三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案（北師大版）

（1）小樹有多少棵

教學(xué)內(nèi)容：課本第2~3頁內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1.探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能

正確地進(jìn)行口算。

2?結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展學(xué)生提

出問題和解決問題的意識(shí)和能力.

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方

法。

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活選用口算方法進(jìn)行計(jì)算。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一.創(chuàng)設(shè)問題情境

出示主題圖。

教師：春天來了，花開了，草綠了，到處是一片生機(jī)，

我們一起幫園林叔叔去植樹吧。

板書：小樹有多少棵

二.探索新知

1.讓學(xué)生自主探索

學(xué)生提問：“小樹一共有幾棵”

教師：你打算用什么方法得出小樹一共有多少棵？請(qǐng)同

學(xué)們說一說自己的方法。

2.學(xué)生計(jì)算并交流算法

教師巡視，將學(xué)生不同的方法寫出來，并對(duì)不同的方法

進(jìn)行肯定。

20+20+20=60

2個(gè)十X3二6個(gè)十

說一說看到了什么？同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

同學(xué)們的提的問題該怎樣解決呢？

學(xué)生說一說自己打算用哪些方法。

學(xué)生小組交流，說說算式的含義和計(jì)算方法。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

教師：你覺得整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)怎樣算最方便？

教師：整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)時(shí)先不管乘數(shù)中的0,

用兩個(gè)一位數(shù)相乘的結(jié)果添上乘數(shù)中的0就行了。

三.鞏固應(yīng)用

1.完成“試一試”第2題

請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才得到的簡便方法完成，看誰做得又

對(duì)又快。

2.完成第1題和第3題。

3.完成“練一練”第1題。

①指名學(xué)生讀題，說說題意。

②圖片中畫了什么？

③學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

2.完成第2題

教師：你打算用什么方法來計(jì)算？為什么？

3.完成第3題。

3頭小象一天吃的怎樣計(jì)算？夠吃嗎？

怎樣計(jì)算一頭大象一星期吃多少根香蕉？

你還能提出什么問題？學(xué)生互相說一說自己的想法。

學(xué)生說說題意和圖意，交流自己的想法，計(jì)算完成后集

體訂正。

學(xué)生說一說自己的計(jì)算方法，再用前面總結(jié)出的方法來

計(jì)算，集體訂正。

60X3=180（根）

90X7=630（根）

學(xué)生把自己的問題寫在書上并解答。

課后小記：

（2）需要多少錢

教學(xué)內(nèi)容：課本第4?5頁內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1.探索兩位數(shù)（不是整十?dāng)?shù)）乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)

歷多種算法交流的過程，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，

感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用°

對(duì)于第二種方法，可以用下面的表格幫助學(xué)生理解：

12X3

102

102

102

10X3=302X3=6

30+6=36

教師出示“買3個(gè)球要多少錢？”，并提問：你認(rèn)為應(yīng)

該怎樣列式？

你能用剛才的第2種方法計(jì)算嗎？

3.總結(jié)算法

你是怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的？

三.鞏固應(yīng)用

1.完成第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成第2題

在完成（2）時(shí)，教師提問：每個(gè)小朋友15塊，6個(gè)小

朋友應(yīng)該分多少塊？

這些餅干比90塊多還是少，夠分嗎？

3.完成第3題

請(qǐng)同學(xué)們互相說一說圖片里都有哪些內(nèi)容？12X3=

10X3+2X3

12X3=4X3X3

15X3

學(xué)生用10X3+5X3的方法計(jì)算，集體訂正。

學(xué)生：15X6=90（塊）

學(xué)生：100>90,夠分。

學(xué)生互相說一說，理解圖意和題意。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

教師：小明買了幾卷膠卷，每卷多少張？總共多少張？

小玲買了幾卷膠卷，每卷多少張？總共多少張？

小明買的膠卷每卷多少元？一共要多少元？

小玲買的膠卷每卷多少元？一共要多少元？

你認(rèn)為誰買得便宜？

4.學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體訂正。

36X2=72（張）

24X3=72（張）

18X2=36（元）

13X3=39（元）

（3）練習(xí)一（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本第6頁練習(xí)一第1?4題。

教學(xué)目的：1.鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位

數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2.能熟練口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位

數(shù)，提高學(xué)生乘法口算的能力。

3?通過多種形式的練習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固整十、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位

數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力和準(zhǔn)確率。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一.基本練習(xí)

1.完成課本第1題

教師：我們已經(jīng)學(xué)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法，哪

個(gè)同學(xué)能舉例說明這樣的題該怎樣算？

學(xué)生舉例說明整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一般的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法該怎樣算？

請(qǐng)同學(xué)們把第1題答案填在書上，看誰做得又對(duì)又快。

2.講解第2題

教師：圖中都畫了哪些東西？

一箱蘋果的價(jià)錢是16元錢，買4箱蘋果的價(jià)錢該怎樣

算呢？

你能列出式子嗎？

教師：你還能根據(jù)這幅圖再提出一個(gè)問題嗎？

3.完成第3題

教師：我們以前說過，這樣的題怎樣才不容易出錯(cuò)？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上完成這道題。

訂正完成后，教師帶領(lǐng)學(xué)生找出每道題的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)

生明白，做題前先要把題看清楚再做。

4.講解第4題

教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說圖都有哪幾種球，它們的價(jià)錢分

別是多少。

教師：第（2）個(gè)小題，大家認(rèn)為該怎樣算？

學(xué)生互相說一說怎樣算及算的時(shí)候應(yīng)注意什么。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

學(xué)生說一說圖中都畫了哪些東西，每種物品的價(jià)錢是多

少。

學(xué)生：用一箱蘋果的價(jià)錢乘以蘋果的箱數(shù)。

學(xué)生把算式列在書上。

學(xué)生說出自己的問題，教師把學(xué)生的問題寫在黑板上。

把兩邊的答案都算出來，標(biāo)在書上，然后再比較。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

學(xué)生互相說一說圖中每種球的價(jià)錢。

學(xué)生互相討論并回答：應(yīng)該先算出6個(gè)皮球的總價(jià)錢，

再和100元比一比，看

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

我們買商品的時(shí)候，計(jì)算找回的錢應(yīng)該用什么方法？

在第（3）小題中買籃球的錢直接告訴了嗎？哪在這道

題中應(yīng)該先怎么辦？

二.課堂小結(jié)

這節(jié)課你都有什么收獲？你認(rèn)為還要注意什么？

三.布置作業(yè)：

1.直接寫出得數(shù)。

20X340X560X7

12X423X341X2

14X416X213X4

2.完成練習(xí)一第2題。

3.完成練習(xí)二第4題。到底夠不夠。

學(xué)生：算找回的題應(yīng)該用減法來計(jì)算。

在這道題中我們應(yīng)該先算出買籃球的總價(jià)。

學(xué)生在課堂本上完成布置的作業(yè)，教師巡視并輔導(dǎo)。

(4)練習(xí)一(二)

教學(xué)內(nèi)容：課本第7頁練習(xí)一第5?7題。

教學(xué)目的：

1.進(jìn)一步鞏固整十、整百數(shù)乘一位數(shù)及一般兩位數(shù)乘一

位數(shù)的口算。

2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)與

生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一掌握口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一.基本練習(xí)

教師：整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)的口算應(yīng)該怎樣去算？

兩位數(shù)乘以一位數(shù)你是怎樣算的？

1.填空

①計(jì)算20X8可以這樣想：20是（）個(gè)十，乘以8是（）

個(gè)十，16個(gè)十是（）。

②計(jì)算24X3可以這樣想：14可以看作是（）個(gè)十和

（）個(gè)一。4個(gè)一乘3是（），2個(gè)十乘3是（），再把兩部

分合起來就是（）。

2.口算

30X340X2200X3

12X43X3242X2

15X317X228X2

二.講解課本習(xí)題

1.講解課本經(jīng)6題。

教師：圖片上都有哪些人物，他們都說了哪些話？

這道題的問題是什么？

哪一個(gè)條件跟爸爸的體重有關(guān)系？爸爸是小東體重的

幾倍？

求一個(gè)數(shù)的幾倍用什么方法？

小東的體重的2倍怎樣會(huì)算嗎？

學(xué)生互相說一說自己的算法。

學(xué)生先看題，同桌互相說一說，再自己給自己出一道題

算一算。

學(xué)生看圖并理解題意。

小明爸爸、媽媽的體重各是多少？

爸爸說得話和爸爸的體重有關(guān)系。

求一個(gè)數(shù)的幾倍用乘法。

23X2

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

媽媽的體重剛好是小東的2倍嗎？應(yīng)該怎么辦？

2.講解第7題

教師：這道題說的是什么？

全班第每人交8元，40人應(yīng)該交多少元錢？

教師：全班同學(xué)交的錢里面20元的有幾張？這些20元

的總數(shù)是多少怎樣算？

10元、5元、2元的總數(shù)能用這種方法算嗎？

教師：我們?cè)趺礃硬拍芩愠鋈鄬?shí)際交的總錢數(shù)呢？

三.綜合提高（講解第8題）

教師：圖中有幾種車，分別能坐多少人？

有多少名師生要坐車？

租一輛大車多少元？租一輛小車多少元？

教師：“怎樣租車最合算”，我們以前解決這樣的問題用

什么方法？

教師出示表格：

四.布置作業(yè)

完成課本第5?7題。第7題給學(xué)生說清書寫格式。學(xué)生:

2倍還多5千克，還應(yīng)該把5千克再加上。

學(xué)生讀題，理解題意。

學(xué)生：

8X40=320(元)

20元有6張，可以用

20義6算出20元的總數(shù)。

學(xué)生：可以用這樣的方法算。

把各種面值的錢加起來就行了。

學(xué)生：大客車能坐30人，面包車能坐20人。

80名師生要坐車。

租一輛大車50元，租一輛小車35元。

學(xué)生：用的是表格法。

學(xué)生繪制并完成表格，比一比哪種方案取合理。

課后小記：

(5)參觀科技館

教學(xué)內(nèi)容：課本第8?9頁內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1.探索并掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算，讓學(xué)生感

受到算法的多樣化。

2,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一?復(fù)習(xí)

1.口算：

20X340X3500X7

30:535+772+8

2.在40X8里面，40表示（）個(gè)十，4個(gè)十乘8是（）

個(gè)十，也就是（）o

二.探究新知

1.出示例題

60人乘2輛大巴去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？

教師：這道題都告訴了哪些條件？

這道題問的是什么？

2.討論

你認(rèn)為這道題應(yīng)該怎樣列式？你

學(xué)生獨(dú)立完成2道復(fù)習(xí)題，集體訂正，為后面學(xué)習(xí)除法

做好鋪墊。

學(xué)生讀題并理解題意。

學(xué)生：有60人坐車。

要坐2輛大巴車。

平均每輛車坐多少人？

學(xué)生互相說一說自己

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

是怎樣想的？請(qǐng)和你周圍的同學(xué)說一說。

教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：

604-2

教師:這道題的答案是多少呢？能把你的計(jì)算結(jié)果寫在

本子上嗎？

哪個(gè)同學(xué)能說一說你是怎么想的？

教師對(duì)學(xué)生合理的分法要充分肯定，讓學(xué)生感受到算法

的多樣化。

教師：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在把你正確的答案填在課本上，并把

答補(bǔ)充完整。

小結(jié)：你都會(huì)用哪些方法計(jì)算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除

法？

三,鞏固練習(xí)

1.完成試一試第1題。

完成第一題時(shí)先完成第一行的乘法，然后教師提問：

你能用第一行的算式直接寫出第二行除法算式的得數(shù)

嗎？

2.完成試一試第2題。

學(xué)生把答案填在書上，訂正后教師提問：你從這個(gè)題中

發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？

的方法和根據(jù)。

學(xué)生把自己的計(jì)算結(jié)果寫在本子上。

學(xué)生：因?yàn)?X30=60,所以60+2=30。

學(xué)生：因?yàn)?0里面有6個(gè)十，6個(gè)十除以2是3個(gè)十，

也就是30o

學(xué)生：........

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

學(xué)生：除數(shù)都一樣，被除數(shù)擴(kuò)大了多少倍，商也擴(kuò)大了

多少倍。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

四.布置作業(yè)：

完成第9頁1~4題。

課后小記：

(6)植樹

教學(xué)內(nèi)容：課本第10?11頁內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1.探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確進(jìn)行

計(jì)算。

2,通過討論，讓學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性。

3.結(jié)合具體情境，用所學(xué)的除法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問

題，感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確掌握計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一?復(fù)習(xí)

1.口算

6032004-52404-8

120H-45604-79004-3

180+6270+9450+9

2.口答

①36里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

②450里面有()個(gè)十和()個(gè)一，也可以看作是0個(gè)十。

—.探究新知

1.教師出示學(xué)生植樹的情境

教師報(bào)口算，學(xué)生聽寫算式，算完后集體訂正。

先讓學(xué)生互相說一說，再指名回答，給后面的學(xué)習(xí)做好

鋪墊。

學(xué)生說一說自己在圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

式？

教師板書：36?3二

3.討論算法

教師：這個(gè)算式我們用乘法口訣不能直接算出來，你會(huì)

用其它的辦法嗎？

哪個(gè)組的同學(xué)能說說你們是怎樣算的？

教師把學(xué)生的算法寫在黑板上，讓其他的同學(xué)說說這些

方法是怎樣想，讓學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性。

教師：請(qǐng)同學(xué)們完成課本上的例題。

三.課堂練習(xí)

1,完成“試一試”第1題。

請(qǐng)同學(xué)們把答案直接填在書上。

2.完成“試一試”第2題。

①這道題說的是內(nèi)容？問題是什么？

②你認(rèn)為這道題的算式該怎樣去列？學(xué)生：36^3=

學(xué)生分組討論，教師巡視并輔導(dǎo)。

學(xué)生1：因?yàn)?2X3=36,所以36?3=12。

學(xué)生2：可以把36看作30和6,先把30人分開，可以

分為10組，再把6人分成2組，一共可以分為12組0

學(xué)生：也可以先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個(gè)位上的

數(shù)除以除數(shù)。

學(xué)生完成課本上的例題，并把答補(bǔ)充完整。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己用的

是什么方法，進(jìn)一步體會(huì)到算法的多樣性。

學(xué)生讀題，理解題意。

學(xué)生說說自己的想法和理由。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

③請(qǐng)同學(xué)們把這道題寫在書上。

4.小結(jié)：這節(jié)課你都嘗到了哪些知識(shí)？

四.布置作業(yè)

在課堂本上完成第11頁1?3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體

訂正。

課后小記：

(7)練習(xí)二(一)

教學(xué)內(nèi)容：課本12頁1?4題。

教學(xué)目的：

1.鞏固學(xué)生一位數(shù)除兩位的除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)

算。

2.鞏固一位數(shù)除整十、整百數(shù)的除法口算方法，能熟練

計(jì)算。

3.會(huì)不同價(jià)錢的商品求出單元并比較價(jià)錢的高低。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固學(xué)過的兩種除法口算方法，提高運(yùn)算準(zhǔn)

確率。

教學(xué)難點(diǎn)：鞏固學(xué)生一位數(shù)除兩位的除法的計(jì)算方法，

能正確計(jì)算。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一.基本練習(xí)

1,口算

100^296^2664-2

564-43604-44004-8

4204-7864-2964-3

2.填一填，找規(guī)律

804-4=()604-6=0

1604-4=()1204-6=()

3204-4=02404-6=()

教師口頭報(bào)題，學(xué)生聽寫，看誰算得又對(duì)又快。集體時(shí)

對(duì)不同類型的題讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

教師先指名學(xué)生口答。

教師：你都發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？

教師：除了這些，商有什么變化規(guī)律嗎？

二.講解課本練習(xí)

1.比一比，哪個(gè)更便宜.

小明和小麗去超市買糖。

你認(rèn)為誰的更便宜？

42元和66元能直接比嗎？為什么，你打算用什么方法？

教師：那怎樣才可以比呢？

怎樣才能算出它們1斤的價(jià)錢？

現(xiàn)在你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？

42?2二21（元）

66+3=22（元）

21<22

所以小明買的價(jià)錢便宜。

2.學(xué)生完成課本第4題。

完成后教師提問：你是怎樣填

學(xué)生：每一列的除數(shù)都沒有變。

學(xué)生：從上到下被除數(shù)越來越大了。從下到上看除數(shù)越

來越小了。

學(xué)生：如果除數(shù)不變，被除數(shù)越大，商就越大，被除數(shù)

越小，商就越小。

學(xué)生分小組討論，組長匯報(bào)：42元和66元不能直接比,

因?yàn)?2元是2斤的價(jià)錢，66元是3斤的價(jià)錢。

學(xué)生：可以先算出它們1斤的價(jià)錢再比。

學(xué)生：用除法。

學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視并輔導(dǎo)。

學(xué)生：求一個(gè)算式的乘

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

兩個(gè)乘法算式的？

怎樣算被除數(shù)呢？

教師板書：

一個(gè)因數(shù)二積?另一個(gè)因數(shù)

被除數(shù)工商X除數(shù)

練習(xí)：

0X3=600X4=84

□4-3=2004-6=80

3.小結(jié)：

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？

三.布置作業(yè)：

在課堂本上完成第12頁1?3題。

數(shù)可以用積去另一個(gè)乘數(shù)。

商義除數(shù)二被除數(shù)

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：

課本第13頁5?9題。

教學(xué)目的：

繼續(xù)鞏固學(xué)生乘除法口算的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口

算能力，發(fā)展學(xué)生思給的靈活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固乘除法口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一,基本練習(xí)

1,填空

①計(jì)算30義4可以這樣想：30是（）個(gè)十，乘以4是（）

個(gè)十，12個(gè)十是（）。

②計(jì)算23X4可以這樣想：23可以看作是（）個(gè)十和（）

個(gè)一。3個(gè)一乘4是（），2個(gè)十乘4是（），再把兩部分合

起來就是（）。

③計(jì)算48?