第一單元《北國之聲》

第一課時《美麗的家鄉(xiāng)》

教學(xué)目的：

1學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》音高準(zhǔn)確、聲音和諧統(tǒng)一。

2了解歌曲是一首達(dá)斡爾族歌曲，了解“傲蕾?一蘭〃的相關(guān)資料介紹。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生能夠有表情的演唱歌曲并邊唱能邊參加簡單的少數(shù)民族的舞蹈動

作。

教學(xué)難點：

通過學(xué)習(xí)歌曲，能自己自由的創(chuàng)編歌詞。體會二聲部的演唱，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

教具運(yùn)用：

電子琴、實物投影、多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生相互問好，開始上課。

二、設(shè)計問題：

我們都是生活在呼倫貝爾的孩子，在我們身邊也有不同民族的同學(xué)，請你說一說,

都有那個民族的？你對這個民族的了解給大家講一講吧。（學(xué)生可以自由答復(fù)，師做

適當(dāng)?shù)慕榻B補(bǔ)充）

三、學(xué)唱歌曲

1、師做介紹，在呼倫貝爾的最北面，是美麗的莫力達(dá)瓦，生活著很多達(dá)斡爾族人,

這是一個什么樣的地方呢？

2、設(shè)問，播放視頻短片答復(fù)以下問題。

3、引入新課，并介紹歌曲選自歌劇《傲蕾?一蘭》

4、家鄉(xiāng)美，有什么美景呢？聽師完整的范唱，找到答案。

5、按節(jié)奏讀歌詞，跟節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)。

6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱樂譜。

7、師彈奏歌曲旋律，生自己練習(xí)填詞唱，缺乏之處師給予指導(dǎo)。

8、跟琴完整的練習(xí)歌曲的演唱。

9、師示范簡單的達(dá)斡爾族舞蹈動作，請生模仿。

9、邊唱歌曲，邊參加歌表演。

四、穩(wěn)固創(chuàng)新

1、歌曲中唱的家鄉(xiāng)的美景鎮(zhèn)的是很美，你能說說你自己家鄉(xiāng)的美景嗎？

2、學(xué)生自由的發(fā)言

3、有這么多的美景，我們把它寫出來唱一唱吧。

4、學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。

5、把學(xué)生創(chuàng)作的歌詞進(jìn)行展示，大家唱一唱。

6、學(xué)生進(jìn)行自評和互評。

7、聆聽歌曲二聲部的演唱，下節(jié)課學(xué)習(xí)二聲部。

五、師小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有所收獲，如果你有更好的方法來表達(dá)對這首歌

曲的理解，下節(jié)可我們可以一起分享！

第二課時《鴻雁》

教學(xué)目標(biāo)

欣賞內(nèi)蒙古民歌《鴻推》，能跟著音樂演唱歌曲，并通過多種活動體會歌曲的意境,

理解歌曲表達(dá)的情感

教學(xué)重難點

1、引導(dǎo)學(xué)生探究《鴻雁》的旋律寫作方法，并嘗試用簡短的音樂動機(jī)創(chuàng)作一、兩

句旋律。

2、欣賞其他蒙古族長調(diào)風(fēng)格歌曲，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的了解。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

（1）教師：你去過美麗的蒙古大草原嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)它、了解它。

欣賞蒙古大草原的美景，感受草原的遼闊、天空的高遠(yuǎn)和蒙古人的豪邁。（播

放蒙古自然風(fēng)光，背景音樂使用《鴻雁》）

（2）請學(xué)生談?wù)効匆曨l后的感受。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）安靜欣賞《鴻雁》演唱視頻。教師：歌曲給你帶來怎樣的感受？

（2）教師：讓我們帶著這樣的感覺跟著視頻學(xué)唱這首歌曲。

（3）請同學(xué)們帶著這樣的感覺跟著視頻學(xué)唱這首歌。

（4）教師：觀察旋律線，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？

（5）教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，旋律走向駝峰正是北方很多民歌的特點。大

家觀察一下，這首歌曲中使用了哪幾個音？

（6）男女生分角色有感情的演唱歌曲。

（7）簡介蒙古族長調(diào)民歌。

3、最后師生邊唱邊舞《鴻雁》，結(jié)束課程。

第三課時《長城放鴿》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《長城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲,

表達(dá)對祖國的熱愛。

教學(xué)重點：

對歌曲的難點進(jìn)行練習(xí)，如升記號處進(jìn)行練習(xí)

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的良好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

m教師：同學(xué)們，我們來聽一段音樂，從音樂中你感受到了什么？聯(lián)想到了什么？

（聽《長城放鴿》前奏）

（2）這是歌曲的前奏局部，輝煌的前奏仿佛為我們描述了長城的巍峨，雄偉。今天

我們就來學(xué)唱《長城放鴿》這首歌。

2、學(xué)唱歌曲：

教師播放課件《長城放鴿》，上學(xué)生初步感覺歌曲的特點。提問：你覺得這首歌曲

的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲（抒情、自豪、豪邁等）

3、學(xué)習(xí)歌譜：

以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，鼓勵小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助,

教師可以直接輔導(dǎo)也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

4、跟老師一起拍節(jié)奏，跟伴奏唱譜。

5、教師教唱

6、完整演唱

7、分角色完整演唱

8、欣賞歌曲《天邊飛來的小鴿子》

請學(xué)生跟音樂輕唱歌由，感受歌曲的不同情緒。

第二單元《五十六朵花》

第四課時《吹起羌笛跳鍋莊》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生們在熱愛自己民族的同時加深對其他民族的認(rèn)識并能充

分感受民族音樂風(fēng)格的特點。

2.學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

3.學(xué)會運(yùn)用愉快的、有感情的聲音演唱歌曲，并能在音樂活動中大膽投入、人人

參與、熱情表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件、圖片及視頻資料

教學(xué)重難點：把握好歌曲的演唱風(fēng)格特點；唱準(zhǔn)音高，控制好結(jié)尾處的高音；把

握好歌曲節(jié)奏，并能較好的運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師生互相問候

同學(xué)們，在上課之前老師有幾個小小的問題想問大家：

m、你們知道我們國家共有幾個民族嗎？（56個）

[2）、你知道你是什么族嗎？

（3）、你能說說你自己的民族或你所了解的少數(shù)民族的相關(guān)情況嗎？（先讓學(xué)生

自己思考答復(fù)后用多媒體展示一些云南地區(qū)少數(shù)民族的相關(guān)資料做拓展）

今天老師要為大家介紹一個民族一一羌族，羌族到底是一個怎樣的民族呢？讓我

們一起來走進(jìn)羌寨。

二、了解羌族、揭示課題

1、羌族：主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，這是一個多民族聚居區(qū)，因

此各個民族的文化也就相互影響，相互滲透。歌曲中的“羌笛〃是羌族的民間樂器，

但跳的“鍋莊舞〃卻是藏族的民間歌舞，從中可以看出各民族文化的融合。羌族也用

漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，他們世世代代以農(nóng)耕為生。

2、多媒體播放歌曲并展示有關(guān)羌族的相關(guān)民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊

舞等的圖片并作簡單的介紹。（加深學(xué)生對羌族的了解）

羌笛：羌笛歷史悠久，早在漢代就有了。現(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個不

同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢過節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處

處想起羌笛的聲音。

羌族的鍋莊舞：鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要

聽到哪里在跳鍋莊，小管男女老少都會快樂的去參加，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛。

鍋莊舞的動作主要有甩袖、弓腰、邊唱邊跳等形式。

4、羌族是一個能歌善舞的民族，他們的音樂和舞蹈都具非常具有本民族的特色，

今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

三、學(xué)唱歌曲

(一)整體感知

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請同學(xué)說說曠后的感受。(體會歌曲的情緒、速

度)

(2)集體朗讀歌詞一遍(體會歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感)。

(3)再次聽歌曲錄音，輕聲哼唱并根據(jù)歌曲節(jié)奏作出相應(yīng)的體態(tài)反響。

(二)學(xué)習(xí)歌曲

〔4〕教師分樂句教唱歌曲，并找出容易出錯的地方進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲

中后8小節(jié)與前8小節(jié)根本相同。

(5)準(zhǔn)確演唱歌曲，(給學(xué)生重點強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾音高和節(jié)奏的把握)。

(6)請個別學(xué)生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱錯的樂句，同學(xué)互相幫助并唱

準(zhǔn)易錯樂句。

(7)全班完整演唱歌曲。

(三)歌曲處理

(1)歌詞挖掘，歌詞中有兩個詞最能表達(dá)羌族人民幸福心情的，你能把它找出來

嗎？

(2)唱和互動

同學(xué)想一想這首歌我們還能用什么形式來演唱？(分組表現(xiàn))

四、律動與舞蹈

1、教師根據(jù)歌曲節(jié)奏教幾個鍋莊舞的根本手勢和動作。

2、播放歌曲，師生一起隨音樂做相應(yīng)的鍋莊舞動作。

3、集體邊唱邊跳。

小結(jié)

本堂課我們共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》還學(xué)會起了鍋莊舞，并用輕

快地歌聲，優(yōu)美的舞姿表達(dá)出民族自豪感熱愛民族音樂思想感情。初步感受了跳鍋莊

舞帶給我們的快樂，也初步了解了羌族，請同學(xué)在課外再收集一些有關(guān)羌族的相關(guān)資

料作進(jìn)一步的了解。并復(fù)習(xí)穩(wěn)固好本堂課所學(xué)的內(nèi)容。

第五課時《木鼓歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)一一了解認(rèn)識木鼓，能準(zhǔn)確演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：在休止符（四分休止符）處能為歌曲加一定的節(jié)奏伴奏。

3、情感目標(biāo)：感受歌曲風(fēng)格特點，能用歡快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)低族人民的幸

福生活。

教學(xué)重點：認(rèn)識樂器木鼓，準(zhǔn)確演唱歌曲。

教學(xué)難點：旋律比較緊湊，多種節(jié)奏型變化多。

教學(xué)準(zhǔn)備：書、多媒體課件、琴、小鼓錘

教學(xué)過程：

一、組織學(xué)生

二、看圖片導(dǎo)入：

1、請同學(xué)們欣賞一段舞蹈片段，答復(fù)這幾個問題？（課件1一一出示4個句題。）

2、觀看片段。

3、答復(fù)以下問題。（思考、討論、答復(fù)）設(shè)計1：學(xué)生能答復(fù)，就讓學(xué)生說說。

設(shè)計2：學(xué)生不知道，教師利用多媒體簡單向?qū)W生介紹。揭示課題：我們學(xué)E的歌曲

是一一《木鼓歌》，請齊讀題目。

三、新授過程

1、初聽、感受歌曲，進(jìn)一步了解伽族歌曲的風(fēng)格。（速度、節(jié)拍、調(diào)號）

2、判斷調(diào)號后，隨教師的伴奏進(jìn)行試唱歌譜：

a用“啦〃模唱旋律

b、看譜聽琴唱譜

3、教師彈奏學(xué)生試唱詞。然后解決出現(xiàn)的樂句問題：如節(jié)奏：等。

4、根據(jù)范唱進(jìn)行模唱

5、完整聽伴奏再演唱

6、再根據(jù)范唱進(jìn)行模唱。（穩(wěn)固速度、節(jié)拍）

7、分組比賽（男女生組一組一段。）

8、進(jìn)行評價。（師生共評）

9、為使歌曲表現(xiàn)的更加動聽氣氛熱烈有激情，我們在四分休止符處，為歌曲參加

簡單的伴奏，怎么加伴奏？（同位間學(xué)生可以討論試一下）拿道具鼓錘，集體清唱加

鼓槌敲擊伴奏。

五、總結(jié)：

這節(jié)音樂課你的收獲是什么？

第六課時《阿嘍嘍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。

2、初步學(xué)會這首歌由的歌譜。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了！

2、學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話〃中“我〃

字的含義，這個“我〃不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。

（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱清的感情，但要控制好聲音，防止

喊唱。學(xué)生演唱時教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。

3、學(xué)唱歌譜

這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會歌詞的根底上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴

聲帶著，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不管用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)

生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時理性的成分。

這首歌曲的歌譜中有四處用了3/4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，

如邊唱邊揮拍，這四個小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。

4、為歌曲設(shè)計演唱形式

這首歌曲活潑幽默，曲調(diào)也有豐富的變化和比照，這就為設(shè)計多種演唱形式提供

了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下

面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出多種方案，通過比照演唱，確定最正

確方案。

（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

1女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎？（男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽我的話。

（男齊）你見過沒有?你信不信？（女齊）你信不信？（男領(lǐng)）哎?。R）你喲信不

信啰?唱第二段歌詞時，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對調(diào)，就會有一種新鮮感了。

第三單元《唱大戲》

第七課時《看大戲》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗,激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。

2、初步了解有關(guān)豫劇的知識。

3、用打擊樂器和動作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點

學(xué)唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂、二胡

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

播放鑼鼓音樂，引出《看大戲》

師：同學(xué)們，聽到剛剛的鑼鼓音樂是你能聯(lián)想到什么？

生：唱戲。

師：同學(xué)們有看過唱戲的嗎？

生：略

師：我小的時候去看戲，場面可熱鬧了！爺爺奶奶拿著扇子在前面走，我拿著小

凳子在后面跟著，人山人海，墻頭上，房頂上都坐著人，可有意思了，我?guī)銈円黄?/p>

去看看吧！

［播放《看大戲》視頻）

二、學(xué)唱歌曲

1、欣賞視頻

欣賞《看大戲》視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：誰來說說你從視頻中看到了什么？

生：好多人，唱戲的，看戲的，馬車，樂器等。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，唱戲離不開樂器，大家看看這種樂器（教師拿出鑼敲

幾下），知道它是什么樂器嗎？

生：（略）

師：對，它的名字叫鑼，有人注意到剛剛的視頻里的歌曲中也出現(xiàn)鑼的聲音了嗎？

生：（略）

師：我們再來聆聽一下這首歌曲，同學(xué)們仔細(xì)觀觀觀察鑼的聲音出現(xiàn)在什么地方？

2、聆聽歌曲

（播放歌曲《看大戲》）

帥：誰來說？

生：休止符的地方。

師：每個四分休止符的地方都有鑼的出現(xiàn)（點擊課件）（教師邊說邊拍兩下手），

用鑼來伴奏，那這是戲曲嗎？

生：略

師：我們可以說這是一首具有戲曲唱腔的歌曲。現(xiàn)在老師來唱一下這幾個樂句，

請同學(xué)們在休止符的地方給老師拍手，看誰拍的最準(zhǔn)確！

（教師唱，學(xué)生拍手）

師：太棒了！你們發(fā)現(xiàn)我在唱之前彈了一段沒有歌詞的音樂（教師在示范一下前

奏），這段音樂叫……

生：前奏

師：在戲曲中我們叫它過門。在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次過門？

生：兩次，

師：那你們覺得這首歌曲可以分成幾個局部，從哪里分？

生：兩個局部，從第二個過門那里分。

3、分段學(xué)唱

師：我們先看第一局部（點擊課件），同學(xué)們來試著跟老師的琴聲唱一下這幾個樂

句。（教師彈琴，學(xué)生演唱）

師：你覺得哪里和老師唱的不一樣，或者說你覺得這幾個樂句中哪里不好唱？

生：略

師：我覺得這一句應(yīng)該注意一下“爺爺奶奶老戲迷”（點擊課件），這里的八分休

止符可以做一個呼吸，這樣能唱的準(zhǔn)確一些。同學(xué)們跟著老師來做:“理〃；“項因紅

0"（教師教唱八分休止符）

師：整體唱一下這幾個樂句。（教師彈琴學(xué)生演唱）

師：這局部說的內(nèi)容是……

生：爺爺奶奶是老戲迷。

師：同學(xué)們真是好眼力，請各位小觀察員們觀察一下第二局部（點擊課件），看看

哪些字可以表現(xiàn)出戲曲的唱腔。（教師彈唱第二局部，在拖腔和甩腔出夸張動作）

生：略

師：（點擊課件）這個“戲〃字拖了（范唱、動作）幾拍？

生：四拍。

師：這種唱腔叫……

生：拖腔

師：真聰明，（點擊課件）再看這個“戲〃字（范唱、動作），同學(xué)們看老師的手

像在……

生：甩。

師：這種唱腔叫……

生：甩腔

師：說的太好了，我們一起來做個甩腔（師生同唱甩腔）。

師：這局部說了什么？

生：爸爸媽媽愛迷戲。

師：第二局部延伸了第一局部的內(nèi)容，在情緒上也要比第一局部更沖動，同學(xué)們

把聲音放開，咱們學(xué)唱一下這個局部，（點擊課件）注意這里的八分休止符要呼吸。

（教師逐句教唱，在難點的地方強(qiáng)調(diào)。）

師：我們來完整的唱一下第二局部（點擊課件），請同學(xué)們在每個強(qiáng)拍也就是標(biāo)著

節(jié)奏的地方拍手。

〔教師彈琴，學(xué)生邊拍手邊演唱第二局部。）

師：同學(xué)們唱得太好了，我們唱到這里需要干嘛？（指反復(fù)記號）

生：返回去唱第二段。

師：我們來試著唱一下第二段（點擊課件）（出示第二段歌詞，教師彈琴學(xué)生唱，

在學(xué)生唱錯的地方及時糾正）。

師：第二段說了什么內(nèi)容？

生：我是小戲迷，將來要唱大戲。

師：小戲迷的理想真遠(yuǎn)大。所以他用結(jié)束句重復(fù)了自己的想法，咱們一起唱一下結(jié)

束句。（師生共同唱結(jié)束句發(fā)現(xiàn)不同）

師：哎呀，我們唱的不一樣??！

帥：我們來看看哪里小一樣（點擊課件〕（出不兩句比照）。

生：最后的地方不一樣。

師：結(jié)束在最后甩腔的地方音調(diào)比前一句要高，我們來比照一下（教師示范，學(xué)生

學(xué)唱）。

師：大家觀察一下，這首歌曲中除了剛剛老師講的拖腔和甩腔，還有什么特別的符

號能使這首歌曲更有戲曲的味道？

生：#記號

師：對，#記號的參加增加了戲曲的味道，我們來看看是不是這樣的（點擊課件）（教

師示范有#和沒有#的兩種唱法）。

師：同學(xué)們說的太對了，看來你們也是一群小戲迷。

4、初步試唱

師：現(xiàn)在我們就來跟著音樂一起體會一下戲曲的感覺吧！

（點擊課件）（學(xué)生跟音樂演唱）

5、學(xué)習(xí)念白

師：我發(fā)現(xiàn)這首歌曲中除了唱的局部還有……

生：說的，老槐樹……

師：這段說的詞在戲曲中叫念白，（點擊課件）它比說更有節(jié)奏感，更有韻律感，

我們來一起讀一下這首歌曲中的念臼（師生共同拍手讀）o現(xiàn)在老師給你們加上打擊樂,

同學(xué)們一起來讀一下（教師敲鑼，學(xué)生拍手讀）。

師：哪位小戲迷想來用鑼試試？

（選一位學(xué)生敲鑼，其他學(xué)生讀）

6、師生同唱

師：同學(xué)們讀得這么帶勁，老師都忍不住想和你們一起唱了（播放歌曲伴奏，師

生共同演唱）。

三、穩(wěn)固歌曲

1、表演唱

師：同學(xué)們她表演的好不好?。?/p>

生：好！

帥：你覺得哪里好？

生：唱得好，表情好，動作好！

師：對，戲曲講究的是唱、念、做、打，同學(xué)們剛剛已經(jīng)唱得很好了，如果再加

上點動作，那就更好了，請同學(xué)們起立，跟老師一起來模仿一下動作。

（點擊課件）（播放音樂，師生共同表演）

2、師生合作

師：同學(xué)們表演的太好了，我又有一個想法，請一位同學(xué)上臺來和我一起給同學(xué)們

伴奏。

［學(xué)生敲鑼，教師拉二胡，其他學(xué)生演唱）

（對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價）

四、拓展

師：我們中國的戲曲歷史悠久，戲曲種類有二百六十多種，其中京劇是我國的國

粹，下面請同學(xué)們欣賞京劇在世界舞臺上散發(fā)魅力的精彩視頻（播放李玉剛的《貴妃

醉酒》）。

五、課堂小結(jié)

師：我國的戲曲藝術(shù)博大精深，希望同學(xué)們像歌曲中的小戲迷一樣，熱愛我國的

傳統(tǒng)戲曲文化，并繼承下去，把它發(fā)揚(yáng)光大，今天的課就上到這里，同學(xué)們再見!

第八課時《故土是北京》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：掌握作品簡介

能力目標(biāo)：模仿歌曲音調(diào)，唱一唱，體會京歌的韻味。

思想目標(biāo)：強(qiáng)化音樂藝術(shù)的審美功能，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)，寓思想教育于教學(xué)之

中，體驗、感受、表現(xiàn)音樂，陶冶情操，完善自我。

教學(xué)重難點：了解京劇唱腔的特點，學(xué)唱《故土是北京》。

教學(xué)過程：

1、欣賞歌曲《故土是北京》

感受歌曲《故土是北京》的京劇唱腔。

2、作品介紹：

這首歌州采用了京劇唱腔的典型音調(diào)，將我國的傳統(tǒng)戲曲元素融入歌曲中，使整

首歌聽起來親切自然，富有京腔京韻，人們將這種類型的歌曲稱為“京歌〃。這首京

歌分為三段：第一段以訴述的口吻抒發(fā)了作者對北京的熱愛之情。經(jīng)過問奏進(jìn)入第二

段，歌曲旋律優(yōu)美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再現(xiàn)，但在伴奏上加

以變化處理，采用緊拉慢唱的手法將歌曲推向高潮。

3、現(xiàn)在我們再聽一遍，想一想，音樂是怎樣表現(xiàn)對北京的熱愛之情的。

4、學(xué)唱歌曲《故土是北京》

能用稍慢、連貫、柔和的聲音演唱《故土是北京》。

師：為了表現(xiàn)熱愛的情緒，歌曲的速度較慢，運(yùn)用了較多的倚音，在演唱上聲音

要連貫?，F(xiàn)在，我們視唱三個樂段。

5.模仿歌曲音調(diào)，唱一唱，體會京歌的韻味。

課堂小結(jié):

第四單元《影視音樂》

第九課時《映山紅》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：感知音樂內(nèi)容、體驗情感的變化，能夠結(jié)合姊妹藝術(shù)與相關(guān)學(xué)

科，了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。

過程與方法目標(biāo)：通過聽、唱、看、想、演等活動，感受音樂的內(nèi)容，體驗音樂

的情感變化，增進(jìn)學(xué)生對革命歷史題材音樂的興趣，樂于參與音樂活動。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過音樂欣賞，使學(xué)生體驗、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭的民族精神，激發(fā)愛

國主義情感。

教學(xué)難點：正確的吹奏樂曲及使用倚音的技巧，體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象

中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、CAI課件、音樂視頻、小黑板、葫蘆絲

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

采用歌曲導(dǎo)入的形式，在上課前播放學(xué)生比較熟悉的超級女聲的選手黃英的歌曲

《映山紅》，引入課題《映山紅》

1、師：同學(xué)們，今天我來帶大家學(xué)習(xí)一首紅歌，首先，讓我們聽聽歌曲是怎么演

唱的。在欣賞的同時，請同學(xué)們考慮一個問題：歌詞表達(dá)了什么？（播放音樂視頻）

師：“同學(xué)們，知不知道這首歌是什么歌呀？〃

生：《映山紅》

師，對的，這就是我們今天耍學(xué)習(xí)的樂曲，下面請答復(fù)：”歌詞表達(dá)了什么？〃

學(xué)生：盼望紅軍，盼望革命勝利。

師：同學(xué)們答復(fù)的非常好。

播放課件，介紹歌曲背景。

2、師：接下來，請同學(xué)們欣賞一遍葫蘆絲演奏的《映山紅》，你們來感受一下，

樂曲的情感是怎么樣的？（播放音樂）

生：深沉，抒情。

師總結(jié)：歌曲是抒情的，速度稍慢

板書課件，介紹樂曲的感情

二、樂曲的學(xué)習(xí)

倚音的介紹：單倚音復(fù)倚音（概念，舉例，節(jié)奏的講解，學(xué)唱）

結(jié)合樂譜，進(jìn)行倚音的學(xué)習(xí)和練習(xí)［不范，舉例，教吹〕

節(jié)奏類型的學(xué)習(xí)（前八后十六和前十六后八節(jié)奏的區(qū)分）

教師示范

教師分句帶吹

低音3的學(xué)吹和練習(xí)

三、穩(wěn)固學(xué)習(xí)

1、男生，女生分組練習(xí)

2、師生互動：接龍游戲

四、課堂擴(kuò)展練習(xí)一一音樂欣賞

1、通過播放兩段不同樂器演奏的音樂，讓學(xué)生聽辨是由什么樂器進(jìn)行演奏的，并

簡單的介紹樂器.（播放音樂）

2,學(xué)生討論并答復(fù)以下問題

3、教師給出正確答案：（幻燈片介紹）

琵琶：民族樂潛的一種，音色清脆、亮麗。并簡單介紹與古箏的區(qū)別，（古箏幽雅,

含蓄）

薩克斯：西洋樂器的一種，音色渾厚，余音長，有歌唱的感覺

五、再次回到《映山紅》這首樂曲的演奏

1、師：通過欣賞完其他樂器的演奏，相信同學(xué)們對這首樂曲有了更多的理解，我

想請幾個同學(xué)，有感情的演奏一遍這首曲子

請學(xué)生和伴奏一起演奏

2、帶全體學(xué)生一起合伴奏

六、課堂小結(jié)

第十課時《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情的演唱。

3.通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使

學(xué)生具有初步感受音樂的能力。

教學(xué)重點：體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒；引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

教學(xué)難點：

1、掌握線或弱起樂句的演唱（及時、準(zhǔn)確）。

2、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：《敢問路在何方》錄音。請同學(xué)們仔細(xì)聽，猜一猜歌曲的名字是什么？

生：《敢問路在何方》。

師：看來大家都很熟悉??！是在電影和電視劇里聽到的吧！剛剛這兩首歌曲都屬

于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目效勞的音樂。

它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

二、揭示課題

這節(jié)課！我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》。這是一首唱了

半個世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學(xué)會后可

以去與他們一起合唱。

三、聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。

設(shè)問：你聽過這首歌嗎？你能哼唱嗎？簡介歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲《讓我們蕩起

雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲

部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲曲

調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖

面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。

四、再次聆聽歌曲。

要求學(xué)生跟著錄音，看著歌譜哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。

請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

五、學(xué)唱曲調(diào)：

往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)

真學(xué)好曲調(diào)。

(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點是弱起節(jié)奏、后半拍起唱

等。開始時應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的根底上再提速。要注意樂句的完整性及分句

處的換氣。

弱起節(jié)奏練習(xí)：0xxx|Xx|oxxx\Xx|

(2)學(xué)唱可分兩個局部，分開學(xué)習(xí)，先齊唱，后合唱。必須在一局部準(zhǔn)確、流暢

的前提下，才能進(jìn)入下一局部。

(II2S1(8106121)50351III1232176688080)

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IMIBB?O|???■■■?■10I?.?MOW?*?，J**?

休止符用手拍擊，反復(fù)練習(xí)唱準(zhǔn)后半拍起。

分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，輔導(dǎo)為輔?？茨囊唤M唱得準(zhǔn)、學(xué)得快？反復(fù)練習(xí)后，

可以小組為單位進(jìn)行比賽。

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小船兒號、輕V飄蕩在水中，迎面

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應(yīng)反

L紅領(lǐng)巾風(fēng)。

2.做完工—

^O|oo|oo|oo^|6--||

把全班同學(xué)分成高聲部和低聲部，先練唱高聲部曲調(diào)，再練唱低聲部曲調(diào)。注意

曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩〃的情

景。二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的和諧。

在曲調(diào)和諧的根底上用“喝〃音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。

六、學(xué)唱歌曲：

(1)在曲調(diào)唱得準(zhǔn)確、流暢的根底上，填上歌詞歌唱。

(2)課堂上重點唱好第一段歌詞。

(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。

14)看著圖片，深入其境，有想象、聯(lián)想地，有感情地演唱、處理歌曲。

七、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演,

活潑氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。

八、小結(jié)

九、課堂延伸與拓展：通過學(xué)唱

這首歌曲，大家感覺歌曲美不美？如果你認(rèn)為這首歌曲很美，能否到家里與你的

父母共同演唱本曲來分享快樂？

第十一課時《送別》

教學(xué)目的：

知識技能：并嘗試用電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂之

美的欣賞能力和感悟能力。

過程方法：通過相關(guān)圖片(或電影錄像)及音樂的欣賞，學(xué)習(xí)演唱歌曲《送別》

情感態(tài)度：能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，開闊學(xué)生的視野，體驗多種音樂

表現(xiàn)同一主題的樂趣

教學(xué)重難點：對樂曲意境的理解和情感的表達(dá)

教學(xué)教具：多媒體課件，歌曲曲譜等

教學(xué)過程：

1、練聲曲：

12I34|5—|54|32|1—

咪嗎咪

2、學(xué)唱歌曲《送別》

(1).教師：同學(xué)們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說它的歌名？

生：《送別》)

師：你知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的這首《送別》是出自一部老電影一一《城南舊事》

⑵、介紹曲作者

李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國古典詩詞的優(yōu)良

傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而

富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國的通俗名

曲，曲調(diào)優(yōu)美動人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，到達(dá)了很高的藝術(shù)

水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學(xué)生和知識分子喜愛，像《送別》、《憶兒時》、《夢》、

《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲

或主題歌，已成為了一個歷史時期中國青年學(xué)生或知識分子思想感情的象征。由他自

己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國目前可見的最早的一首合唱歌曲。

13)、欣賞《送別》

(4)、師：那就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下歌譜吧。請問，這首歌曲是幾幾拍的？

(生答：4/4拍)

(5)、學(xué)生跟琴視唱全譜

教師提出注意點：二分音符，全音符，及附點四分音符和八分音符的時值把握

[6)、請同學(xué)們學(xué)唱這首歌。

(7)、請同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點。

(8J、帥總結(jié)

歌詞以長短句結(jié)構(gòu)寫成，語言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)

構(gòu)，每個樂段由兩個樂句構(gòu)成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、

古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明

比照，情緒變成沖動，似為深沉的感慨。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二

樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了辭別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂句在歌曲中并未給

人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感。

“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山……〃淡淡的笛音吹

出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。

(9)、學(xué)生有感情的朗誦歌詞

(10k學(xué)生完整地演唱這首歌

在《送別》的優(yōu)美旋律中結(jié)束此課

第五單元《古韻新聲》

第十二課時《梅花》

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：通過學(xué)唱歌曲《梅花》，感受梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特征

和堅強(qiáng)不屈的性格。

知識與技能：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能夠用連貫、飽滿、富有力度比照的聲音演唱

歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境，力爭做到聲情并茂。

情感與態(tài)度：鼓勵學(xué)生用不同的演唱方式和表現(xiàn)方法對歌曲進(jìn)行綜合性表演。

教學(xué)重點：能用連貫的聲音唱會并唱好歌曲《梅花》。

教學(xué)難點：掌握歌曲中的“空X工〃切分節(jié)奏；第三樂句的力度變化；第

四樂句與結(jié)束句音準(zhǔn)的區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、打擊樂器、古箏

教學(xué)過程

一、賞梅花之美

1、花兒都很嬌嫩，但有一種花卻很堅強(qiáng)，它能在寒雪中傲然怒放，那就是梅花（出

示梅花圖片）。今天的音樂課就讓我們一起走進(jìn)梅花的世界，領(lǐng)略梅花獨(dú)特的美吧！（播

放梅花在寒雪中盛開的課件，師彈古箏名曲《梅花二弄》配樂〕

2、欣賞了這些梅花，你有什么想說的嗎？（生答復(fù)）

【設(shè)計意圖：音樂課標(biāo)指出：“以音樂審美為核心的根本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)

的全過程?！ū经h(huán)節(jié)中，唯美的梅花圖片再配上教師彈奏的古箏名曲《梅花三弄》，讓

學(xué)生從聽覺、視覺上都獲得了美的享受，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表

現(xiàn)美?！?/p>

二、品梅花之韻

1、師：梅花不畏嚴(yán)寒，高風(fēng)亮節(jié)的形象象征人們堅強(qiáng)的性格和崇高的品格，老師

也想唱一首歌來贊美梅花，請同學(xué)們聽一聽，這首歆的歌詞跟我們平常學(xué)的歌曲有什

么不同？（學(xué)生答復(fù)后出示古詩《梅花》）

2、朗誦古詩

①播放占詩范讀視頻，學(xué)生跟著視頻輕聲朗誦。

師：同學(xué)們，你們知道這首古詩的意思嗎？誰來說說？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說

說古詩的意思）

②師：能學(xué)著古人的樣子有感情地朗誦古詩嗎？想想此時的王安石會用怎樣的感

情、怎樣的表情、怎樣的動作吟誦這首詩？（學(xué)生試著感受體驗）

③老師彈古箏為你們配樂怎么樣？我想請一名同學(xué)來領(lǐng)讀，誰愿意。（配樂朗誦古

詩J

【設(shè)計意圖：首先老師用聲情并茂的歌唱起到承上啟下的作用，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)

習(xí)氣氛；其次學(xué)生通過反復(fù)朗誦古詩，了解其含義及詩人所要表達(dá)的思想感情，為下

一步有感情地演唱歌曲做好情感鋪墊。］

三、唱梅花之樂

1、師：謝謝你們精彩的朗讀。接下來讓我們再次感受歌曲的旋律，請同學(xué)們邊跟

著音樂開口默唱邊想想這首歌的情緒是怎樣的？（跟著音樂用激光教鞭指歌詞）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生從聽覺出發(fā)整體感受音樂，通過認(rèn)真聆聽，感受歌曲的情緒

及特點。】

2、我看到好多同學(xué)小臉憋得通紅，是不是都想一展歌喉唱一唱呢，接下來我們

就跟著音樂用講悄悄話的方法輕聲哼唱一遍。

3、你們的聲音可真美，跟老師一句一句地來唱一唱這美妙的旋律吧，我們先來

學(xué)唱第一局部（實物展示臺顯示歌譜，用鉛筆功能標(biāo)注歌曲的兩個局部，再用幕布功

能遮擋第二局部）

①教唱第一句時，強(qiáng)調(diào)“墻〃的唱法（一字三音、切分節(jié)奏）

這是本首歌最難的地方，沒想到同學(xué)們一遍就會唱了，真厲害，我們再唱一遍穩(wěn)

固一下吧！

②接下來老師唱第二樂句，看同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)沒有？

③現(xiàn)在我們加大難度，把這兩個樂句連起來唱，不過老師還有一個要求，希望同

學(xué)們能跟著音樂動動身體，面帶微笑地來唱，能做到嗎？看看誰唱得最投入。

4、學(xué)唱第二局部

①第一局部同學(xué)們唱得很柔美、很抒情，現(xiàn)在我們進(jìn)入第二局部的學(xué)習(xí)，先聽一

下第二局部的情緒有什么變化沒有？（情緒更沖動一些）

②學(xué)唱第三樂句：剛剛同學(xué)么聽到的情緒最沖動的樂句就是歌曲第三樂句，跟老

師一起來唱一唱。

用怎樣的力度表現(xiàn)沖動的情緒呢？漸強(qiáng)（用圖庫功能插入漸強(qiáng)符號）

③學(xué)唱第四樂句：接下來我們一起學(xué)習(xí)下一句，先聽聽這一句的力度有變化沒有？

（漸弱）請同學(xué)們也用漸弱的力度來唱一下這一句。

④動情演唱第三、四樂句，唱出力度的比照。

⑤揭示反復(fù)跳躍記號的演唱順序，用兩種顏色的筆標(biāo)注；

⑥分析兩個結(jié)束句的異同：231—比較平，仿佛是放在鼻子下聞花，431—起伏

大一點，仿佛是抬頭聞枝頭的梅花。（學(xué)生邊做聞花香的動作邊唱）

⑦有感情地演唱第二局部

5、小組檢查演唱：四人小組跟隨伴奏音樂進(jìn)行演唱，邊唱邊聽一下其余同學(xué)唱得

怎樣，如果有同學(xué)唱得不對，在演唱完后，請給他指出來，并幫他糾正音準(zhǔn)。

6、同學(xué)們的歌聲讓老師都有些陶醉了，但這還不夠，我想請同學(xué)們用你最好的聲

音、最好的表情、完整地演唱一遍歌曲，希望你們能唱出對梅花的贊美之情。

【設(shè)計意圖：以豐富多彩的教學(xué)手段、富有鼓勵性的教學(xué)語言以及電子白板充分

有效的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的節(jié)奏特點、力度變化等特點，用分析、比照、比喻

等方法幫助學(xué)生理解歌曲旋律、結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生唱會唱準(zhǔn)唱好歌曲。:]

四、抒贊梅之情

1、師：同學(xué)們歌聲很美，音也很準(zhǔn)，可惜表演方式有些單一，這不，老師帶來了

一些打擊樂器來助興，想不想來試一試。

①不過我們得先想好怎么打。歌曲第一局部情緒抒情優(yōu)美，你們覺得應(yīng)該怎么打？

第二局部呢？（設(shè)計好節(jié)奏后指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏）

②局部學(xué)生使用打擊樂器，局部學(xué)生演唱，老師彈古箏伴奏

2、太美了，這真是天籟之音??！但老師覺得咱們班同學(xué)應(yīng)該還會有更加精彩的表

現(xiàn)。現(xiàn)在你們開動小腦袋瓜想一想，還可以用上哪些表現(xiàn)方式和演唱方式讓這首歌曲

聽起來和看起來都更美，更能表達(dá)詩人對梅花的贊美之情呢？

引導(dǎo)學(xué)生參加表演、朗誦、舞蹈、繪畫、書法、打擊樂器等方式綜合表演。

【設(shè)計意圖：以演唱為生，以朗誦、舞蹈等藝術(shù)表演元素為輔的綜合活動，開展

了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情

感的陶冶?！?/p>

五、拓展延伸

1、梅花以它高尚的品格和可貴的精神感動了許多詩人和音樂家，所以關(guān)于梅花

的詩詞和音樂作品很多，今天老師就和同學(xué)們一起來欣賞由著名歌唱家彭麗媛演唱的

歌曲《紅梅贊》，讓我們在歌聲中冉次體會梅花的高風(fēng)亮節(jié)。（播放視頻的同時，出不

歌曲《紅梅贊》的創(chuàng)作背景以及要表達(dá)的思想）

2、課后收集關(guān)于梅花的詩詞和音樂作品。

【設(shè)計意圖：通過欣賞《紅梅贊》，使學(xué)生對梅花的品格有更進(jìn)一步的了解.；鼓

勵學(xué)生課后收集有關(guān)梅花的藝術(shù)作品，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力。】

第十三課時《靜夜思》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力，創(chuàng)造能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生體會歌曲思鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點：學(xué)會歌曲及學(xué)會打四四拍指揮手勢。

教學(xué)難點：了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準(zhǔn)確。

教學(xué)教具：錄音機(jī)、磁帶、電子琴

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

同學(xué)們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會想些什么？古代有一位詩人，在月

圓之夜，不僅思念自己的親人故土，而且還寫了一首詩一一《靜夜思》。今天我們就來

學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。板書課題

二、初聽歌曲，整體感知。

1、放錄音，聽歌曲《靜夜思》。

2、師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？

二、配樂朗誦，體會感情。

四、教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。

1、師范唱，生小聲跟唱。

［讓學(xué)生感受音樂的速度一較慢、節(jié)奏一舒展、聲音一柔和、力度較弱，并使學(xué)

生了解4/4拍）

2、師教唱歌曲。

師一句，生一句。師適時講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)穩(wěn)固。

3、生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。區(qū)分第二樂句的最后一個音和第三樂句

的第一個音的不同，及表現(xiàn)感情的

4、集體唱，師彈琴伴奏。

5、指名唱。

6、分組唱，井分組用樂器伴奏。

7、學(xué)習(xí)四四柏的指揮手勢。

(1)師示范，生模仿。

(2)師帶著邊指揮，邊唱歌。

(3)指名指揮，兩邊的學(xué)生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜

思》。

五、擴(kuò)展延伸，音樂創(chuàng)迨。

1、師：同學(xué)們還學(xué)過哪些詩？

2、師：我們將歌詞換成其它古詩的詞，旋律不變，你們會唱嗎？

3、師彈琴，生演唱。

六、結(jié)束

同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星?！懊糠昙压?jié)倍思親〃希望你們回去把這首歌唱

給你的爸爸媽媽和遠(yuǎn)方的親人朋友，以表達(dá)你對他們的愛和思念。

第六單元《小小音樂劇》

第十四課時《東郭先生》（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下根底。

2.創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。

師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音

樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。

二、學(xué)生講故事

在很久以前有一個學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他

騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣

喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的

口袋里。

狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃

命，狼在后面不斷地追趕。

這時，來了一個農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)

一只狼呢？"狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)

了山谷里。

三、教師唱故事

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)

出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？

四、安排音樂劇中的角色

師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？

有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。

師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！

師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個故事，如果我們能

夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下,

該作哪些準(zhǔn)備呢？

〔學(xué)生分組討論）

師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家

回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課

再見！

第十五課時《東郭先生》（2）

教學(xué)目標(biāo)：

通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

教學(xué)重點：學(xué)唱《表達(dá)者的歌》。

教學(xué)難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。

人物:表達(dá)者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。

準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵

人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、

課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好歌

二、導(dǎo)入階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。

根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容，清學(xué)生將自己分配的角色的故事和清潔講解個同學(xué)們聽。學(xué)

生活動：推選表達(dá)者。師鼓勵學(xué)生開始排練音樂劇的第一幕吧！

三、講授新課

1.階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。

教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家,,,，請表達(dá)者來講故

事。

表達(dá)者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行

走的節(jié)奏與聲音），,,，這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、

碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？生

用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

拿雙響筒敲擊XXXIXXI生用響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。用響板敲

擊XXIXX|生用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。生用碰鈴敲擊以下節(jié)奏X

X|0XI

師總結(jié)：這幾個同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一

下吧！

教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起

表演。

學(xué)生活動：用打擊樂器的同學(xué)敲擊：扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。

扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

師總結(jié)：正在東郭先生得意的時候，突然來了一只狼。我們一起把《表達(dá)者的歌》

唱一唱。學(xué)生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會歌譜冉唱歌詞。

2.《表達(dá)者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你

們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。學(xué)生活動：學(xué)生分成兩

組自由討論，教師指導(dǎo)。

師鼓勵學(xué)生說說討論結(jié)果，請第一組先說。

第一組：我們討論的結(jié)果是：表達(dá)者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡

打了呀嘛幾十里〃這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后

面追。

3.第二組的設(shè)計是：唱到第一句“東郭先生騎毛驢〃就請東郭先生和小毛驢上場,

在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里〃就請東郭先

生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真倒霉〃中間的小過匚就請老

狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句"碰上獵人追的急〃獵人就在后面追。唱到

最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。