下雪了人教版二班級上冊（音樂教案_5課時）

一、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1.通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使同學(xué)了解與冬天有關(guān)的

音樂作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受；連續(xù)引導(dǎo)和

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好；在各項音樂活動中培育開朗、大方的性格

和勇于實踐的精神。

3.完整地表演?小動物辭別會?。

（二）詳細要求

1.學(xué)會歌曲?雪花?和?小雪橇?了解雪花的形成。

2.聽賞?雪花飄舞?，隨著音樂，用動作表現(xiàn)雪花飄舞的情景；聽賞

童聲齊唱?江雪？，熟讀古詩，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。

3.分角色表演?小動物辭別會？，可以將這首歌表演作為新年音樂會

的重要內(nèi)容。

三、教學(xué)預(yù)備

（一）教具

1.錄音機、投影儀。

2.錄音帶或CD?雪花飄舞??江雪？，歌曲？雪花??小雪橇??小動物辭別

會？（以上歌曲均需范唱帶）。

3.雪花飄舞的錄像帶。

（二）文字、圖片材料

圖片：1、國畫風(fēng)格的〃江雪〃圖。2、小動物頭飾及場景布置。

3.?小動物辭別會?歌詞。

四、教材分析

（一）編寫意圖

冬天來到了！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來歡快的，莫過

于一場飛揚的大雪。那晶瑩、透亮????？的雪花，能給孩子們帶來多

少歡快！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩子們在雪地

里盡情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動物，

也早早地進入了冬眠期，相約明年再見了。

本單元就從以上幾個不同的生活側(cè)面入手，來編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌

曲?雪花?，表達了孩子們對自然現(xiàn)象的探究心理；？小雪橇?表達了孩

子們歡快的天性；聽賞樂曲?雪花飄舞?那么與？小雪橇?歡快的心情有

所不同，樂曲帶有一絲淡淡的悲傷；歌曲?江雪?含有一種空曠的意境;

表演唱?小動物辭別會?那么從小動物辭別這樣一個角度，介紹了動物

冬眠的學(xué)問。通過學(xué)唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲，進一步提高學(xué)習(xí)音

樂的愛好，同時，也對自然現(xiàn)象有肯定的了解。

進行本單元教學(xué)時，正值冬天來臨。在飛揚的雪花中，同學(xué)們唱著?

雪花??小雪橇?等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么奇妙的圖畫。

木單元連續(xù)使同學(xué)在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到熬煉。

在制造力的培育方面給同學(xué)以更多的空間，如在觀賞樂曲？雪花飄舞?

時，可用動作、語言或舞蹈等多種形式，表達自己對音樂的理解；可

為歌曲？小雪橇?設(shè)計打擊樂器伴奏（可設(shè)計仿照馬蹄、馬鈴的節(jié)奏），

教科書沒有任何提示，老師應(yīng)啟發(fā)同學(xué)自己制造、設(shè)計。

表演唱?小動物辭別會?教科書只有插圖，沒有歌譜及動作圖示，這既

給老師教學(xué)帶來肯定的難度，但也給老師和同學(xué)留下了極大的創(chuàng)作空

間。老師可依據(jù)設(shè)備、場地和同學(xué)的狀況，與同學(xué)一起，共同細心設(shè)

計好這一活動，并在教學(xué)現(xiàn)場進行各種即興制造活動。場地的布置、

小動物的頭飾等，老帥要提前作好預(yù)備（在配套教學(xué)光盤中，有表演

示范，供老師參考；。假如編排、表演效果較好，可將這首表演唱作

為學(xué)校（班級）期末晚會的節(jié)目。

（二）重點與難點

本單元的重點：

1.進一步引導(dǎo)同學(xué)勇于參加各項音樂實踐，在活動中培育活潑、開

朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的力量。

2.連續(xù)提高同學(xué)的唱歌力量和表演力量。

3.在音樂表演活動中，留意培育同學(xué)的制造力量。

本單元的難點：

1.在觀賞?江雪?時，老師應(yīng)講解古詩，使同學(xué)在熟讀的根底上，理

解古詩所描寫的意韻。

2.在學(xué)會歌曲？小雪橇?后，老師啟發(fā)同學(xué)為歌曲編配打擊樂器伴奏，

特殊應(yīng)留意啟發(fā)同學(xué)仿照馬蹄奔跑的聲音。

3.表演唱?小動物辭別會?，由于同學(xué)第一次接觸比擬大的曲目，可

能會有肯定難度，需要靠老師和同學(xué)共同制造完成。

（三）音樂材料分析

1.?雪花飄舞？

2/4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四

樂句根本一樣，〃一二三四五六〃雖然是念白，沒有旋律，類似一個

經(jīng)過句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看，伴奏卻是歌曲不行分割的一局部,

因此，念白局部應(yīng)為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前

面產(chǎn)生比照，給出確定的答案。第七、八樂句不管是節(jié)奏，還是旋律

的走一直看，都與前面幾個樂句有較強的比照性。與兒童急迫的問話

結(jié)合緊密〃雪花哪去了？雪花不見了！〃最終用確定的切分節(jié)奏、重

音起句：特殊在〃水〃上，標記了保持音記號，已經(jīng)找到了答案。

?雪花?這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點、音樂形象生動，是

一首比擬優(yōu)秀的兒童歌曲。

3.?江雪？

?江雪?是依據(jù)

歌曲為宮調(diào)式，4/4,由不對稱的五個樂句組成（第四、五樂句為經(jīng)

過擴充的樂句〕。

歌曲第一樂句，音樂在較高的音區(qū)綻開，顯得空靈而靜謐與詩句的意

境相吻合；其次樂句在中音區(qū)進行，將詩句完整地詠唱一遍，但因樂

句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復(fù)其次好

像對孤舟獨釣的老翁似有無限的贊譽，不惜再用筆墨，用襯詞〃啦〃

抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區(qū)詠唱〃獨釣寒江雪〃。綜觀全曲，

音樂的走向是由高到低，而每一個樂句也有這樣的趨勢，音樂的開展

暗合詩句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感。

聽賞這首歌曲后，可讓同學(xué)小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如

時間允許，也可由老師教唱，定調(diào)可改為l=bE或1=D。

4.?小雪橇？

歌曲？小雪橇?描寫兒童們在冰天雪地中不畏寒冷、歡快玩耍的場景。

歌曲為降B大調(diào)，2/4拍，由6個樂句組成。第五、六樂句是補充樂

句，進一步渲染了歌曲歡快的心情。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、

活潑，布滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動較大，此外，還有兩處切

分音，教唱時應(yīng)留意。

5.?小動物辭別會？

歌曲為三段體。第一樂段為3/4拍，由五個樂句組成，音樂心情較

為抒情。其次個樂段為2/4拍，由七個樂句組成，音樂心情歡快、

活潑；第三樂段又回復(fù)到3/4拍，由四個樂句組成加一個尾聲構(gòu)成。

速度放慢，好像動物伙伴們在依依惜別，相約來年再相見。

這是一首表演唱歌曲。需要同學(xué)在學(xué)會唱歌的根底上表演。由于歌曲

相對二班級的同學(xué)來講，篇幅較大，所以，建議老師在實際教學(xué)中，

應(yīng)用一節(jié)課的時間，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)唱歌曲（可跟著錄音學(xué)唱，也可跟著

老師學(xué)唱）。在此根底上，再進行表演排練。

由于這是本學(xué)期的最終一節(jié)音樂課，此后，同學(xué)們也將放假，預(yù)備過

春節(jié)。從某種意義上說，也是一次辭別。所以，建議將這首表演唱,

放到期末晚會上表演，肯定會有比擬好的效果。

五、教學(xué)設(shè)計

第一一課時

教學(xué)內(nèi)容

1.聽賞樂曲?雪花飄舞?及歌曲?江雪？。

2.跟著錄音學(xué)唱歌曲？江雪？。

教學(xué)目標

1.聽賞樂曲?雪花飄舞？，感受樂曲的心情。

2.用動作表現(xiàn)雪花飄舞的情景。

3.聽賞歌曲?江雪?，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。

教學(xué)過程

（一）？雪花飄舞？

1.可播放一段雪花飄舞的錄像，引入教學(xué)主題。

2.為錄像畫面配上樂曲?雪花飄舞？，邊看邊聽賞。

3.單獨聽賞樂曲，老師應(yīng)啟發(fā)同學(xué)，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪

花的？

4.有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨奏?雪花飄舞？，感受電子琴獨奏與

鋼琴獨奏

的不同。

5.老師啟發(fā)同學(xué)，隨著音樂綻開想象，用動作表現(xiàn)雪花飄舞的情景。

留意樂曲有淡淡的憂愁，留意動作的速度不要太快。

6.可由個別同學(xué)上臺表演自己的動作設(shè)計。

7.全班同學(xué)一起表演。但不要求動作確定統(tǒng)一，仍鼓舞同學(xué)大膽、

自由地創(chuàng)編動作。

（二）？江雪？

1.初步聽賞歌曲?江雪？。

2.老師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或老師自己預(yù)備的

相關(guān)圖片，

關(guān)心同學(xué)理解古詩。

3.同學(xué)跟著老師朗讀古詩。

4.用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。

5.跟著錄音學(xué)唱歌曲。

課后小結(jié)

1.同學(xué)聽賞樂曲及歌曲時的心情反映。

2.用動作表現(xiàn)雪花飄舞時，同學(xué)的參加率與參加程度和心情反響。

3.同學(xué)演唱歌曲?江雪？，心情是否與詩詞意境吻合。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲?雪花?。

教學(xué)目標

1.通過學(xué)唱歌曲，了解〃雪〃的形成。

2.能正確表達歌曲心情。

3.了解頓音的唱法，并能依據(jù)頓音記號演唱歌曲。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)觀賞樂曲?雪花飄舞？。

2.請幾位同學(xué)按自己設(shè)計的動作隨音樂表演。

3.導(dǎo)入新課。老師提問：〃雪〃是怎樣形成的？

4.播放錄音帶。

5.老師分句教唱。

6.在同學(xué)根本學(xué)會歌曲后，啟發(fā)同學(xué)（老師示范）：

①留意頓音的唱法。留意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，

應(yīng)唱得有

跳動感。

②留意歌曲心情的變化。

雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍舊在心情上有肯

定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一局部，為一種心情，后

4個樂句為一局部，是另一種心情。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)

唱得跳動，而其次、四樂句那么應(yīng)抒情等。

③留意力度的變化。

在演唱這首歌曲時，應(yīng)留意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。

第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫

一些，力度也應(yīng)由弱漸強；后四小節(jié)再由強漸弱；其次樂句與第一樂

句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種

迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。

7.最終，全班同學(xué)依據(jù)以上要求，完整地演唱歌曲？雪花?。

課后小結(jié)

1.同學(xué)設(shè)計歌表演動作的廣泛性。

2.同學(xué)參加歌表演的投入程度和和諧程度。

3.同學(xué)聽賞音樂時的專注程度。

4.同學(xué)聽賞音樂的聯(lián)想力量及表達力量。

5.隨音樂做動作的和諧程度。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

歌曲？小雪橇？。

教學(xué)目標

1.用歡快的、富有彈性的聲音演唱?小雪橇?。

2.為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)同學(xué)的制造力。

教學(xué)過程

1.老師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。

2.聽錄音兩遍，老師提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的心情？演唱

歌曲時:應(yīng)當是怎樣的心情？

3.老師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。

4.教唱過程中，應(yīng)留意啟發(fā)同學(xué)的心情。

5.教唱其次段歌詞。

6.在學(xué)會歌曲后，可組織同學(xué)為歌曲編配打擊樂器伴奏。爭論時老

師留意引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)選用什么樂器為歌曲伴奏，比方馬蹄的聲音，

用什么樂器來仿照？馬鈴用什么樂器來仿照？等等。所選樂器不要多,

節(jié)奏也不要太簡單。

課后小結(jié)

1.同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的效率。

2.用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。

3.同學(xué)制造的欲望及力量。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲？小動物辭別會?。

教學(xué)目標

1.通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演作預(yù)備。

2.留意區(qū)分2/4拍及3/4拍，并能按要求演唱。

教學(xué)過程

1.老師播放有關(guān)動物冬眠的畫面。

2.聽錄音范唱，

3.老師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4.教唱第一樂段過程中，留意啟發(fā)同學(xué)的心情，應(yīng)唱得抒情、美麗。

5.教唱其次樂段歆詞。留意其次段與第一樂段在節(jié)拍、心情、速度

等幾方面的區(qū)分。

6.教唱第三樂段，留意心情的比照：小動物們在依依惜別，相約明

年再相見。

7.學(xué)會歌曲后，第一、三樂段齊唱，其次樂段可按歌詞內(nèi)容安排角

色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求同學(xué)背唱有肯定難度。同學(xué)

能跟著錄音比擬完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，

同學(xué)還有時機進一步熟識這首歌曲。

8.下課之前，老師可將全班同學(xué)分為三個小組，布置同學(xué)依據(jù)歌詞

內(nèi)容，在課下小組同學(xué)爭論，分別為歌曲的三段設(shè)計幾個動作。

課后小結(jié)

1.同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的效率。

2.用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。

3.同學(xué)制造的欲望及力量。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容

表演?小動物辭別會？。

教學(xué)目標

1.復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作預(yù)備。

2.老師與同學(xué)一起共同排演動作。

教學(xué)過程

1.為了上好本節(jié)課，事先要有一些預(yù)備，老師要預(yù)備一些頭飾、面

具，音樂教室也要適當布置一下，還要事先培育各班的音樂骨干，讓

他們在活動中起帶頭示范作用。預(yù)備好?小動物辭別會?歌曲的磁帶,

還應(yīng)細心設(shè)計好教學(xué)程序，使這項音樂活動既熱鬧，又井然有序。

同學(xué)方面也可自己預(yù)備一些頭飾或面具，并設(shè)計幾個舞蹈動作。

2.播放?小動物辭別會?的伴奏帶，請三個小組的同學(xué)分別上臺，為