雄市中小學校

2007——2008學年度第二學期

教師備課簿

學校里東八一愛民學校

任課教師李小鳳

任課班級三年級

學科科學

教學進度表

周次時間主要內容課時備注

第1周2.12-2.231.1我們周圍的土壤2

第2周2.24-3.12.了解土壤3.肥沃的土壤2

第3周3.2-3.84.，填的保護2.1.果實和種子2

第4周3.9-3.152.根和莖3.葉和花2

第5周3.16-3.224.植物和我們2

第6周3.23-3.291、認識固體2、把固體放到水里2

第7周3.30-4.53、認識液體4、把液體倒進水里去2

第8周4.6-4.12農忙假2

第9周4.13-4.195、使沉在水里的物體浮起來2

第10周4.20-4.26期中素質檢測2

第11周4.22-5.34.1今天天氣怎么樣2五.一放假

第12周5.4-5.102氣溫有多高3雨下得布T多大2

第13周5.11-5.124今天刮什么風2

第14周5.18-5.245氣候與季節2

第1b周5.25-5.315.1觀察2

6.1放假一

第16周6.1-6.22測量2

天

第17周6.8-6.14期末復習2

第18周6.15-6.21期末夏習2

第19周6.22-6.28期末夏習2

第20周6.29-2.5期末考試2

21)07—2008學年第二學期

里東八一愛民學校三年級科學教案

第一單元土壤與生命

第1課我們周圍的土壤

教學目標：

1、知道土壤里有什么。

2、知道土壤里生活著許多小動物。

3、意識到土壤與動植物有著密切的關系。

教學重點：

1、知道土壤里有什么。

2、意識到土壤與動植物有著密切的關系。

教學難點：

1、能夠運用多種感官認識土壤

2、會觀察、描述、記錄自己的觀察結果。

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：找一塊新鮮的泥土地、小鏟、放大鏡、木棍、盛土容器、記錄紙

教學課時：1課時

教學過程：

教學步驟互動性質師生互動的目的

集中話題1、在我們周圍哪里有土壤？明確學習對象

板書課題

探索調查1、關于土壤，我們知道些什么？1、能夠運用多種感官認識

2、有哪些想知道的問題？土壤。知道土壤里有什么。

組織學生提問

3、有哪些我們可以研究的問題？

組織學生對所提問題進行篩選

4、想親自看一看嗎？

組織學生討論帶著自己感興趣的問

題前往觀察，在觀察現場進行實地教

學。

5、引導學生盡可能多地發現土壤里

有什么。能用各種感官直接感知自

6、組織學生邊觀察邊記錄土壤中的然事物并用語言或圖畫描

小動物。教師及時提示不要驚嚇小動述所觀察的事物的形態特

物更不要傷害它們。點。

7、組織學生交流觀察到的情況。能傾聽和尊重其他同學的

不同觀點和評議

回顧解釋今天我們走進了我們周圍的土壤，認總結本課教學，激發學生

識了土壤里面的“居民”。下節課我探索土壤的熱情。

們將進一步認識土壤。

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里東八一愛民學校三年級科學教案

第2課了解土壤

教學目標：

1、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三種類型。

2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質的多少影響著土壤的種類。

3、知道不同的土壤適合種植不同的農作物。

4、形成探究意識，意識到自己感官的作用。

教學重點：

1、能通過實驗比較三種土壤的滲水性。

2、能夠了解_U襄的成分

3、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三種類型。

教學難點：

1、能夠了解土壤的成分。

2、知道不同的土壤適合種植不同的農作物。

3、能夠用感官和不同方法鑒別土填中沙、黏土成分的多少。

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：三種土壤樣本、杯子、水、境拌棒、紙巾、漏斗、紗布

教學課時：1課時

教學過程：

教學步驟互動性質師生互動的目的

集中話題土壤可以孕育成千上萬的生命，激發學習興趣

它究竟有哪些特點呢？今天我們

進一步來研究土壤（板書課題）

探索調查1、你們采集的土壤里面又哪些物認識土壤是一種混合物。

體?鼓勵學生觀察后盡可能多地

用圖畫、文字等形式記錄下來。

2、教師小結：土壤是一種混合物。

3、做下面的實驗，你看到了什

么？

4、說明土壤里有什么？（有水、認識土壤的成分。

空氣、沙、黏土、腐殖質）

5、組織學生觀察比較三種上壤中

顆粒的大小。

6、教師小結二種土壤的名稱。

7、教師將事先準備的土壤樣本讓研究土壤的種類、構成、特點。

學生邊觀察邊閱讀、比較。

8、這三種土壤有什么不同？如何

比較？

組織學生預測

9、引導學生設計實驗研究上壤的

滲水性。注意保持三個變量的不

變。

10、組織學生做實驗.

11、組織學生將結果與預測相對

照，鞏固科學探究的方法。

12、調查家鄉的土壤可以有哪些了解本地土壤的類型。培養學

途徑和方法？

生學會查閱書刊及其它信息

源。

回顧解釋我們的家鄉有哪些農作物？認識到不同的土壤適種的植物

為什么只有這些農作物？不同

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里東八一愛民學校三年級科學教案

第3課肥沃的土壤

教學目標：

1、知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分。

2、能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。

3、知道什么是腐殖質°

教學重點：

1、能夠制作肥料袋，會做腐殖質形成的實驗

2、能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用

教學難點：

1、能夠把自己觀察到的現象用圖畫或文字的方法記錄下來。

2、知道什么是腐殖質。

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：小鏟、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜

教學課時：1課時

教學過程:

教學步驟互動性質師生互動的目的

集中話題植物喜歡在什么樣的土壤中生長知激發興趣

道嗎？什么是肥沃的土壤呢？今天明確研究內容

一起來研究

板書課題

探索調查1、通過觀察不同地方的土壤，你會引導發現土壤有肥沃和不肥沃

發現什么？的差異

2、枯死的植物在土壤中會發生什么

變化？

3、引導猜測：動植物對土壤肥力是

否產生影響？產生了什么樣的響？

4、肥沃的表土層的形成過程是什么

樣的呢？

教師出示樹上的圖并用投影儀打出

來。組織學生討論、匯報.

5、教師小結形成過程。

6、你們想親自看看表上層的形成過

程嗎？

7、我們可以怎么做？親手實驗，「解腐殖質的形成過

8、解釋：腐殖質程，建立腐殖質的概念。

9、討論肥料袋的制作方法。

10、同學想把動物放在里面，估計

會產生什么樣的影響？

11、們想用什么動物？

為什么？

12、應該如何觀察?認識蚯蚓對土壤的改良作用。

回顧解釋提制作肥料袋的要求：能長期觀察并養成長期觀察的好習慣。

記錄。

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里東八一愛民學校三年級科學教案

第4課土壤的保護

教學目標：

1、知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源。

2、知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。

教學重點：

1、能夠進行環保宣傳。

2、知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源

教學難點：

1、能夠對某些行為做出是非判斷，并思考和表達應該怎樣去做。

2、能夠對失去土壤的后果進行預測。

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：查閱資料、泥土、草皮、水壺

教學課時：1課時

教學過程：

教學步驟互動性質師生互動的目的

集中話題1、回憶本單元前幾節課的內容。

2、板書課題，直接導入

探索調查1、提問：你知道土壤有什么作用？了解土壤對我們人類的

2、出示圖片：大自然、田野、花園……重要性。

3、土壤給動植物提供了生長的條件，動植

物有回報嗎？

3、小結：土壤給動植物的牛.長提供了必要

的條件，動植物也給土壤提供了養分。

4、看插圖，提問：人類有哪些活動會破壞

土壤？

5、這些活動為什么會破壞土壤呢？

6、簡單補充、介紹。了解人類活動對體讓的

你還知道還有哪些破壞土壤的行為？破壞。

7、做下面的實驗，想一想，當森林被砍伐、

植物遭破壞后，土壤的蓄水能力會發生什

么樣的變化？

組織學生動手做實瞼。

匯報實驗結果。

8、人類的活動既然會破壞土壤，那我們應

該怎么做呢？

回顧解釋我們可以為保護家鄉的土壤做些什么呢？激發學生保護土壤的行

為。

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第二單元植物的一生

第1課果實和種子

教學目標：

1、認識果實和種子。

2、了解種子“旅行”的多種方式。

3、知道種子的內部構造。

4、知道種子萌發需要的條件。

教學重點：

觀察種子的內部構造。

教學難點：

經歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：浸泡過的蠶豆等種子、鎰子大小一樣的透明的瓶子、餐巾紙、植物的種子、種植

一種植物、學生把認為是種子的連同它們的“家”一起帶來。

教學課時：1課時

教學過程：

教學互動性質師生互動的目的

步驟

集中

1、復習導入：上節課我們認識了與舊知相聯系；

詁題

植物的各個部分。誰來說一說綠色開認識種子和果實。

花植物一共可以分為幾大不同部分？

2、你們帶來了哪些植物？它們的

種子是哪部分？

學生四人小組交流

探索

1、這些植物是在哪里生長的？為認識種子的各種“旅行”方

調查

什么它們的家在不司的地方？式

2、種子是怎樣旅行的？給大家介

紹一下。

3、小小的種子能成長成參天大認識種子的構造

樹、開花結果，是多么神奇啊！大家

想不想看看神秘的種子？

4、引導學生預測種子里面有什

么，將預測結果畫化活動記錄上。

5、知道學生用鑲子將浸泡過的蠶

豆種子或菜豆種子剝開，用放大鏡仔

細觀察內部構造。

6、畫下所觀察到的情景。

7、種子在什么樣的情況下才能萌

發？探究種子萌發所需要的條

組織學生四人小組討論。件。

教師小結，要求學生回去后做種

子萌發的實驗并要求記錄觀察到的情

況。

8、你還能提出哪些種子萌發有

關、又是自己能研究的問題？

學生自由發問，

引導學生對問邈進行篩選。

引導學生對所提問題進行預測、

設計實險。

9、要想知道真實的情況，應該怎

么辦？（做實驗）在種植中認識植物，了解植

10、教物

師交代實驗要求及任務，要求學生課

后完成。

回顧用各種方法激勵學生進行長期的引導開始種植一株植物，經

解釋觀察、測量、記錄,歷從播種到收獲的全過程，觀

察、測量、收集、積累植物生長

周期的資料。

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第2課根和莖

教學目標：

1、能夠對多種植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不用之處。

2、能設計實驗來證明植物的根有吸收水分的作用。

3、認識根和莖的形態。

4、知道根和莖的作用

教學重點：

1、區別不用形態的莖。

2、區別不用形態的根。

3、觀察莖的運輸作用。

教學難點：

1、能夠對多種植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不用之處。

2、能設計實驗來證明植物的根有吸收水分的作用。

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、菠菜、仙人掌

教學課時：1課時

教學過程：

教學步互動性質師生互動的目的

驟

集中話直接揭題幫助學生明確學習

題目標。

板書課題

探索和1、植物的根相同嗎？區分直根和須根。

調查

組織學生小組內將帶來的各種植物

的根擺在一起進行比較。

2、有哪些不同？將植物的根畫下來，

不同的地方用彩筆畫出來。

全班交流、比較。

3、為什么植物的根會有這樣的區別

呢？想一想

聽學生猜測。認識根能吸收水分

引導學生設計實驗來證明自己的猜的作用。

測。

4、植物的莖相同嗎？

引導學生交流各種形態的莖。

5、莖有什么作用？

學生猜測、設計實驗

回顧和1以上都是猜測，都沒有經過事實驗能針對問題，通過

解釋證的，我們必須都要一一？觀察、實驗等方法收集

（做實驗）證據進行證明。尊重事

2布置實驗要求、觀察任務。實。

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第3課葉和花

教學目標：

1、知道植物生活和生長所需要的營養物質絕大部分是靠自己的綠葉制造的。

2、知道花的構造。

3、知道植物傳粉的幾種途徑。

教學重點：

認識植物的身體，及各部分功能。

教學難點：

1、能夠觀察描述不用葉了的形態，比較它們的相同和不同，并進行分類活動。

2、能對“陽光對植物生長的影響”問題展開對比實驗。

3、能夠觀察并解剖植物的花。

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：各種形態的葉子、詼株相同的植物、花

教學課時：一課時

教學過程：

教學互動性質師生互動的目的

步驟

集中直接導入明確學習目標

話題

板書課題

探索1、觀察一片樹葉的正反面，認識葉的不同形態

和調查

比較有什么不用？

2、引導觀察更多的樹葉,比

較她們有哪些相同之處和不用之

處。

3、引導學生將帶來的樹葉分

分類。

4、探究葉子在植物生長的作知道植物生活和生長所需要

用。的營養物質絕大部分是靠自己的

a引導學生對問題進行預測綠葉制造的。

b組織學生談論應該如何比

較。

c引導并組織學生討論為什能對研究過程與結果、證據

么這樣做？需要注意有哪些條件與解釋之間的愛輯關系，提出自

必須保持相同？哪些條件不同？己的看法和評淪，并與他人交流:

5、你還想研究哪些問題？

引導學生做更多的對比實

驗。

6、你仔細看過花嗎？說說認識花的溝造

7、將你們帶來的花畫下來。

集體交流所觀察到的花

8、教師根據學生的繪畫介紹

花的各個部分的名稱。

出示一朵百合花，問學生：

你能在這多花上面把它的各個部

分找出來嗎？

指名認花的各部分。

9、組織學生認一認所帶來的

花的各個部分。

10植物能通過多種途徑進了解植物造粉的兒種途徑

行傳粉。給大家介紹一卜吧。組

織學生說。意識到“科學技術是第一生

產力”。

回顧解釋1、這一個單元，我們研究了珍愛動植物的生命，不傷害

植物各個部分的構造和作用，誰它們。

來說一說？

2、安排全班進行種植交流。

2007—2(X)8學年第二學期

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第4課植物和我們

教學目標：

1、知道植物對人類的貢獻，

2、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。

3、知道一株完整植物的各個部分及其名稱。

教學重點：

1、能指認綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。

2、知道植物對人類的貢獻，

教學難點：

能指認綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：

圖片、自制“完整的綠色開花植物圖”、

布置學生收集、閱讀植物方面的資料和圖片

教學課時：1課時

教學過程：

教學互動性質師生互動的目的

步驟

集中1、前面我們觀察了解了土壤。和土壤的幫助學生明確學習目

話題聯系最密切的要數一一？(各種各樣的植的，激發學習植物的興趣。

物)。

2、這個單元我們一起來看看各種各樣的

植物。

3、板書課題

探索1、植物對人類有哪些貢獻？認識植物對人類的多

調查教師讓學生充分討論、說一說，感受植方面貢獻，感受植物與人

物對人類的貢獻。類的和諧。

2、教師補充一些學生沒有說過的植物并

小結；植物人與自然要和諧相處。

3、剛才同學們說得最多的是植物為人們認識植物的局部。

提供營養，那么你們知道各種植物的哪部分

能供我們吃嗎？

教師及時點撥學生認識植物的各個

部分名稱。

1、同學們對植物的各個部分的認識都很引導學生用圖畫的方

準確，如果請你畫一株完整的植物，會畫嗎？式描述植物各部分及其名

評價時，引導學生從植物的六個器官方稱。

面進行評價。

回顧這一課學習的課題是《植物和我們》，鼓勵學生說出這節課

解釋植物和我們有哪些關系？的收獲。主要從植物的六

大器官、植物的貢獻等方

面說。

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第三單元固體和液體

第1課認識固體

教學目標：

1、會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質，并能描述。

2、能辨別周圍環境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給物體分類。

3、認識到科學是不斷發展的，體會科學技術給人們生活帶來的好處。

教學重點：

能辨別周圍環境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給物體分類。

教學碓點：

會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質，并能描述。

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：有關固體液體。

教學課時：一課時

教學步驟

教學步驟互動性質學生\老師互動的目的

集中話題1、關于固體和液體你知道些什么？還了解學生的前概念，引入新課

想知道寫什么？的教學

（教師根據學生回答板書）

2、你們想研究的問題,這節課我們來

一起研究解決這些問題。

探索和1、剛才同學們說出了許多有關固體和學會區分固體和液體。

調查液體的事情，出示固體和液體。

2、出示面粉、水。提問：如果往水里

逐漸加面粉，并筆挺地攪拌，當攪不

動是，面粉是固體還是液體？教師示

范操作。

3、指導學生分組實驗，制定目標

4、提醒學生組好記錄填在活動記錄表會研究固體的性質。

上。

5、組織匯總，進行比賽，看哪一組研

究的項目最多。

6、在生活中有關固體分離的離子很會做固體的混合與分離

多，你能舉例嗎？

7、讓我們想辦法把混合的固體分離。

怎樣把黃豆、綠豆、玉米面分離？設

定時間3分鐘。

8、老師拿出篩子大家想想。

回顧和1.通過今天的活動，你有了哪些收由學生總結本課所學的內容。

解釋獲？

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第2課把固體放到水里

教學目標：

1、知道那些固體可以沉浮，那些固體可以溶解.

2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應用。

3、體驗制作彩色樹枝的樂趣*會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質,

并能描述。

教學重點：

1.知道那些固體可以沉浮，那些固體可以溶解。

2.知道固體與水混合或分離在日常生活中的應用。

教學難點：

1.能夠認識固體在水里的沉浮現象溶解現象。

2.能夠用文字、圖刑、圖表等較細致地描述所觀察到的現象.

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：1.在水中會沉或會浮的固體若干、不容易判斷沉浮的固體。

2.小樹枝、食鹽、小磔、不同顏料、熱水。

教學課時：一課時

教學過程：

教學步驟互動性質學生'老師互動的LI的

集中話題1.上節課我們研究了固體的性質，誰復習舊知，導入新課。

能說說各種固體有哪些性質，又有哪

些相同的性質呢？

2.固體還有許多性質，今天我們繼續

研究

探索和1.現在請同學們把帶來的固體集中在認識固體在水中的沉浮現象。

調查組內，先預測它們放在水中的狀況，

把預測的結果記錄在書后《活動記錄》

第85頁上。認識固體在水里的溶解現象。

2.（出示高銹酸鉀固體）你能讓這個

固體在眼前消失嗎？

2.把高錦酸鉀放入水里，并不斷的攪

拌。

3.小結：固體在水中化了，看不見的引導學生理解固體和水混合

現象叫做溶解?；蚍蛛x在日常生活中的應用。

4.分組實驗開始

5.出示投影（第51天上的圖）。他們認識溶液的結晶現象。

在干什么？這么做的目的是什么？

6.老師這里有一些泥沙水我們該怎么

過濾呢？

2.（出示五顏六色的樹枝）這是老師

親手做的，你們想知道這么漂亮的樹

枝是怎么做出來的嗎？

8.教師講解。

回顧和1.通過今天的活動，你有了哪些收由學生總結本課所學的內容。

解釋獲？

2007—2008學年第二學期

里東八一愛民學校三年級科學教案

第3課認識液體

教學目標:

1、運用感官和簡單器材研究液體的性質；

2、能夠運用自己最喜歡的形式（如語言、文字等）將觀察到現象表述出來;

3、知道液體的顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力等性質。

教學重點：

知道液體的顏色、形狀、輕重、黏樵度、表面張力等性質。

教學難點：

1.運用感官和簡單器材研究液體的性質；

2.能夠運用自己最喜歡的形式（如語言、文字等）將觀察到現象表述出來;

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：

1、相關的實驗用材料

2、演示用課件

教學課時：一課時

教學過程：

教學步驟互動性質學生'老師互動的目的

集中話題1、剛才有幾位同學給大家猜了個謎描述所知道的液體的性質

語，老師這兒也有一個謎語，想不想

猜？“用手抓不起，用刀劈不開，做飯

洗衣服，都要請它來”。

2、學生猜。

3、談話：①水是什么狀態的物體呢？

②像水這樣的液體你還知道哪些？

③老師也給同學們準備r幾種液體，你

能辨認出它們分別是什么液體嗎？

4、學生辨認。

5、匯報辨認結果。

6、小結。

2、提問：你還想怎樣來研究這些液體的

其他性質?

8、揭題。

探索調查1、你們打算怎樣利用桌上的這些材料來研究發現液體的其他性質

進行研究呢？請各組先確定要研究的問游戲“你猜，我猜，大家猜”。

題，可以每一組選擇一個或兩個研究主

題，然后考慮一下需要用到哪些材料，

研究的方法是怎樣的？

2、學生討論。

3、匯報討論結果。

4、學生實驗研究。

5、匯報實驗結果。

6、小結。

7、談話：下面我們來玩一個游戲，游戲

的名稱叫做“你猜，我猜，大家猜”。

8、介紹游戲規則。

9、教師示范。

10、學生玩游戲。

11、評價、小結

回顧解釋1、提問：通過今天的研究，你有什么收鞏固總結。

狀呢？

2、學生回答。

3、本課總結

4.作業:請同學們回去以后對液體作更

深入的研究。

2007—2008學年第二學期

里東八一愛民學校三年級科學教案

第4課把液體倒進水里

教學目標：

1、能夠認識液體在水中的沉浮現象和溶解現象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現象。

2、知道哪些液體可以沉浮。知道哪些液體可以溶解在水里，知道混合液體在日常生活中的用途。

3、能體驗到科學學習的樂趣。

教學重點：

1、知道哪些液體可以沉浮。知道哪些液體可以溶解在水里。

2、知道混合液體在H常生活中的用途。

教學難點：

1、能夠認識液體在水中的沉浮現象和溶解現象。

2、能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現象。

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：

1.水、蜂蜜、油、記錄表.

2.洗滌劑、食用油、蜂蜜、果汁、爽色的酒精等、水、攪棒、干抹布、廢液桶

教學課時：一課時

教學過程：

教學步驟互動性質學生'老師互動的目的

集中話題1、通過上節課的學習，誰說說液體有哪些1、引出研究課題

相同的性質。有哪些不同的性質。

2、你還想知道關于液體的更多性質嗎？想

知道什么？

探索調查1、老師這里有食用泊和蜂蜜兩種液體，下1.認

面我們就分別把它們倒進水里，來認識液體識不同液

更多的性質。體倒進水里，有的沉，有的浮。

2、把食用油或蜂蜜倒進水里有兩種實驗方

法，請你們想想，可以怎么做？

3、做實驗時我們還要注意什么才能使研究

方案科學化。師注意引導。

4、請同學們預測?下每種方法的實驗結果，

食用油或蜂蜜是沉在水下還是浮于水面。

5、根據同學們的討論，請各小組派一名代2.認

表領取所需用具進行實驗。識不同液

6、請各小組匯報實驗結果：你們怎么做的？體在水中，有的溶解，有的不溶

得出什么結論？解。

7、為什么油總是浮在水面上，蜂蜜總是沉

在水下呢？

8、和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液

體浮于水面，有的液體沉在水下。

9、和固體在水中的溶解情況一樣，有的液

體溶于水，有的液體不溶于水。

果汁、色拉油、蜂蜜、洗手液這四種液體是

否溶于水？

10、做這個實驗要注意什么？

11、請各小組進行實驗,注意實驗步驟科學、

規范。

12、誰匯報實驗結果：把這四種液體分別加

到水里，攪動幾下后，你觀察到什么現象？

說明了什么？

13、有的液體溶于水，有的液體不溶于水，

但這不是絕對的。在條件改變的情況下，原

先不溶于水的液體也會發生變化。

14、日常生活中，有許多液體混合或分離的3、知道混合液體在日常生活中的

例子。你能說出液體分離的例子嗎？用途。

回顧和提問：通過今天的研究，你有什么收獲呢？

解釋

2007—2008學年第二學期

里東八一愛民學校三年級科學教案

第5課使沉在水里的物體浮起來

教學目標：

1、運用感官和簡單器材研究液體的性質：

2、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。

3、知道哪些材料適合制作漂浮物。

教學貴點：

1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。

2、知道哪些材料適合制作漂浮物。

教學難點：

1、能夠運用多種方法，使沉下去的物體浮上來。

2、能對收集到的證據進行比較、分類。

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：

水、域皮泥、鋁箔、墊圈或硬幣、記錄表。

教學'果時：一課時

教學過程：

教學步驟互動性質學生'老師互動的

目的

集中話題1.上節課我們研究了液體倒進水里去的一些情導入新課.

況，知道了把液體倒進水里有的沉有的浮，有的

溶解有的不溶解。之前我們還研究了把固體放入

水中的■些情況，知道了有的固體在水里沉有的

浮，在的溶解有的不溶解。現在，我把一塊橡皮

泥放入水中，你們會看到什么現象？誰能有辦法

讓這塊橡皮泥浮在水面上呢？

探索和調杳1.教師宣布比賽方法。1、探究下沉物體

今天，我們開展一次競賽，看誰能在最短的時間上浮的辦法和上

內，使沉在水底的橡皮泥浮起來？看誰浮在水面浮材料的特點。

上的橡皮泥裝載的硬幣多。

2.學生分組研究。

3.學生匯報研究的方法。

4.師生共同分析：為什么有的裝載的硬幣多，

而有的裝載的硬幣少。

5.利用竹筷、吸管、小木板、泡沫塊等材料，

想辦法使它們浮在水面上。比較這些上浮材料的

特點。

6.教師提問：你見過潛水艇嗎？知道潛水艇的

哪些事情？潛水艇真的又能上浮，又能下沉嗎？2、玩小潛艇，研

7.學生分組研究潛水艇的一些秘密。究沉浮的原理。

8.學生分析：潛水艇上浮下沉的道理。

9.學生匯報。

10.師生共同小結：潛水艇里面灌進空氣，重量

變輕，就會上浮，灌進水，重量變重，就會下沉。

11.是什么原因，使在死海里的游泳的人能夠在3、死海探秘活動。

浮在水面上，而且還能躺在水面上看書呢？

12.學生分析匯報自己的認識。

13.學生分組實驗：想辦法使沉在水卜的雞蛋或

者土豆浮上來。

14.師生小結：水中含鹽量增多，水的浮力就會

增大。因為死海里含有大量的鹽，死海里的水浮

力很大，所以人能夠躺在水面上看書。

回顧和解釋1、漁民想讓漁網在水中圍成一堵墻。將魚包圍鞏固總結。

住，我們能用什么辦法使漁網在水中立起來呢？

2、有我們的生活中，你還見到過哪些應用水的

浮力的道理的？說給小朋友們聽聽。

2007—2008學年第二學期

里東八一愛民學校三年級科學教案

第四單元關心天氣

第1課今天天氣怎么樣

教學目標：

1、能夠了解氣象工作者的天氣預報工作。

2、認識一些常見的氣象符號。

3、知道可以用一些可測量的量來描述天氣（如氣溫、濕度、風向、風力、降水量、氣壓等）。

4、知道150年前人們預報天氣的一些方法。

教學重點：

I、意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化。

2、愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。

教學難點：

1、能夠設計富有個性的符號記錄天氣情況。

2、能夠了解氣象工作者的天氣預報工作。

3、認識一些常見的氣象符號。

教學方法：

討論法、講授法、實驗法。

教具：反映不同天氣的圖片，VCD

教學過程

教學步驟互動性質學生'老師互動的目

的

集中話題1、提問：同學們，你們覺得今天天氣怎么導入新課。

樣？（不求詳細、具體）關于“天氣”，

你知道些什么？你還有什么問題，想知道

什么嗎？

2、講述：今天，我們就來學習有關天氣方

面的知識，學習《今天天氣怎么樣》。

探索和1、講述：天氣預報同學們都看過吧！你能1、如何描述天氣。

試著報一下今天的天氣嗎？下面，請大家

調查分小組討論，把討論出的有關天氣的詞填

寫在25頁。（學生討論、交流。）

2、提問：同學們已經知道了許多詞語可以

描述天氣。但是，這樣記天氣太麻煩了，

怎么辦？

3、講述：下面就請同學們在書上43頁的

表格中設計符號來表示相關的天氣。設計

好的同學可以互相交流一下。

4、學生設計、交流，用實物投影展示。

5、講述：剛才，許多同學描述了一下最近

的天氣狀況，又自己設計了一些符號來表

示天氣。接著，我們來討論一下，天氣預2、了解現代天氣預報

報的來源。的方法。

6、提問：我們可以通過哪些途徑了解天氣

預報？（學生自由回答。）

7、提問：又有誰知道，我們平時聽見的或

者看見的天氣預報又是怎么來的？（有的

學生能答山）

8、講述：我們一起來看看究竟是怎么來的

呢？請大家看書上43頁。……

9.提問：150多年前的人們是怎么預報天

氣的呢？

10.學生在看圖片的基礎上交流。3、了解歷史上人們預

11.提問：天氣預報是氣象工作者做出的，報天氣的方法。

我們可以說他們是最關心天氣的。那么，4、討論“誰最關心天

還有誰關心天氣？請分組討論“在你們心氣”。

目中，誰最關心天氣”。此外，老師還有

一個小小的要求，待會兒，回答的時候，

請你來表演一下，什么樣的天氣對誰有什

么影響。

12.學生討論，匯報，演示。1.

回顧和1、欣賞各種各樣的天氣（美麗的、惡劣鞏固總結。

的....）

解釋

（1）講述：讓我們來看一些圖片，如果你

007—2008學年第二學方

覺得她很美，就起來告訴大家“美在哪里”；