五年級上冊科學問答題和實驗題

一、答題部分

1、舉例說明，動物的牙齒和爪對動物的捕食有什么好處？

2、我們應當采取哪些措施保護我們周圍的環境？

3、根和莖的作用各有哪些？

4、除了冬眠和遷徙外，動物還有哪些過冬的方法？

5、魚的形態結構是怎樣與水中生活相適應的？

6、仙人掌和蓮在形態上有什么區別？為什么會有這樣的區別？

7、駱駝適合生活在沙漠中，它的身體垢構有哪些特點？

8、舉例說明“靠山吃山，靠水吃水”的意思。

9、為了大自然和諧相處，人們都做了哪些努力？

10、說說使用溫度計要注意什么？

11、熱的良導體和不良導體各有什么用處，說說我們是怎樣利用它

們的？

12、冬天，我們用手摸鐵制的東西比摸木頭制成的東西要涼一些，

為什吹？

13、夏季穿淺色的衣服，冬季穿深色的衣服，有什么道理？

14、分析“高斯號輪船”為什么能平安脫險？

15、暖氣是怎樣使屋內的空氣變暖的？

16、廚房里的排風扇為什么要安裝在比較高的地方？

17、羽絨服為什么會有很好的保暖效果？

18、買豆漿的阿姨為什么要用棉被把封好的豆漿包得嚴嚴實實的？

19、地質學家在考察喜馬拉雅山時，意外的發現了海洋生物的化石。

根據這個發現你能推想喜馬拉雅山地區很久以前是什么樣的

么？

20、地震前有哪些征兆？

21、地震是怎樣形成的？

22、地震發生時我們應該怎樣做？

23、地震有哪些危害？

24、火山是怎樣噴發的？火山噴發的巖漿是怎樣運動的？

25、火山噴發有什么利和弊？

26、巖石在生產和生活中有哪些用處？

27、汽車的出現給人類生活帶來了哪些好處和危害？

二、實驗部分：

1、設計實驗說明種子萌發需要的條件。

2、設計實驗證明光對植物的生長有影響。

3、設計實驗說明莖有傳導水分的作用。

4、設計實驗研究植物的向光性。

5、熱的傳遞。

6、設計實驗：銅、鐵、鋁、塑料傳熱的快慢一樣么？

7、設計實驗研究風的形成

8、研究熱水變涼的方法。

9、研究山脈的形成實驗，說出模擬的過程和方法。

10、火山噴發的模擬實驗。

五年級上冊科技活動教案

L“小噴泉”

主備人活動時間第一周累計課時第1節

活動內容會制昨簡易的小噴泉。

1.樂于參與探究，敢于表達自己的想法。

2.通過操作感知吹的氣越多，噴泉噴得越高；吹的氣越

活動目標

少，噴泉噴得越低。

3.在實驗中體驗發現成功的快樂。

活動重點樂于參與探究，敢于表達自己的想法。

活動難點小噴泉形成的原理。

廣口瓶2個、橡皮泥若干、吸管2根、適量的水、錐子1

活動準備

個等。

教學過程

活動環節及活動預設個性化批注

一、談話導入：你們看見過噴泉嗎？當我們在公共廣

場欣賞噴泉的時候，你想過什么？你是否想過你也可以制

作一個噴泉。

二、獨立閱讀“做一做”，了解“小噴泉”的制作方

法。

（一）師生共同設計制作步驟：

1.準備有蓋廣口瓶2個，細長塑料管2根。

2.在一個蓋上鉆2個孔，大小正好能插入塑料管。

3.將管插入孔中，一根（A管）插入50毫米，一根

（B管）插入10毫米。（插入指插進瓶內部分），用橡皮泥

封好插孔邊緣。

4.在瓶中倒入水：一個裝滿，另一個四分之一。將鉆

孔的蓋蓋在盛水少的瓶口上，擰緊。

5.將有蓋的瓶子倒過來，將瓶蓋外較短的塑料管（a

管）插入另一個瓶子中（注意塑料管別碰到瓶底。）

（二）分組制作“小噴泉”。

注意事項：

1.提示使用工具時要注意，不要打逗、嬉鬧。

2.提示倒水的時候注意部要把水撒到地上。

三、想一想

1.水通過B管流出時，瓶內的氣壓有什么變化？水通

過A管進入上面的瓶中，有說明了什么？噴泉的形成與大

氣壓力有關系嗎？

2.在廣口瓶中裝入三分之二的水，將2跟塑料管并排

插入水中，插入深度相同，用橡皮泥密封插孔邊緣。口含

其中一根塑料管吹氣，另一根塑料管會出現噴泉嗎？

四、閱讀了解“廣角鏡”---噴泉景觀

2.測一測你的感覺一一針刺反應

主備人活動時間第二周累計課時第2節

活動內容針刺反應

活動目標通過針刺反應知道自己身體最靈敏的部位發布的地方。

活動重點針刺反應活動過程。

活動難點找出自己敏感部位的發布。

活動準備回形針等。

教學過程

活動環節及活動預設個性化批注

一、活動引入：

你和小伙伴玩過撓癢癢的游戲嗎？你身體上哪兒

最怕被人撓癢癢？

二、做一做

1?做實驗：針刺反應（同桌互相實驗。）

A.把回形針拉直彎成U形，并且使針尖并在一起。

B.請一個同學閉上眼睛，用針頭輕輕的碰觸他的

手掌，問他感覺到是一個還是兩個針尖。

C.將兩個針尖分開一點，重復實驗，知道對方感

覺到有兩個針尖。測量出這時兩個針尖的距離。并且記

錄下來。

D.換個部位進行以上4個步驟，并且記錄實驗情

況。

F.換角色實驗。

2.找出自己身體中最敏感的部位。

二、想一想

1.將自己的數據和同學比一比，你有什么發現？

2?你的實驗有誤差嗎？找出原因并且改進。

三、課外思考：

人除了身體可以感覺物體外，還有什么別的方法感

覺物體嗎？

抓尺實驗

主備活動時累第

人間計課時節

活動

抓尺實驗

內容

活動

通過抓尺實驗測試人的聽覺、視覺、觸覺的靈敏度。

目標

活動

抓尺實驗的過程。

重點

活動

找出實驗中的誤差。

難點

活動

尺子

準備

教學過程

個性化批

活動環節及活動預設

注

一、活動導入:人除了身體可以感覺物體外，還有

什么別的方法感覺物體嗎？

二、做一做

1、抓尺實驗（同桌互相實驗）

A.取根直尺，讓同學把手張開適當的距離，將尺子

豎直放在他的虎口上方，并使尺子的零刻度線跟他的手

齊平。

B.突然雙開尺子，看看同學抓住尺子的哪個部位

（以食指上緣的讀數為準）。然后記錄下實驗情況。

C.讓同學閉上眼睛，你邊發出“抓緊”的信號邊松

手，然后記錄下實驗情況。

D.讓同學閉上眼睛，你邊輕輕拍同學的肩膀邊松

手，然后記錄下實驗情況。

E.換角色實驗。

二、想一想：

1、你發現自己的聽覺、視覺、觸覺中，哪個感覺

最靈敏？

1、將自己的數據和同學比一比，你有什么發現？

2、你的實驗有誤差嗎？找出原因并且改進。

三、廣角鏡---大腦

課題：3.紙盒燒水

主備活動時累第

人問計課時節

活動

用紙盒燒水

內容

活動1、通過活動明白紙盒燒水的原理。

目標2、通過查找可燃物的著火點培養學生的學習能力。

3、培養實驗的動手能力和實驗的興趣。

活動棉線為什么繞在粗鐵棒上燒難得燒斷，繞在細鐵絲上容

重點易燒斷的原因。

明白：水的沸點是100。，而一般情況下紙的燃點是

活動130°,當水達到沸點沸騰時，溫度保持在100°左右不再升

難點高，當然就不會達到紙的燃點，因此用紙盒燒水，水可燒開

而紙不會燒著。

活動掛歷紙、膠水、三腳架、酒精燈、石棉網、粗鐵棒、棉

準備線、細鐵絲等。

教學過程

個性化批

活動環節及活動預設

注

一、活動導入：

你家里的炊具一般用什么制作的？它們的好處是

什么？可是有個小朋友說他能用紙盒燒水，你相信嗎？

二、做一做：

1、做紙盒燒水的實驗。

A.根據教材上的提示做好紙盒。

B.將三腳架上放石棉網，將裝了大半盒水的紙盒放

在石棉網上，把酒精燈放到三腳架下給紙盒加熱。

C.你發現紙盒能把水燒開嗎？

D.討論：紙盒能把水燒開的奧妙是什么？

三、議一議

1、找出教材中圖中實驗失敗的原因。

2、一根細棉線容易被火燒斷，把棉線繞在粗鐵棒

上，它容易被燒斷嗎？為什么呢？

3、把棉線繞在匆鐵絲上，它容易被燒斷嗎？為什

么呢？

4、記錄2、3的實驗結果。

三、廣角鏡一一紙盒能燒水的原因

1、物體燃燒的三要素：有可燃物、可燃物達到燃

點、與助燃物接觸。

2、了解幾種物質的燃點（著火點）。

3、紙盒能燒水的原因

水的沸點是100°,而一般情況下紙的燃點是

130°,當水達到沸點沸騰時，溫度保持在100°左右

不再升高，當然就不會達到紙的燃點，因此汪紙盒燒水，

水可燒開而紙不會燒著。

主備活動時累第

人間計課時節

活動

自制冰激凌

內容

活動1、通過活動了解鹽和冰塊能降溫。

目標2、能自己制作冰激凌。

3、培養實驗的動手能力和實驗的興趣。

活動

能自己制作冰激凌。

重點

活動

了解鹽和冰塊能降溫。

難點

活動塑料杯、牛奶、可密封塑料袋（大小各一個）、糖、巧克

準備力醬、冰、鹽等。

教學過程

個性化批

活動環節及活動預設

注

一、活動導入：

不用冰箱能制作冰激凌，你們相信嗎？

二、做中學

1、拿2個塑料杯，每個杯子中裝半杯冰，測量出

它們的溫度，并且記錄下來。

2、在其中的一個杯子中加入幾勺鹽，攪動兩分鐘，

再靜置兩分鐘。你發現哪個杯子里的冰先融化？然后再

次分別測量兩個杯子里的溫度，并且記錄下來。

3、從上面的實驗里你明白了什么？鹽能使冰融

化，但是周圍的氣溫下降了。

二、自己動手制作冰激凌

1、把牛奶倒入小的塑料袋，再加入糖、巧克力醬

并將塑料袋口封緊。

2、用手擠壓塑料袋，使里面的配料混合均勻。

3、在大塑料袋中放2杯冰和四分之一杯鹽。然后，

將小塑料袋放進大塑料袋里，再在大塑料袋中放2杯冰

和四分之一杯鹽，使小塑料袋被冰覆蓋。

4、將大塑料袋封閉好，然后前后上下搖晃15分鐘

（戴好手套）。

5、打開塑料袋，品嘗自己做的冰激凌。

三、測與評

1、自己制作的冰激凌味道怎么樣？同學制作的

呢？

2、你在制作冰激凌中遇到的困難和問題有哪些？

你是怎么解決它們的？

“琥珀”標本

主備活動時累第

人間計課時節

活動

了解制作琥珀標本的過程

內容

活動

1.理解琥珀標本的形成原因；2.能動手做琥珀標本。

目標

活動琥珀標本的成因和制作

重點

活動

實驗過程

難點

活動

昆蟲數只、松香、大頭針、火柴盒、酒精燈、小刀。

準備

教學過程

個性化批

活動環節及活動預設

注

一、課題引入

師問：為甚麼要制作標本

每一次去采集，總會帶回很多珍貴的昆蟲標本，這

些都是心血的結晶，如果不趕快作成標本，很快就會腐

爛生臭，非常可惜。做好的標本可以永久保存，可以作

為私人的收藏品，就像集郵一樣，是一種很好的嗜好。

標本也可作為學術研究之用，例如進行形態解剖學觀

察，分類特徵鑒定，甚至作為發表新種的依據。此外，

制作良好的標本，可提供做為教育展示之用，存放博物

館，讓人們可以藉日栩栩如生的標本展示，認識周圍環

境，進而體驗自然之美，啟動自然生態保育的心愿。

二、做一做

1.請學生認真看書學習如何做好標本的實驗。

2.實驗步驟。

制作標本的方法主要有兩類：即針插和液浸。對于

昆蟲來說，一般多取用針插法制作標本。用針插法制作

標本都需經過下列8個步驟：

要想制作形體完整、色彩和形態都栩栩如生的標

本，常常需要用剛剛捕捉到的新鮮活蟲，讓其在短時間

內迅速死亡。

在制作標本前，必須先將昆蟲的內臟取出，便

于針插后能迅速干燥。但象蜻蜓中的豆娘那樣身體極細

的昆蟲，則可不必去除內臟。

解剖時，可用鑲子直接從蟲的頸部和前胸背連接膜

處插入，取出各個臟器。或在腹部側面沿背板和腹板的

連接膜處剪開一個口子，然后用鐐子取出臟器。

接著用脫脂捏成一長條狀的棉花栓，用鏡子將其慢

慢的塞人已掏空的昆蟲腹腔內，保持蟲體原來的體形。

昆蟲被殺死，除去內臟后，放在預先制備好的棉花

紙包內，以避免攜帶時使蟲子遭到擠壓而變形受損。

棉花紙包的紙，宜選用吸水性好的，將其剪成方塊,

大小根據蟲休的大小而定，以恰好能包住蟲休為度°脫

脂棉可扯取一塊約0.5厘米厚、比紙稍小一點的小塊，

壓平后放在紙片中間。

最好再備一小張白紙附置在脫脂棉上，作為臨時棉

簽，以記載采集的時間和地點等。

準備就緒后，就可以在將蟲子取去內臟之后，將其

臨時包裹在里面，防止其受到損壞變形。

保存期不宜過長，應在廣2天內，注意及時將包打

開，讓其通氣干燥，不使變質。

干燥變硬后的蟲殼一般都會發脆，若不采取措施

使其軟化，很可能一碰就會碎成小片，所以在插針之前

必須使其還軟。

還軟的方式是：用玻璃換軟缸或別的器皿，底部加

進蒸鐳水，加入幾滴石炭酸，在架空的架子上面放置蟲

子，加蓋密閉2、3天后就可換軟。

沒有換軟缸設備的，也可直接將蟲浸于溫水中，用

熱氣也能使其還軟C

固定昆蟲標本用的昆蟲針，系用不銹鋼制成，由細

至粗，共有00號、0號、1號、2號、3號、4號、5號

等7個級別。

從0至5號，6個級別的針都帶有針帽。只有00

號不帶針帽，其長度僅為其他各號針長的一半，是作為

雙重針插標木用的.對于死后還未干燥變硬的或是

還軟后的昆蟲，就是用上述的針將其固定運來的。使用

哪號針，應根據蟲體的大小來定

插針開始時，先將要制作的蟲體放在刺蟲臺或桌縫

上，再根據蟲的大小，選用合適的號針，昆蟲針插前翅

基部背中線稍右部位，半翅目昆蟲插前胸n央或小盾板

中線偏右方，其他昆蟲插中胸中央。

完成針插后的昆蟲，還須根據該種昆蟲最正確的

姿勢，對針插后的昆蟲作局部調整，如翅膀的位置、蟲

足的彎曲度、觸角的伸長方向等逐項加以調整，使其完

全與活昆蟲具有相同的姿態。

當插針和整姿之后，下一步就可將昆蟲放置到

安全通風出去干燥一段時間，這個階段一般需時廣2

周，就可以完全干透。

最后一道程序就是在制成的昆蟲標區上加放適量

的防蛀防霉藥劑，然后插上標簽。若標本的數量較多，

則需分門別類將標本置入標本盒內，將其置于避光的干

燥處保存。

若需要制成昆蟲生態景箱，還可將昆蟲標本與經過

干燥處理的植物、花草配置在同一個玻璃罩內，也可配

置在其他藝術鏡框中。想一想

利用相同的原理再做2個標本。

主備活動時累第

人間計課時節

活動

風箏的結構和制作

內容

活動

目標

活動

做中學

重點

活動

風箏的制作

難點

活動

竹絲、棉線、尼龍布、針、鉛筆、剪刀、顏料等。

準備

教學過程

個性化批

活動環節及活動預設

注

一、課題引入

師問：你們放過風箏嗎？今天我們學習自己制作風

箏。

二、做中學

1、感受風能。流動的空氣形成了風，風是一種能

源形式，它可以使物體移動。

2、怎么才能感知風的存在？（小組討論）

風來了，地上的紙頭回飄起來；我會感到冷；樹木

會搖來搖去…..

三、做一做

1.請學生認真看書學習如何制作風箏。

2.制作步驟。

1）準備竹條，宣紙，細棉線，將竹條用小刀像削

鉛筆一樣削成約0.5cm寬的薄條，保證能夠輕松彎曲，

但不斷（越輕越好）。

2）用細棉線扎架子，最簡單的就是扎成“田”字

樣，蒙上宣紙，在“田''字中間橫上兩端和中間豎下端

穿孔用三根線引出，形成三點牽引線。

3）匯到一點，其中下端線略短。用宣紙裁出細長

條2條做風箏尾巴，一般長度為風箏體長的2倍，根據

情況可以裁剪配重。

4）可以在上面畫上些自己喜歡的東西即可。

四、測與評

1、你制作風箏飛得高嗎？

2、風箏在天上飛時有什么影響飛行的想象？找到

原因解決問題。

3、風箏為什么能飛上藍天？

4、怎么才能做出飛的高而穩的風箏呢？

5、利用相同的原理再做幾個風箏。

五、自學“廣角鏡。

主備活動時累第

人間計課時節

活動

內容

活動

目標

活動

重點

活動

難點

活動

準備

教學過程

個性化批

活動環節及活動預設

注

主備活動時累第

人間計課時節

活動

內容

活動

目標

活動

重點

活動

難點

活動

準備

教學過程

個性化批

活動環節及活動預設

注

主備活動時累第

人間計課時節

活動

車船造型與流線型的關系

內容

活動

明白流線型物體受到的阻力最小

目標

活動

重點

活動

難點

活動

準備

教學過程

個性化批

活動環節及活動預設

注

主備活動時累第

人間計課時節

活動

了解天氣形成的過程和天氣預報的制作過程

內容

1.知道天氣預報的流程。

活動

2.了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持長期的天氣預

目標

報活動。

活動

了解天氣預報制作過程。

重占

活動

能堅持長期的天氣預報活動。

難點

活動1.查找資料了解天氣形成過程和天氣預報制作過程。

準備2.有關天氣預報的視頻

教學過程

個性化批

活動環節及活動預設

注

一、導入

師：同學們喜歡看動畫片嗎？今天，老師和你們一

起看好不好？這部動畫片的名字叫《要下雨了》，請大

家邊看邊思考，下雨前都發生了哪些變化？（播放視頻）

指名回答，給予鼓勵，

師：當我們看到燕子低飛、螞蟻搬家、魚兒冒頭這

些現象的時候，說明快要下雨了。你們還知道哪些現象

也預示著將要下雨呢？（學生舉例，給予鼓勵）

師：這些都是下雨前常見的現象。其實，很多天氣

變化來臨之前，都有一定的預兆，只要我們用心觀察就

會發現。（課件顯示圖片，教師講解）刮風之前常見的

現象：冬季黎明十分，天空若是出現彩色的云，預示著

下午將會有大風；月亮周圍的光圈叫做暈，這是一種奇

特的氣象現象，月暈的出現多預示著要刮風，下雨之前

常見的現象：夏季天空出現積云，預示雷雨即將來臨；

太陽周圍的光圈叫日暈，日暈的出現預示著將要下雨。

2.討論：你還知道哪些現象預示著天氣的變化？

（指名回答，給予鼓勵）

二、討論與交流

1.天氣預報的作用

師：我們除了通過自然現在告訴我們天氣情況之

外，我們還可以通過科技的力量來了解天氣情況。大家

經常看《天氣預報》嗎？指名問學生“你為什要看《天

氣預報》呢？“（從天氣預報中可以知道未來天氣的變

化，我們就可以根據天氣變化增減衣服，攜帶雨具等。）

板書課題：天氣預報

講述：《天氣預報》為我們提供未來的天氣情況，

它的作用小到為我們老百姓的出行提供便利；大到可以

預知洪水、地震、風沙等自然災害，便于提前做好預防

工作；所以《天氣預報》是我們生活生產中不可缺少的

一部分。今天很榮幸可以和大家共同收看中央電視臺的

《天氣預報》節目，你們覺得高興嗎？在收看的過程中，

希望大家認真一點，思考以下問題：從《天氣預報》中，

你獲得了哪些氣象信息？（播放視頻）

師：《天氣預報》已經收看完了，老師提出的問題

大家想好了嗎？（幾名學生發言）

氣象預報員是怎么知道天氣情況的呢？憑她一個

人能完成整個天氣預報嗎？看來在她背后一定有一個

強大的團體，她呈現出來的正是這個集體智慧和勞動的

結晶。大家想不想了解這個團體是怎么制作天氣預報的

呢？

2.講解制作過程

①（出示圖片，先讓學生觀察，再由教師引導學生

了解天氣預報的制作過程。）

講述：從圖片中，我們可以看出天氣預報的制作過

程，大致可以劃分成三個環節。

板書：搜集信息一處理信息一預報天氣

問：我們先看通過哪些途徑可以搜集氣象信息？

（“風云一號”氣象衛星、探空氣球、氣象飛機、氣象

站）教師分別說明它們是怎么搜集氣象信息的。

講述：通過這些先進的工具把各種氣象，言息搜集完

整后，傳輸到氣象臺，由氣象臺的工作人員進行資料的

分析和整理，然后通過電視、廣播、報紙.、互聯網、手

機等媒體傳播給人民群眾。

②小結：從天氣預報的制作過程中，我們不難發現,

天氣預報是一項十分復雜的工作，每一個環節的背后，

都傾注了無數工作人員的心血和勞動，在整個過程中，

國家投入了巨大的人力物力財力，從而為群眾提供便

利。能夠從事這項工作，也是很光榮的事情。

三、講述（諺語）：

師：剛才同學們觀看的《天氣預報》認真的同學會

發現講述了“立冬”，哪位同學知道“立冬”是什么？

（指名回答）立冬就是指冬季來臨了。“立冬”還是24

節氣之一，我國古代人民通過對氣象的觀察總結出來

“24節氣”，早在春秋戰國時代，我國人民中就有了

日南至、日北至的概念。除了“24節氣”外“氣象諺

語”也反映了天氣變叱情況。農民伯伯在農業生產中不

斷認識氣象和農業的關系，在長期生產實踐中加以提煉

編成諺語，通俗易懂，便于記憶，深受廣大農民喜愛。

這就是“氣象諺語”。比如“棗芽發，種棉花”、“伏里

有雨多種麥，伏里無雨多種菜”。我國氣象諺語歷史悠

久，內容豐富。其中很多可以用來制作長中短期天氣預

報。由于我國地域遼闊，各地氣候存在差異，因此氣象

諺語的內容也不盡相同。（出示不同地區的氣象諺語）

今天，老師帶給大家的是“