三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)（16篇）

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇1

一、總體情況：

1月9日，全鎮(zhèn)學(xué)生參加了全縣期末考試語(yǔ)文考試，達(dá)到80

分以上的有23人，占76%,及格的有30人，占9096。

二、具體分析：

（一）試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

試卷共分四大部分：識(shí)字寫(xiě)字；積累運(yùn)用；閱讀理解；快樂(lè)

習(xí)作。

試卷難易程度基本適中，試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，

答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命

題模式。本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)

文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。檢查學(xué)生掌握

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。

（二）答題分析

識(shí)字、寫(xiě)字

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

絕大部分詞語(yǔ)學(xué)生填寫(xiě)的正確率高，只有“如愿以償”的

“償”少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，今后還要加強(qiáng)指導(dǎo)。

2、辨字組詞；

這兩道題目從卷面上看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，能清晰辨析形

近字、同音字。正確率在92%以上。需要指出的是：個(gè)別差生還須

加大幫扶力度。

積累運(yùn)用

1、照樣子，找出句子中的反義詞配對(duì)。

總的情況還是不錯(cuò)的C個(gè)別學(xué)生“清”對(duì)“濁”沒(méi)有找對(duì)C

2、先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

總體情況良好，但多數(shù)學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)基本沒(méi)有問(wèn)題，仿寫(xiě)詞

語(yǔ)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

3、按要求完成句子練習(xí)。

(1)(2)小題正確率高，第(3)(4)小題學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)

用還不熟練。

加分題：寫(xiě)出課外閱讀的一篇童話故事的名字和內(nèi)容，有部

分學(xué)生內(nèi)容交待不完整，須加強(qiáng)訓(xùn)練。

4、按要求填空。這些都是平時(shí)課本內(nèi)容的積累，學(xué)生掌握的

較好。

閱讀理解

（一）課內(nèi)閱讀正確率較高。考查閱讀能力的共有2個(gè)小題。

一是根據(jù)短文的意思填空。

二是照樣子寫(xiě)句子。

三是回答這個(gè)故事告訴我們的道理。

從整體上看，此題得分率大致在85%左右。不能理解語(yǔ)句和

短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫(xiě)道理不夠清楚明

白，是今后練習(xí)的重點(diǎn)。

（二）課外閱讀仿寫(xiě)詞語(yǔ)，仿寫(xiě)句子部分學(xué)生掌握較好，丟

分極少°選擇正確讀音部分錯(cuò)誤較多，查字典方法部分對(duì)音序掌

握不牢固，失分較多，閱讀填空有一半以上出錯(cuò)。

快樂(lè)寫(xiě)話園

考查形式是半名題作文，提示內(nèi)容，要求自命題。從學(xué)生作

文來(lái)看，大部分學(xué)生能按提示起一個(gè)好題目，寫(xiě)出豐富多彩的課

余生活和自己喜歡的四季的美景。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句

子流暢、頗具文采，滿分的有好幾個(gè)。但也有不盡人意的現(xiàn)象，

有部分學(xué)生審題不清，寫(xiě)跑了題；還有部分學(xué)生忘了加題目；部

分學(xué)生寫(xiě)了兩篇作文。

三、答題中存在的問(wèn)題。

（1）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故

失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、積累運(yùn)用訓(xùn)練，還考

查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)習(xí)作的能力。由于平時(shí)對(duì)

新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題

缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

(2)習(xí)作能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但

由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散

亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體

現(xiàn)不夠c可見(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱c在今后的教學(xué)中更

應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話能力的訓(xùn)練。

(3)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

從整體卷面看，部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端

正，字體潦草不規(guī)范。

四、反思與措施：

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率較高，說(shuō)明學(xué)生掌握得

較好。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集

中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，

整篇課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立

足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但

并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)

習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法

自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力：

一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力；

二是體會(huì)重視詞句含義的能力；

三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫°

要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)

行片段練習(xí)和簡(jiǎn)單的記實(shí)文練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，

要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡

力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)；

二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇2

不知不覺(jué)20—年春季學(xué)期的工作即將結(jié)束。這學(xué)期，我擔(dān)任

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，工作忙碌，但我覺(jué)得很充實(shí)。

為了迎來(lái)新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將

本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、學(xué)生情況分析

52班（緬甸班）本學(xué)期共有34名學(xué)生，緬甸學(xué)生25名，其

中男生16名，女生18名，少數(shù)民族17人，傣族學(xué)生15名。本

班學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書(shū)寫(xiě)亂，學(xué)習(xí)

習(xí)慣差。一部分學(xué)生，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識(shí)較為

扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感。當(dāng)前，他們正處在從低段到

中段的一個(gè)過(guò)渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)

變，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)

習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富

的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，

作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書(shū)看得少，日記寫(xiě)得

2、3句的流水賬等等。給他們的發(fā)展帶來(lái)困難，同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)

的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提

高他們的成績(jī)是重中之重。

二、主要開(kāi)展的工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)

過(guò)程及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做

到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)

該課作出總結(jié)，積極地進(jìn)行反思。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，覺(jué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

3、積極地學(xué)習(xí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。M

過(guò)書(shū)籍、資料、上網(wǎng)等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。

同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自

己的不足C

4、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的

作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)

過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)

改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能地使學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方法。

5、做好課后輔導(dǎo)工作。注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次

的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加

大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文

素養(yǎng)。針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最

認(rèn)真的兒位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班

里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特

別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀，書(shū)寫(xiě)

較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，我首先在班

里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹(shù)立威信，使小干部能在班

里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，

小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理得井井有條，老師

不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，

而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，

養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

7、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使專班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展「為了促

使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，

帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文

知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外

知識(shí)積累。對(duì)待學(xué)困生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔

導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，

以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、認(rèn)真搞好了期末總復(fù)習(xí)。本期的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常有限，而

且內(nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。通過(guò)老師的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了

目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了時(shí)間分配情況，對(duì)重

要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了還原，幫助學(xué)生梳理了本學(xué)期的知識(shí)脈絡(luò)。

三、工作成績(jī)

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。

通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班34名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能

力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也

更懂事更可愛(ài)了，還有很重要的是一部分學(xué)生的漢語(yǔ)水平有了較

大的提高。

四、存在的不足和今后的努力方向

存在的不足。本學(xué)期期末考試學(xué)生的成績(jī)不夠理想，還有個(gè)

別學(xué)生成績(jī)很不理想，要加強(qiáng)個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在下學(xué)期的教學(xué)

工作中要特別注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，多花心思和時(shí)間在他們身

±o同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高，要幫助學(xué)生走出寫(xiě)作文難

的困境，使好的學(xué)生成績(jī)更上一層樓。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，

嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢

兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生

的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇3

現(xiàn)對(duì)此次統(tǒng)考總結(jié)如下：學(xué)生存在的問(wèn)題主要有：個(gè)別學(xué)生

存在著做題不認(rèn)真、生字詞語(yǔ)掌握不牢固現(xiàn)象，對(duì)于課內(nèi)閱讀閱

讀理解部分，則存在著做題不嚴(yán)謹(jǐn)，畫(huà)線不完整，做題馬虎等問(wèn)

題；而課外閱讀，則是對(duì)文章理解不夠透徹，思考不深入，從而

導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重；口語(yǔ)交際則是表達(dá)不夠完善，不夠完整，或

是審題不認(rèn)真，做題馬虎；作文部分個(gè)別學(xué)生沒(méi)有看清題目要求

就開(kāi)始寫(xiě)，導(dǎo)致跑題，失分現(xiàn)象嚴(yán)重。以后要多加強(qiáng)以下幾個(gè)方

面的教學(xué)：

1.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，生字寫(xiě)規(guī)范

（1）作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整（2）課前預(yù)習(xí)（3）錯(cuò)題及時(shí)訂正（4）做

題認(rèn)真的習(xí)慣

2.學(xué)過(guò)知識(shí)要多練

3.寫(xiě)話、習(xí)作方面不但要會(huì)說(shuō)，還要會(huì)寫(xiě)°

之所以取得這樣的成績(jī)，我在平時(shí)的教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):

認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備家長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)情，制定教

學(xué)計(jì)劃和有針對(duì)性的練習(xí)。比如在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，給家長(zhǎng)提前分析

課文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作練習(xí)要求，讓家長(zhǎng)對(duì)課本有所了解，能夠在家對(duì)

孩子進(jìn)行有目的的練習(xí)及有側(cè)重的輔導(dǎo)，減少家長(zhǎng)的教育壓力。

1.平時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中的書(shū)

寫(xiě)，要求較嚴(yán)。一二年級(jí)（上學(xué)期）均是帶著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字

觀察在田字格中的位置，分析字形，分享記憶竅門(mén)，口頭組詞，

增加詞匯積累。并且相應(yīng)的在作業(yè)練習(xí)中鼓勵(lì)搜集并記憶四字詞

語(yǔ)，增加積累，在課堂上講給同學(xué)聽(tīng)。書(shū)寫(xiě)要求學(xué)生盡量做到干

凈整潔、美觀大方，配合學(xué)校積極籌備寫(xiě)字比賽，平時(shí)也會(huì)把班

級(jí)里作業(yè)一貫寫(xiě)的認(rèn)真整潔的作業(yè)于后黑板展覽，鼓勵(lì)其他學(xué)生

學(xué)習(xí)。

2.寫(xiě)作練習(xí)循序漸進(jìn)，教師參與，提高寫(xiě)作興趣。每天作業(yè)

一句話，選擇你喜歡的一個(gè)詞寫(xiě)一句話，轂煉口語(yǔ)表達(dá)能力，加

強(qiáng)遣詞造句能力，為三年級(jí)的作文打下基礎(chǔ)。從二年級(jí)起，每危

寫(xiě)一篇短文。認(rèn)真批改，并附上自己看法，積極與學(xué)生溝通并分

享心得，引起共鳴。利用周會(huì)時(shí)間，把挑出來(lái)的文章或片段，較

好的加以朗讀，聲情并茂，力求感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生模仿興趣，

進(jìn)而認(rèn)真對(duì)待每周一文c

3.閱讀練習(xí)從日常抓起。從一年級(jí)起，便利用課余時(shí)間，給

學(xué)生講“故事連續(xù)劇”，集中聽(tīng)講注意力，鍛煉其分析能力，并

在無(wú)形中提高學(xué)生能夠的閱讀興趣和資助識(shí)字能力。一些孩子往

往處于對(duì)未完的故事的好奇，主動(dòng)去購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍閱讀，無(wú)形中閱讀

得到逐步提高。

4.學(xué)科間的聯(lián)系充分利用。語(yǔ)文課中一些文章是歌曲，便采

用與音樂(lè)課結(jié)合，唱一唱，豐富教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。而在

古詩(shī)和部分課文的學(xué)習(xí)中，則多采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，直觀的表現(xiàn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。或是美術(shù)課上完成手

工后，把過(guò)程寫(xiě)進(jìn)每周一文中，充分利用每次體驗(yàn)。5.學(xué)困生的

單獨(dú)輔導(dǎo)。班里有個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)忙于生意，忽略了對(duì)孩子的教育

和管理。導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越差，到后來(lái)就不寫(xiě)作業(yè)了。當(dāng)了解

了這樣的情況，便讓孩子每天下午放學(xué)到我辦公室，把他當(dāng)天學(xué)

的內(nèi)容鞏固一下，并在校完成家庭作業(yè)再回家。他的成績(jī)也在逐

漸提高。

以上即我結(jié)合這次統(tǒng)考，對(duì)我以前的語(yǔ)文教學(xué)的一些總結(jié)。

雖然取得一點(diǎn)成績(jī)，但是也暴露了很多我在教學(xué)上的不足和問(wèn)題,

以后還要再接再厲，繼續(xù)努力！

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇4

三年級(jí)語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照

學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新

課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展

語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如

下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組一一語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)

該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)

校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們

全組老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)

目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后乂

通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，

以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量

觀。

二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提

高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)

伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同

的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)

展如集體備課、專題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等

多項(xiàng)活動(dòng)c其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑c每次活

動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診

斷、總結(jié)。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如

果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。

但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真

落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組

內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程

度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思

想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備

教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了

解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)

新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月

的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總

能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，

新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)c但我們也看到

了困難和不足。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，

真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在

各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,

對(duì)此，我們充滿信心。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，任高三年級(jí)兩個(gè)班（13、14班）的語(yǔ)文。一學(xué)期以

來(lái)，能不折不扣地按學(xué)期初的計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，真正做到開(kāi)初有計(jì)

劃，過(guò)程能落實(shí)，期末有總結(jié)。

高三的教學(xué)，開(kāi)學(xué)之初就入高考備考狀態(tài)。首先是從第一冊(cè)

到第六冊(cè)對(duì)整個(gè)高中的6冊(cè)書(shū)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理，進(jìn)行

全方位的知識(shí)大盤(pán)點(diǎn)，從整體上明晰各冊(cè)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及在高考

中所處的地位。現(xiàn)代文只能作為知識(shí)的脈絡(luò)來(lái)掌握，目的是學(xué)以

致用，具體的考試閱讀材料是在課外，所以，在盤(pán)點(diǎn)時(shí)，不屬于

側(cè)重點(diǎn)。側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是古代詩(shī)文。在古代詩(shī)文中，側(cè)重點(diǎn)又在要

求背誦的那些篇目。

比如說(shuō)，每一冊(cè)要求背誦的詩(shī)文就有兩首詞、兩篇文言文。

第二冊(cè)要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文，有的只要求

背重點(diǎn)段落）。如果說(shuō)，第二冊(cè)主要是文的話，那么第三冊(cè)則主要

是詩(shī)，整個(gè)高中階段，要求背誦的詩(shī)詞主要都集中在這一冊(cè)中。

此外，還有兩篇文言文C第四冊(cè)又側(cè)重于文，在這一冊(cè)中，要求

背誦的文言文多達(dá)五篇，且篇篇都是洋洋灑灑的長(zhǎng)篇大論。第五

冊(cè)又側(cè)重于詩(shī)，第六冊(cè)要求背誦的只有一段文言文。

通過(guò)這樣的回顧與梳理，再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以使

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，能做到有的放矢，突出重點(diǎn)。可以說(shuō)，要求的背

誦的這些詩(shī)文，也就是考試的重點(diǎn)所在。

每二步是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)，即分為語(yǔ)音，字形，標(biāo)

點(diǎn)，詞語(yǔ)（正確使用實(shí)詞、正確使用虛詞、正確使用熟語(yǔ)），病句，

語(yǔ)句、語(yǔ)段，句式，簡(jiǎn)明、連貫、得體，修辭等若干塊。每一塊的

復(fù)習(xí)步驟和方法都是先理論，后實(shí)踐，先講后練，練后再講，講

練結(jié)合，無(wú)論采用哪種方法，主要還是于學(xué)生的實(shí)踐（練）。

逐塊瓦解，層層推進(jìn)，自然不是平均用力、平均用時(shí)，每一

塊需要投入多少時(shí)間，需要印發(fā)多少資料，要視情況而定。比如

說(shuō)，語(yǔ)音和字形方面，看似最簡(jiǎn)單的，也是最基本的，實(shí)際上，卻

是最難的，涉及的點(diǎn)和面也是最廣的，光常用字就有3500個(gè)，要

做到都能讀會(huì)寫(xiě)，而且讀音要準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，談何容易。正

因如此，這兩塊所投入的時(shí)間就要多一些。這也是打基礎(chǔ)中的一

個(gè)重要環(huán)節(jié)。

在梳理、盤(pán)點(diǎn)和分塊復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要有計(jì)劃地適當(dāng)穿插

必要的測(cè)試，通過(guò)各種形式的測(cè)試來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，梳理、

盤(pán)點(diǎn)、分塊復(fù)習(xí)的過(guò)程，也就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)，解決問(wèn)題的過(guò)程°每一

次測(cè)試都不是只停留在平均分、及格率、從高分到低分各分?jǐn)?shù)段

分布情況的統(tǒng)計(jì)上，也不是考完，講完了事，而是每一次測(cè)試之

后都進(jìn)行了深入細(xì)致的總結(jié)與反思。也只有通過(guò)總結(jié)與反思，才

會(huì)找到存在問(wèn)題的原因，才會(huì)發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)環(huán)節(jié)薄弱，也才會(huì)找出

解決問(wèn)題的有效辦法，以便在后面的復(fù)習(xí)中少走彎路，更好、更

快地達(dá)到既定的目標(biāo)。

作文是高考語(yǔ)文的重頭戲，而作文的提高則不是一朝一夕的

事，也是短時(shí)間很難做到，更不能一蹴而就。作文教學(xué)必須貫穿

在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的始終。高考作文的復(fù)習(xí)，也是需要長(zhǎng)時(shí)間的持

續(xù)不斷地進(jìn)行，說(shuō)到底，就是圍繞著《考綱》的要求，經(jīng)常寫(xiě)，經(jīng)

常練，多寫(xiě)筆下生花，在作文教學(xué)上也是顛破不滅的真理。

怎樣才能做到持續(xù)不斷呢？首先，不能僅限于幾次正式作文

布置、寫(xiě)作、批改和評(píng)講上。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，圻謂的正式作文，只不

過(guò)是為完成任務(wù)而完成任務(wù)，并非出自自己的愿意，在寫(xiě)的過(guò)程

中，自己愿意寫(xiě)、自己寫(xiě)得好的東西不能寫(xiě)。這樣的作文，無(wú)論

是從內(nèi)容上說(shuō)，是從形式上說(shuō)，都很難達(dá)到提高的目的。

其次，實(shí)踐證明，持續(xù)不斷，最有效的辦法是寫(xiě)隨筆。隨筆，

隨便寫(xiě)，拿起筆來(lái)就寫(xiě)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西。要求學(xué)生以隨筆的

形式力爭(zhēng)每天都動(dòng)筆寫(xiě)，或多或少。一周檢查一次，檢查時(shí)，不

在乎學(xué)生寫(xiě)得好不好，而是看學(xué)生寫(xiě)不寫(xiě)c叫檢杳，不叫批改，

檢查一次，也花不了多長(zhǎng)的時(shí)間。不費(fèi)時(shí)，也不費(fèi)力，每一次檢

查都能落到實(shí)處。寫(xiě)隨筆的過(guò)程，不僅是練習(xí)寫(xiě)作提高能力的過(guò)

程，也是積累寫(xiě)作素材，提高思想認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇6

時(shí)光飛逝，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的

語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還

需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并

確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動(dòng)

中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊

重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極

主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

因此，課堂上生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感

染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，

使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造

愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知

識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，

不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范

性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右

邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,

但有些學(xué)生的字跡還是不能做到工整。又如，對(duì)修辭手法的判斷

運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)

用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高

學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

三、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,

以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)

自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)

自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,

真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)

而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)

生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效

果。

四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的

好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？

首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要

及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我

們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好

的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生

堅(jiān)持。

五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成

績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,

必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用

的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的

基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。

六、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累

之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的

語(yǔ)文活動(dòng)C1、優(yōu)秀文段朗讀c通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)

生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲

了許多東西。2、進(jìn)行各種詞匯收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,

學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。4、進(jìn)

行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己

的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)

生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)

這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知

識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇7

光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，身方

一名語(yǔ)文教師雖然又苦有累，但收獲頗多。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總

結(jié)如下。

一、做得較好的地方。

1、課堂教學(xué)中，圍繞單元整體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期在教導(dǎo)主任的帶領(lǐng)，我們嘗試單元整體教學(xué)。為了上

好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，制定符合本班學(xué)情的自主學(xué)

習(xí)卡，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學(xué)

習(xí)理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言c以學(xué)生

為主體，挖掘教材與學(xué)生的切入點(diǎn)，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知

識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)

給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班

學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

2、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好

勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每組發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值

日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予金、銀、卡獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后

評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能

力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提

高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,

我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生

的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分

利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好

句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余

學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一

學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較

明顯的提高。

4、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生

的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課

外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

5、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班

中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加

強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

二、不足的地方。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著

的問(wèn)題，寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，

還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到

難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大°

班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該

加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇8

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已

接近尾聲。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)(3)班、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。

在教育教學(xué)上我剛剛起步，在大家的耐心幫助下和各位老師的積

極配合下，我圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。回顧這

半年，即忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)在我

將這半年來(lái)的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，開(kāi)學(xué)后的幾堂做課便暴露出許多的問(wèn)題,

那時(shí)的我心急如焚。沒(méi)有，也不可能有時(shí)間讓我從頭學(xué)起，于是

郭校長(zhǎng)給王主任、張老師和楊老師下達(dá)了“硬指標(biāo)”，不論用什

么方法也要讓我在短期內(nèi)學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)。老師們都無(wú)私奉獻(xiàn)地傳

授著知識(shí)、技能、方法、竅門(mén)C在此期間我也不斷的給自身充電，

學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在我看來(lái)，理論知識(shí)是框架，若要教的好，框架

必須搭的高，搭的穩(wěn)，但光有框架沒(méi)有內(nèi)容也是萬(wàn)萬(wàn)不行的，而

實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)積累顯得尤為重要。

課堂教學(xué)、參加教研活動(dòng)、觀看教師的授課錄像無(wú)疑都是積

累經(jīng)驗(yàn)的好辦法。課堂教學(xué)是教師的首要任務(wù)明確了中心任務(wù)，

就有了工作的方向。剛剛開(kāi)始的時(shí)候，每做一堂課，我都會(huì)試講

三四遍，確保自己在課堂上沒(méi)有失誤，甚至有的時(shí)候還要囑咐學(xué)

生怎么回答問(wèn)題等等。這樣一來(lái)完全讓學(xué)生處于被動(dòng)的角色之中,

那樣的做課只能稱為教師做秀，一堂課下來(lái)孩子一點(diǎn)收獲沒(méi)有，

只能在老師設(shè)計(jì)好的框架中游走。現(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得好笑，真是

為了做課而做課。自從市導(dǎo)做課后，我恍然大悟，之前的那種種

行為實(shí)在沒(méi)有必要，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮，教師的隨機(jī)應(yīng)變，課堂的

鮮活氛圍才是最最重要的。在課堂上學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、語(yǔ)言的理解、

感悟能力，很大程度與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力和

理解水平有關(guān)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，

智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到

語(yǔ)言的升華。這樣一來(lái)，課堂氣氛活躍了，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了寬闊的舞臺(tái)。從那以后，每堂課我都向做課一樣精心準(zhǔn)備，真

正做到教材內(nèi)容爛熟于心，力求做到讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，

讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，在語(yǔ)文課中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生學(xué)有

所得，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)之余，我為學(xué)生安排了有趣的戌語(yǔ)接龍游戲。一天一

個(gè)，學(xué)生們學(xué)得津津有味，還經(jīng)常提醒我別忘了這項(xiàng)活動(dòng)。看來(lái)

積累并不是枯燥無(wú)味的煩心事，而是成為我們每天的例行公事了。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”廣泛的積累能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此積

累成為了學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。曾有位家長(zhǎng)給我提建議：

讓學(xué)生們每天背一首古詩(shī)，當(dāng)時(shí)我還不以為然，現(xiàn)在看來(lái)這沒(méi)準(zhǔn)

是一個(gè)新的突破點(diǎn)呢！下學(xué)期我要大膽的嘗試運(yùn)用。反思本學(xué)期

的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己工作中的不足。對(duì)

于新課程的理解還不夠深，對(duì)于新課程的實(shí)踐思考還不夠多；研讀

了相關(guān)書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)

致；語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。我不怕存

在問(wèn)題，我更不怕改正問(wèn)題，我怕的是發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，那就沒(méi)有

進(jìn)步的余地。我只有扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，比別人更投入，更

用心，才能實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇9

中期考試開(kāi)始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這

種感覺(jué)是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開(kāi)始的，心中充滿了

期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是想起我們

的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都基礎(chǔ)差，底子

薄，認(rèn)真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。

小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)知識(shí)，共分為四道小題，包括看拼音寫(xiě)詞

語(yǔ)、辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線找朋友，第一題的看拼

音寫(xiě)詞語(yǔ)，考察孩子們的拼寫(xiě)能力，這已戊了經(jīng)典題型，但這道

題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué)，考察了孩子們的閱讀積

累。但這道題里有一個(gè)生詞“小溪”不是學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容。這

道題多數(shù)學(xué)生都答得不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤百出，需要我們以

后再生字教學(xué)中下更多的功夫。

分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實(shí)或者可以

說(shuō)對(duì)生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題加偏旁組

字并組詞中錯(cuò)誤率高一些，如用“福”字組詞“幸福”時(shí)，很多

同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了“幸”，針對(duì)此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施：

1、加大力度，對(duì)生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核。

2、教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子，指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu),

幫其運(yùn)用不同的方法記生字詞。

3、培養(yǎng)他們閱讀課外書(shū)的興趣，多讓他們講故事。

第四題連線找朋友考察的內(nèi)容是上學(xué)期所學(xué)課文《我有一盒

彩筆》里的內(nèi)容，這道題百分之九十幾的同學(xué)都答得不錯(cuò)，但有

個(gè)別同學(xué)已經(jīng)把去年學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈了C

積累運(yùn)用，主要考查學(xué)生平時(shí)的積累，包括詞語(yǔ)積累、近反

義詞、照樣子填合適的詞、古詩(shī)的積累，在這一方面學(xué)生丟分比

較多，比如“小小模仿秀”一道題，要求學(xué)生寫(xiě)出五個(gè)，但很多

同學(xué)只能寫(xiě)出兩三個(gè)，能寫(xiě)四個(gè)的就很少，全寫(xiě)對(duì)的更是鳳毛麟

角了，究其原因，與我們平時(shí)訓(xùn)練不到位有關(guān)，以后應(yīng)在這方面

加大力度。近反義詞這道題里，學(xué)生錯(cuò)誤比較多的是寫(xiě)“紀(jì)念”

的近義詞，好多同學(xué)不會(huì)寫(xiě)“留念”的“留”，我想這可能是這

個(gè)字還沒(méi)學(xué)些的緣故。“照樣子填合適的詞”這道題學(xué)生錯(cuò)誤也

很多，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)ABB這類詞時(shí)，只要求學(xué)生能夠

寫(xiě)出兒個(gè)這類詞就可以X,但這次考題明顯比我們平時(shí)的訓(xùn)練高

了一個(gè)檔次，我想這就是學(xué)生失分多的原因吧，我想這也也會(huì)對(duì)

我們以后的教學(xué)有一個(gè)引導(dǎo)。

“我會(huì)填”考察的是查字典。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中練習(xí)得很

好，還進(jìn)行過(guò)各種查字典比賽，但有些同學(xué)沒(méi)看清題目要求，寫(xiě)

大寫(xiě)字母卻寫(xiě)成了音節(jié)。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題。

閱讀類題主要包括準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，選詞填空，給句子排

序，短文閱讀，“我能準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)”這一題中，第一小題錯(cuò)誤

最多，其余兩題基本上都能做對(duì)。選詞填空一題，同學(xué)們也答得

不錯(cuò)，不過(guò)有個(gè)別同學(xué)對(duì)“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就

要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)c給句子排序這一題

學(xué)困生還是存在較多的問(wèn)題，其余學(xué)生基本能夠準(zhǔn)確的排序。短

文閱讀存在的問(wèn)題相對(duì)多一些

閱讀部分，其中“給帶點(diǎn)詞注音”里“獵”這個(gè)字學(xué)生不認(rèn)

識(shí)，但有些閱讀面廣的同學(xué)做對(duì)了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時(shí)訓(xùn)

練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習(xí)，所以多數(shù)學(xué)生都做對(duì)

了，對(duì)于沒(méi)做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅(jiān)持這樣的練習(xí)，肯

定會(huì)有所進(jìn)步的。這道題里還有幾個(gè)小問(wèn)題，在以往幾次的語(yǔ)文

小測(cè)試中，由于看到閱讀短文中很簡(jiǎn)單的問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤，我曾經(jīng)

說(shuō)過(guò)：“閱讀短文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容

把它抄下來(lái)“，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因?yàn)槟莻€(gè)空

格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不完整。

整改方法:

1、教學(xué)語(yǔ)文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課

文中有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣,

邊默讀邊思考問(wèn)題，重點(diǎn)的勾出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，做上標(biāo)記。）

2、平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有

針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。

3、講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說(shuō)故事的主要內(nèi)容或指出明

白了什么道理。

4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇10

緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這

學(xué)期我擔(dān)任三年（1）班語(yǔ)文、教學(xué)工作和班主任工作。三年（1）班

共有學(xué)生67人，其中女生35人，男生32人。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

來(lái)看處于大部分學(xué)生還不錯(cuò)，差等學(xué)生只占據(jù)15%左右；特差的占

8%o通過(guò)這一學(xué)期的努力，從學(xué)生以及家長(zhǎng)反饋的信息來(lái)看，收

到了一定的效果。同時(shí)也存在許多不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如

下總結(jié)：

一、在思想政治工作方面，堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章

制度，維護(hù)社會(huì)公德，做到嚴(yán)于律己。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人

師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)

私奉獻(xiàn)。在工作中，我特別注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教

育對(duì)象，在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生

關(guān)系。對(duì)學(xué)生做到關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，

更不歧視差學(xué)生，愛(ài)得有方，嚴(yán)得有度。特別是對(duì)后進(jìn)生，我極

力發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),

幫助學(xué)生樹(shù)立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中做到了有“四

心“，即愛(ài)心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛(ài)和對(duì)

教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，，堅(jiān)持不懈的做好了本職工作c同時(shí)還加強(qiáng)

與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，找到孩子真

正的致差的原因，變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己

的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

二、在個(gè)人教學(xué)工作方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己。

教師肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，為了能夠更好地完成本職

工作，無(wú)愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無(wú)愧于人民教師的光榮

稱號(hào)，在工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和專

業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，努力提高教學(xué)水平，使自己在業(yè)務(wù)上、

思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，做到了與時(shí)俱進(jìn)。

為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其最大的效用，這學(xué)期

我注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做

到課前再備課，備教材、備學(xué)生，課前的準(zhǔn)備工作做到了及時(shí)、

充分Q課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，從激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時(shí)反

饋，記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)及改進(jìn)方法。

三、班主任工作方面

（一）認(rèn)真做好了勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育。

1、要求學(xué)生積極參加家庭和學(xué)校中的自我服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)

生真正做到自己能做到的事自己做。2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工

作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)

生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級(jí)的整潔。

3、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，利用早會(huì),

班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安

全常識(shí)》。教育學(xué)生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不

做危險(xiǎn)動(dòng)作，上學(xué)和放學(xué)路過(guò)馬路注意交通安全……

由于我和全班同學(xué)的努力，本學(xué)期基本上每星期都能獲得學(xué)

校的衛(wèi)生或紀(jì)律流動(dòng)紅旗，沒(méi)有發(fā)生一次不安全的事故。

（二）事無(wú)巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢？我認(rèn)為，良好的習(xí)慣

是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。可我也明白，尢論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)

到立即做到“，畢竟是三年級(jí)學(xué)生，他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，

自我約束力和自覺(jué)性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣

是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中，耐心的教育他們，真

誠(chéng)的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。本學(xué)期我在了解每位學(xué)

生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、

生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)

的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些

是不能做的。（包括我還教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，比如自己穿泳衣

的地方任何人不能看或者動(dòng)它等；珍愛(ài)生命，不能隨便自殺等……）

對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)

表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)

生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理，我

班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。這為

學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的全面情況，共同研

究教育內(nèi)容和方法，密切家校配合，同步教育學(xué)生，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工

作的有效開(kāi)展。

本學(xué)期，雖然通過(guò)我班全體師生的共同努力，已經(jīng)形成了班

風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫

助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和

向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改

進(jìn)的問(wèn)題。比如班干部的管理能力還有待提高，還有一小部分學(xué)

生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，

影響班級(jí)的整體成績(jī)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇11

作為年輕的新教師，我懷著驚喜和不安即將結(jié)束這一學(xué)期的

語(yǔ)文教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)

滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決c謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、

猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生

是平等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生

開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)我的，也

進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺(jué)得生動(dòng)活

潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一

種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化

和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ?/p>

赴地投入學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知

識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，

不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范

性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右

邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。

又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)

的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字c為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沂

沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)

生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字

的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，

我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任

課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同

教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、

檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；巳是注意對(duì)他

們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，

表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)。”在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒

的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你

們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕

松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦

發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量

克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)

上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)

積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大C

四、做好與家長(zhǎng)的合作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家

長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好

這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家

長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總

是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩

子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩

子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次

教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)

習(xí)成績(jī)也提高了不少。

五、改進(jìn)地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強(qiáng)

化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生無(wú)

法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加

強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的

情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表

達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)

筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類

的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在

自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力；加強(qiáng)

寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)

練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所

見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)

注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)

情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的

啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，

在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一

起成長(zhǎng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的

生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇12

又是一個(gè)學(xué)期停止了，觀著學(xué)生的造詣，回首本學(xué)期的工作，

我覺(jué)得本身在本學(xué)期的工作中存在以下的問(wèn)題：

1、在教授教化歷程中急于求成，過(guò)度拔高學(xué)生。

三年級(jí)學(xué)生的理解才能還沒(méi)有完全達(dá)到預(yù)期，尤其是對(duì)閱讀

文段的控制，本學(xué)期這方面的演習(xí)不敷，我總覺(jué)得講過(guò)的知識(shí)學(xué)

生應(yīng)該控制和理解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)重復(fù)的、螺旋上升的歷

程，必須一步一個(gè)腳印，注重平時(shí)的積累和滲透，不能奢望一口

吃個(gè)大胖子，也不能盲目的注入式教授教化，必然要讓學(xué)生在日

積月累中進(jìn)步理解才能C

2、本學(xué)期光陰較長(zhǎng)，溫習(xí)階段呈現(xiàn)怠倦狀態(tài)。

講義內(nèi)容在考試前一個(gè)月就已經(jīng)完成，溫習(xí)光陰過(guò)長(zhǎng)，不只

學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，我也有些倦怠了。講義知識(shí)一遍又一遍的反

復(fù)溫習(xí)，這樣反而后果欠好。在放學(xué)期，必然要合理支配教授教

化光陰和教授教化任務(wù)，在學(xué)生呈現(xiàn)厭學(xué)恃緒時(shí)要適當(dāng)使學(xué)生放

松，不能抓太緊，要做到張弛有度，勞逸結(jié)合，實(shí)時(shí)打消負(fù)面情

緒。

3、作文教授教化后果不抱負(fù)。

三年級(jí)的作文是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，上學(xué)期的作文教授教化和考

試還對(duì)照簡(jiǎn)單，放學(xué)期就呈現(xiàn)了必然的難度。在教授教化歷程中

就發(fā)明許多學(xué)生的寫(xiě)作程度較差，存在不會(huì)使用書(shū)面語(yǔ)言、句意

表達(dá)不清楚、抓不住中心思想等問(wèn)題。本舟書(shū)共八個(gè)單元八篇作

文，僅僅讓學(xué)生寫(xiě)八篇作文是不敷的，在往后的教授教化中要包

管一個(gè)星期一篇作文，還要常常讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的范文，在

積累中進(jìn)步自身的寫(xiě)作程度。

4、學(xué)生水平差距較大，在教授教化中容易顧此失彼。

班上落后生就有10來(lái)個(gè)，本學(xué)期最后的精力都放在這些落后

生身上，忽視了優(yōu)等生的培優(yōu)工作，導(dǎo)致考試造詣呈現(xiàn)沒(méi)有高分

學(xué)生，但落后生都有必然水平的進(jìn)步。這種教授教化方法只能統(tǒng)

籌一類學(xué)生，是不恰當(dāng)?shù)模谕蟮慕淌诮袒袘?yīng)該注意培優(yōu)和

轉(zhuǎn)差同時(shí)進(jìn)行，爭(zhēng)取照顧到所有學(xué)生，確保全班學(xué)生“齊步走”。

以上便是我對(duì)本學(xué)期的，存在不少問(wèn)題，在放學(xué)期的工作中

盡量改正缺點(diǎn)，補(bǔ)充不夠，把工作做得更扎實(shí)、更合理。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇13

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，語(yǔ)文

教研組的工作，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。全體語(yǔ)文

教師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書(shū)育人。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心備課

對(duì)于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)

習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全

體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。

備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我們各年級(jí)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到

備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是中年教

師，經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年的教學(xué)積累心得與年輕教

師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時(shí)常寫(xiě)反

思，寫(xiě)隨筆，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取教學(xué)相長(zhǎng)。

2、積極參與活動(dòng)，提升教研組形象。

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，爭(zhēng)取

人人上公開(kāi)課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)。我們每一位老師

都精心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課°加強(qiáng)對(duì)青年

教師的培養(yǎng)，跟蹤聽(tīng)課，人人參與評(píng)課，幫助她們提高課堂教學(xué)

效益。另外，對(duì)于外面的公開(kāi)教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽(tīng)，取人之

長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。學(xué)校為教師創(chuàng)造聽(tīng)課和參加各種學(xué)術(shù)研討活動(dòng)的

機(jī)會(huì)，并要求出去聽(tīng)課的老師回來(lái)傳達(dá)會(huì)議精神和上匯報(bào)課。

當(dāng)然，通過(guò)這些活動(dòng)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：我們?cè)谡Z(yǔ)文教

學(xué)方面還有諸多不足，做為一名合格的語(yǔ)文教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)

文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時(shí)更應(yīng)該

注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語(yǔ)文課

堂教學(xué)，把語(yǔ)文知識(shí)學(xué)“活”、用“活”。為了突出學(xué)生的自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用，我們?cè)谡n堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生

多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，嘗試用多種方式教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的

重視。通過(guò)個(gè)人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，

促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與群體間的多項(xiàng)交流，使

每個(gè)學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的參與者和

探索者，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)提高能力，在享受成功的快樂(lè)中不斷

積極，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視后進(jìn)生，有針對(duì)性輔導(dǎo)

本教研組教師認(rèn)真對(duì)待每一次月考，月考后認(rèn)真反思，并進(jìn)

行質(zhì)量分析，在教研活動(dòng)時(shí)交流，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法°而

六年級(jí)的月考，則有其他年級(jí)的語(yǔ)文老師找卷。對(duì)于輔導(dǎo)工作非

常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對(duì)于后進(jìn)生，也

很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。“不

放棄每一個(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語(yǔ)文組老師們的指導(dǎo)思想。我們

是這樣想的，同樣也是這樣默默無(wú)聞地做的，努力朝這個(gè)目標(biāo)再

進(jìn)一步。

4.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，語(yǔ)文教師分類選擇古詩(shī)、三字經(jīng)、

小學(xué)生各年級(jí)必讀書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)，做到有計(jì)劃，

定時(shí)間，定內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，努力達(dá)到《新課標(biāo)》所提出

的閱讀目標(biāo)，順利通過(guò)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的驗(yàn)收。

反思：

1、繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，尤其是將新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。

2、進(jìn)一步推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將讀書(shū)真正成為影響孩子的

重要教育方式。

3、加強(qiáng)課例的研討，對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié)，爭(zhēng)取一課多講,

提高教師課堂教學(xué)的水平。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇14

光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，身為

一名語(yǔ)文教師°我感觸頗多，我越來(lái)越感悅到書(shū)上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)

遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实?/p>

求知欲，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)

了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、認(rèn)識(shí)了200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)了20_個(gè)字，

會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有了初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)了默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

開(kāi)始學(xué)習(xí)了略讀，粗知文章大意

6、學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞

句的意思。

7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想

感情。

8、能夠積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀10篇，

練習(xí)了復(fù)述課文。

9、初步培養(yǎng)了讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

10、開(kāi)始練習(xí)了習(xí)作，能夠不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞，感受和悲

象。講述故事基本能做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

11、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口

頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格

管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終

以一個(gè)合格教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切

實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢

兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢

查都得到肯定。

1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,

有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生

的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行

透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是隹

色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)

展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接

受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適

當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情

境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的

關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、

主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才

可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉

快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的

感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,

使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造

愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童

趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字

量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力

效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入

到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。

(1)語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),

讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)

學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行

講解，化難為易「另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張

的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興

致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形

式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了

肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。

(2)在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅老師提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文,

你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？記學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)

題，

提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提

出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了

培養(yǎng)。

5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教

學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角

度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出

幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把

寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享

受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。

三、存在的不足

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)

成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題一

寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)

別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)

有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

4、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

四、改進(jìn)的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生芻主合作，探索學(xué)習(xí)方

法。

2、多讀，在讀中感受書(shū)面語(yǔ)言，感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵(lì)學(xué)

生多積累。

3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一，一對(duì)紅”的方法,

促進(jìn)全班均衡發(fā)展。

4、在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們

有實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)老師期末工作總結(jié)篇15

一學(xué)期以來(lái)，科任老師密切配合，師生共同努力，我班依照

計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)

容，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、