心愛護學生C.教師應當謙虛D.教師應當以身作則【答案】：A19.幼兒園適齡幼兒一般為A.3周歲至6周歲B.4周歲至6周歲C.3周歲至8周歲D.3周歲至7周歲【答案】：A20.[]師表美的精神內涵或內在方面應該是（）A.表美B.形體美C.道美D.風格美【答案】：C21.在道德意志的鍛煉中，針對依賴性強、易受他人暗示的學生，應著重鍛煉其意志的（）。A.獨立性B.果斷性C.堅持性D.自制性【答案】：A22.對一定對象的指向性和集中性是指（）。A.記憶B.注意C.感覺D.思維【答案】：B23.機能主義強調的是（）。A.行為B.思維C.意識的功能D.意識的結構【答案】：C24.認為心理健康的模式為“功能充分發揮者”的心理學家是（）。A.馬斯洛B.羅杰斯C.英格里士D.奧爾波特【答案】：B25.心理學作為一門獨立的科學誕生于（）年。A.1789B.1798C.1897D.1879【答案】：D26.工具理性的膨脹，導致了人文價值的失落。這體現的是（）。A.技術異化的顯現B.技術工具化C.技術手段的目的化D.技術社會自由喪失【答案】：D27.下列對價值的認識錯誤的是（）。A.客體的屬性和主體的需要是形成價值關系的前提B.價值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義C.價值不能考察人生價值D.價值的哲學意義是一個關系性的范疇【答案】：C28.為報達家長而努力學習屬于（）。A.附屬內驅力B.自我提高內驅力C.好奇心D.認知內驅力【答案】：A29.班杜拉的人格社會學習理論認為，行為不純粹是由個人或環境所決定的，而是由個人、環境、（）三者交互作用而決定的。A.氣質B.情感C.性格D.行為【答案】：D30.高等教育的經濟功能表現在（）A.高校是受教育者實現社會化的場所B.高校是文化傳承的基地C.高校是科技創新的重鎮D.高校是培養政治精英的搖籃【答案】：C31.《中華人民共和國教師法》規定：（）。A.國家實行教師資格制度B.國家實行教師末位淘汰制度C.國家實行特崗教師制度D.學校實行教師招考制度【答案】：A32.當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷于“有償家教”現象，這實際上違背了（）。A.愛崗敬業的職業道德B.依法執教的職業道德C.嚴謹治學的職業道德D.廉潔從教的職業道德【答案】：D33.按照奧爾波特的人格特質理論，一個人最典型、最具概括性的特質是（）。A.首要特質B.次要特質C.共同特質D.中心特質【答案】：A34.（）是高等學校自主用人、教師自主擇崗、政府依法監督的用人制度。A.單位內聘制B.績效評價制C.職稱評聘制D.職稱評定制【答案】：A35.具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點的記憶是（）。A.語義記憶B.情景記憶C.形象記憶D.情緒記憶【答案】：A二、多選題36.教師職業道德的基本功能有（）。A.對教師自身修養的引導功能B.對社會文明的示范功能C.對教育對象的教育功能D.對教師工作的動力功能E.對教師職業行為的調節功能F.對教師工作的評價功能【答案】：BCDEF37.對于高校培養目標的表述，下列選項中正確的是（）。A.高校培養目標是高校一切教育活動的出發點和歸宿B.高校培養目標是指高校培養人的總的質量目標和規格要求C.高校培養目標是整個高等教育實踐活動的理論指南D.高效培養目標決定著高等教育實踐活動的性質、形式、內容和方向【答案】：ABCD38.在規避辦學主體問題和追求利益最大化的過程中，世界各國多元化高等教育辦學體制呈現出的共同特征為（）。A.合作博弈關系B.民辦為主C.辦學主體多元化D.辦學功能多元化【答案】：ACD39.教師專業發展主要包括自我實現模式和學校推動模式。下列屬于學校推動模式的是（）。A.派出培訓模式B.社會許可模式C.校本培訓模式D.教學熟練模式【答案】：ABC40.高校教師在進行社會服務的過程中遇到的矛盾主要有（）。A.新舊觀念的矛盾B.個人利益與社會利益的矛盾C.教師集體內部的利益矛盾D.本職工作與兼職工作的矛盾【答案】：ABCD41.職工職業道德的特點包括（）。A.強烈的政治性B.相當的強制性C.廣泛的示范性D.高度的權威性【答案】：ABCD42.高校科研體制改革應注意（）。A.解放思想、更新觀念B.管理上有層層負責制轉為由以個人為主或以課題組為主的科研新體制C.應加強行政管理D.科研管理部門要轉變職能、提高服務意識E.實行科研任務的承擔主體由集體轉向個人【答案】：ABDE43.影響學習的主體因素有哪些？（）。A.想象力B.學習任務C.意志D.觀察力【答案】：ACD44.基于高等教育問責的主體和類型，高等教育評價制度可分為（）。A.媒體評價制度B.第三方評價制度C.高校自我評價制度D.政府行政性評價制度【答案】：BCD45.科研對高等學校學科建設的促進作用表現為（）。A.保證學科的學術聲譽B.促進學科的產生和發展C.發展新興學科D.改善學科建設的基礎條件【答案】：ABCD46.休伯曼把教師職業生涯劃分為以下哪個幾時期?（）。A.入職期B.退出教職期C.平靜和保守期D.穩定期E.實驗與重估期【答案】：ABCDE47.產生式學習中，每一個產生式的形成都包括哪兩種表征（）A.活動表征B.動作表征C.條件表征D.符號表征【答案】：AC48.心智技能的形成可分為以下哪幾個階段？(??)A.原型改變?B.原型內化C.原型定向D.原型操作【答案】：BCD49.職業理想具有（）。A.時代性B.共性與個性C.階段性D.層次性【答案】：ABC50.大學生心理發展主要經歷哪幾個發展階段？（）A.穩定發展B.鞏固形成C.走向成熟D.適應準備【答案】：ACD51.大學生的良好品德教育重點在于（）A.學校德育課程與社團工作相結合B.以生活為本C.以問題為中心D.以實踐為落腳點【答案】：ABCD52.樹立正確的權力觀應著重樹立的觀念有（）。A.自覺接受監督的觀念B.確立正確的世界觀C.確立正確的利益觀D.樹立堅定的責任【答案】：ACD53.大學生社會知覺的途徑主要有（）。A.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺B.對他人外部特征的觀察C.對交往中的動作、表情、態度、語言等進行人際知覺D.通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【答案】：ABCD54