除法

年級：五年級學科：數學2014——2015學年度第二學期

課題《分桃子》（兩位數除以一位數）

執筆馮丹使用者

設計意圖三年級學生年齡小，感性思維強。通過分小棒能將抽象思維化為形象思

維，易于理解。

和思路

1.結合“分桃子”的故事情境，探索兩位數除以一位數的計算方法。

教學目標2.經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。

3.能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。

教學重難經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。探索兩位

占數除以一位數的計算方法，并能正確計算.經歷平均分物的過程，體會

八、、平均分物過程與除法豎式的聯系。

小棒，主題圖課時1

教學準備

探究法、合作學習教具小棒，主題圖

教學方法

教學過程二次備課

一、導入新課

1.復習。

12X3=20X4=24X4=

364-9=484-4=724-6=

二、導學新課

1.創設“分桃子”的情境，啟發學生根據圖表中提

供的信息提出問題。

板書：分桃子

1.理解圖示內容，讓學生找信息，匯報在圖中得到

了哪些數學信息？

（關注學生能否根據數學信息提出相應的數學問題）

“圖中有多少個桃子？”“68中的6表示圖中的那部

分？8呢？”

2.提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分

多少個？

3.解決問題。

（1）68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？

列算式：68+2二

（2）獨立完成與小組合作，出示要求：

運用前面學習過的知識,思考口算除法該如何計算？

豎式計算：請你根據剛才口算的過程，鼓勵學生嘗試

用豎式計算，教師巡視，展示不同的表示方法。

交流展示各自的豎式，結合前面分物的過程，說一說,

豎式每步表示的意思是什么？

（1）和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30,

就是604-2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份

是4根，就是8+2=4；30+4:34,商34表示每只猴

子各分到34個桃子。

（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，

碰到不能平均分的情況就無法表示了。

對于算式（2）的形式，進行優化，并讓學生體會到

除法豎式計算的一般方法：從被除數的高位算起，先

算十位，再算個位，數位要對齊。

2.又來了一只猴子，€8個桃子平均分給3只猴子，每

只分到多少個？還剩多少個？

補充完上面的豎式，說一說修式每一步的意思？追

問，余數2的實際意義是什么？

：剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數是2,余數

要比除數小。

三、鞏固練習

1.完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程。

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結

用脛式計算的時候應該注意些什么？

（1）相同數位要對齊；（2）符號要寫準確；（3）從高位除

起，先算十位，再算個位。

（4）余數要比除數小。

五、布置作業

1.課堂作業：教材第3頁第2題，第4題。

2.課后作業：小練習冊第1,2頁

分桃子（兩位數除以一位數）

34…職奸網J惟h

板書設計

~…他Mf,州60T.M8t

l2?聯以州討好看股則個.斜肚M

"T

教學反思

課題《分橘子》（兩位數除以一位數）

執筆馮丹使用者

16.……16表示每人平均分到16個

……30表示3人先分掉30個

18.............18表示分掉30個，還剩下18個

J.L'.....18表示3人再分剩下的18個

0

問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省

略不寫？

（3寫在十位上,表示30）o

老師強調：除法豎式計算時，要從被除數高位算起，注意數位對齊。

3.算一算，想一想：

384-2=524-4=72+3=

學生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調格式書寫的規范性。

584-7=734-6=

三、鞏固練習

1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結合豎式算一算，說一說每一步的意思。

2.完成課本練一練第3、4、5題。

學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。

四.課堂小結

說一說你這節課都學到了哪些知識點。

五、布置作業

1.課堂作業：完成課本第5頁的第3、4題。

2.課后作業：小練習冊第3,4頁。

分橘子（兩位數除以一位數）

3/41-'…每人平均分16個

板書設計3-.......30表示3人先分掉30個

18?…??18表示分掉30個，還剩下18個

18?18表示3人再分的18個

0

教學反思

課題《商是幾位數》（被除數中沒有0）

執筆馮丹使用者

設計意圖讓學生把兩位數除以?位數的方法運用到三位數除以?位數中。培養學

生的估算能力。

和思路

1.結合判斷三位數除以一位數的商是兒位數的過程，深刻理解除法的意

義。

教學目標2.借助兩位數除以?位數的已有經驗，探索并掌握三位數除以?位數的

豎式筆算的方法。

3.能用除法運算解決生活中的簡單問題，發展應用意識。

判斷三位數除以一位數的商是兒位數的過程。

探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。

教學重難

點

教學準備

主題圖課時1

探究法、合作學習教具主題圖

教學方法

教學過程二次備課

一、導入新課

384-2=524-4=724-3=

584-7=734-6=494-2=

學生獨立完成，教師巡視，強調格式書寫的規范性。

二、導學新課

出示課本主題圖，引導學生觀察。

從北京網四曲仝長刖毛米.動4：話fHH同仲6時.

理解圖示內容，讓學生找信息。讓學生根據圖示提

出自己的問題，并與同京交流自己的問題。

1.平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？

8884-6=()

估一估商是兒位數？

小組交流估計的方法，匯報結果。

(鼓勵學生說出大膽的說出自己的想法，引導其他

同學認真傾聽)

方法一:600^-6=100,8004-6的商肯定比100大；

方法二：最小的三位數100X6=600,800比600多

得多，所以商一定是三位數；

方法三：888?6,百位上的8比6大。所以商一定

是個三位數。

小結：被除數百位上的數大于或者等于除數，商就

是三位數。

用豎式來算一算，注意書寫格式。

2.結合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。

小組合作交流，全班展示匯報。

先把600平均分成6份：6004-6=100,每份為100,

在豎式百位上商1。

再把240平均分成6份：240+6=40,每份為40,

在豎式十位上商4。

最后把48平均分成6份：48+6=8,每份為8在豎

式個位上商8o

3.先估一估商是幾位數，再算一算。

5654-5=4564-3=7844-7=

算式1：百位上5等于5,所以商是三位數。

算式2：百位上4大干3,所以商是三位數。

算式2：百位上7等于7,所以商是三位數。

算一算，，規范格式書寫，數位對齊。

三、鞏固練習

完成課本練一練的第1題。

看圖結合分的過程，說一說每一步的意思。

（學生先獨立完成，再集體訂正。）

四、課堂小結

這節課你學會了什么？你還有什么疑惑？

五、布置作業

L課堂作業：完成課本練一練的第2、3題。

2.課后作業：練習冊4,5頁。

商是幾位數（被除數中沒有0）

123

3/369

J_……先把切Of均分成3份：30值3=100,在里大4位上育1

板書設計6……內杷仍丫均分成3份：岫3:20,在■式十位上有2.

_L?

9……M6E9+均分收3份：%3?3,住％式個位1M3

9

0

教學反思

課題《猴子的煩惱》（被除數中有0）

執筆馮丹使用者

設計意圖

讓學生理解"0"除以任何不是0的數都得0

和思路

1.結合已有的知識和經驗，理解“0"除以任何不是0的數都得0。

2.探索并掌握三位數除以一位數，商中間或末尾有0的除法計算方法。

教學目標

3.感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決H常生活中的簡單.問

題

理解"0"除以任何不是0的數都得0o

教學重難

掌握三位數除以一位數，商中間或末尾有0的除法計算方法。

八占、、

教學準備主題圖課時1

教學方法自主學習，集體探究教具主題圖

教學過程二次備課

一、導入新課

2484-2=868^-7=896+8二。

二、導學新課

出示主題圖，你發現了什么？

（有三幅圖，每幅圖上有3只猴子，第一幅圖中

的樹上有6個桃子，第一幅圖中的樹上有3個桃子，

第一幅圖中的樹匕沒有桃子）

1.看圖后，說一說圖中的信息。你能提出什么問

題？

3只猴子平均分6個桃子，每只猴子分幾個？

3只猴子平均分3個桃子，每只猴子分幾個？

3只猴子平均分0個桃子，每只猴子分兒個？

一個桃子也沒有了，用什么數表示？這時3個猴

子還能分到桃子嗎？你能用式子表示嗎？（0+3=0.）

如果一個桃子也沒有，10個猴子來分，怎樣列

式。100個呢？你有什么發現？

04-10=0.0-100=0.

結論：0除以任何不是0的數都得0.

2.3個猴子要分306個桃子，平均每只猴子分

到多少個桃子？你是怎樣想的？（中間有0）

列式：3064-3=

口算：

300+3=100.峰大門位1：商I.

07=0.啜式上位上兩0,

6+3=2.啜式個位上向2.

l(X)+()+2=l()2

豎式計算:

1_口2可以這樣身：

03J3U°

0-——

6A

06-------------—---°-------J1

0除以任何不是0的數都得0

十位上的0?3=0,因此商的十位上要寫0.

3.算一算，想一想（末尾有0）

8404-6=

獨立完成，小組交流，說一說你在計算時碰到了

什么樣的問題

你是怎樣解決的。

三、鞏固練習

課本練一練1.2題

四、課堂小結

這節課你有什么收獲，和大家分享一下吧！

五、布置作業

小練習冊筆算除法（4）和大練習冊猴子的煩惱

猴子的煩惱（被除數中有0）

04-3=004-10=00除以任何非

0數都得0

板書設計102，一49

3J3066,840

'J______6______

624

_____L24

00^

教學反思

課題《節約》（被除數中沒有0）

執筆馮丹使用者

設計意圖學生掌握用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不夠商1而在商中

間或末尾商0的除法計算方法。

和思路

1.探索用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不夠商1而在商中間

或末尾商0的除法計算方法。

教學目標2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

3.能用估算、重算或乘法對計算結果進行驗算，逐步培養驗算的習慣。

因不夠商1而在商中間或末尾商。的除法計算方法。

教學重難

能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

點

教學準備主題圖課時1

教學方法合作探究教具主題圖

教學過程二次備課

一、導入新課

1.用豎式算一算

3064-3=8404-6=

二、導學新課

1.出示課本的主題圖。

鼓勵學生找到情景中的數學信息并完整表達

(3個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。)

你能提出數學問題嗎？

(平均每個班賣了多少元？)

列式：9124-3=

說說你是怎么算的？

口算：9004-3=300124-3=4300+4=304

你能用豎式來計算嗎？學生獨立完成，小組交流，全

班展示。

解決淘氣的問題討論:除到十位不夠商1時怎么辦？

口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個

班分不到10元，在十位上要商0o

除法本身：用除數十位上的1除以3,不夠商1,需

要十位與個位上的數合起來，用12再除以3,結果等于4,

所以十位上要商0。

師生共同小結：豎式計算中，除到被除數某一位時,

若不夠商1就商0o

說一說豎式中每一步的意思：

3.........3007=304%均年加收入304元

3/Q12.........900+3=300(3<M)x3=9(M))麥爾

900兀￥均分成3份.每份300

Q

斤.百位上陶3.入示300,

12.........912-900=12。

I2.........12+3=4(或4x3=12)去示12斤

平均分成3吩.每價4元,在個

°位上商4。

2.學校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉

村小學4個班的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩兒

支？

5224-4=130（支）.....2（支）

答：平均每個班130支筆，還剩2支。

學生獨立列豎式計算。組織學生交流。

（522支筆分給4個班，平均每個班分到130支，還

剩2支，不夠每個班再分1支，所以各位商0,余數是2,

即:用被除數個位上的2除以4,不夠商1,要商0,余數

是2。）

三、鞏固練習

1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。

學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。

2.完成課本練-?練第3題。

四、課堂小結

這節課你學到了什么？

五、布置作業

L課堂作業：教材“練一練”的2題。

2.課后作業：大練習冊7.8頁

節約(被除數中沒有0)

304........3001=304"T均悔收入304元

3/912........900-5-3=300(或3(X)x3=9(X))及示

900元*均分出3份.300

Q

板書設計________元.ff位上角3.我示300

12........912-900=12.

12........12+3=4(或4x3=12)衣示12斤

平均分成3份.每份4元.在個

°位上育4°

教學反思

課題《節約》（被除數中沒有0）（第2課時）

執筆馮丹使用者

設計意圖

和思路能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

1.探索用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不夠商1而在商中間

教學目標或末尾商0的除法計算方法。

2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

3.能用估算、重算或乘法對計算結果進行驗算，逐步培養驗算的習慣。

因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。

教學重難

能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

點

教學準備主題圖課時2

教學方法合作探究教具主題圖

教學過程二次備課

一、導入新課

1.用豎式算一算

6244-6=8464-7=

二、導學新課

1.淘氣在計算除法豎式時，出現了下面的問題，快

去發現其中的錯誤吧，出示課本的主題圖。

生：我發現第一個算式被除數中間有0,所以商的中

間要用0補上。

估算：200+2=100,532比200人的多，商肯定超過

100,得26不對。

豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個三位數，

得26不對。

好了，第二個算式商補上0了，對嗎？

生：對的……（猶豫）

師：我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式吧。

你是怎樣來驗算的，小組之間討論，交流，各出結

果。

驗算:206X2=412

驗算完了不對，需要重新再算一次，這一次可一定

要細心呢？

師：同學們，豎式除法筆算的計算程序是正確計算

的核心，驗算則是檢查計算是否正確的有效方法，能發

現錯誤并及時糾正。

2.用豎式計算下面各題，并驗算。

3154-3=9604-8=8054-5=

教師巡視，指名學牛板演，發現問題，及時解決°

三、鞏固練習

1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。

獨立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第7題。

仔細看圖，找出圖中的數學信息，解決問題。請你再

提出一個數學問題，并嘗試解答。

四、課堂小結

這節課你學到了什么？

五、布置作業

1.課堂作業：教材“練一練”的5題。

2.課后作業：小練習冊筆算除法（6）

節約（被除數中沒有0）

—1'驗算：251

3Bo2

X2

板書設計1?~

JJL—

502

6

教學反思

課題練習（一）

執筆馮丹使用者

設計意圖和

加強鞏固豎式除法計算，學會規范書寫

思路

1.熟練應用除法豎式解決一般的問題，會規范豎式的書寫。

2.結合情景，聯系實際，培養學生的的估算能力，為試商做好鋪墊，鞏

教學目標固驗算的方法。

3.鞏固對豎式的理解，發展豎式推理能力，培養學生認真觀察的良好習

慣。

結合情景，聯系實際，培養學生的的估算能力，熟練應用除法豎式發展

學生推理能力。

教學重難點

解決一般的問題

教學準備課件課時1

談話法、討論法、講解法、練習法

教學方法教具

教學過程二次備課

第1題：學生獨立完成，并說一說你是怎么計算的。

（1）:56彳4=14（個）

（2）：2164-2=108（個）

第2題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣進行判

斷，也可借助有余除法的計算得到結果。

第3,4題：估一估商是幾位數，說一說你是怎樣

估計的？用豎式計算下面各題，并驗算，鞏固計算。

小組比賽，表揚優勝組。

第5題：

第6題：每組的答案的數字之間都有相似之處，培

養學生認真觀察和細心的學習習慣。

第7題：解決第2問時，說一說明年爺爺和小朋友

的年齡分別是多少，再計算。

664-6=11

第8題：認真讀題，審題，比較兩個算式，你發現

了什么？

5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成的隊形數越多，每種隊形的人數就越少。

第9題：說一說你從表格中得到了哪些數學信息，

如何算出每筒羽毛球的價錢。

137-65=72（元），724-3=24（元）

第10?：

3094-3=103（個），2124-2=106（個）

第11題：拓展提升，你是如何填數的？

商的百位是1.商的上位是0,那么被除數的H立可

能是0或者1,但由于商的個位是2,所以被除數的個

位是4,十位只能是0.

答案：102

2/204

2_

4

_4

0

四、課堂小結

這節課你學到了什么？

1.豎式計算時一定要細心，數位對齊，養成驗算的

好習慣。

2.認真讀題，找出關系很重要。

五、布置作業

L課堂作業：教材“試一試”的2、3題。

2.課后作業：大練習冊練習一和小練習冊筆算除法

（7）0

練習（一）

5404-4=135（A）5404-5=108

板書設計（人）

排成的隊形數越多，每種隊形的

人數就越少。

教學反思

課題《集郵》（有余數的除法驗算）

執筆馮丹使用者

學生能有效的掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，

設計意圖

并正確進行豎式計算。

和思路

1.探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，并正

確進行豎式計算。

教學目標

2.能結合具體情景進行估算，培養估算意識。

3.會用乘法和加法驗算有余的除法，培養驗算的習慣。

探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，并能正

教學重難

確進行豎式計算C

八占、、會用乘法和加法驗算有余的除法，培養驗算的習慣。

教學準備主題圖課時1

教學方法探究法教具主題圖

教學過程二次備課

一、復習導入

計算并驗算：

7344-2=6124-2=5254-5=

二、新課練習

1.同學們，你們都收集過郵票嗎？今天我們一起來

看一看集郵中的數學問題吧，出示圖片。圖中有哪些數學

信息，你找到了嗎？

生1：笑笑有郵票285張。

生2：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放

5張。（真棒）

師：你能提出什么數學問題，如何解決？

生3：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁?

2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？

3.算一算，能放多少頁？歹ij式：285+5二

（1）：被除數百位上的“2”比除數的“5”小怎么辦？

百位上不夠商1,就商0,商中百位上的0可以不寫

出來。

（2）第一個商應該寫在哪？284-5,應當在十位上寫

商“5”

（3）完整的寫出除法豎式，你能總結規律嗎？

規律:被除數是三位數且最高位上的數小于除數，首

次商寫在十位上，商是兩位數。

4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？

285-4-8=（）...（）

（1）估計商是幾位數？

生：8X100=800,商是2位數生:百位上的“2”比

除數“8”小,商是2位數

（2）商“3”寫在什么位置上？生：十位上。

（3）為什么商和余數的單位不一樣？

商是指可以放滿多少頁，余數是指還剩多少張.

（4）你會驗算嗎？

追問：35X8表示什么？為什么還要加上5呢？

生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還

剩5張，所以要加上5.

三、鞏固練習

1.課本練一練第1題，鞏固三位數除以一位數商

是兩位數的除法

2.課本練一練第2題，說一說每一步的意思。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲

五、布置作業

1.課堂作業：課本練一練3題。

2.課后作業：大練習冊集郵。

集郵

S7v

-----z._L35280

25_艙第：280285

板書設計35

3S

0、__C

教學反思

課題《買新書》（連除和乘除混合的兩步運算）

執筆馮丹使用者

設計意圖

學生能理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算

和思路

1.能用畫圖的方法分析實際問題中的數量關系，并能正確列出算式。

教學目標2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

3.培養學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。

教學重難能用畫圖的方法分析實際問題中的數量關系，并能正確列出算式。

理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠止確運算。

點

教學準備主題圖課時1

教學方法合作學習教具

教學過程二次備課

一、導入新課

1.用豎式算一算

844-6=124X8=

二、導學新課

1.學校為同學們買來了一批新書，快去看看吧，

出示課本的主題圖。

你讀到了哪些數學信息？

生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4

層？

問題：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解

決這個問題嗎？

學生獨立完成，小組之間交流，看誰的方法直觀易

懂，全班交流，展示，說一說你的想法。

2.列式計算，再和同伴說一說。

(1)：2004-2=100(本)1004-4=25(本)

先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少

本？

(2)2004-24-4

=1004-4

=25(本)

先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少

本？

(3)2004-(2X4)

=2004-8

=25(本)

先求兩個書架共兒層？在求每層多少本？

問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序

嗎？

師生共同小結：(1)：沒有括號時，運算順序是從

左向右計算V

(2)：有括號時，要先算括號里面

的。

3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？

?F均?個現““少億"Q?平均=發"u"■少只第rr

二,三心aA/公

仔細看圖，找出圖中的數學信息，解決問題。

三、鞏固練習

1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。

獨立完成，，交流想法，集體訂正。

2.完成課本練一練第2題。

四、課堂小結

這節課你學到了什么？

五、布置作業

1.課堂作業：教材“練一練”的3題。

2.課后作業：大練習冊買新書

買新書（連除和乘除混合的兩步運算）

2004-24-42004-（2X4）

=2004-8=1004-4

板書設計二25（本）=25（本）

從左向右先算小括號里面，

再算括號外面的

教學反思

課題《講故事》（連除和乘除混合的兩步運算）

執筆馮丹使用者

設計意圖

學生能正確分析有關乘除混合運算的數量關系，并能正確列式計算。

和思路

1.能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。

教學目標2.能正確分析有關乘除混合運算的數量關系，發展分析問題和解決問題

的能力，并能正確列式計算。

能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。

教學重難

能正確分析有關乘除混合運算的數量關系。

點

教學準備主題圖課時1

談話法、討論法、講解法、練習法

教學方法教具

教學過程二次備課

一、導入新課

1.算一算，并說一說運算順序。

7564-74-6624+（2X3）

二、導學新課

1.淘氣不光喜歡學習語文，對數學更感興趣，一天，

淘氣在語文課上輪流講故事，用了850字，同學們約定每

個故事的時間不能超過3分鑰J但是淘氣課前試講時用了

5分，淘氣沒有氣餒，反而發現了一些數學問題，我們快

去看看吧。

問題:淘氣3分鐘能講多少個字？你能想辦法表示題

中的信息嗎？趕緊試一試吧。

集體交流，說一說你的想法，（肯定）

2.你能列式解決這個問題嗎？

同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。

（1）：8504-5=170（個）

170X3=510（個）

先算1分鐘能講兒個字。再算3分鐘講多少個字。

（2）：也可列成綜合算式

8504-5X3

=170X3

=510（個）

小結：解決類似的問邈一般要先求每一份是多少，再

求幾份是多少。

3.笑笑也講了一個故事用了4分鐘，平均每分鐘講

150個。她也想3分鐘完成，每分應講多少個字？

你能說一說你每一步的意思嗎？

生：先求笑笑總的字數，再算3分鐘講完，每分鐘講

多少。

三、鞏固練習

1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。

獨立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第4題。

仔細看圖，找出圖中的數學信息，解決問題。

四、課堂小結

這節課你學到了什么？

五、布置作業

L課堂作業：