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2013年五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案（人教版）

第六單元：環(huán)球采風(fēng)單元重點(diǎn)：1.用熱情、奔放的情緒演唱《卡

普里島》。2.通過(guò)欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。3.啟

發(fā)學(xué)生組織好《環(huán)球之旅》的音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。單元難點(diǎn)：1.啟發(fā)

學(xué)生體會(huì)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。2.分析管弦樂(lè)合奏

《羊腸小道》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。3.感受電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》的

現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格教材分析：1.歌曲《卡普里島》這是一首意大利民

歌，為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲巧妙地運(yùn)用了調(diào)式的轉(zhuǎn)換，第一樂(lè)

段熱情奔放的大調(diào)和第二樂(lè)段優(yōu)美柔和的小調(diào)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，最

后再現(xiàn)第一樂(lè)段，結(jié)束在“燦爛的陽(yáng)光”之中，給人以明朗的感受。

第一樂(lè)段歡快、流暢，一氣呵成，有四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句分四小節(jié)，

前三個(gè)樂(lè)句的開(kāi)始都在強(qiáng)拍的后半拍起唱，突出了歡快的特點(diǎn)。第一

樂(lè)句給人一種明朗向上的感覺(jué)，形象鮮明，一開(kāi)始就傳遞了熱情奔放

的情緒。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的節(jié)奏模仿，由主和弦轉(zhuǎn)為下屬和弦，

在保持節(jié)奏一樣的同時(shí)又有色彩的變化。第二樂(lè)段轉(zhuǎn)為小調(diào)式，節(jié)奏

變得舒展，與第一樂(lè)段的熱情奔放形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。第三樂(lè)段是第

一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，最后在熱情的情緒中結(jié)束。歌曲具有典型的意

大利音樂(lè)風(fēng)格：熱情、奔放。卡普里島是意大利那不勒斯附近的一

個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿(mǎn)了陽(yáng)光，藍(lán)色的海洋，碧藍(lán)的天空,

海天一色，景色非常美麗，是一個(gè)旅游勝地。2.管弦樂(lè)曲《羊腸小

道》管弦樂(lè)曲《羊腸小道》是美國(guó)作曲家格羅菲管弦樂(lè)組曲《大峽

谷》的第三部分。大峽谷位于美國(guó)亞利桑那州西北部高原，指由科羅

拉多河從群山穿過(guò)而形成的無(wú)數(shù)峽谷，因此被稱(chēng)為“科羅拉多河大峽

谷”。大峽谷景觀宏偉雄壯，氣勢(shì)磅礴，被定為世界文化遺產(chǎn)。格

羅菲在美國(guó)有“山水音樂(lè)家”之稱(chēng)，他在游覽了大峽谷之后，被它的

奇特、壯觀所感染，他寫(xiě)道：“我充滿(mǎn)著敬畏的心情，忽然想起把這

峽谷的奇景表現(xiàn)在音樂(lè)里。”經(jīng)過(guò)十年的創(chuàng)作，終于完成了這部管弦

樂(lè)組曲。由于音樂(lè)的美妙，被人們稱(chēng)為“一部用音符寫(xiě)成的游記”。

管弦樂(lè)組曲《大峽谷》共有五部分。分別是：日出、如畫(huà)的沙漠、羊

腸小道、日落、暴風(fēng)雨。描繪了大峽谷變換無(wú)窮、神奇雄偉的景色。

《羊腸小道》是其中描繪性最強(qiáng)的一個(gè)樂(lè)段，表現(xiàn)了一個(gè)旅游者騎著

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毛驢在山間的小道上，悠然地欣賞大峽谷美景的情景。全曲由三部

分構(gòu)成。開(kāi)始是引子部分。樂(lè)隊(duì)以宏大的氣勢(shì)模仿毛驢的一聲長(zhǎng)鳴，

拉開(kāi)了旅游的序幕。接著小提琴奏出了一段華彩樂(lè)段，模仿了毛驢的

陣陣嘶鳴。第一部分，先由雙簧管奏出了爵士風(fēng)格的幽默旋律，我

們暫且叫它“行走”主題，好像旅游者騎著毛驢一搖一晃地走在崎嶇

的小道上。接著由圓號(hào)奏出了對(duì)位的悠長(zhǎng)優(yōu)美的旋律，我們暫且叫

它“歌唱”主題。其中，一直貫穿著用椰殼奏出的模仿驢蹄聲的節(jié)奏,

形象、鮮明，表現(xiàn)了旅游者看到大峽谷的美景時(shí)愉快的心情。第二

部分開(kāi)始是一段表現(xiàn)流水形象的音樂(lè)，由低音單簧管和大提琴奏出渾

厚流暢的旋律，好像是從山頂上傾瀉而下的清泉，接著長(zhǎng)號(hào)再次奏出

了“歌唱”主題，好像旅游者走過(guò)了一段崎嶇的山路之后，峰回路轉(zhuǎn),

眼前泉水淙淙，豁然開(kāi)朗，禁不住唱了起來(lái)。第三部分再現(xiàn)了第一

部分的音樂(lè)，在椰殼的“驢蹄”聲中，小號(hào)奏出了“行走”的主題，

而木管和弦樂(lè)則演奏著“歌唱”主題，一唱一和，自由自在。在小提

琴模仿一聲驢的嘶鳴后，音樂(lè)突然停止。鋼片琴奏出了清新優(yōu)美的旋

律，好像旅游者在溪水邊坐在樹(shù)下休息，從背包里拿出一只八音盒，

愉快地欣賞著優(yōu)美的音樂(lè)。然后，旅游者重又騎上毛驢，在樂(lè)隊(duì)再一

次模仿驢的嘶鳴之后，繼續(xù)他的旅途。樂(lè)曲前后呼應(yīng)，風(fēng)趣幽默，給

人留下深刻的印象，回味無(wú)窮03.電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》桑

托尼是希臘一個(gè)美麗的小島。樂(lè)曲有兩個(gè)主題，一個(gè)是輝煌的，好像

是在追述遙遠(yuǎn)的希臘歷史，電子合成器的獨(dú)特的音色使音樂(lè)顯得更加

神秘而輝煌。另一個(gè)是優(yōu)美的，好像置身在美麗景色之中的愉快心

情。

雅尼出生在希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)。他可以不需要任何譜子而僅憑

超人的記憶，就能準(zhǔn)確地記下聽(tīng)過(guò)的任何音樂(lè)作品中的每一個(gè)音符。

雅尼擅長(zhǎng)用電子合成技術(shù)將古典音樂(lè)以現(xiàn)代人的視角做重新的詮釋。

他把高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)。他曾說(shuō)

過(guò)：“我的目標(biāo)是用感情與人們溝通，我捕捉到了生活的感受并把它

融于音樂(lè)之中，音樂(lè)將會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)希望的撞擊。”所以，人們把雅

尼稱(chēng)作是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。《環(huán)球之旅》是一個(gè)綜合性的

音樂(lè)活動(dòng)，用《火車(chē)咔咔咔》作為連接音樂(lè)，把世界各地的音樂(lè)連接

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起來(lái)，在了解風(fēng)格各異的世界音樂(lè)的同時(shí)，也了解了世界的多元文化，

開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野。意大利羅馬的比薩斜塔和水城威尼斯：比

薩斜塔是意大利著名的古代文化遺產(chǎn)，被認(rèn)為是世界建筑史上的奇跡。

比薩斜塔位于意大利中部比薩古城內(nèi)的教堂廣場(chǎng)上，是一組古羅馬建

筑群中的鐘樓。整個(gè)建筑造型古樸而靈巧，為羅馬式建筑藝術(shù)之典范。

全塔建成后，塔頂中心點(diǎn)還是偏離塔體中心垂直線2米左右，這種

“斜而不傾”的現(xiàn)象，成為世界建筑史上的奇跡，使比薩斜塔聞名世

界。威尼斯有“亞得里亞海明珠”之稱(chēng)，它既是旅游勝地，又是意

大利的重要港口。威尼斯城四周環(huán)海，包括了一百座大大小小的島嶼。

意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽(yáng)》《重歸

蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞贰犊ㄆ绽飴u》等。澳大利亞悉尼歌劇院：澳

大利亞悉尼歌劇院是由丹麥建筑師丁?烏特松設(shè)計(jì)的，從空中俯瞰，

就像一只張開(kāi)翅膀飛翔的天鵝。它的外型猶如即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)

帆，與周?chē){(lán)色的大海交相輝映。由于它巧妙的構(gòu)思和獨(dú)特的外型，

悉尼歌劇院建成之后就成為澳大利亞的標(biāo)志性建筑。悉尼歌劇院是

澳洲，甚至是世界上最著名的歌劇院之一。悉尼歌劇院不僅是音樂(lè)的

殿堂，更是悉尼藝術(shù)文化的象征。澳大利亞歌曲如《剪羊毛》《和瑪

蒂達(dá)跳舞》等。法國(guó)的埃菲爾鐵塔：埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，

是一座于1889年建成，位于法國(guó)巴黎戰(zhàn)神廣場(chǎng)上的露空結(jié)構(gòu)鐵塔，

高320米。埃菲爾鐵塔得名于它的設(shè)計(jì)師橋梁工程師居斯塔夫?埃菲

爾。鐵塔設(shè)計(jì)離奇獨(dú)特，是世界建筑史上的杰作，因而成為法國(guó)巴黎

的一個(gè)重要景點(diǎn)和突出標(biāo)志。日本的富士山：日本的富士山是日本

最高的山峰，海拔3776米，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚。富士山

被日本人民譽(yù)為“圣岳”，是日本民族的象征。富士山是一座休眠火

山。由于火山口的噴發(fā)，富士山在山麓處形成了無(wú)數(shù)山洞，有的山洞

至今仍有噴氣現(xiàn)象，洞壁上結(jié)滿(mǎn)鐘乳石似的冰柱，終年不化，被視為

罕見(jiàn)的奇觀。日本的音樂(lè)獨(dú)具一格，它的“都節(jié)調(diào)式”使日本的民族

音樂(lè)獨(dú)具特色，如《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。俄羅斯莫斯

科的教堂：在莫斯科中心紅場(chǎng)的南面，有一座由大小9座塔樓組成的

教堂，極富特色，被戲稱(chēng)為“洋蔥頭”式的圓頂，在俄羅斯以及東歐

國(guó)家中獨(dú)具一格，已成為紅場(chǎng)的標(biāo)志性建筑。俄羅斯的柴科夫斯基是

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民族樂(lè)派的代表，他的《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》流傳很廣。英國(guó)的大

本鐘：英國(guó)的大本鐘位于泰晤士河畔，是英國(guó)的象征和倫敦市的標(biāo)志,

大本鐘巨大而華麗，重13.5噸，四個(gè)鐘面的面積有兩平方米左右。

風(fēng)笛是英國(guó)蘇格蘭的傳統(tǒng)樂(lè)器，也是英國(guó)象征性的樂(lè)器，代表樂(lè)曲如

《勇敢的蘇格蘭人》等。

教學(xué)內(nèi)容：1.歌曲《卡普里島》。2.反復(fù)記號(hào)：D.C.Fine教學(xué)

目標(biāo)：1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。2.初步了解

意大利民歌的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里

島》教學(xué)難點(diǎn)：了解意大利民歌的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教

學(xué)過(guò)程：1.欣賞意大利歌曲《我的太陽(yáng)》，讓學(xué)生感受熱情、明朗

的特點(diǎn)。同學(xué)們，你們知道意大利嗎？能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)意大利的了解

嗎？意大利是歐洲的一個(gè)文明古國(guó)，除了有悠久的歷史、燦爛的文

化之外，它的音樂(lè)非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一

樣熱情、奔放、明朗。除了《我的太陽(yáng)》外，還有《重歸蘇蓮?fù)小?/p>

《桑塔露琪亞》等，意大利的民歌熱情、奔放，如被稱(chēng)為“世界當(dāng)代

三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男

高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲《我

的太陽(yáng)》，音色高亢、明亮，充滿(mǎn)激情，成為聲樂(lè)的經(jīng)典。A.欣賞《我

的太陽(yáng)》，感受意大利歌曲的魅力02.學(xué)唱《卡普里島》今天我們

也來(lái)學(xué)習(xí)一首意大利的民歌《卡普里島》，用熱情、明朗的聲音演唱

《卡普里島》。作品簡(jiǎn)介：卡普里島是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗

的小島，那里陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是個(gè)優(yōu)

美的旅游勝地。這首歌就像卡普里島一樣充滿(mǎn)了陽(yáng)光，熱情、明朗。

現(xiàn)在，（1）欣賞一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲的情緒是什么樣的？為什

么會(huì)有這樣的感受？（情緒歡快、熱情、明朗）。（2）歌曲的旋律

都是上行而且是跳進(jìn)的，前三個(gè)樂(lè)句還運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍

的后半拍起唱的，使人感到音樂(lè)更加歡快、有活力。（3）視唱第一

樂(lè)段的歌譜。教師糾正：后半拍起唱的音還不夠準(zhǔn)確，可讀“空嗒

嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“"，最后再唱成“”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們

試一試。（4）學(xué)生視唱，教師糾正。（5）完整地演唱第一樂(lè)段。（6）

朗讀歌詞后唱歌詞。（7）這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（ABA）,

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第一和第二樂(lè)段是成對(duì)比的樂(lè)段。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，聽(tīng)一

聽(tīng)第二樂(lè)段在音樂(lè)的構(gòu)成和情緒上有什么不同？（節(jié)奏舒展，旋律

較平穩(wěn)，優(yōu)美的情緒與第一樂(lè)段歡快的情緒形成對(duì)比）。（8）視唱

第二樂(lè)段，先唱譜，后唱歌詞。（9）完整地演唱歌曲。注意：音

樂(lè)符號(hào)D.C.Fineo這是一種反復(fù)記號(hào)，就是唱到D.C.處從頭反

復(fù)，再唱到Fine處結(jié)束。3.介紹意大利的音樂(lè)文化初步了解意大

利豐富的文化。意大利是歐洲的文明古國(guó)，歷史悠久，文化豐富，出

現(xiàn)了許多著名的藝術(shù)家、科學(xué)家，文學(xué)方面有文學(xué)家但丁的《神曲》;

在繪畫(huà)方面有畫(huà)家達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》；在音樂(lè)方面，有歌劇大師

威爾第的《茶花女》、普契尼的《圖蘭多》，其中《圖蘭多》就運(yùn)用了

我國(guó)江蘇民歌《茉莉花》的曲調(diào)。4、教師小結(jié)意大利的民歌在世

界各地更是廣為流傳。燦爛、悠久的歷史文化孕育了熱情、奔放的民

歌，最后讓我們?cè)賮?lái)演唱《卡普里島》，把對(duì)意大利義化的美好記憶

留在我們的心中。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：1.管弦樂(lè)合奏《羊腸小

道》。2.電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》。教學(xué)目標(biāo)：1.能感受管

弦樂(lè)合奏《羊腸小道》各樂(lè)段的情緒并能聯(lián)想到樂(lè)曲所描繪的情景。

2.初步了解現(xiàn)代音樂(lè)家雅尼和他的音樂(lè)《桑托尼》。3.初步了解美

國(guó)大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞管弦樂(lè)合奏《羊腸

小道》和電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》。教學(xué)難點(diǎn)：了解現(xiàn)代音樂(lè)

家雅尼和美國(guó)大峽谷及希臘的小島桑托尼。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教

學(xué)過(guò)程：1.欣賞管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》導(dǎo)入：我們欣賞音樂(lè)的

時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳?lè)模仿了我們生活中

的一些聲音。下面我播放幾段音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂(lè)模仿了

什么聲音？播放模仿音樂(lè)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答①小提琴模仿驢嘶

鳴的音樂(lè)片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂(lè)片段。③八音盒的音

樂(lè)片段。④表現(xiàn)流水的音樂(lè)片段。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)

中帶描繪性的片段。美國(guó)作曲家格羅菲的一首管弦樂(lè)組曲《大峽谷》

選段中的《羊腸小道》，聽(tīng)一聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景。

（好像一個(gè)人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。（2）

復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，初步記憶“行進(jìn)”“歌唱”主題，能分辨樂(lè)曲三部分的音

樂(lè)結(jié)構(gòu)。音樂(lè)的想象不是憑空產(chǎn)生的，它是由特定的音樂(lè)要素表現(xiàn)

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的。（3）分辨音樂(lè)要素，怎樣表現(xiàn)形象。（4）聽(tīng)“行進(jìn)”主題。

為什么叫“行進(jìn)”主題昵？這是因?yàn)橐魳?lè)用打擊樂(lè)器椰殼奏出了模

仿驢蹄行進(jìn)節(jié)奏的聲音。（5）聽(tīng)“歌唱”主題。為什么叫“歌唱”

主題？這是因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏舒緩，好像唱歌一樣。這首樂(lè)曲基本

上是這兩個(gè)主題交替出現(xiàn)。（6）完整欣賞全曲，聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)“歌

唱”主題一共出現(xiàn)了幾次。（共3次）。（3）完整地欣賞全曲。能從

音樂(lè)中引起一定的聯(lián)想。美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷

之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不

同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色

彩。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境。《大峽谷》

組曲共有五首，分別是日出、如畫(huà)的沙漠、羊腸小道、日落和暴風(fēng)雨，

描繪了大峽谷變換無(wú)窮、神奇雄偉的景色。《羊腸小道》是第三首，

是一苜描繪性很強(qiáng)的樂(lè)曲，為我們描繪了一個(gè)旅游者走在大峽谷崎嶇

的小道上的情景。2.欣賞電子合成器與樂(lè)隊(duì)《桑托尼》（1）感

知電子合成器的音色和《桑托尼》表現(xiàn)的情景。（2）欣賞《桑托尼》,

聽(tīng)是由什么樂(lè)器演奏的？這是由電子合成器和樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，我

們以前欣賞過(guò)的一首由電子合成器演奏的雅尼創(chuàng)作的樂(lè)曲《尼羅河》。

作者介紹：雅尼是一位現(xiàn)代音樂(lè)家，有著得天獨(dú)

厚的音樂(lè)天賦°他擅長(zhǎng)用電子合成技術(shù)將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的

現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)。樂(lè)曲介紹：這首樂(lè)曲由兩個(gè)樂(lè)段組成。

（3）再欣賞一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，兩個(gè)樂(lè)段在情緒上有什么不同？第一樂(lè)

段輝煌，好像在敘說(shuō)著桑托尼的悠久歷史。第二樂(lè)段很優(yōu)美，好像

在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)光。3、教師小結(jié)：我們欣賞了用

不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)作品，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)的表現(xiàn)手段是多

樣的，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)都會(huì)有自己的理解，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，只要

我們對(duì)作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂(lè)中獲得更多的感

受。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂(lè)。2.組

織音樂(lè)活動(dòng)《環(huán)球之旅》。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固已知的世界各

地音樂(lè)。2.培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解世界各地

的音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固已知的世界各地音樂(lè)。教學(xué)課時(shí)：第三課

時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：音樂(lè)是世界的語(yǔ)言，不管你走到哪

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里，總會(huì)聽(tīng)到許多優(yōu)美的音樂(lè)，不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不

同的音樂(lè)。我們用《火車(chē)咔咔咔》的曲調(diào)填寫(xiě)了《環(huán)球之旅》的歌詞。

現(xiàn)在我們大家唱《環(huán)球之旅》。全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上

火車(chē)環(huán)球跑，看世界多美妙。聽(tīng)歡樂(lè)的歌聲，在五洲四海飄。”二、

介紹世界各地的音樂(lè)。1.日本有哪些著名的音樂(lè)和象征性的標(biāo)志？

A、富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳

入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。B、櫻花也

是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，

到處都開(kāi)滿(mǎn)了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享受春天的氣息。C、

著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。2.澳大利亞有哪

些著名的音樂(lè)和標(biāo)志性的建筑？A、澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)志性的建

筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開(kāi)翅膀飛翔的天鵝。

她的外型就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周?chē){(lán)色的大海交相輝映。

B、澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。2、演唱《紅

蜻蜓》和《剪羊毛》。3、介紹法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘。法

國(guó)的埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，高320米，它的獨(dú)特在于鐵塔全

部是由露空的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，是世界建筑史上的杰作，因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)師

是居斯塔夫?埃菲爾，所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。法國(guó)的音

樂(lè)在世界上流傳很廣，特別是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，誰(shuí)知

道是什么歌曲？《馬賽曲》是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的革命歌曲，是

一名喜愛(ài)音樂(lè)的士兵創(chuàng)作的，后來(lái)成為法國(guó)的國(guó)歌。法國(guó)還有許多著

名的音樂(lè)家和杰出的作品，如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲、比才的《卡

門(mén)》等。4、、演唱《在阿翁大橋上》。介紹英國(guó)的大本鐘：英國(guó)的

大本鐘建在泰晤士河畔，是英國(guó)的象征和淪敦市的標(biāo)志，從1859年

建成到現(xiàn)在已經(jīng)有150年了，中間曾經(jīng)兩次斷裂，現(xiàn)在的鐘聲仍然清

晰、洪亮，真是一個(gè)奇跡。英國(guó)的民歌非常豐富，有民歌寶庫(kù)之稱(chēng)。

如《多年以前》《可愛(ài)的家》等都是大家非常熟悉的。英國(guó)還有一種

獨(dú)特的傳統(tǒng)樂(lè)器風(fēng)笛，不僅在民間而且在一些國(guó)家的儀式上都有風(fēng)笛

樂(lè)隊(duì)的演奏。5、、介紹的是俄羅斯莫斯科的教堂。A、俄羅斯莫斯

科中心紅場(chǎng)南面的教堂，它是由大小9座塔樓組成的教堂，很有特色，

它的圓頂像“洋蔥頭”似的，在所有的教堂中獨(dú)具一格，已成為紅場(chǎng)

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的標(biāo)志性建筑。B、因?yàn)闅W洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人

們建造了許多教堂，在教堂里舉行儀式等活動(dòng)。在歐洲有許多著名的

教堂，教堂的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見(jiàn)證。C、

俄羅斯的音樂(lè)可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》《三套車(chē)》

等。還有著名的音樂(lè)家柴科夫斯基，我們欣賞過(guò)許多他的作品，如《天

鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》等。說(shuō)到俄羅斯的音樂(lè)，不能不提到前蘇聯(lián)的音

樂(lè)。前蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的象征，留下了許多膾炙人口的

歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。6、意大利的水城威尼

斯：因?yàn)橥崴钩撬闹墉h(huán)海，全城由118個(gè)小島組成，城市里共有

2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨(dú)特，地基都淹沒(méi)在水中，像從

水中鉆出似的，他們的交通工具就是一種叫貢都拉的小船。由于威尼

斯獨(dú)特的地理環(huán)境和重要的港口位置被稱(chēng)為“亞得里亞海明珠”。

意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽(yáng)》《重歸

蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞贰犊ㄆ绽飴u》等。7、演唱意大利民歌《卡普

里島》。三：教師小結(jié)：在短短時(shí)間里，我們的音樂(lè)環(huán)球之旅就結(jié)

束例如，我們既欣賞了豐富多彩的音樂(lè)，又了解了世界各國(guó)的名勝，

世界上的音樂(lè)太奇妙了。教學(xué)反思：

第七單元：漁夫和金魚(yú)的故事單元重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選

擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂(lè)劇”中規(guī)定的情景°單元難點(diǎn)：1.通

過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂(lè)劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演，根據(jù)劇

情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。2.表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住

人物的性格特征進(jìn)行表演。教材分析：童話詩(shī)《漁夫和金魚(yú)的故事》

寫(xiě)于1833年，由我國(guó)著名翻譯家、外國(guó)文學(xué)研究專(zhuān)家戈寶權(quán)翻譯。

戈寶權(quán)是江蘇東臺(tái)人，他的主要翻譯著作有《普希金詩(shī)集》等。本

單元選用的音樂(lè)，是由瞿瓊作詞、李名方作曲、任曉音改編的一首敘

述歌曲。歌曲的音樂(lè)旋律具有濃郁的俄羅斯民族風(fēng)格。本單元共有

歌曲三首，各段音樂(lè)旋律有許多相似之處。在演唱上要注意引導(dǎo)學(xué)生

注意區(qū)分各段音樂(lè)旋律的不同，做到準(zhǔn)確演唱每一個(gè)段落。同時(shí)教師

應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)劇情需要，選擇正確的速度和力度表現(xiàn)“音樂(lè)劇”中

規(guī)定的情景。

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《漁夫和金魚(yú)的故事》。教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以小

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小音樂(lè)劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事

情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用

樂(lè)器學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn):

了解《漁夫和金魚(yú)的故事》的故事。教學(xué)難點(diǎn)：利用小樂(lè)器簡(jiǎn)單吹

奏音樂(lè)旋律。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入你知道哪

些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過(guò)哪部寓言故事？2.猜一猜請(qǐng)大家看一幅

畫(huà)，誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)？3.講一講誰(shuí)能

夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事？4.分析故事并分組故事分5場(chǎng):

序幕、放魚(yú)歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲5.組織學(xué)生利

用樂(lè)器豎笛簡(jiǎn)單吹奏音樂(lè)。（1）序幕音樂(lè)表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、

年復(fù)一年的平靜生活。音樂(lè)速度不要太快，每個(gè)樂(lè)句的尾音要拖夠拍

子。（2）放魚(yú)歸海表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無(wú)收獲的老漁夫的驚喜心情

以及小金魚(yú)慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂(lè)速度稍快些，可

以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來(lái)演唱歌曲。（3）貪婪的老太婆選用序幕的音樂(lè),

運(yùn)用不同的速度和樂(lè)器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速

度會(huì)越來(lái)越快，力度會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，最后所有樂(lè)器齊奏，表現(xiàn)了老太婆

希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。（4）憤怒的大海選用序幕的音樂(lè)，

中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無(wú)奈。當(dāng)小金魚(yú)無(wú)奈地游回大海，大海憤怒

了，用打擊樂(lè)齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海

的憤怒。（5）尾聲尾聲的音樂(lè)有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒,

用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來(lái)的樣子，

老漁夫無(wú)奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂(lè)速度稍慢，力度稍弱。8.教師

小結(jié)。教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：欣賞音樂(lè)情景劇《漁夫和金魚(yú)的故事》。教學(xué)目標(biāo)：通

過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、演唱音樂(lè)片段。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生之間互

相合作。教學(xué)難點(diǎn)：《漁夫和金魚(yú)的故事》對(duì)話及表演。教學(xué)課時(shí):

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、欣賞音樂(lè)情景劇2.出示內(nèi)容序幕放魚(yú)歸海

貪婪的老太婆憤怒的大海尾聲序幕：大海：大海的波浪。漁夫：

站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。老太婆：坐在一所破舊

的房子旁做針線活。旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁

夫和他的妻子……旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破

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舊的漁網(wǎng)出海捕魚(yú)……旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，

才能夠勉強(qiáng)糊口。老漁夫與老太婆的對(duì)話：老太婆：“日復(fù)一日，

年復(fù)一年。沒(méi)完沒(méi)了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你這么個(gè)

沒(méi)能耐的東西。”老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒(méi)有辛苦怎會(huì)有收

獲。沒(méi)有關(guān)系，老太婆。面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的。有朝一日，我

一定給你買(mǎi)那條你看上的項(xiàng)鏈。”老太婆：“哼，等下輩子吧。你

呀，就會(huì)騙我。要是我有了錢(qián)，我一定會(huì)買(mǎi)一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已

經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧。"老漁

夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛。”老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全！”老

漁夫：“再見(jiàn)！”老太婆：“早點(diǎn)回來(lái)！”漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣

跚的步履向海邊走去。音樂(lè)響起：全體演唱音樂(lè)1第一場(chǎng)放魚(yú)歸

海背景：碧波蕩漾的大海。旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來(lái)到海

邊，開(kāi)始了每天的工作……旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒(méi)有收獲。老

漁夫：“今天是怎么了？唉，如果還是網(wǎng)不上魚(yú)來(lái)，我的老太婆又會(huì)

埋怨我了。不行，今天無(wú)論如何我也要捉住一條魚(yú)J'老漁夫："嗯,

有戲。”老漁夫：“哈哈，終于抓住了。”老漁夫：“唉，可惜可

惜，太小了。但是不管怎么說(shuō)，我今天還是有收獲。”全體演唱音

樂(lè)2小金魚(yú)：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我

吧，我一定會(huì)報(bào)答您的二'音樂(lè)響起：全體演唱音樂(lè)2老漁夫：“唉,

可愛(ài)的小金魚(yú)。你還這么小，怎么就離開(kāi)媽媽在外面到處亂闖。這樣

很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的。可是……好吧，再不可以到處亂

跑了，趕緊回家。”小金魚(yú)：“謝謝您，善良的好心人。如果您需

要我的幫助，就對(duì)著大海大聲喊：‘金魚(yú)金魚(yú)我需要你。'我就一定

會(huì)出現(xiàn)在您的面前的。”老漁夫：“不用，不用。”小金魚(yú)：“謝

謝您，再見(jiàn)！"第二場(chǎng)貪婪的老太婆旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的

小金魚(yú)，心里無(wú)限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁夫不禁低下了

頭……老漁夫：“小金魚(yú)終于回家了。可我……沒(méi)關(guān)系，大不了就

是聽(tīng)著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功。”老太婆站在破房子前

焦急地觀望著大海的方向。老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么

還不回來(lái)?真叫人著急。回來(lái)了，回來(lái)了。老頭子，辛苦了！怎么?什

么都沒(méi)有?你這個(gè)窩囊廢！”老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新

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鮮事，我捉到了一條金魚(yú)，而且它會(huì)說(shuō)人話耶。”老太婆：“真的?

你不會(huì)騙我吧？”老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央

求我放了它，并且說(shuō)會(huì)報(bào)答我。”老太婆：“那你呢？”老漁夫：

“我，我看它可憐就放了它。”老太婆：“你這個(gè)廢物，去找它。

咱家的木盆修了無(wú)數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大

木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用。”老漁夫：“我沒(méi)有辦

法，可我沒(méi)有錢(qián)給老太婆買(mǎi)個(gè)新木盆。金魚(yú)金魚(yú)我需要你。"大海

波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我沒(méi)有辦法，可我沒(méi)有

錢(qián)給老太婆買(mǎi)個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧。”金魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)

頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。老漁夫表演，回到自己的家。老太婆：

“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對(duì)。就這點(diǎn)東

西就打發(fā)我了？老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊！”老漁

大：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我們的房子又破又舊，

一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一座新房子吧。”大海波

濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。金魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。第三場(chǎng)憤

怒的大海老漁夫表演，回到自己的新家。老太婆：“哈哈哈，我終

于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴

富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊！”老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)

我需要你°我真沒(méi)有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕

的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”大海波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)

身。金魚(yú)無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。老漁夫回到自己的

新家。老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的

貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!

快去快去！”老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法，可我老

婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧！”大海波

濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。金魚(yú)無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。全

體演唱音樂(lè)3的第一段。尾聲：老太婆：“哈哈哈，我終于成為一

位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙

下，讓金魚(yú)聽(tīng)我的指揮！快去快去！”（老漁夫表演，學(xué)生用樂(lè)器演

奏音樂(lè)1,速度稍快）老漁夫：“金魚(yú)金魚(yú)我需要你。我真沒(méi)有辦法,

可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧！”新

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-課-標(biāo)-第-―-網(wǎng)大海波濤起伏，金魚(yú)現(xiàn)身。（打擊樂(lè)伴奏）金魚(yú)

無(wú)奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。全體演唱音樂(lè)3的第一段。老

漁夫表演：匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊

抱著舊木盆坐在門(mén)前。全體演唱音樂(lè)3的第二段。三.教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)

唱歌曲《楓橋夜泊》感受音樂(lè)的古樸、悠遠(yuǎn)所表現(xiàn)的意境。2、指導(dǎo)

學(xué)生用優(yōu)美的聲音來(lái)表達(dá)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱時(shí)注意音準(zhǔn)

和諧、音量均衡以及音色的統(tǒng)一。3、要求學(xué)生能用語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)所

表現(xiàn)的意境,從歌詞的意境入手來(lái)掌握切分音的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：體

會(huì)歌曲《楓橋夜泊》中的意境，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。教

學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱時(shí)注意音準(zhǔn)和諧、音量均衡以及音

色的統(tǒng)一。教學(xué)課時(shí)：第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好一、豎

笛練習(xí)三、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》1、初聽(tīng)：播放歌曲《楓橋夜

泊》，學(xué)生初步體驗(yàn)。聽(tīng)聽(tīng)爺爺是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？2、學(xué)

生從音樂(lè)要素；速度、力度、旋律來(lái)分析。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生

體會(huì)旋律特點(diǎn)）。3、復(fù)聽(tīng)；歌曲的高潮樂(lè)句在什么地方？（歌曲

的第二段）4、教師演唱讓學(xué)生體會(huì)情緒有什么變化？（情緒更激

動(dòng)，突出了思鄉(xiāng)的情感）5、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段：A、學(xué)生跟范唱帶用

“嚕”哼唱，并觀察歌曲有那五個(gè)音組成cB、學(xué)生歲琴視唱旋律。

6、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：A、運(yùn)用對(duì)比的方法，讓學(xué)生了解第二樂(lè)句切

分音的效果，模唱解決節(jié)奏難點(diǎn)。B、視唱第二樂(lè)段旋律。7、完

整填詞演唱。8、張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。9、讓

我們將音樂(lè)、詩(shī)歌、繪畫(huà)融為一體，再一次演唱歌曲，感受古典文化

帶給我們的藝術(shù)魅力吧。四、教師小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張繼的

《楓橋夜泊》古詩(shī)新唱的歌曲，希望大家能背唱這首歌曲。教學(xué)反

思：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)Hh電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》、管弦樂(lè)《打切分音的

小鬧鐘》。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲《靈隱鐘聲》、《打切分音的小

鬧鐘》，感受這兩種不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)

聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘

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聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒。2、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的

情緒，并能分辨切分音。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，用自己的

方式來(lái)表現(xiàn)、體會(huì)音樂(lè)。2、初步了解中國(guó)的寺廟文化教學(xué)過(guò)程一、

組織教學(xué)二、豎笛訓(xùn)練三、欣賞：電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》1、介

紹杭州靈隱寺，由設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。①你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？說(shuō)說(shuō)參觀的場(chǎng)景。

②你們聽(tīng)到過(guò)寺廟里的鐘聲嗎？能用聲音模仿一下嗎？2、欣賞曲

子《靈隱鐘聲》。①先聽(tīng)引子部分一一鐘聲設(shè)問(wèn)：這是真的寺后里

的鐘聲錄音嗎？②簡(jiǎn)單介紹電子琴的功能。3、再聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)

曲調(diào)。（1）設(shè)問(wèn)