一年級語文教案批注（通用18篇）

一年級語文教案

1.通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。

2.認識珍、貴等15個生字，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力。

3.能比較熟練地讀課文，鼓勵學生有感情地朗讀。

4.綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。

1.認識15個生字。

2.在讀中體會小刺猬留下了什么紀念？為什么“它是珍貴的紀念”？

3.區(qū)分易錯字“該”與“刻”。

小刺猬圖片，生字卡片，課件。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

同學們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。

伴隨著音樂，教師展示圖片：

熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過什

么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？（學生紛紛回答）。

有一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀念的呢？

我們一起來聽一聽.

二、師生共同參與合作探究。

（一）朗讀課文，了解內(nèi)容。

1.聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：

2.喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？

學生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來。

3.誰有好辦法來認識這些字？

學生歸類出看拼音識字、問老師、問同學、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表

識字等辦法。

4.請同學們用你喜歡的識字方法認字，如果這些字你都認識了，請你讀一

讀課文。

5.游戲：“好朋友，合作學，團結(jié)起來收獲多”：學生自愿結(jié)合成小組，

在小組內(nèi)學生自己商量讀書的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認字情況，進行合

作學習。

點評：鼓勵學生在游戲中進行合作學習，注重培養(yǎng)學生。

6.小組匯報讀書情況。

7.第二年春天來到的時候，亭子周圍鮮花盛開，蝴蝶飛舞，小動物們又到

小亭子來玩。

小刺猬留下了什么紀念？為什么這才是最珍貴的紀念？小組合作，進行討

論交流。

點評：通過討論，明確小刺猬留下的紀念是什么，幫助學生樹立愛護公物

的良好習慣。

8.小刺猬留下的紀念這樣美麗，你想怎樣讀？學生進行朗讀練習，在師生

互評中進行美讀。

（二）生字測試，游戲識字0

1.抽讀本課的生字卡片，篩選學生易錯字。

2.小組合作學習篩選出的生字。

3.游戲：美化環(huán)境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背

后貼有學生篩選出的易錯字，學生用識字方法記住了這個字，就把這個字貼在

事先準備好的大花壇生。

在游戲中進行組詞，說話練習。

點評：鼓勵學生采用多種方法進行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可

以用動作記，可以畫面記，在游戲中學生的識字興趣被激發(fā)起來。

（三）引導學生觀察，指導書寫。

1.出示本課要寫的字，讓學生說一說哪些字最容易寫錯？

學生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。

2.老師范寫“該”，

3.讓學生自己寫一個“該”，并試著自己寫一個“刻”。

三、口語練習，綜合活動。

1.齊讀全文，想一想“你認為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？

2.老師帶大家到公園里玩一玩。

美麗的公園里有什么？三塊牌子上應該寫什么？學生分組討論，每組推薦一

名學生說一說。

3.向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵學生用自己的實際行動保護環(huán)境，愛護公物。

點評：在口語綜合活動中，再次對學生進行了保護環(huán)境，愛護公物的教

育。

一年級語文教案

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為（1?2年級）閱讀教學階段目標的

第一條。要讓學生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一

個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學生

通過讀書實踐“向往美好的情境，感受語言的特點”和閱讀的樂趣。

本課是課本第十單元一一雨中的第二篇主題課文。《美麗的彩虹》是一篇充

滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主

要寫了幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及

弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié)，每

一個小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識，因此學

起來學生很有興趣。

1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，討論交流，體會彩虹之美，展開豐

富的想象，體會詩歌的語言美。

2.認字13個，繼續(xù)運用多種方法識字。

3.會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正常、端正。

教學重點：

讓學生在合作中學會本課生字，并有感情朗讀課文。

教學難點：

感受彩虹的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學方法：

討論法、談話法。

教學策略：

自主、合作、探究的學習方式。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件。

請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公

把它造“。誰知道是什么？（彩虹，提醒學生把話說完整）。

你們和這位同學想得是不是一樣的？你們真會動腦筋，猜對了，答案就是

彩虹。（板書“彩虹”，齊讀兩遍）我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象，今天

洪老師把彩虹請到了我們的教室里，咱們一起來看一看！

（美麗）這位同學在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由

自主地贊嘆彩虹是美麗的，今天洪老師就請來了一個詞語娃娃和彩虹交朋友。

這個詞語是什么呢？真聰明。同學們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹？（指

讀課題“美麗的彩虹”）o

（播放音樂，朗讀給學生聽）。

2.師：同學們，你們剛才聽得非常仔細，看來你們和洪老師一樣，都被這

首美麗的小詩給吸引住了，是嗎？想不想學一學呀？那下面，老師就請你用小

手指著來讀一讀這首小詩，如果你遇到了不認識的字，要聽清要求，你可以問

一問，猜一猜或者查一查。現(xiàn)在開始。

3.師：好，小朋友們都很認真。（我要表揚這位同學，他剛才用某某的辦法

解決了一個字，其他小朋友在遇到不認識的字的時候，也可以用這種方法。）看

到我們的小朋友讀得這么認真，我們的彩虹朋友非常高興，它特意把我們詩歌

的每一個小節(jié)都請到了我們的屏幕上，它想看看你們通過自己的努力會不會讀

了。

4.師：（出示第一小節(jié)）誰來試一試？其他孩子眼睛看好大屏幕，認真聽一

聽他讀的每一個字是不是讀準了？（請生評價）你讀得不錯、其他小朋友給他

一點掌聲吧。

在這一小節(jié)里面，藏著三個穿紅色衣服的詞語，下面我們來認識一下他

們，老師來看哪位小朋友坐得最直，老師請他來跟這兩個詞語打招呼。

（出示：雨過天晴強調(diào)后鼻音指名讀，小組比賽讀）小朋友們一遍讀得比

一遍好。還有一個穿紅色衣服的詞語，它一出現(xiàn)，咱們馬上叫出它的名字。（出

示彩虹）真不錯，我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學們都讀準了字音，如果能

讀得再流暢一點，就更好了。

5.師：第2小節(jié)又要出場了，老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極,

請X組的同學一起來讀一讀。（其他大組清楚問題來了沒有？看誰的耳朵最靈,

真能干

我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服，瞧，它是誰？我請一個能把她

讀準的小朋友來把它讀一讀。（出示：神奇指名讀，糾正，男生女生比賽讀）還

有一個穿紅色衣服的詞語，你們想不想認識？（出示：遙遠如何記住？）。

現(xiàn)在請同學們連起來讀一讀。

6.師：另外兩個大組，現(xiàn)在該你們來展示自己了。（出示第3小節(jié)）其他大

組來評價一下我們這兩個大組。下次讀的時候我們要記住這位小朋友給我們的

小建議，相信會讀得更好。（強調(diào)“一定”是后鼻音）。

（出示：仙女）這個詞語誰認識？（指名讀，全班讀）我希望你們能像洪

老師這樣大聲，有精神地讀一讀。誰想再來試一試？看到小朋友們這么有精

神，又有一個詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了.洪老師希望大家能和老師

一樣大聲準確的讀一讀這個詞語。（出示：戴上）。

請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。（指名讀）其

他小朋友看著大屏幕，仔細聽一聽。（引導評價他讀得怎么樣？給他一點掌

聲）。

7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時，有這么多好問題，小弟弟也

忍不住來問問彩虹了，小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀。我們

要學著一樣，男生做好準備。（評價字音）。

（出示：頂上）男生一定要當好小老師，讀準字音，再把這個詞讀一讀。

女生也來試一試。男生再來當當小老師（出示：滑下），女生也來讀一讀。你是

怎么記住這個“滑”字的呢？這個女生讀得可認真了，眼睛一直都是盯著我們

的大屏幕，沒有離開過。來，我們再一起來讀一讀這兩個詞語。

8.師：小妹妹說的話，請我們的女孩子一起來讀一讀，希望你們和我們的

男孩子們一樣讀得這么好。（女生讀）我想我們的男孩子己經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩

子的小優(yōu)點了是不是？我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛。

9.師：只剩下最后一個小節(jié)了，想讀的同學請舉手。我們的小朋友真積

極，老師把這次表現(xiàn)的機會給全班每一位同學，出手放下，咱們一起來讀一

讀。

這個小節(jié)里面有兩個詞語特別難，敢來挑戰(zhàn)它們的孩子，當它出現(xiàn)的時候

馬上讀兩遍。一個是（出示：顏色）另一個是（出示：越來越淡）。

10.師：同學們，我們的這首小詩又回到了我們課文里面，我們連起來讀一

遍課文，感受一下彩虹的美麗。（生齊讀強調(diào)個別詞的讀音特別是前后鼻音）。

1.師：聽到小朋友們讀得這么通順，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向

大家提問，看你們能不能夠用朗讀來回答。請大家翻開書。

2.師：看好第一小節(jié)，雨過天晴天空出現(xiàn)了葉么？（生讀）真好，一道彩

虹怎樣掛在天空？誰來讀一讀（生讀）老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。

誰再來讀一讀？（生讀）我覺得掛得有點高了，誰再來讀一讀。（生讀）讀得真

好，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。

丁丁看到這座什么橋想做什么？誰來讀讀。銀河離我們多遠呀，所以我們

說是遙遠（出示遙遠表示非常遠）孩子們，丁丁覺得這座橋非常神奇，你們能

不能把它讀出神奇的感覺來呢？全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神

奇。

4.師：聽到丁丁說的話，冬冬又說了些什么呢？老師請女生來讀一讀冬冬

的話。（齊讀）冬冬把彩虹比作了什么？冬冬把彩虹想象地這樣美麗，孩子們你

們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢？全班女生一起讀一讀。（齊

讀）你們把彩虹讀得真美。

5.師：看到了這么神奇而乂美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問題。咱

們一起來好奇地問一問。（生齊讀）小弟弟把彎彎的彩虹當做什么了呢？（滑

梯）他想滑到哪里去？（男生女生比賽讀，讀出疑問的語氣）。

6.師：丁丁覺得彩虹像一座橋，冬冬覺得彩虹像一條項鏈，小弟弟還覺得

彩虹像一座滑梯。現(xiàn)在我們就站在彩虹的面前，你覺得彩虹像什么呢？老師喜

歡愛動腦筋的小朋友。（注意引導說完整的話）說到了彩色，老師感受到了彩虹

的色彩很美。/說得好，形狀有點像一條圍巾。

現(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么，你們想不想聽一聽。

7.師：小妹妹也有很多問題，誰來扮演小妹妹好奇地問一問？（指名讀）

那是誰讓彩虹這樣美麗？（請生回答）是誰為它畫了七彩衣？（請生回答）誰

有這樣巨大的筆？（請生回答）。

彩虹到底是怎么形成的呢？（補充知識）。

8.師：孩子們你們看，我們的彩虹一直在天空高高掛著，它有點累了，想

回家了。（出示最后一段）彩虹的顏色有什么變化呢？這一次你們能不能用你們

的聲音把彩虹送回家呢？（生齊讀）瞧！彩虹真的回家了呢！你們想邀請彩虹

再來做客嗎？請同學們翻開課本再一起來美美地讀一讀，請你們有感情地朗

讀，說不定彩虹聽見你們讀得很好聽乂回來了，老師為你們配上音樂。

1.師：同學們，我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山，到達山頂

以后，我們就能見到彩虹了。登山小能手，請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下。

（出示晴神奇遙遠戴漸漸顏色頂滑）。

同學們，彩虹是那樣的美麗動人，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編

織的彩帶，綴在藍天的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍，紫，多么迷人。它

把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中.仿佛把我們帶進了一個童話般的世

界，燦爛奪目。

你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎？邊讀可以邊按照自己的

想象加上動作，這樣彩虹朋友一定也會夸你讀得好。讓我們起立讀一讀，用自

己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中！

回家后，和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文，好嗎？

一年級語文教案

小黑板。

上節(jié)課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？

指名讀詞語?：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。

1、出示生字：渴喝聲音趕光。

2、齊讀生字。

3、指導寫“渴”

（1）師先示范筆順。

（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？

（3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。

4、同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁？

5、其余的字學生自己在田字格里練習寫。

評出寫得較好的學生表揚。

一粒種子。

渴喝聲音趕光。

一年級語文教案

1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。

2、理解部分字的字義并會運用。

會用“告訴，一邊……一邊……”說話。

通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。

1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。

2、理解部分字的字義并會運用。

通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。

影視，電子幻燈片，音樂.

個人探究法，小組協(xié)作學習法，多媒體輔助教學法。

課前我們先來做一個腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河

里沒有水？（銀河）（板書：銀河）。

你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，

有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，

提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。

拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學的第一個生字，指名

讀，齊讀。你是怎么認識它的？那你都什么時候才問別人呢？（有不知道，不

明白的地方請人解答就是問）。

那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請你們快快打開書翻到50

頁。

1、請同學們自由讀文，圈出自己的生字，然后學一學。

2、再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。

3、指名讀文，其它同學聽他讀得對不對。

4、生字在課文中作讀準了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀

準嗎？指名讀，齊讀。

5、摘掉帽子你還認識嗎？齊讀，開火車讀。

6、小組學習生字。

1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？

2、匯報。

（1）一陣風吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么

詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個，

一些，一雙）。

（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉

魚嗎？那我們要學會寫鯉字。出示出字格鯉，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示

范寫鯉字。學生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地

游來游去，你能學一學小鯉魚游嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）你能做一

下?lián)u頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關的詞

語.（搖繩,搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞°

（5）可有穿硬殼衣服的m螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小川螺請來

了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？

（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的

反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱

之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、

硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念殼組詞地殼。

（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船

嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用

一邊一邊說一句話。

（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊

讀。

（8）那小朋友為什么耍問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出

喜歡，好奇。

（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問

的？（銀河，銀河，請你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道

為什么嗎？（有禮貌，用了請字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定

要經(jīng)常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中

出現(xiàn)兩個本節(jié)課我們要學的生字。出示銀和訴。組詞。

1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因為銀河美，他喜歡，

銀河神秘,,他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的

學習伙伴說一說吧！

2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問

題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。

因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望你們努力學習，將來親自到銀河去看一

看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。

3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見

吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。

問銀河。

美麗喜歡C

神秘好奇。

一年級語文教案

1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情，向小燕學習，幫助大人做力所能及的家

務勞動。

2、初步培養(yǎng)學生看圖說話的能力，學會用“什么時候，誰在哪里干什么”

的句式說話以及“誰在哪里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說

一句話。

看圖用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說一句話。

把四幅圖連起來，用“誰在那里會……，會……，會……，還會干什么”

的句式說小燕在家里會干哪些事。

四幅掛圖，四張詞語卡片。

1課時。

教學過程：

一、談話揭題。

二、逐幅看圖說話。

1、出示掛圖1（小燕掃地）。

（1）請小朋友們仔細看這幅圖，說說小燕在干什么？（小燕在掃地）。指名回

答，并在圖下貼出卡片“掃（sao）地"。

（2）然后問什么時候，小燕在哪里掃地。（早上，小燕在家里掃地）。指名回

答。在黑板上寫出句式：“什么時候，誰在哪里干什么”，讓學生看圖練習句

式，做到大面積訓練。（可以是早上、放學以后不同時間）；然后，班級齊聲說：

早上，小燕在家里掃地。

2、依次出示掛圖2（小燕擦桌子）、掛圖3（小燕倒垃圾）、掛圖4（小燕幫奶

奶穿針）。

（1）問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：

擦桌子、倒垃圾、穿針（在擦、倒、針三字上標上拼音）。

（2）用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓練。然后分

組訓練，同桌之間相互說，反復練習。

3、看掛圖4,想一想，小燕為什么幫奶奶穿針？（奶奶視力不好.）;怎么看

出奶奶視力不好呢？（奶奶戴著老花眼鏡。）,以培養(yǎng)學生的觀點采擇能力和觀察

力。

3、連貫的看圖說話。

（1）按次序地看4嗝圖，想一想，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話

連起來說這四幅圖的內(nèi)容。

哪個小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事？

出示句式：小燕在家里會（），會0,會（），還會（）。大面積訓練。

（2）這句話還可以怎么說？出示句式：小燕在家里會（）、（）、0,還會C。

大面積訓練。

四、總結(jié)。

小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務，

一定會表揚她的。那么，媽媽會怎么說呢？（讓學生自由回答，要求展開想象，

并模擬媽媽的語氣。）。

五、聯(lián)系實際。

出示替換詞“我”。用“我在家里會（），會：），會（），還會（）”的句式和

“我在家里會（）、（）、（），還會0”的句式說話。

六、總結(jié)。

這節(jié)課，我們通過看圖說話，學會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)

課，小朋友們都很認真，能仔細看、認真聽、大膽說，學會了兩個句式。第一

個是“什么時候，誰在那里干什么”，第二個是“小燕(或我)在家里會()，會

0,會()，還會0。或小燕(或我)在家里會()、0、()，還會()”。希望小朋

友們都像小燕一樣熱愛勞動，多幫助大人做力所能及的家務活，做個好孩子。

七、作業(yè)練習。

把4幅圖用“什么時候，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫在方格本

上，再把“小燕在家里會()，會0,會0,還會3”這句話寫在方格本上(注意

標點符號)。

八、課外活動和作業(yè)。

布置學生向小燕學習，幫助大人學做家務活，并且用學到的句式對爸爸、

媽媽說話.

一年級語文教案

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

2、用“先……再……”寫話。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。

完----玩怎----什

2、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的？

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

2、會用“一邊……一邊……”寫句子。

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

2、形近宇、同音宇辨析

進一一近吃一一氣

3、多音字“好”辨析。

1、了解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。

2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。

3、會說寫一些道歉的話。

第五單元復習

目標：會背誦有關內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近

字、同音字；會看圖將句子寫完整、具體。

1、知道夏天臺風、雷雨的特點。

2、說、寫出夏天的水果、動物、花兒；也可拓展一些。用“……有……

有……還有……”將圖意說說。

3、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。

4、形近字、同音字辨析

逃一一桃一一跳瓜一一爪蛙一一娃河一一荷

5、多音字“了”辨析。

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。

2、用上詞串中的詞組合成句.

3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會填空。

3、積累“品”字結(jié)構的字。

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會填空。

3、選字填空。

1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。

2、換偏旁漢字歸類復習。

3、背誦四個成語，會填空；背誦《傘花》，會填空。

第六單元復習

目標：會背誦有關內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近

字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

1、背誦課文，會填空。2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進行

漢字歸類。

真一一正

棵一一顆

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

2、多音字“著”辨析。

3、抄寫寫小鳥樣子的句子。

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析

坐——座向——象——像

3、想象填空：

“這兒有……有……還有……，真好！”

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析

呼——乎他——她——它

4、仿“藍湛湛”的結(jié)構寫幾個描寫顏色的詞。

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。

2、根據(jù)課文填空：足球出身在很久很久以前的（），那時只有（）過生日

時才踢。現(xiàn)在，足球已經(jīng)成為世界上（）的運動。

1、背誦四個成語和諺語，會填空。

2、用兒句話說說“六一”那天的活動。

第七單元復習

目標：會背誦有關內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近

字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

吧一一巴一一把半一伴火一伙

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、形近字、同音字辨析

有一一由東一一冬汗一一漢

2、想象填空：冬天到了，螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語;組詞、擴詞。

1、多音字“種、子”辨析。

結(jié)合課文背誦四個成語，會填空；背誦《江上漁者》，會填空。

第八單元復習

1、練習8

（1）重點抓住動物的家在哪里，首先要學生知道各種動物的家在家里，其

次，學生在寫的時候不能寫錯字和拼音。

（2）讀讀背背里，已經(jīng)學過的字要會寫，防止要求填空。

臨危（不）懼（多）謀善斷

（從）容（不）迫（方寸）不亂

2、小松鼠找花生果

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

油——由結(jié)——潔流——留每——母直——真

（2）課文中容易要求天空的字要提醒學生注意，可以讓學生聽寫句子。

（3）注意填空（綠油油）的葉子（黃燦燦）的小花

3、詠華山

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

間——問與__語代—一帶

（2）重點要抓住課文當中的詩，以及每句詩在課文中所對應的句子。

4、烏鴉喝水

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

渴一一可渴一一喝辦一一為終一一中于一一干

（2）量詞：一只烏鴉一個瓶子一顆石子

（3）背誦課文，重點字的填空

5、魯班和櫓板

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

己一一己往一一住往一一網(wǎng)身一一聲、生、升

（2）反義詞：吃力一一省力前一一后

（2）重點字也會填空

6、司馬光

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

司----同候----后流----留園----元

（2）量詞：一個花園一座假山一口水缸一塊石頭

（3）句式：有的……有的……還有的……（造句）

（4）句式：漸漸……（造句）

（5）句式：終于……（造句）

（6）重點字的填空。

一年級語文教案

1?借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等12個生字和

火字旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2?正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3?對應插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。

4?培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

教學重點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個

字的意思這一規(guī)律。

教學難點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個

字的意思這一規(guī)律。

教學亮點遷移運用：動賓短語一一動+名詞

1?生字卡片。

2-課件。

第（1）課時

教學流程教學要點（預設要求清晰、明確）個性化修改

一、認讀字詞，積累詞語

落實教學目標：借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等

12個生字

落實目標：對應插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。

落實重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這

個字的意思這一規(guī)律。

?落實目標：正確、連貫地讀好詞語。

落實亮點教學：動賓詞語的搭配1?認讀“操場”。

（1）情境：鈴聲響，下課了，同學們都來到了操場上！（出示圖片）

（2）經(jīng)驗識記“操場”。

要點1：知道“場”的意思：表示比較大的空地。

要點2：根據(jù)意思積累有關“場”的詞語：

買菜賣菜的場所一一（菜場）

買賣商品的場所一一（商場）

人們活動休鬧的場所一一廣場

人們開會的場所一一會場

汽車停放的場所一一停車場

同學們做操運動的場所一一操場……

2?多種方式認讀“拔、拍、跑、踢”。

（1）看圖說話，認識體育活動

要點：句式：下課了，小朋友們有的在（），有的在（），有的在（），還有

的在O……

（2）圖文結(jié)合，把體育活動的名稱顯示在圖片上。認識生字。

要點：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關；“足字旁”的字大多和

腿部運動有關。

（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字:

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇，辨別要仔細。“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺

跺腳。掌握其規(guī)律，識字多容易。

3-運用規(guī)律遷移設字

（1）“鈴”和“鍛”

提示：都是“金字旁”，和金屬有關。“鍛”的造字本義是：揮錘敲打燒

紅的鐵件。所以也是金字旁。

積累：鋼，錢，鐵，鋁，鋅

（2）“煉”和“熱”，認識火字旁

提示：“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干

燥等有關，“燈、燦、炒、燒、炮……”

提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常寫作“四點底”：煮、烈、照、

4?積累詞語：

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要點I：讀正確，讀連貫.

亮點教學：

（1）讀出詞語的節(jié)奏：

打球拔河拍皮球踢足球

（2）把“打、拔、拍、踢”等字變紅，讓學生觀察

提示發(fā)現(xiàn)：動詞+名詞

作業(yè)輔導：《課堂作業(yè)本p42第3題》

二、指導朗讀，熟讀成誦

落實教學目標：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒……1?嘗試自讀

要求：讀正確。讀出節(jié)奏。

要點：注意輕聲：下課了、真熱鬧

注意最后一句的停頓。

2?識記兒歌

要點：根據(jù)兒歌內(nèi)容復現(xiàn)重點字詞。（見課件）

三、結(jié)合生活，遷移運用

1?仿課文寫句子

鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。

（）,天天鍛煉身體好。

要點：前面學到的體育活動都可以填寫。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢

足球...

2?兒歌延伸：用上自己生活中見到的體育活動說一說。如

晚飯后，小區(qū)里，（真熱鬧，跑步打拳廣場舞，天天鍛煉身體好。）

周末到，公園里，（真熱鬧，蹦床跳繩滑滑梯，快快樂樂身體好。）

假期里.，體育館，（真熱鬧，打球游泳跆拳道，天天運動身體好。）……

3?選擇一個體育活動說一句話

作業(yè)輔導：第4題，用“打羽毛球、跳長繩"寫句……

輔導要點：句式1：誰在什么地方干什么

（什么時候，誰在什么地方干什么）

句式2：誰和誰在什么地方干什么

句式3：我喜歡干什么

四、學寫漢字

1?學生找出生字新朋友，讀一讀。

2?小組合作，學生相互說說怎么記住生字。

3?引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

4?師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。

5?教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。生練寫。

6?教師指導學生觀察其他字的書寫。再練寫。

每個生字的要點請見課件

一年級語文教案

2識字24個;在生活中識字。

3寫字6個;注意筆順：先撇后捺。

4詞、語、句練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

5閱讀正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

6口語交際按照簡單的提綱介紹自己的家。

7學法和習慣繼續(xù)學習聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。

1通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同

時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

2用聽讀法識字。

用聽讀法識字。

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

字詞卡，錄音機，多媒體課件。

:兩課時。

1我們每個人都有一個幸福的.家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人？

2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？

3通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。

4板書課題。齊讀課題。

1冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。

2示圖：你看到了誰?他們都在干什么？

I聽錄音讀.冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長

大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎?請聽（出示錄音）。

2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認識的字可以問老師或周圍

的小朋友。

（通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發(fā)學生興趣，然后讓學生

自讀，在讀的過程中，尊重學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，不會讀

的字問周圍的人，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的重要途徑）。

3指名讀文。其余同學當小小評論家，。

（通過讓學生當小小評論家，激發(fā)學生興趣，集中學生精力，培養(yǎng)學生聽的

習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文）。

1智慧樹。

a課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎?老師要來考考大家。老師這里

有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

b學生領讀生字。

誰有好辦法記住大字？

誰能用家組個詞？

（學生有著個別差異性，要讓那些早以會了的學生有施展的機會。在識字的

過程中穿插組詞練習及培養(yǎng)學生探究識字的習慣；。

2開火車讀詞。

3找朋友識字。

請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。

全班檢查。

4故事中識字。

（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識王國探險，在通

往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一

定能到達知識王國。

在課件中出示：

1爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

2老師愛我，同學愛我，我也愛。

3愛我，愛我，我也愛「

（通過課件，再次出示生字，讓學生通過自己的努力來讀生字，并且穿插練

習并列復句，到達知識王國，使學生渴望識字，有主動識字的愿望。）。

2自讀。加動作背誦課文。

3指名讀。

4小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家？

（加強學生對家庭的愛）。

畫一張全家福，明天的語文課把和父母在一起的最開心的時候介紹給大

家。

（讓學生自己繪制圖畫，把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家，既注

重與藝術科的交某整合，還為學生提供了熟悉的交際話題和具體真實的交際情

境，使學生在豐富多彩的語文實踐活動中，不斷地學語文，用語文。）。

年級語文教案

1、認識〃晶、過、碎、要、驚、動、靜〃8個字，會認并會寫〃兩、東、

西、讓、會、再么〃7人生字。

2、能正確理解〃滾圓〃〃晶亮〃〃驚動〃〃安靜〃等詞語的意思。

3、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受水中月亮的形態(tài)之

美，激發(fā)學生對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然、熱愛大自然的意

識。

1、會認并會寫〃兩、東、西、讓、會、再么"7個生字。

2、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、能正確理解〃滾圓〃〃晶亮〃〃驚動〃〃安靜〃等詞語的意思。

2、感受水中月亮的形態(tài)之美，激發(fā)學生對大自然、對美的向往，從而樹立

保護大自然、熱愛大自然的意識。

第一課時。

一、猜謎語，導入課題。

1、游戲〃猜一猜〃：

（1）有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。

（2）小小船兒天空掛。

過渡：小朋友們知道嗎，河里也有月亮呢.河里的月亮是什么樣子的呢？

它會變嗎？就讓我們一起來學習當代女作家柯巖寫的兒童詩《河里的月亮》。

2、讀題。

（1）教師板書課題：河里的月亮。提醒學生有兩個輕聲。

（2）正音：河里（li）月亮（liang）o

（3）齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、教師范讀，引入文本情境。

2、學生自由讀文，初步感知文本。

要求：讀準字音，讀通句子。不理解的地方多讀幾遍。

3、出示生字組成的詞語：晶亮、游過、破碎、不要、驚動、安靜、瞧一

瞧。

4、學生展示，教師相機正音。

強調(diào)以下生字的讀音：晶（jing）亮破碎（sui）驚（jing）動安靜

（jing）待會兒（兒化音）么（輕聲）。

1、生字詞寶寶被我們送回了家，下面請小朋友們再次朗讀課文，數(shù)一數(shù)這

首詩有幾句話。（四句話）。

2、這首詩寫了什么呢？（水中月亮的變化）。

四、教學生字，指導規(guī)范書寫。

1、課件出示〃讓〃、〃再〃，指名讀。

2、具體指導兩個字的寫法。

（1）〃讓〃字有一個新的筆畫（橫折提）。書寫橫折提時，橫和豎略短，提

輕快。言字旁的點要與折畫對齊。師范寫，生書空。

（2）〃再〃字身上很多橫。先讓學生觀察田字格中的〃再〃，讓學生明白”再〃

的三橫和橫折鉤的橫分別把中間的一豎平均分成了三等分，并且最后一橫最

長。師范寫，生書空。

五、布置作業(yè)。

指導學生在《習字冊》上描紅。關注學生坐姿，頭正身直臂開足安。

第二課時。

一、復習導入C

1、指名朗讀課文。

2、齊讀。

二、精讀詩歌，積累運用。

1、精讀第一句。

出示第一句話：天上一個月亮，河里一個月亮，滾圓，滾圓，晶亮，晶

兄。

河里的‘月亮是什么樣子的？（板書：滾圓、晶亮）。

（1）理解詞語〃滾圓〃。

出示圖片（月亮、西瓜、皮球、肚皮），學生通過形象的物品感受〃滾圓〃，

不僅圓，而且還鼓鼓的、很飽滿，非常圓，我們就把這種形態(tài)叫做一一滾圓。

填合適的詞語練習，除了月亮可以說成滾圓的月亮，還有什么也可以說成

是滾圓的呢？看圖片提示，嘗試填空：滾圓的（）（西瓜、皮球、太陽、面

團）。

一年級語文教案

1、落實自主學習。現(xiàn)代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。

以人為本、以學生的發(fā)展為本必須承認學生認知基礎，他們已經(jīng)有了一定獲得

信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手，巴讀書感知一讀書感悟一讀書

體情的權力給學生。葉老曾經(jīng)說：一篇文章學生也能粗略地看懂。教師就應該

引導學生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗。

2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思

維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應是在學生間、

師生間進行的，教師要給學生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而

定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間

的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重

學生的個性體驗。

3、力求學科整合。本課內(nèi)容與美術學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫

又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之

間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

I、認識寬、蝦等12個生字，會寫貝、原等6個字.

2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3、在老師的指導下，描畫自己的家鄉(xiāng)。

說明：教學重點、難點的確定要根據(jù)自己班學生的實際和家鄉(xiāng)的具體情

況。

1、教學重點：課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的

思想感情。

2、教學難點：（依據(jù)第一、二冊教材實際和學生的基礎確定難點）感知課

文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；（確定這個難點主要是想學生年齡

小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理

解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）。

二課時。

1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自匚家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。

3、課文中圖的課件或投影片。

目的是盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。

請學生說說自己的家在哪里？

你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用

畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學生的生活實際出發(fā)，拉近生活與學習的距

離，體現(xiàn)學為所用，即學習有明確的目的。）。

1、自讀課文（自主習得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強已識字

的運用；學習認讀新字

要求：借助音節(jié)讀準字音。

2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學習體現(xiàn)之一）。

要求：（1）互讀互助讀要努力讀正確，聽要認真，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。

3、檢查反饋學生初讀課文后的識字情況。

（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語或短句，強化識字。

寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓。

（2）形式：可指名讀、可開火車讀。

第一板塊.

（一）再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學習權力留給學生，從而

實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。）。

自己讀課文，想一想讀后知道了什么？

（匯報后教師要有意識讓學生知道文章的整體：什么時間誰在做什么）。

第二板塊。

（二）讀課文，感悟語言。

1、觀察彩圖并讀課文（突出重點、突破難點的方法一讓兒童畫與語言之間

建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學科整合思想）。

（1）找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。

（2）說一說：指出聯(lián)系。

（3）讀一讀：相應的自然段。

2、按白然段學習課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語言，體會情感。認識笫

二個整體）。

說明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀

出家鄉(xiāng)的美。

第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學一按學生喜愛自然段的

興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學生的選擇和關注學生的個性體驗。

以第二自然段為例：（自主習得能力培養(yǎng)之二）。

（1）細讀第二自然段。（目的是引導學生由感知走入到感悟語言的情境,

培養(yǎng)學生的語感。）。

想一想這次再讀你又知道了什么？（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報，

同時啟發(fā)學生想象，在情境中感受畫面中的形象。）。

（匯報重點指導語言表達順序及感悟語言內(nèi)涵，構成單幅圖畫的美：a、家

鄉(xiāng)在哪里；b、家鄉(xiāng)怎么樣；c、畫中的人在做什么。）。

結(jié)合圖畫、語境了解詞語的意思。

（2）隨學生的匯很指導學生的朗讀，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜愛。

如：他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。要讀出家鄉(xiāng)的

贊美感。

那海灘上要讀出；;港濤置身于海灘享受海灘給池帶來的快樂的情感°

（3）啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。

（合作學習體現(xiàn)之二）。

課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學生合作學習，也可讓學生木畫

面的喜愛不同，選擇適合自己的學習方式和學習伙伴。（學習方法可同第一自然

段學習方法）。

3、說說自己的家鄉(xiāng)：（學習運用書上的語言表達方法）。

表述內(nèi)容：

（1）家鄉(xiāng)實景（生活的所在地、老家）。

（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。

第三板塊。

（三）、有語氣地朗讀全文，體會感情。（回歸文章的整體）。

1、自讀后指名讀。

2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。

1、有語氣地朗讀課文。練習背誦自己喜愛的自然段，有能力的也可背誦全

文。

2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。（讓語言與簡筆畫之間建起

橋梁一體現(xiàn)語文學科與美術的整合。

1、讀帶有生字的詞語。（內(nèi)容見一課時）。

2、強化讀生字字音。

1、記憶字形（體現(xiàn)自主性一有學生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的

方法）。

2、學習運用：重在思路指導。

以望為例。

1、觀察分析：觀察結(jié)構。

2、找準在田字格中的位置。

3、照例子描一描，感受位置。

4、自己照范字寫一寫，加強體驗。

5、同學互評或教師參與評價，提高認識。

6、自己獨守書寫.

學生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意弓導

學生有序表達交流，學用課文語言，同時表達對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。

一年級語文教案

1、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個;能記住“伙、伴、盯、沖”

這四個生字。

2、能練習用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、栗!”。

3、能正確、熟練地朗讀課文。

3、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

4、使學生懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

一、談話引入，揭題。

2、揭示課題，學生齊讀。

3、學習生宇：鏡。

二、學習課文。

學生自由讀課文，想想課文講了件什么事情。

1、學習第一小節(jié)。

2、生自由讀，問：小花貓照鏡子時看見了誰?它怎么樣呢？

（1）學習生字：瞪、盯、怒、沖。

(2)請生讀第一節(jié)，指導朗讀，突出小花貓的“怒氣沖沖”。

3、齊讀第一節(jié)。

4、學習2--------4節(jié)。

(1)小組讀2一一4節(jié)。

(2)學習生字：哺、砰、居IJ、烈、伙、伴。

(3)朗讀詞語。

(5)問：小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的?請學生用“()”表示出來。

(5)指導朗讀句子：它弓起背，瞪圓了眼，“瞄-瞄-”大叫兩聲，撲了過

去。

(6)經(jīng)過媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來。

(7)請學生分角色表演。

(8)請生讀,齊讀2—4節(jié),

5、學習第五節(jié)。

(1)生讀第五節(jié)。

(2)學習生字：蹲。

(3)朗讀句子：媽媽語重心長地說：“要想別人尊重自己，首先要尊重別

人。”

6、齊讀課文。

四、復習鞏固。

1、開火車讀生字。

2、小組中讀詞語。

一年級語文教案

1、知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里

的“字、左、右”等7個生字。

2、能力目標：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜

出謎語的。

3、情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。

識字，寫字。

能根據(jù)謎面猜出謎底。

1課時。

生詞卡片、課件。

師：同學們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認

識很多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特

征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段

讀)。

I、檢查生字的自學情況C

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、

凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字："字、左、右、紅、時、動、萬”，指名認

讀、領讀。

(2)教師范寫用字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

1、教師出示謎面，學生自由朗讀。

2、教師指導朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風？

3、指導朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻？

4、想一想謎底會是什么字?學生猜出時，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的‘？學生交流。

6、背誦謎語。

(二)學習第二則謎語。

1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。

2、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重

的優(yōu)點。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

學了這一課，你學會了什么？

一年級語文教案

1、認識14個生字，會寫&“卜、又、心、風”4個字。認識1個筆畫

和2個偏旁&。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點.

本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫

助學生了解有關蔬菜的特點。讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜

的特點是本課教學的重點。

（-）課前準備。

在教室四周擺放上蔬菜，有&“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白

菜、卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼

音），再在每樣蔬菜旁放上一個盒子，盒子里準備若干表示這種蔬菜名稱的字詞

卡片（數(shù)量最好與學生數(shù)同）。

（-）認字、寫字。

1、認字。

本課14個生字，字音中需注意的是：讀準&“菜、臧、捉”的平、翹舌

音,讀準&“心、藏、風”的前、后鼻音。

教學中要充分調(diào)動學生自主認記生字的積極性。可以讓學生自由下位，先

仔細觀察每種蔬菜，看看、摸摸，然后認讀卡片上的字，認識了這種蔬菜的名

稱后可以從旁邊盒子里取一張字詞卡片，再去觀察另一種蔬菜，取出另一張卡

片。學生觀察、認讀完上位后，教師任意出示一種蔬菜，讓學生從自己面前的

字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。學生在這樣

較充分的‘自主活動中，既認識了蔬菜，又認記了生字，而且始終處在一種較為

興奮的狀態(tài)，有利于將字的音、形、義結(jié)合起來。

2、寫字。

本課寫字教學要注意&“心”與&“風”這兩個字的指導。

指導&“心”字時，首先讓學生整體觀察一下，引導學生發(fā)現(xiàn)三個點不同的

方向、位置及高低。是新筆畫，可先啟發(fā)學生形象記一記：一個人正躺在

床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，運筆漸重，到鉤

之前要頓一頓再鉤，最后讓學生自己描紅、臨寫，體會寫&“心”字的要領。

&“風”字也可讓學生先整體觀察一下，整個字如同被風略略吹開裙擺的裙

子，寫&“”時注意&“J”尖與&""的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面

&“J”時要像柳葉輕拂，寫&“、”注意與&“卜、心”的點進行比較，教師邊

講邊范寫，然后讓學生自己描紅、體會.

（三）詞句。

本課要掌握的詞語中有一部分是表示蔬菜名稱的，可與前面談到的識字教

學結(jié)合進行，有一部分詞語是在兒歌中出現(xiàn)的，可結(jié)合兒歌的學習進行教學。

如&“細又長”，先讓學生讀讀這個詞所在的句子，然后讓學生看看豆角的樣

子，學生即可明白。再如&“捉迷藏”-一詞，可讓學生先說說怎么玩這個游戲

的，然后讀書上有關句子，告訴學生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下

的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我

們玩&“捉迷藏”呢！又如&“越”字的學習，一定得結(jié)合課文語句&“南瓜越老

皮越黃”進行。為幫助學生形象理解這個表示程度逐漸加深的詞，教師可繪制

一組表現(xiàn)南瓜由小到大、皮色越來越黃的圖給學生看，由此，&“越長越大、越

老越黃”都能迎刃而解。最后&“風光”一詞，結(jié)合課文語句和插圖，啟發(fā)學生

感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、九澤誘人，讓人看了賞心悅

目，心曠神怡。

（四）朗讀。