群英會蔣干中計書信殺人術——赤壁之戰前的致命文字游戲授課人：XXX老師最坑人的飯局群英會蔣干中計書信殺人術——赤壁之戰前的致命文字游戲授課人：XXX老師核心素養了解《三國演義》概略，熱愛民族文化遺產，提高文學修養。壹叁在矛盾斗爭中用人物自己的言行、神態顯現出人物性格。學習本文圍繞中心組織材料的寫作方法。學習人物性格個性化的寫作方法。貳感受古典小說中人物形象的魅力，體會智慧與冷靜的重要性。肆壹知人論世四大名著《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》作者簡介羅貫中（約1330~約1400），元末明初小說家，名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人。一說錢塘（今浙江杭州）人，相傳為施耐庵學生，曾共同從事著作。代表作《三國演義》，是我國古代長篇歷史章回體小說，也是我國文學史上第一部章回體小說。全書共120回。作者簡介出生背景：元末明初，戰亂頻繁，社會動蕩文學創作：以小說、戲劇為主，作品豐富多樣羅貫中的創作文學成就：開創歷史演義小說的先河，對后世文學產生深遠影響其他作品：《三國演義》、《水滸傳》等經典之作早期經歷：曾參加反元起義，后流離失所群英會蔣干中計：代表作之一，以歷史為背景，展現人物性格與命運作品特點：情節曲折跌宕，人物形象鮮明，語言生動有力群英會蔣干中計：以歷史為背景，展現三國時期群雄紛爭的局面作者簡介寫作背景

官渡之戰后，曹操大軍南下，劉琮投降，曹操得了荊州，氣焰極盛，準備順江東下。東吳孫權經過一段猶豫之后，接受了諸葛亮的勸說和內部主戰派的主張，決定聯合劉備抗擊曹操。

此時曹操八十三萬大軍兵臨城下，東吳主將周瑜率兵五萬前來抵御，一場大戰拉開了序幕。貳整體感知讀準字音便宜諳習水戰萬弩齊發櫓棹迤儷前行不勝酒力碇石獻于麾下觥籌交錯

biànyínǔyǐlǐdìnggōngānzhàoshènghuī整體感知

本文雖然是長篇小說節選，但在情節上有著相對的完整性，故事各部分具備清晰的線索。開端發展高潮結局尾聲定計施計中計戰后窺寨，欲除蔡張周瑜設計，蔣干入局周瑜泄密，蔣干竊書曹操中計，誤殺蔡張聞訊憂除，周瑜大喜問題思考蔣干是誰？“中計”指的是誰的計？“計”指的什么計謀？計謀的目的是什么？設此計的原因呢？曹操賬下暮賓周瑜的計反間計殺蔡、張二人二人深得水軍之妙周瑜怎么知道的呢？計謀的結果呢？親往探寨曹操誤殺此二人整體感知1.能用幾個字概括第一段內容？周瑜為什么要這樣做？有什么目的？緣由曹操來信封面措辭帶有對東吳輕蔑侮辱的感情色彩（信封上的‘漢大丞相付周都督開拆’擺了兩個官職，而且用‘付’字，是上級給下級的措辭），周瑜十分惱火。目的①以此抗議示威；②表示自己決一死戰的態度；③鼓舞士氣。毀書斬使整體感知2.給第二段劃分層次，主要寫了什么內容？第一層第二層第三層曹軍三江口兵敗交代兵敗緣由操習水軍

寫曹操折兵和曹操練兵。整體感知3.周瑜得勝后做些什么？他通過探看曹軍水寨發現什么？①得勝后犒軍、報捷；②親往探看曹軍水寨；

看到曹軍操練水軍井井有條、聲勢浩大（結合書上具體描寫），悟出要破曹軍，先要除掉“深得水軍之妙”的蔡、張。于是一條反間計就在心中醞釀了。整體感知4.課文為什么從周瑜毀書斬使，兩軍大戰三江口選起？這與本文的中心有什么關系？毀書斬使三江口之戰三江口戰敗定計除憂引來周瑜窺探水寨蔡、張訓練水軍這兩個情節與本文中心有著密切的因果關系。叁探究文本探究文本1.周瑜是如何一點點布下反間之“局”的？周瑜自身初見面：堵嘴①“為曹氏作說客耶？”②“既無此心，何速去也？”③遂解佩劍付太史慈曰：“公可佩我劍作監酒……如有提起曹操與東吳軍旅之事者，即斬之！”直截了當，有口難言欲擒故縱，請君入甕威懾探究文本1.周瑜是如何一點點布下反間之“局”的？周瑜自身群英會上震懾實力威懾表明決心①“吾之軍士，頗雄壯否？”“真熊虎之士也。”“吾之糧草，頗足備否？”“兵精糧足，名不虛傳。”②“假使蘇秦、張儀、陸賈、酈生復出，口似懸河，舌如利刃，安能動我心哉！”探究文本1.周瑜是如何一點點布下反間之“局”的？周瑜自身群英會上親近拉攏：放掉戒心“笑而挽其臂”、“今日見了故人”、“瑜攜干手”、“瑜執干手”、“瑜復攜干入帳”。周瑜自身群英會后于是佯作大醉之狀，攜干入帳共寢。瑜和衣臥倒，嘔吐狼藉。抵足而眠：佯醉探究文本1.周瑜是如何一點點布下反間之“局”的？屬下部員文武百官著盛裝準備參加群英會隱性情節：①命人假造蔡張二人的密信，清理寢帳中其他文書，將此信放于往來的書信中；②安排所謂的“江北來人”；③下令轅門軍士不得阻攔蔣干返回江北。顯性情節：探究文本2.為什么蔣干對密信深信不疑，忙將它“暗藏于衣內”？后來又能使曹操一時信以為真？密信措辭設計周到備至，富有迷惑性。①“某等降曹，非圖士祿，迫于勢耳。”——蔡、張新降曹操，還未得到信任，容易使蔣、曹理解為投降非出真心。“已賺北軍困于寨中”，蔡、張訓練水軍的確是“青、徐軍在中，荊州軍在外”。②“但得其便，即將操賊之首，獻于麾下”容易使對方激動。③“早晚人到，便有關報”為當晚假探子報訊伏筆。蔣干在曹操處夸下的海口“丞相放心，干到江左，必要成功”正無法實現時，看到密信認為天賜良機。探究文本3.曹操為什么會中計？為什么又馬上省悟？為什么又知錯不認錯？

明確：曹操對降將蔡、張二人本來不大信任，三江口折兵，回去就怪他們“汝等不用心耳”，所以后來會一時相信密信內容。看到首級想到水軍的重要，失去兩將也就意味著失去水上優勢。但他剛愎自用，主觀自信，不肯承認錯誤反而找殺蔡、張兩人的借口，說他們“怠慢軍法”。探究文本4.曹操殺蔡、張二人后，課文為什么還要選入“細作探知”一段作尾聲？2曹操失去能使水軍由劣勢轉化為優勢的將領，對于隨后的赤壁大戰曹敗吳勝有很大關系。周瑜可以說除去最主要的障礙，所以“大喜”。1選這一段作尾聲，情節才完整。周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。吾無憂矣！”與第3段中“吾必設計先除此二人，然后可以破曹”呼應，說明計策的成功。探究文本5.梳理蔣干中計的過程，分析其心理變化？發現密信——驚懼、存疑試探、相信篤定、急迫夢中囈語——江北密報——肆分析人物分析人物1.找出文中關于周瑜的故事情節，分析其形象特征。1.毀書斬使2.挫敗曹軍3.暗窺曹寨4.定反間計5.款待蔣干6.舞劍作歌7.施反間計8.細作來報年輕氣盛精通戰術有膽有識機敏果斷豪放自信文雅瀟灑足智多謀料事如神英勇善戰足智多謀胸有成竹豪放自信分析人物2.分析周瑜的“笑”，概括其形象特征。①聞干至，笑謂諸將曰：“說客至矣。”②瑜笑曰：“吾雖不及師曠之聰，聞弦歌而知雅意。”③瑜笑而挽其臂曰：“既無此心，何速去也？”④說罷，大笑暢飲。⑤瑜佯醉大笑曰：“想周瑜與子翼同學業時，不曾望有今日！”⑥言罷大笑，蔣干面如土色。瀟灑豪放自信從容分析人物3.找出文中關于蔣干的神態描寫，分析其心理。昂然愕然驚愕面如土色輕松得意，盲目自信。被點穿來意后，陣腳大亂，不知所措。設立監酒后，內心害怕焦急。面周瑜表明心跡后，狼狽不堪。分析人物4.找到文中關于曹操“怒”的描寫，分析其形象特征。（1）曹操知周瑜毀書斬使，大怒（2）操怒曰：“事又不濟，反為所笑！”（3）操大怒曰：“二賊如此無禮耶！”（4）操怒曰：“軍若練熟，吾首級獻于周郎矣！”剛愎自用、驕傲輕敵、天性多疑、急躁奸詐、知錯不認分析人物總結：文中用哪些手法塑造人物形象的？在事件的敘述中作者用白描手法簡略交代。01以人物自己言行神態表現。02細節描寫（如周瑜佯醉嘔吐；周瑜假喝“低聲”，便喚“子翼”；蔣干竊聽等）。03氣氛烘托（如對曹軍水陸軍營的氣氛描寫，蔣干盜信時的緊張氣氛設置等）。04用對比、映襯的手法使兩人性格更鮮明。05分析人物智謀斗爭的彰顯：通過周瑜將計就計、蔣干自作聰明的情節，展現赤壁之戰前夕孫吳與曹魏集團間的智謀博弈，凸顯軍事斗爭中謀略運用的重要性。戰爭規律的映射：以“中計”事件揭示戰爭中情報誤判的致命性，強調洞察對手、巧用策略在軍事行動中的決定性作用。亂世斗爭的縮影：借單一事件折射三國時期各方