第一課流動的顏色

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調變化過程

2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

導入階段：

1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，

兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體

的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分

別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，說一說。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻

無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色

盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可

以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時嘗試。）

4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。

師示范：我用什么辦法，讓色和色融合在一起我看

到

三、布置課堂作業：

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動且把觀察到的在小組里進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化

四、學生練習：

學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。

五、小結：

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

第二課時

一、組織教學

導入階段：

學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討

論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：

①要有主題，有情節。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業：

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習：

學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：

學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

六、教學反思：

第二課變化無窮的線條

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識。

教學重、難點：

1、形體的概括能力及想象力。

2、激發學生的創造力及想象力。

教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：

老師：（出示粉筆）它是拿來做什么的？學生：寫字、畫等

老師：對（畫上一條魚）

（出示磁鐵塊）這些是拿來做什么的？

學生：把東西吸住的

老師：還能做什么？瓦不可以也用它畫畫啊

學生：行或不行

老師：（示范）可以想一想辦法啊（擺出一條魚）現在老師“畫”出這條魚，像不像！

老師：（出示一張彩紙或報紙）老師還可以用其他的材料來做這條魚（可以用撕出一

條魚展示）

現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫

這條魚，請一位同學來試一試好么!（邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，

擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住）

這也是一條魚，它用的是什么材料？

學生：紙條

老師：剛才老師用了幾種方法來表現這條魚啊？它們有什么不同？學生:三種:

畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：（總結引出課題）對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”

出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只

要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線

條（板書）來擺出自己喜歡的作品。

2、啟發、拓展思路

老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的

線條啊？一起來看一看。（展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛

筆、細繩）這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們

能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試（示范），哪位同

學有更好的想法？（蠟筆）（繩子紙條）（綜合運用）粉筆、彩紙

3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：老師：請同學們翻開課

本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫

4、布置作業：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老

太空宇宙等），把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫（提醒擺放時要

注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合）

三、老師巡視輔導：鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料,進行創

造性和概括性的塑造圖形

四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析

五、教后反思：

第三課閃光的名字

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、

白紙

教學過程：

一、組織教學

導入新課：

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己

的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色.....師：告訴學

生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出

示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）

二、講授新課：

1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？

對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么法。

3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設

計名字。

5、設計法:

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法：

金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻

撒上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，

這樣、名字就做好了。

7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕

貼）進行制作

8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（列：葉子、布、泡沫等）厚

實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

五、教后反思：

第四課有趣的彩泥

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。

教學重、難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。

教具學具：墊板、牙簽、彩泥

教學過程：

一、組織教學

引導階段

1、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生并導入新課——

“有趣的彩泥”師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。”

2、激發興趣

師：同學們，這個‘小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作

的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要

看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美

不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法一橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐

還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？

二、講授新課

1、欣賞范作

師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼

畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。

引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的

技法一壓、害人戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富

美麗。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：

（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向n葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作

品大小。）

（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。

（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

三、布置學生作業要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒

幫助學生充實作品的內容。

五、教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業，評評你覺得

哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優缺點。提高學生的審美能

力。

六、教師小結：同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥制作方法做出好

多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們

可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。

七、布置學生收拾、整理教室衛生，美化環境。

八、教學反思：

第五課喂，你好！

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機，體驗材的美感。

2、通過欣賞相關資料啟發學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同

的電話機。

教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。

教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、等欣賞資料

教學過程：

一、組織教學

導入課題

實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。

揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設計原則

通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，

些電話機給你的印象？”引導學學生的興趣，“自己設計電話機。”

2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原

則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等，“是否符合新與用的設計原

則。”

3、設計方法分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間

問題：“它是一個沙發，它象什么？"（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎？”“它是運用了什

么方法設計成沙發的。”（夸張）“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖

胖的瓶身，象什么？”鵝）它是運用什么方法設計的。（變形）

它是怎么設計成一個房間的？”“想想設計師是怎樣設計的。”（把人的臉通夸

張、重組的方法設計成一個特別的房間。）

“設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？”

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其

它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、

建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。

4、設計材料問題：“可以用什么材料來表現。”指生答。

5、討論交流“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”

三、學生創作

四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給的生活帶

來了什么。

五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衛生和整潔。

六、課后拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電

話機。

七、教學反思：

第六課花花衣

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環

境的裝飾品。

2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學重、難點：

1、色彩的對比利應用。

2、選材的使用及色彩的調配。

教具學具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫

筆、膠水等

教學過程：

一、組織教學

導入新課

老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經加工裝

飾的瓶子與盒子）

師:其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過，只是因為它穿上了一件美

麗的花衣裳。現在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師

動手去掉其衣裳）師：我們今天就來學做“花花衣”

二、講授新課

1、賞析教材

將穿上花花衣的容器擺放在班級里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。

將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。

在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養

睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。引導學生賞析教材，并討論、交流：

這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子

的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并

就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？

2、學生動手練習，師巡視指導

3、作品展示（評出最佳裝飾獎）

三、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合

組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后,

將桌子上多余的材料收拾干凈。

四、課后拓展：運用多種材料為多種容器進行包裝。

五、教后反思：

第七課金鑰匙

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行

添畫。

2、體驗設計樂趣，培養學生的創造意識，提高審美能力。

教學重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教具學具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

導入新課（以談話的形式）今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看（各

種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美。引起學生對設興趣。

2、討論交流設計與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙;來制造一把鑰匙開這把鎖,

你們愿意幫老師這個忙嗎？

3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法

來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組

合成一份裝飾畫

三、學生動手剪制作鑰匙

老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助

能力較差的學生。

四、交流欣賞。

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、教后反思：

第八課對印的花紋

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學重、難點：

1、對稱圖形的特點。

2、如何正確使用水彩顏料。

教具學具：對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業紙

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（-）引導階段：

1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對

稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的

實物、結合教材范例讓學生看一看議一議對稱的美（平衡、均衡、穩定）。

2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱

軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖

再談談制作中會遇到什么困難討論怎樣才印的清晰。（顏料濃適當）

3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。構圖（一色彩的

（二）發展階段：

1、教師示范

（1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出內容。

（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色弄臟了畫。

（3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，

2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整

潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。

三、展示作品：

小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品.

四、收拾與整理：將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

五、教后反思：

第九課蜻蜓飛飛

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。

3、掌握創作的基本方法并以蜻蜓為主題創作一幅作品。

教學重、難點：

1、蠟蜓的結構及繪畫方法。

2、結合不同的材料，大膽的表現畫面。

教具學具：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（-）導入新知

導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓欣

賞VCD。

小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！

揭示課題：蜻蜓飛飛

（二）探索新知

1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為:

頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大

翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。諼部

較長，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過

圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。）

3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現

場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友艱你

們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優點？”

三、作業設計

1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓

的美表現出來。

四、學生繪畫，師巡視并進行輔導

五、總結：展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力

的地方。（師生互議）

六、課后拓展：提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以

不能隨意捕捉它！

七、教后反思：

第十課我也是藝術大師

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作

品點及富有創意的表現形式。

教學重、難點：

1、指導學生摹仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的塑造形象。

2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，形

成創造性的作品。

教具學具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課

1、引導階段：欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？結:

大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。

2、引導學生觀察：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂

嗎？小結：大師用不同的材料表現畫面，而且有些很抽象，看不懂。

三、發展階段：

1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大

膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。

2、作業：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、

組合，大膽創作。

三、學生作業，教師輔導

四、欣賞、評價：

你的作品是用什么材料、什么方法表現的？請你向大家介紹，并說說你想

象的是什么？它們表示什么意思？

五、小結：表揚優秀作業

六、教學反思：

第十一課用畫來寫信

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、知道書信的一般格式。

2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。

教學重、難點：

1、了解書信的一般格式。

2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教具學具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（-）引導階段

師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子

的，你知道人們為什么要寫信？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式

嗎？欣賞信文，讓學生討論有幾個部分

A、1.稱呼2、正文3、結尾4、具名5、日期（6、附言）

B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫來寫信

與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？

C.用各種簡單的圖形代替文字如：

D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同

（-）發展階段

展示信封，說出信封有幾個項目組成

A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址

B.托人代交的信

收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請交”、“煩交”等字樣信封的裝飾

三、作業要求：

你現在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與

眾不同的想法用畫筆表現出來。折疊裝進信封，美化信封

四、學生練習，教師巡視輔導

五、教師小結，作業展示，整理學具

六、課后拓展

寫信給媽媽、爸爸等人的信

寫給高年級同學的信

寫給老師的信

寫給朋友的信

七、教學反思：

第十二課有趣的瓶蓋

教學目標：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產生興趣。

教學重、難點：

1、引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。

2、啟發、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思，創作出有趣的玩具。

教學課時：1課時

教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，

它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放

在桌蓋上）

2、新授：

（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地

方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質等）

小結：雖然有這么多種，但我們發現大多數瓶蓋的形狀都是圓形的。

（2）師：除了瓶蓋，爾還在我們身邊發現了什么圓形的東西？

（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）

（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？（可

以用瓶蓋把這些物體做出來）

（4）聯想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它

象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得

最多。（請學生說說想到的）

3、發展階段：

（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也

想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？

（2）師演示制作過程（以小蟲為例）

（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶

蓋來做什么？還要用哪些材料？

三、學生制作，教師輔導，優秀作業點品

四、作業講評

五、收拾與整理

六、課后拓展

除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想,

做出更特別的玩具來。

七、教學反思：

第十三課回家的路上

教學目標：

參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標

志性的建筑、景或物。

教學重、難點：

1,引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚方向。

2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。

教學課時：1課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道

我們學校所在的路是什么路嗎？

2、新授:

（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？

（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎

樣記得這些路的？

學生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你

去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？

學生討論

3、教師小結：畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你

能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我

們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業，教師輔導

1、作業要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，

畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。

2、路線描繪清楚，內容豐富。

四、作業講評

請學生介紹學校到家的路線圖。

五、拓展

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

六、教學反思：

第十四課今日的菜單

教學目標：

1、引導學生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術方法表現生活中的蔬菜、菜肴，

體驗材料帶來的美感.

2、強調在創作的過程中，發揚團結協作的精神。

教學重難點：

1、引導學生用彩泥、繪畫、剪紙等美術方法表現生活中的蔬菜、菜肴。

2、讓學生在創作的過程中體驗材料帶來的美感。

教學課時：1課時

課前準備：

各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標簽圖片的教學課件及學生創作過

程中的音樂。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。

教學過程：

一、引導階段

師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑，最可愛的是誰呢？（生：……）

對呀！（）是我們班最活潑,最可愛的?可是今天早上我看到她的時侯卻發現她

好象有點心事。一問才知道，原來今天是她的生日，平時是與爸爸，媽媽和朋友

在家里過的，可是今天還得上學，怎么辦那？說道這兒，巧了，我們今天的美術課

剛好講到《今日的菜單》［板書課題：14、今日的菜單］何不就讓我們一起為（）

過一個有趣的生日呢？大家說可不可以呢？［板書：一個大的問號“？”］（生：

可以。）呵呵，真是我的好學生。那下面老師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。

二、發展階段

1、用課件出示圖片，學生興趣更濃。

師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜？（師逐步出示主食類.蔬菜類、水

果類和肉蛋類的給學生觀察各種菜的特點。）

2、學生建議，初步設計菜單。

師：剛才到菜市場看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看我們剛

選擇的這些菜可以做出什么菜式來。（生：……）

師：說著說著好象都能聞到菜的香味了，但是我們在美術課堂中不能真刀切，真

鍋炒，你們想想我們能用什么辦法將菜先設計并展現出來呢？（生：繪畫、剪紙、

彩泥……）

師：對呀，大家想的辦法真不錯。我們就可以先用我們美術表現的形式將菜肴設

計出來啊。

3、提出活動要求，做好活動的準備。

(1)、明了比賽要求。

師：接下來我們將要進行的是一場別開生面的比賽。那我們現在的三個大組分別

為我們的三個智囊團。我們三個智囊團之間將展開爭奪，看今天哪個組想出的菜

式最好，做出來的菜最豐盛、最有營養。那這組將被評為“最佳表現智囊團”。

同時我們已經分好了每三個人組成一組的合作小組，我們每個合作小組之間也將

進行比賽，在每個智囊團中評選出各合作小組中表現最突出的菜式為“金點子

菜”，老師還準備了一些獎品將送給被評為“金點子菜”的設計者。大家有沒有

勝利的信心呢？(生：有一一)

(2),課件出示大師作品及一些菜名標簽。

師：為了使同學們更好地完成任務，取得最后的勝利。老師特意準備了一些有名

的廚師的作品給大家做做參考工請大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜

旁邊的菜名標簽。

師生互動觀看大師作品。

(3)、活動前討論。

師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時間將讓

大家討論：a、自己這個合作小組準備用什么材料設計什么樣的菜式，用怎樣的

碗碟盛放，并請將菜式的名稱標簽也放在你們的設計當中。b、注意合作小組中

二個人的合理分工：一個人負責菜式設計，一個人負責碗碟的設計，另一個人則

負責菜名標簽的設計。

(4)、交流討論結果。

4、動手做做看。

(1)、學生開始設計時，老師放輕音樂調劑課堂氣氛。

(2)、學生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現菜

式;第三大組的同學用剪紙的方法來創作。在學生制作的時候老師下去巡視指導。

5、作業展示與評價。

組織學生將菜肴擺在前面,請今天的小公主到臺前來,大家一起為他唱起生日歌,

許下心愿，請今天的小公主選出她今天最愛吃的菜，被定為今天的“金盤菜”

(1)、師：比賽時間到了，我們來看看三個智囊團的比賽結果怎樣？恩…我

能看到每個智囊團的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你

們設計的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯。［老師將黑板上的問號換成感嘆

號，，！”］取學生設計的任意的菜肴讓學生欣賞，并問孩子設計的意圖：說說為

什么要設計這樣一個菜肴？

(2)、請學生代表來評選出自己這一組的“金點子菜式”。

(3)、評選出“最佳表現智囊團”。

三、課后拓展

師：今天大家設計的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想()肯定會非

常滿意并感謝大家幫了她的忙,今天老師就希望放學回家后，你們也能將今天課

堂上的設計告訴你們的爸爸、媽媽，同時幫助他們按照你們的設計，也做出可口

又有營養的菜肴來。

教學后記：

木節棵設計合理，以精彩的多媒體課件輔助。學生作品的表現形式有剪紙、筆畫、

泥捏等方式，拓展了學生思維。教學設計符合新課改的要求，思路清晰，有條理

性。學生學習比較認真。

本堂課導入設計新穎：創設了“去超市”這樣一個學生熟悉的生活情境，激發

了學生的興趣，為教學過程創設很好的開端和背景。學生作品的表現形式有剪紙、

筆畫、泥捏等方式，拓展了學生思維。為學生提供了豐富的生活中佳肴的圖片，

使學生獲得了直觀的形象。評價主要是為了改善和促進學生的學習，課的評價時

間略顯倉促，評價也不夠到位。這個環節應深刻思考如何改進。

四、教學反思：

第十五課乘著大象

教學目標：

1、了解大象的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。

教學重難點：

1、培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。

2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。

教學課時：2課時。

課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資

料或圖片。

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好用友，你們想知道是誰嗎？（出

示大象）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了

許多大象呢！小朋友，你們仔細看啊！大象來了！（出示大象）哇！那么多大象

向我們走來了！

2、小朋友，你們發現這些大象有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡大象。課前就已經收集了有關大象的

資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你

從上面的大象正在為我們表演精彩的節目呢！（巴示圖片）

二、發展階段

1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大

象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢？（大象你真聰明、大象你真能干、

大象我真想摸你的長鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，

想乘著大象去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我

們一起來實現這些美好的愿望吧！

3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，大

象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出

發啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。

哇！大象帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、

看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

4、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都

看到些什么呢？

5、這些感覺真妙啊！小朋友，把書翻到第：5課，看看書上的小朋友是怎

樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？

6、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才

乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！（音樂）

7、想畫的小朋友，只要完成構圖，涂色放到下一節課去完成。如果先畫好

的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給

大家，并說說你的感受。

（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

三、課后拓展

剛才小畫家們把乘著大象的感受表達的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，

還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想乘著什么動物去玩呢？

四、總結

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才

這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的

想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！（音樂）

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識，檢查學生作業情況。

2、學生繼續完成作業，教師巡回指導，及時輔導、糾正。

四、小結：教師小結，作業展示，整理學具

五、教學反思：

第十六課風來了

教學目標：

1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現出不同的風。

教學課時：2課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么

變化。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

學生分小組討論，選出代表回答問題。

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景現嗎？

學生討論交流。

（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的

變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。引導學生觀察圖片。

(3)引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。

(4)看書中學生作品，教師引導學生說出：在不同的風中，人們的感覺會不同,

有快樂、緊張、害怕等。

3、作業：

教師提出作業要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作

品，并鼓勵學生大膽想象。

三、學生作業，教師輔導

1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。

2、人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通

過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

四、收拾與整理

(第2課時)

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業情況

2、學生繼續作業，教師巡回指導，優秀作業點評。

3、作業展示，學生自評，他評，教師總結。

三、課后拓展

用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風飄動。

四、教學反思：

第十七課會轉的玩具

教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

教學重、難點：

1、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生制作出有創意的會轉的玩具。

教學課時：1課時

教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學過程：

一、組織教學

二、教授新課

1、導入：

讓學生看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

(1)、這些玩具為什么會轉動？學生回答：玩具會轉動的原理：

a、外形成圓環形;

b、中間有轉軸。

(2)、教師拿實物，并介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

(3)、看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和螺？

其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

(4)、學生分小組交流討論，并有代表回答問題。

(5)、教師小結(略)。

(6)、作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會

轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業，教師輔導，優秀作業點評

四、作業展評

1、組內自評

2、選出優秀作品進行他評

五、總結

將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

六、拓展

回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。

七、教學反思：

第十八課電腦美術

課時：1課時

課堂類型：綜合探索

教學目標：

1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲.

2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

教學重、難點：

1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好

二、講授新課

(-)引導過程

1、復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異內容。

2、師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫

中復制和粘貼的創作過程，來激發學生強烈的學習興趣。

3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。(讓學生了解用復制和粘貼可以組

合成一幅完整的畫)

(-)發展過程：

1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與

粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解

和掌握。可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化

的操作，也可互相交流。

2、步驟：

打開畫圖程序。

(開始-程序-附件-畫圖)。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打

開編輯進行復制、粘貼和變化。

3、布置作業。讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作

業。

4、鼓勵學生大膽、自由的創作和繪制。

三、作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。

五、教后反思：

第十九課指偶劇院

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。

教學重、難點：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。

教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友一芝麻綠豆官（木偶

人物）。

學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？［必須由手來操縱］

引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？

（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（-）探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員一一指偶，由各小組的組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

A：組長將表演的感受與組員分享。

B：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有葉么不同的方法或不同的材料，

可以制作出更好的指偶。

5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

三、學生制作，教師輔導

四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長

處。

五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做