五年級卜冊英語教學進度支配表

周次教學內(nèi)容課時主備課人

第一周Module12周小燕

其次周Module22易小楠

第三周Module32冉英

第四周Module42周小燕

第五周Module52易小楠

第六周Module62冉英

第七周ReviewModule1-32周小燕

第八周ReviewModule"2易小楠

Mid-termExamination

第九周2冉英

第十周Module72周小燕

第十一周Module82易小楠

第十二周Module92冉英

第十三周Module102周小燕

第十四周ReviewModule6-82易小楠

第十五周ReviewModule9-102冉英

第十六周Final-termReview2周小燕

第十七周Final-termReview2易小楠

第十八周Final-termReview2冉英

第十九周Finalexamination

第二單元教材分析

單元課題Module1Changing

本模塊的教學內(nèi)容是描述過去到現(xiàn)在生活的改變。

本冊教材的背景照舊是Lingling在英國的學習過程和生活，所以部

分課文介紹的是Lingling在英國的活動和見聞。

第一單元的課文情境是Amy叫Lingling一起來看一個關于中國的電

視節(jié)日。在節(jié)日中，以為中國老奶奶在接受采訪。她談到過去生活和現(xiàn)

在的不同；人們過去住的房子很小，食物不夠，公共汽車很少，而且也

沒有電視；現(xiàn)在人們住進了大房子，食物很豐富，公共汽車和小汽車都

很多，老奶奶每天都可以看電視。節(jié)目結束后，Amy感嘆中國正在發(fā)

生很大的改變。Lingling則特別惦念祖國、惦念住進的奶奶。

其次單元的課文情境是Lingling寫給Darning的一封信。Lingling告

知Daming她昨晚看了一個介紹中國的電視節(jié)目。節(jié)目里，以為老奶奶

講解并描述了過去的生活?；過去她在田間勞作，生火做飯，沒有電視機、

收音機和，也不會讀書寫字。Lingling在信中表示，她很惦念奶奶

也很惦念Darningo

本模塊承接上學期的學習內(nèi)容，老帥可以引導學生歸納、總結已學的

和本模塊新學的動詞過去式，幫助學生逐步積累，進而達到駕馭。

課序課題課時

UnitlWelivedinasmallhouse.1

單元課Unit2Shedidn'thaveatelevision.I

時女排

總課時2

課題Unit1Welivedinasmallhouse.

Teachingobjectives:

1.Wordsandphrases:life,different,ago,any,television,us,

grandchildren,lady.

教學目標2.Sentences:Thereweren'tanybuses.Welivedinasmallhouse.

Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

3.Grammar:Comparethelife.

重點：新單詞和新句型的教學與運用.

教學重點難點：如何讓學生在課堂上學會"Therebe?,Welived,,

教學難點manyyearsago.Welive?now句型，并能在生活中敏捷運用該句型。

教學打算cards,pictures,Tape-recorder.

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

一.Warmingup

1.Greeting

2.Talkingabout:holidayandchangingofyou.

二.Leadin

T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouare

olderandcleverer.1amverygladtoseeyourchanges.And

write'changing'ontheblackboard.Tellstudents'Everythingis

changing.Nochange,noprogresses.

三.Newteaching

1.Showsomeoldphotosandsay:Look,lifewasverydifferent

manyyearsago.ButhowwasitdifferentToday,wewilllearn

howtocomparepastandpresentlife.

2.Listentothetapeandunderlinethenewwords.

3.Teachthenewwords.

a.Showsomenewwordcards.

b.Correctpronunciation.

c.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.

d.Explainimportantphrases.

4.Listentothetape-recorderandreadfollowit.

5.Actouttext.

四.Practise

1.PayattentiontoSBunit!part2andcopythemtomake

sentences.

2.Showsomepictures.Makesomestudentsfinddifferent

inthemanddescribeinEnglish.

五.Summaryandhomework.

1.Summary

T:Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,

reviewsimplepasttenseandpresenttense.”

2.Today'shomework

a.ListenandreadUnitlthreetimes,trytoreciteandact.

b.Comparetwophotosandwritedifferences.

Unit1Welivedinasmallhouse.

板書

Tenyearsago:Welivedinasmallhouse.

設計

Thereweren'tanybuses.

Now:Wcliveinabighouse.

Therearelotsofbusesandcars.

教學

后記

課題Unit2Shedidn'thaveatelevision.

1.Wordandphrases:fire,radio,telephone,field,hope.

教學目標2.Sentences:Sheworkedinthefields.Shedidn'thaveatelevision.

3.Grammar:Talkaboutthelifeofpastandnow.

教學重點Usethepasttensetodescribethepastthings.

教學難點

教學打算tape-recorder,wordcards,PPT,multi-mediacomputer

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

一.Warmingup.

1.Greetings.

2.Actoutlasttext.

3.Freetalk:Compare'OldChinaandNewChina?

二.Leadin

Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissed

hergrandmotherverymuch.Soshewritesaletterfor

Darning,tellsaboutthatprogrammeandherfeeling.

三.Newteaching.

1.Showsomequestions.

a.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight

b.Whatwastheoldlady'slifelikemanyyearsago

c.WhodoesLinglingmiss

2.Listentothetape-recorderandfindanswers.

3.Learnnewwords.

a.Showsomeobjectandcards.

b.Correctpronunciation.

c.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.

4.Listentothetape-recorderandactoutit.

四.Practise

1.Playagame.

Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomake

dialogue.

Forexample:

A:Wherewashe/shesevendaysago

B:He/Shewas...

A:Whatdidhe/shedothere

B:He/She...

2.DoABUnit2exercisel.

a.Listentothetape.

h.Understandgeneralization.

c.Chooserightanswer.

五.Homework

Introducethegreatchangesofourhometown/school/home.

Unit2Shedidn'thaveatelevision,

板書fire

設計radioShedidn'thaveatelevision,

telephone

fieldSheworkedinthefields.

Hope

教學

后記

第三單元教材分析

單元課題Module2Grandparents

本模塊的教學內(nèi)容是描述某人過去到現(xiàn)在的改變。

第,單元的課文情境是Lingling向Sam和Amy展示自己爺爺奶奶

的照片。Lingling拿出一張奶奶年輕時候的照片，對Sam和Amy說，

自己的奶奶從前是以為舞蹈演員，她曾在中國很多城市演出，而且學過

英語。隨后，Lingling又展示了一張爺爺年輕時候的照片，告知Sam和

Amy,自己的爺爺從前是一名司機，他雖然沒有學過英語，不過現(xiàn)在正

在學。

其次單元的課文介紹了MrLi和ChenHai的故事。MrLi二十年前

是一名語文老師，ChenHai是他的學生，學習很用功。現(xiàn)在MrLi退休

了，ChenHai成為了一名英語老師，而MrLi成為了他的學生。

本模塊的學習重點接著鞏固-?般過去時的運用，老師可以引導學生

歸納，總結木模塊出現(xiàn)的東西過去式。

課序課題課時

UnitlShelearntEnglish.1

單元課Unit2MrLiwasateacher.1

時安排

總課時2

課題Unit1ShelearntEnglish.

1.Wordsandphrases:learntthesedancer

教學目標2.Sentences:ShelearntEnglish.Didshelearnanyforeign

languages.HeislearningEnglishnow.

3.Grammar:Talkingaboutthepastandpresent.

重點：Talkingaboutthepastandpresent.

教學重點

難點：Usethepasttensetodescribethepastthings.

教學難點

教學打算wordcardsphotostape

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

Step1.Warming—up

Greeting:

T:Hello,Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.

T:HowareyoutodayS:Wearewell.

T:WhatdayistodayS:Thursday.

T:AreyoureadyforyourEnglishclassS:Yes.Weareready.

Game:Reviewthepasttenseofsomeverbs.

Step2.Newteaching

1.Usesomepicturestolearnimportantsentences.

Didyou/he/sheYes,I/she/hedid.No,didn't.

Heisdoing

2.Learnnewwordsandphrases.

TeacherplaysthetapeandhaveSsunderlinethe

newwordsandphrases.Teacherguidestolearnbyall

kindsofmethods.

3.Listenandrepeat

4.Actoutthetest.(GiveSssomeminutestopractise.)

Step3.Practiceandconsolidate.

1.ShowtwopicturesandhaveSsdescribe(usetheimportant

sentences)

2.Doactivity

3.HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,then

actitout.

a)Task—fulfilling

Game:teacherhaveSstakeouttheirphotosanddescribeit.The

othersguessit.

b)Sumthelesson

c)Homework:

Trytodescribetheotherpersonstoyourparents.

書

板

Unit1ShelearntEnglish.

計

設

theseam\is-wasHe'slearningEnglish.

dancerplaying—play-playedDidshelearnEnglish

learntlearning-learn-learntYes,shedid.\No,shedidn't.

教學

后記

課題Unit2MrLiwasateacher.

1.Wordsandphrases:studyhardretired

2.Sentences:MrLiwasateacher.HetaughtChinese.

教學目標ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMrLi.

3.Grammar:Talkaboutthepastandthepresent.

難點：Thedifferencebetweenthepasttenseandthepresenttense.

教學重點

重點：Talkaboutthepastandthepresent.

教學難點

教學打算wordcards\PicturesXtape

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

Step1.Warming一up

1.Greeting:Freetalk

2.Game:"Whatdidhedo”

Step2.Newteaching

1.Lead-in

Teacherhasastudentstandinthefrontoftheclass.

T:Tenyearsago,1wasastudent.Now,Iamateachet.Ok,

let'scometothetext.

2.Importantwordsandsentences

(1)Listenandunderlinethenewwords.Teacherusesall

kindsofmethedstoguide.

②ShowsomepicturesandletSsdescribethem.

(3)Listenandrepeat

3.Practiceinpairs

Showapictureofsportsplayer.HaveSssayoutthedifferences

betweenthepictures.(usetheimportantsentences)

ShowthreepicturesandhaveSscompare.

4.Pronunciation

HaveSslistenandrepeat.PutthesewordsontheBb.Letthem

findthesimilarpronunciation.Followthetapetwotimes.

5.Sayapoem

Look.Listenandfollowthetape.Thensaytogetherwithactions.

6.Summary

HaveSssumthislesson.Teachergivescomplement.

7.Homework

Writethemutationinyourlife.

Unit2MrLiwasateacher.

板書am\is-was(Tenyearsago)MrLiwasateacher.

設計teach-taughtHetaughtChinese.

study--studiedHestudiedveryhard.

(Now)ChenHaiisanEnglishteacher.

He'steachingMrLi

教學

后記

第二單元教材分析

單元課題Module3EnglishFood

本模塊的教學內(nèi)容是詢問和回答一日三餐。

第一單元的課文情境是Darning告知Fanfan他收到了Lingling的電

子郵件.Fanfan詢問郵件內(nèi)容，Darning說Lingling提到了英國的食物：

Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是雞蛋和香腸；午餐吃了三明治；晚

餐吃了炸魚加炸著條。Fanfan想知道Lingling是否喜愛英國的食物，

Darning告知她，Lingling覺得英國的食物很美味。

其次單元的課文是Amy寫給Darning的一封信。Amy告知Darning,

Sam在學校吃了四個漢堡包。Lingling吃了一個三明治，因為她不喜愛

吃漢堡包。她把自己的漢堡包給了SarnoAmy很慵念中國菜，MsSmart

今日晚上會給他們做中國菜。

本模塊接著鞏固一般過去時的運用，老師可以引導學生進一步歸納、

總結動詞過去式的形式。

老師在本模塊也可以對事物名詞進行歸納和總結，制作食物詞匯圖，

幫助學生理解和記憶。

課序課題課時

UnitlShehadeggsandsausages1

單元課Unit2Samatefourhamburgers1

時安排

總課時2

課題Unit1Shehadeggsandsausages.

1、Wordsandphrases:emailsandwichestraditionaldelicious

2、Sentences:Whatdidshehaveforbrcakfast/lunch/dinncr

Shehad...

教學目標

3、Function:Describingeatinghabits

重點；

(1)重點詞匯email,egg,sandwich,delicious,traditional

教學重點(2)Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterdayShe\Hehad

教學難點難點：

單詞traditional的發(fā)音

教學打算

cardTape-recorderpictures

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

1.Warmup:

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,teacher.

T:Whafsyourfavourite(bod

S:Myfavouritefoodis...

2.Presentation:

T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave

Ss:Ihadrice/niilk/noodles...

T:Wcalwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.They

areChinesefood.DoycuknowEnglishfood

Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.

T:TellthestudentDarninggetanemailfromLingling.It'stalk

aboutEnglishfood.Nowlei'sseewhatLinglingintroduces.

Thenwritethetitle.

3.Teachnewlesson:

SteplShowthemsomenewwordcardsandteachthemthe

pronunciation.

Step2Opentheirbooks:listentothetapeforthefirsttime,ask

thestudentstofindoutthenewwordsandthenameof

thefood.

AndexplainsomeEnglisheatinghabits.

Step3Givethestudentsomequestions:

QIWhatdidDarninghavegot

Q2WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner

Listentothetapeforthesecondlime,askthestudentsto

answerthequestion,andthenchecktheanswertogether.

Step4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,the

studentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextin

pairs.

4.Practice

Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethe

sentencestomakedialoguesinpairs.

5.Homework

Gooverthetext.Payattentiontotheimportantsentencesand

thenameofthefood.

板書UnitlShehadeggsandsausages

設計Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday

She\Hchad...

教學

后記

課題Unit2Samatefourhamburgers

1Wordsandphrases:atehamburgergavetonight

2、Sentences:Whatdidyoueat/drinklastnight

教學目標

Iate/drank...

3、Function:Talkabouteatinghabitsardfavouritefood

駕馭單詞：atehamburgergavetonight

教學重點駕馭句型：Whatdidyoueat/drinklastnightIate/drank...

教學難點Whatareyougoingtoeat/drinktonight1amgoingtoeat/drink...

教學打算PPT多媒體

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

1、Warmer:

T:Hello.

Ss:Helloteacher.

T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning

Ss:Ihad...

T:What'syourfavouritefood

Ss:Myfavouritefoodis...

2、Presentation:

Takeoutapictureofhamburgerandaskthestudents

“Doyoulikehamburger"“Howmanyhamburgerscan

youeatStudentsanswerthequestions.T:Let'sseehow

manyhamburgersSamcaneat.Thenwritethetitleon

theboard.

3、Teachnewlesson:

SteplT:Takeoutsomenewwordcards.Askstudentstotryto

readoutthem,andthenteachthemthesewords.

Step2Putonaletterofthisunit.Askstudentstoseetheletter

andatthesametimetolistentothetape.Forthefirsttimethe

studentsshoulddrawalineunderthenewwords.Thenask

themtotrytoanswerthesequestions:

1、Whoatehamburgers

2、Whohadasandwich

3、Whatismumgoingtocooktonight

Stcp2Playthetape,thestudentsshouldreadafterit.Then

checktheanswers.

Step3Askthestudentstoseethesecondpart.Usethefoodto

makesomedialogues.Studentsdoitinpairs.Tosecwhich

groupisthebest.

Step4Game

將全班分成幾組，老師出示有關食物的卡片，要求學生

看到食物后立刻造句，哪組有一名學生先站起來，就算哪組

先搶達到。搶到的小組每人要快速造一個句子，只要有一個

成員沒有完成造句，就不得分，最終哪組搶達最多，造句最

多，老師發(fā)給每個成員一枚粘貼作為嘉獎。

Step5Summary

先讓學生總結一下本節(jié)課學到了什么，老師對總結不完整的部分加

以補充

Unit2Samatesixhamburgers

板書

Words：hamburgereatgavedranktonight

設計

Whatdidyoueat/drindlastnightIate/drank

Whatareyougoingtoeat/drindtonightIamgoingtoeat/

drink.….

教學

后記

第鳴_單元教材分析

單元課題Module4Library

本模塊的教學內(nèi)容是提出建議，說明能做的事情。

第一單元的課文情境是MsSmart的摯友寄來了一些書和CD,Ms

Smart建議Amy和Lingling設立一個家庭圖書館。Amy和Lingling將

書分類擺放：她們將全部與科學相關的書和全部的CD放在一個書架

上，然后將全部的詞典單獨擺放。她們還為摯友們打算了借書卡。可是

當Sam和John來借書時，Lingling發(fā)覺，書本的位置和書架的編號竟

然對不上！

其次單元的課文是一段關于如何從學校圖書館獲得相關信息的說

明；學生將要綻開關于動物的小探討，他們有很多不同的方法可以找到

相關信息，例如閱讀書籍、聽CD光盤、觀看電影和查閱電子書。

本模塊的學習重點是鞏固用"Let0..”提出建議和用“can”說明可

以做的事情。這些內(nèi)容相對比較簡潔駕馭，因此老師應當給基礎較薄弱

的學生更多鞏固和運用的機會。

課序課題課時

UnitlLet'smakeahomelibrary1

單元課Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.1

時安排

總課時2

課題Unit1Lefsmakeahomelibrary

1學.問目標

(1)使學生駕馭單詞"library,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,

dictionary,card,librarycard

(2)使學生駕馭句型”①Theseareallbooksaboutscience.②Let'sput

themonShelfA.③Wherearethebooksaboutanimals④They'reon

ShelfA.\

教學目標2實.力目標

使學生能運用所學語言提出建議，說明能做的事情。

3情.感目標

1.讓學生主動參加學校與家庭的各項活動。

2.培育學生的團結協(xié)作精神和競爭意識。

1.駕馭本課的單詞“l(fā)ibrary,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,

dictionary,card,librarycard

教學重點2.嫻熟地駕馭句型”①Theseareallbooksaboutscience.②Let'sputthemon

教學難點ShelfA.(3)Wherearethebooksaboutanimals?They'reonShelfA.”并

且能嫻熟的應用于生活當中。

教學打算教學卡片，課件，視頻，字典

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

Step1.Warm-up

Greetings

Step2Presentation

Playaguessinggame

T:DoyoulikeplayinggamesOK,We'regoingtoplayagame

called“Riddles”.TherearesixriddlesJreadthemforyou,thenyou

crytotellustheanswer.Theanswerisonthescreen.

(課件出示：六幅圖片，上面有編號A、B、C、E、D、Fo每

個謎語對應本課的新單詞。)

(1)T:It'sround(圓的)，Itcanplay(播放)music.(CD)

Whichone

(2)T:Youcanput(放)booksonit.(shelf)(put)

T:Thisisabookshelf.Wecanputbooksonit.學習"shelf”

“put”.(利用升降調(diào)，phonics教學法。)

(3)T:Youcanborrow(借)booksfromit.(library)(重點

學。)

(4)T:Youcanuseitborrowbooksfromthelibrary.

學習“1ibrarycard-card”(librarycard,card)

(5)T:Youcanwriteemailsonit.(sent)

T:Yes,Il'sacomputer.Iihinkallofyoulikeitverymuch.Right

Becausewecanplaycomputergames,wecansentemails.YesterdayI

sentanemailtomyfriend.學習“sent”

(6)T:YoucanfindChinesewords(漢字)init.(dictionary,

heavy)(帶一本字典,利用實物教學。)

(設計意圖：利用猜謎來教授本課的新單詞，培育學生用英

語思索問題的良好習慣，激發(fā)學生的學習愛好，以趣促學，有效提

高英語課堂教學的效率。)

Step3.Practice

1.Nowlei'scheckihenewwords.

(老師利用升降調(diào)領讀全部單詞，然后看口型猜單詞。)

2.(課件9)Playagame.Readthesewordsasquicklyasyou

can.(利用白板的探照燈功能讓學生來快速認讀單詞。)

T：Pleaseclaphandsforyourselveslikethis.uWclldone,you!

Welldone,me!”

（設計意圖：通過這兩個練習讓學生進一步熟風和駕馭本課的

生詞。）

Step4Text—learning

T：AfriendsentmanybooksandCDstome.WhatshouldIdo

T：Ihaveagoodidea,學習uidean,Lefsmakealibrary.

l.T:HowtomakeahomelibraryLookatthescreen.Step1,

classify（分類）thebooks.

（課件9）T:Therearethreebooks.They'rebooksabout

animals.Wecansay“Theseareallbooksaboutanimals.v

T:Lookatthesepictures.Whatcan\vcsay

Yes,**Theseareallbooksaboutart.”

2.（課件10）T:Whocanmakeasentence

SI：“Theseareallbooksaboutdictionaries.n

3.T:Step2,arrange（整理）thebooks.

（課件11）aTheseareallbooksaboutanimals."，“ThisisShelf

A.”

“Let'sputthemonShelfA.”

（課件12）"Theseareallbooksaboutscience.

“Let'sputthemonShelfB.”

4.（課件13）Step3,howtofindabook

假如你要找書，你會說：

Wherearcthebooksabout______,please

你應回答：

TheyareonShelf___.

5.（課件14）Drill.T:Iwanttofindsomebooks.Whocanhelpme

（句型練習，老師提問，學生回答，請學生問學生。）

6.Groupwork：小組練習句型，全班展示，按依次循環(huán)問答。

（設計意圖：通過創(chuàng)設情境，利用分步教學的方法，化難為易，

幫助學生充分理解句型，并且能夠地駕馭句型。）

7A.myandLinglingmadeahomelibrary.Let'sseehowdidthey

do

8.Openyourbook,lurntopage20,Lookatthecarloon,Hrsttime

youjustlisten.Listenagain,thenanswerquestions

Listenandtick（利用白板的書寫功能。）

（）l.WhosentthesebooksandCDstoAmyandLingling

A.DarningB.AfriendC.John

（）2.Whatarcthesebigbooks

A.They'rebooksaboutscience.

B.They'rebooksaboutMaths.

C.They'redictionaries.

（）3.Wherearethebooksaboutart

A.OnShelfAB.OnShelfBC.OnShelfC

（）4.WhatarethebooksaboutonShelfB

A.AnimalsB.ComputersC.CDs

（設計意圖：讓學生帶著任務來學習課文，通過回答問題幫助

學生更好的理解課文。）

9.Readafterthevideo.

lO.Readinroles（提前讓學生分好角色，老師的角色齊讀。）

11.（課件15）Sayachant

Let'ssayachant.

CD,CD,inthebooks.

Books,books,ontheshelf.

Shelf,shelf,inthelibrary.

Library,library,let\/makea/homelibrary.

（設計意圖：運用自編的chant,通過有節(jié)奏的朗讀，既熬煉了

學生的口頭表達實力，又起到了首尾呼應的作用。）

12.（課件16）Summary

T:Youdidagoodjob.Therearcmanybooksinyourfamily.So,

youcanmakeahomelibrary.Ithinkallofyoulikereadingbooks.

Because“Agoodbookisagoodfriend.w

Step5.Homework

l.Readthetext.

2.Trytomakeahomelibrary.

UnitlLet'smakealibrary

板書Wherearethebooksabout_____

設計They'reonShelf

Theseareallbooksaboutanimals.

Let'sputthemonShelf

A.

教學

后記

課題Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.

1、駕馭單詞：information,e-book,project,guide,film,aswell,way,ondopic.

2、駕馭句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.

3、感知“pie“與“He"中“ie”的讀書，Tight”號"night"中“igh”的讀音，”gi

教學目標與“skirt"中“ir”的讀音。

4、提高學生自主獲得信息的實力，培育關切、幫助他人的美妙情感。培

育學生聽、說、表達、表演的實力。

1、駕馭單訶：information,e-book,project,guide,film,aswell,way,on,topic.

教學重點2、駕馭句型:WccanfindinformationfrombooksandCDs.嫻熟駕馭單詞與

教學難點表演對話。

教學打算掛圖、卡片、磁帶

教學時間

教學過程執(zhí)教隨筆

Step1.Warmingup

1.Singasong:Wheredidyougo

【設計意圖】利用歌曲幫助學生復習所學內(nèi)容，并以此激發(fā)學生的

學習愛好，活躍課堂氣氛。

2.Revision

課件出示貼有ShelfA,ShelfB,ShelfC,ShelfD,ShelfE的書架，書架

從上到下分別擺有玩具(toys)、光盤(CD-ROMs)、蘋果(apples)、書

(books),鋼筆(pens)。利用書架上擺放的物品，復習上節(jié)課所學句

型“WherearethepleaseTheyareon...”

Forexample:老師對學生說，"Wherearctheapples,please''學生回

答：“TheyareonShelfC.”【設計意圖】上課伊始，用前一曲元學過

的內(nèi)容和學生交談，既復習了舊學問，又為本節(jié)課學問的拓展埋下

了伏筆，起到了很好的過渡作用.

Step2.Presentation

出示第一部分圖片，“在口常生活中，除了閱讀紙質(zhì)圖書外，我們

還可以查閱什么形式的圖書呢？Let'shavealook.”

2.Dialogue.

(1)看圖片，聽錄音，問答問題。

課件出示課本23頁的圖片，讓學生分組探討：平常查找所需資料

和信息都是通過什么途徑找到的？然后每組選一名同學進行溝通。

(老師帶上Mr.Smart的頭飾)"I'mMrSmart.NowTmthefirst

timetotraveltoChina.Wouldyouliketohelpme^^

課件顯示問題：

WherecanIfindoutabouttraininformation

WherecanIfindoutaboutChinesewords

WherecanIfindoutaboutChinesefood

WherecanIfindoutabouttheweather

WherecanIfindouiaboutChinesebooks

視察圖片，讓學生帶著問題聽錄音。

【設計意圖】先讓學生整體感知課文，讓學生帶著任務有目的地聽

錄音學課文，對所學句型有一個初步的相識。

(2)看課本，聽錄音，回答問題。

打開課本，再聽錄音。然后請學生回答。(在學生回答的同時，課

件要在每個問題后面顯示圖片。即將拄圖右邊的小圖分別拖到相應

問題的后面。)第一個問題老師要依據(jù)學生的回答板書句型，如：

WherecanIfindoutabouttraininformation

Youcanfindoutabouttraininformationinthistimetable.

老師領讀句型。在學生基本駕馭的基礎上，將問句中的第

一人稱T改為書中其次人稱“you”,再機械操練句型。

同桌練習，鞏固句型。

【設計意圖】學生依據(jù)老師所提問題聽錄音，使學生對課文有

了初步的感知。然后再聽錄音，依據(jù)課文內(nèi)容回答問題，從而調(diào)動

學生的眼、耳、腦等多種感官參加學習過程，深化理解課文內(nèi)容，

并為后面的練習做好鋪墊。

Step3.Practice

1.集思廣益找信息。

(1)師生問答，示范引路，

T:Wherecanyoufindoutaboutanimals

Ss:Inthelibrary./Atthezoo./OnTV...

(2)生生問答，拓展鞏固。

Wherecanyoufindoutaboutsports

Wherecanyoufindoutaboutgames

Wherecanyoufindoutabouttoys

Wherecanyoufindoutaboutfood

WherecanyoufindoutaboutChina

WherecanyoufindoutaboutEngland

學生四人一組，輪番充當詢問信息的人，其他三名同學集思廣

益，為他供應可找到相關信息的詳細途徑。比比看小組中哪位同學

供應的途徑最多，老師分發(fā)slickers予以嘉獎。

【設計意圖】通過“集思廣益找信息'’的活動，鞏固操練句型

"Wherecanyoufindoutabout…”讓學生明確詢問和找尋信息的表

達方式以與找尋信息的各種途徑。

2.練習跟進，鞏固強化。

課件顯不，完成練習。

1.1.Lookandcomplete.(Activi:yBook,Page16,Exercise1)

【設計意圖】學生通過練習，在選詞填空的過程中把握課文的主

要內(nèi)容。同時再次明確找尋信息的各種途徑。

Step4.Consolidation

1.Listenandpointtothep