一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案范文

實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的根本依據(jù)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)。

其主要作用就是依據(jù)特定的教學(xué)條件和須要，制定出

向?qū)W生供應(yīng)教學(xué)信息、引導(dǎo)其活動(dòng)的最正確方式、方

法和步驟。今日我在這里給大家共享一些有關(guān)于20xx

一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案范文，盼望可以協(xié)

助到大家。

20xx一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)

會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的寵愛之情，感悟菊花不畏寒

冷的名貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀其次自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與

理解。

2、“放”的筆順。

教學(xué)打算：

1、課件。

2、周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、導(dǎo)入：今日我們學(xué)校迎來了很多客人，雖然天

氣很冷，但校內(nèi)里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一

樣，在熱情的歡送客人們的到來。你們喜愛菊花嗎？

喜愛它什么？

2、課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天

早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3、揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8。

看菊花”，小摯友們把小手伸出來跟教師一起寫題目;

想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢(shì)協(xié)助理解

4、指導(dǎo)讀題。

二.初讀全文，整體感知。

1、過渡：看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢？

下面請(qǐng)小摯友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，留意

讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2、生自由讀文，師行間巡察，了解學(xué)生朗讀狀況。

3、初學(xué)生字。

⑴課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別焦急，我們

先來看看生字駕馭得怎么樣了)。

(2)自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。

⑶去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽

紫紅的開放離去很多一點(diǎn)兒

⑷開火車讀;齊讀。

4、檢查讀書狀況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。

三.細(xì)讀課文，品嘗語言。

（一）第一自然段。

1、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心

情怎么樣?瞧你說得多快樂呀!能不能把這種開心的心

情帶到第一自然段中呢?你來試試。

2、指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。

（二）其次自然段。

1、過渡：要到公園看菊花了，多開心呀，讓我們

趕快啟程吧！

2、課件出示一大片菊花及文字呀，公

園里的菊花o

公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

教師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出

示：公園里的菊花好看極了。

3、指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎?指名讀，說一說“好

看極了”什么意思;再讀讀看。

4、課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著

五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，

真美麗呀!誰情愿來試著讀讀看。

5、擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6、指名讀，齊讀。

7、導(dǎo)入下一句：它們穿得那么美麗，在干什么

呢?……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8、課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來

用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎

么辦呢?板書“叢”，別焦急，教師送你一個(gè)詞，再數(shù);

數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”

了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片,

數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力氣一起來數(shù)吧，

齊讀。

9、談話：咦，這兒怎么只有菊花?其它的花都到

哪去了呀?原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有

菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!指名讀：它們正迎著

深秋的寒風(fēng)開放呢。

10、看著這么美的，這么不怕寒冷的菊花，人們

怎么舍得離去呢?指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，

舍不得離去。

11、課件出示其次自然段內(nèi)容，齊讀。

12、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著教師這樣嗎?）。

（三）三、四自然段。

1、人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢?

指名說。

2、課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是

怎么說的，放錄音。

3、指名讀第三自然段。

4、聽了爸爸的話，你有什么感想?課件出示第四

自然段內(nèi)容。

5、指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四、學(xué)寫生字，駕馭寫法。

1、課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組

詞。

2、自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，協(xié)助

記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習(xí)字冊(cè)》。

20xx一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案范文2

教學(xué)目的要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦其

次自然段。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條

綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。相識(shí)1種筆畫，理解由生

字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解人們寵愛菊花，不僅是因

為它好看，更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文學(xué)習(xí)生字

教學(xué)打算：生字卡片、光盤

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

目的要求：初讀課文，學(xué)習(xí)局部生字。

一、導(dǎo)入新課，提醒課題

1、老師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。

2、學(xué)生練讀課文。

⑴借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句

子。

(2)畫出不相識(shí)，不理解的字詞。

⑶用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會(huì)讀田字

格上面的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語。

(2)點(diǎn)名朗讀。留意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

(3)了解詞語駕馭狀況，重點(diǎn)理解以下詞語。(略)

⑷齊讀。

⑴各自輕聲試讀課文。

(2)分自然段指名朗讀課文，相機(jī)正音。

⑶自讀，想想每個(gè)自然段寫了什么，溝通。

三、指導(dǎo)書寫

1、相識(shí)新筆畫：

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅。

四、作業(yè)

1、完成描紅本。

2、朗讀課文。

其次課時(shí)

目的要求：理解課文，朗讀課文，學(xué)習(xí)局部生字。

一、復(fù)習(xí)

1、讀生字。

2、分段讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、分段讀第一自然段。

(1)點(diǎn)名讀。

(2)這段告知我們是什么時(shí)候?有誰?

⑶指導(dǎo)讀。

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

⑴自讀。

(2)“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么?

齊讀。

(3)看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎?

⑷課文中哪句話是詳細(xì)寫菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一

叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

分析練習(xí)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

⑴自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)緣由。

(2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

⑶指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

配樂，指名背。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

⑴點(diǎn)名讀。

(2)“更好看”是什么意思？

⑶“我”為什么會(huì)覺得菊花更好看了?

6、總結(jié)課文

課文寫我們?nèi)ス珗@看菊花，看到菊花盛開的美景,

聽到爸爸的話，知道了人們喜愛菊花，不僅因?yàn)樗?/p>

看，更因?yàn)榫栈ㄓ胁慌吕涞木瘛Ｎ覀冃从岩惨?/p>

菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)毅的人。

三、作業(yè)

1、背誦課文。

2、默寫詞語。

20xx一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案范文3

一、教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。

2、有表情地朗讀課文。

3、能背誦全文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。

2、有表情地朗讀課文。

三、教具打算；

1、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。

2、打算一塊小黑板。

3、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的

小提琴獨(dú)奏）

4、幻燈。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

1、引言：小摯友，在晴朗的夜空，我們時(shí)時(shí)望見

天上有月亮，你們喜愛看月亮嗎？

教師跟大家一樣，也喜愛看月亮，教師請(qǐng)小摯友

看這個(gè)月亮的形態(tài)是什么樣的?（出示圓月亮）

月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什

么?（出示彎月亮）

2、看圖：教師請(qǐng)小摯友邊看圖，邊聽錄音，想一

想，這是真的船嗎?是什么?（出示幻燈）

廣面請(qǐng)小摯友說說圖上畫了什么?

你能看出是什么時(shí)候?

再請(qǐng)小摯友連起來說，圖上畫的什么時(shí)候，誰在

什么地方?干什么？

師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的

月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》

寫成課文給我們一年級(jí)的小摯友學(xué)，你們喜愛嗎?請(qǐng)

小摯友在學(xué)課文時(shí)，要一字一句謹(jǐn)慎地學(xué)習(xí)，翻開書,

自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？

3、請(qǐng)一個(gè)小摯友讀第一句，彎彎的月兒講了什

么?（板書：彎彎的）

彎彎的和彎的比一比，你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么？

彎彎的比彎的更彎一點(diǎn)，而且彎得更得意，看起

很美，討人喜愛，所以，課文里用彎彎的這個(gè)詞來形

容月亮的形態(tài)。

4、彎彎的月兒像什么?小小的船又講了什么?（板

書：小小的）

課文里為什么用小小的船而不說小船呢？

我們把這句話連起來讀一遍。（指導(dǎo)朗讀）

5、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的?（指

名讀二句）

小小的船兒兩頭尖講了什么?（板書：兩頭尖）

圖上畫了什么?與上圖比擬一下，課文里為什么

說彎彎的月兒像小小的船？

我們學(xué)完了一、二句，此時(shí)此刻把它連起讀，想

一想，這兩句都寫了月亮的什么?（齊讀一、二句）

6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?

教師帶你們?nèi)ィ蛭覀冸x月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上

最快的火箭，小摯友系好平安帶，閉上眼睛，打算。

（按錄音）

至了，睜開眼睛，我們到了哪兒?（指幻燈：太空）

你此時(shí)此刻感覺怎樣?你看到了什么?（板書：星星、

月亮）

我們來到月亮上，把彎彎的月兒當(dāng)小船，藍(lán)天可

以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么？

（課間休息）

7、我們一起讀書上的第三句。

比擬句子。（出示小黑板）

我望見星星和天。

我只望見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀

一讀，找出不同的地方?比一比哪句好?為什么？

閃閃的是什么意思?這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮

的，似乎對(duì)我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）

藍(lán)藍(lán)的寫出了什么?把天寫得更美了，所以其次

句好。

第一個(gè)句子用的是望見，其次句用的只望見。望

見只望見有什么不同?只望見的范圍小些，望見的范

圍大些，為什么只望見，是因?yàn)樗{(lán)天，星星太美了，

吸引了目光，所以只望見。

我們一起讀二句。

請(qǐng)小摯友把第三句連起讀一遍，我只望見要讀重

點(diǎn)，閃閃、藍(lán)藍(lán)讀輕。

8、這篇課文學(xué)完了，為了讓小摯友讀得更好，請(qǐng)

小摯友跟著錄音讀一遍。（請(qǐng)人讀）

有表情地齊讀，留意教師怎樣指導(dǎo)的。

同學(xué)們讀得好，下面把書關(guān)上，教師讀前半句，

小摯友讀后半句，看誰記得住？

再齊背誦一遍，同學(xué)們讀得很好，這首詩不但小

摯友喜愛，我們音樂家把它寫成歌來唱，會(huì)嗎?（齊唱）

9、今日小摯友學(xué)得很好，下面我們做個(gè)嬉戲，教

師考一考小摯友怎樣。這個(gè)嬉戲的名字叫找摯友是把

教師給的字塊看一下，哪些詞放在一起適宜，拿這兩

個(gè)字塊的小摯友就站在一起，剩下的小摯友就拍手唱

找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好摯友。

字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月

兒、星星、藍(lán)天、小船。

全體小摯友齊讀字塊上的詞。

小摯友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛剛的放法外，

還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的,

月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。

通過嬉戲，小摯友們知道了，有的詞放法不同，

但意思大致一樣。

10、翻開書，指導(dǎo)課后三題。

讀、查課后作業(yè)。

20xx一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案范文4

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”

之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的漂亮風(fēng)光。

教具打算：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，提醒課題

1、播放課件，激發(fā)愛好。

屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅漂亮的圖畫：一個(gè)小女

孩兒張開雙臂坐在月亮上特別開心地看四周一閃一

閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感

覺?用自己的話說說。

評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，呈現(xiàn)漂亮

的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一美麗的情境中，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和接著探究的一

2、提醒課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什

么?（小船）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3、讀課題。

看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感愛好的

問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請(qǐng)

同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：事實(shí)

上把彎彎的月兒比作小小的船。

評(píng)：讓學(xué)生提出感愛好的問題或想知道的問題，

可以激起學(xué)生的求知欲和自信念。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，遇到不相識(shí)的字停下來，借助拼

音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字

畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、教師請(qǐng)教，

再多讀幾遍。

評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)踴躍的參加過程，充分發(fā)揮學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，造就學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

2、相互檢查讀，當(dāng)個(gè)小教師，訂正讀得不對(duì)或不

精確的字音。

3、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀,

通過開火車讀，當(dāng)小教師帶讀，剛好表揚(yáng)。

4、四人一小組為單位，輪番讀一遍課文，要求讀

準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利,

其他同學(xué)當(dāng)小教師，謹(jǐn)慎聽、細(xì)致評(píng)。

評(píng)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡議新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)

會(huì)自主、探究、合作學(xué)，造就學(xué)生合作精神。這樣做,

引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)踴躍參加和合作，讓

學(xué)生當(dāng)小教師，形成生生互動(dòng)。

三、再讀課文，整體感知

1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了

一幅怎樣的圖畫？

2、用自己最喜愛的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣

讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：

課文共有幾行，由幾句組成？

評(píng)：有意識(shí)地鼓舞學(xué)生自主選擇閱讀，造就學(xué)生

喜愛閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語

文學(xué)習(xí)的主子。

3、挑戰(zhàn)讀。誰情愿來讀讀課文?后問：誰向他挑

戰(zhàn)？

評(píng)：提高學(xué)生的朗讀愛好，表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性。

4、齊讀。邊看課件邊效仿著讀，要求讀流利。

5、小組競(jìng)賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)

議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。

評(píng)：有助于造就小組合作精神，造就團(tuán)結(jié)合作意

識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6、誰情愿把自己喜愛的那句詩讀給大家聽，喜愛

讀哪句就讀哪句。

評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生

自由選擇的空間，有意識(shí)地造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

和習(xí)慣。

7、說話訓(xùn)練，填空。

()的月兒()的船，

()的船兒兩頭尖。

我在()的船里坐，

只望見0的星星和()的天。

評(píng)：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的開

展。

四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記

1、做采蘑菇的嬉戲。

⑴每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，必須要叫出它的名字,

它才真正屬于你，知道嗎?誰情愿來采？

評(píng)：用采蘑菇的嬉戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字

的愛好。

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字

中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)

到前面來做采蘑菇的嬉戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑

菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

⑶采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你

告知同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告知

大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一

起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊

一聲。

(4)師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告知

同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，

也可以到前面來說。

評(píng)：讓學(xué)生在自己喜聞樂見的嬉戲中識(shí)字，增加

識(shí)字的愛好，表達(dá)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

(5)給蘑菇找摯友。想想生活中，有哪些摯友可以

和這個(gè)字組成詞語呢?假如你不能組成詞語，或者你

想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話,

我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！

評(píng)：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)展，造就

學(xué)生們的合作意識(shí)，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)支配，

可以調(diào)整學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。

⑹讓學(xué)生視察筆畫在田字格的位置以及筆順，然

后教師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰寫

得美。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

誰來告知大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僦?jǐn)慎有感情地朗讀課文。

20xx一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案范文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字。

相識(shí)新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生相識(shí)人類離不開太陽，造就學(xué)生酷愛大

自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)打算：

1、老師打算《后羿射日》的故事、字詞卡片。

2、學(xué)生可在課前搜集太陽的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎引入：

今日，我們班里來了位神奇的客人，請(qǐng)大家猜猜

它是誰?一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)

來上工。它是誰呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太

陽》。齊讀課題。

二、配樂觀賞：

運(yùn)用掛圖向?qū)W生呈現(xiàn)課文描繪的幾個(gè)畫面，伴隨

著美麗的音樂，教師進(jìn)展范讀，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)

熱忱。

（老師的范讀有音樂與畫面的襯托，會(huì)深深地吸

引學(xué)生。學(xué)生從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文

字的美麗，潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。）

三、自學(xué)

1、謹(jǐn)慎讀課文，遇到不相識(shí)的字想方法學(xué)會(huì)它。

2、拭出你最喜愛的一行詩，多讀幾遍。

3、有不懂的地方打上小“？”，一會(huì)兒和同學(xué)們

探究解決。

四、識(shí)字

1、同桌相互檢查字音，全讀對(duì)了的，給他畫面小

紅旗。

2、開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學(xué)讀得又快

又好。

3、你還有哪個(gè)字不相識(shí)?請(qǐng)教師和同學(xué)幫助。

4、你能給這些字找摯友嗎?選你喜愛的一個(gè)詞語

說一句話。

（通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生必須會(huì)掃清生字

的障礙。尤其是第三個(gè)環(huán)節(jié)，把不相識(shí)的字再通過請(qǐng)

教別人多讀幾遍，使認(rèn)字過程落得扎扎實(shí)實(shí)。）

五、寫字。

1、記字形：“水”用數(shù)筆畫的