第一單元教學備課

誤題《禮物》

1.背誦課文。

2.掌握家課最求認識的和掌握的生字、詞語。

學習目標

3.讀懂詩歌，理解禮物中所包含的“親情二

4.能仿照課文寫一段話。

學習重點有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容。

學習難點仿照課文前四自然段寫一段話。

課前準備

學習內容教學隨筆

一、課前預習

1.閱讀詩歌，用橫線劃出生字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3.思考：“禮物”在詩歌中代表什么含義？

二、預習檢查

1.認讀生字

a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤）

b.請小老師到前面領讀。

C.各自在組內認讀生字，同位互查。

d.再請一位小老師到前面來進行檢查。

2.小組內檢查朗讀課文情況。

三、自主學習、合作探究

（1）自讀課文，填寫表格。

時間親人禮物“我”懂得一「什么

（2）學習第一小節。

a.指名朗讀。

b.同學互評。“你認為他讀的怎么樣？”

c.指導朗讀。

d.自己試讀。

e.指名朗讀。

（3）學習第二、三小節

a.小組合作一起研究后面2個小節應該怎樣讀，才能讀好？

b.請一個組長起來匯報。

C.這個小組一起來試讀，全班評議。

d.其他小組再讀。

（4）探究交流

“禮物”所代表的含義？

五、檢驗達標

1.聽寫生字詞。

2.讀課文情況。

3.仿照前四節詩寫一段詩,

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課后反思

課題《奶奶最喜歡的鈴兒》

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶

對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

學習目標2.認字6個,寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”

等詞語在課文中的意思。3.讀懂詩歌，理解禮物中所包含的“親情”。

3.學習怎樣簡單地對人物進行描寫。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的

學習重點

孝敬。

學習難點理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。

課前準備

學習內容教學隨筆

一、課前預習

1.閱讀課文，用橫線劃出生字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3.體會文章所蘊含的濃濃親情。

二、預習檢查

1.組詞

嶺（）齡（）玲（）嶺（）

賠（）培（）陪（）扁（）

稍（）哨（）梢（）捎（）

樓（）摟（）編（）遍（）

2.寫出近義詞

喜歡看望收藏

3.給帶點的字注音。（找兩個C層同學寫在黑板上，找兩個B層同

學評價）

按響（）砂糖（）一只（）

猜想（）?一串（）撒上（）

抹布（）擦一遍（）時?光（）

4.詞語巧搭配。

（）的問候（）的鈴兒（）的時光

（）的摟著（）的面包（）的說話

5.關聯詞語準確運用

（）今天下大雨，（）我也要去學校。

奶奶（）先給她烤一片熱乎乎的奶油面包，（）她那片面

包撒上砂糖、肉桂什么的。

三、質疑解疑，合作探究

1、奶奶最喜歡的鈴兒是什么？讓冬冬來猜，大家也來猜……

2、為什么說奶奶最喜歡的鈴兒是每個星期六早晨你按響的門鈴，小組

討論。

3.從哪些詞語感受奶奶對冬冬的愛以及冬冬對奶奶的愛，小組討論后

匯報。

4.小小的門鈴在奶奶的心中勝過所有的鈴兒，門鈴響就能看到最喜

友H'J令令，乃奶盼望著冬笠的來到，疼友,A肩難以從厭文中表心出來.用人

冢細硼叫。《平分生命》第一課時

四、拓展體驗

1.分別找出奶奶喜歡冬冬和冬冬喜歡奶奶的句子.并讀一讀。

2.聯系自己的實際,體會長輩對我的關愛，小組相互交流。

3.寫幾句話表白學習本課的感受.去全班交流。

五、課堂達標

1.讀拼音，寫詞語

MCnlingshatdngkdnbidnIduzheshaoqO

()()()()

2.比一比，再組詞

烤散抹攬

拷撒沫覽

3.把下面的句子補充完整

（1）吃著媽媽做的飯菜（)

（2）星期天，和爸爸媽媽到公園玩，我（)

（3）爸爸每天工作（)

4.修改病句

（1）解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。

（2）驕傲自滿是學習上的阻礙。

（3）這些是唐朝出土的文物。

（4）看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

5.縮句練習

（1）可愛的小紅在認真地看著有趣的新書。

（2）爸爸任床上聽到窗外二陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。

一，3丁良基二鹿拔地而立「謹至吾特的“建大樓。

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課后反思

1.認識7個生字，會寫9個字。

2.讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。

學習目標3.找出文中描寫男孩神態、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達

文章中心思想時的作用。

4.有感情地朗讀部分句子。

學習重點體會親情。

學習難點體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。

課前準備

學習內容教學隨筆

一、課前預習

1.學習本課生字新詞

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在文中劃出男孩神態、語言、動作的詞或句子。

4.讀了課文后，你有何感受？將它寫下來。

二、檢查預習情況

小組內檢查。

三、自讀課文，整體感知。

1.學生自由讀文，注意讀準字音，讀不明白的畫出來C

2.交流不明白的地方。

3.指導名讀文，思考：小男孩給你什么樣的印象？

4.評價讀文情況，再交流問題。

四、細讀課文，小組交流。

1.默讀課文，找出表現男孩勇敢的句子并畫下來，并想想為什么？

2.教師提出發言時的注意事項。

3.全班交流，讀句子，談感受。

4.再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態、動作、語言的語句。

5.品讀描寫男孩神態、動作、語言的語句，結合7-8頁的讀一讀，

初步體會這些語句在表達文章U心意思時的作用。

6.學習第7頁比一比。

①讀一讀一一說一說一一寫一寫（讀后先說一說這幾個詞的意思）

②把這些詞語分別放在語境中體會用法。

五、總結升華，拓展延伸。

現在，你對生命又有了什么新的理解？

六、檢驗達標

請把你學習這課的感受寫在讀書筆記上。

收集感動自己的有關親情的故事。

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課后反思

課題《平分生命》第一課時

1.認識7個生字，會寫9個字。

2.讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。

學習目標3.找出文中描寫男孩神態、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達

文章中心思想時的作用。

4.有感情地朗讀部分句子。

學習重點體會親情。

學習難點體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。

課前準備

學習內容教學隨筆

一、4場談所得，交流資料C

1..上節課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流

各自的

2.上學生交流感動自己的有關親情的故事。

二、，4、組合作，學習生字,

1.3示生字卡片認讀。

2.自學生字，找出難記的字小組內獨立解決。

3J市重點和學生學習易錯生字：降、瞬、承。（可以多種方式幫助

學生）

4.-甘寫生字。（正確、美觀）

三、，我累好詞，背下佳句C

1.彳生積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學生自己的詞語。

2.“金鑰匙”指點：把最感動自己的句子，自己認為最重要的句子，

自己認為J最美的句子，都可以抄下來。

四、\檢驗達標

1.因用學過的詞語編寫一段話。

2.i常家長做家務。

3.沙寫詞語3遍。

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課后反思

第二單元教學備課

課題《古詩二則----絕句》第一課時

1.通過理解字詞句的意思,弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎上能用自

己的話說出全詩的大意。重點理解“含”字的妙用。

學習目標2.在學習古詩的過程中啟發學生依據詩句展開想象，以畫配詩，引導學生

通過想象畫面，領會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。

3.有感情地背誦全詩。

學習重點學會本課生字，熟讀、背誦課文。

學習難點

課前準備

學習內容教學隨筆

一、課前預習

1.學習詩中生字，理解字詞的意思。

2.朗讀并背誦古詩。

3.能用自己的話說出全詩的大意，體會詩歌的思想感情。

二、激發興趣，自主學習

1.導入：同學們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”

的美稱，是----李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰啊？一一杜甫。

杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首

絕句。［齊讀課題］絕句是舊詩的一種體裁，每首四句，每句五個字的，

就稱五言絕句，每句七個字的就稱七言絕句。這一首詩就是一首幾言絕

句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元

前64年重返成都杜甫草堂時所作的《絕句四首》中的第三首。公元763

年震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息，憂國憂民的杜甫聽到這一消

息，心境由沉悶變得開朗，詩人重返舊居，看到進姓又過上太平日子，看

到草堂門前浣花溪邊生機勃勃的春景，心情十分愉悅，情不白禁地與卜這

首膾炙人口的詩，因為沒有事先擬好題目，就用絕句這種詩的體載名稱作

了序題。下面請同學們各自把詩句讀一讀，生字要讀準。

2.學生自讀。

3.復習生字。在這首詩里有三個生字，我們一齊來復習一下。

4.指名讀詩：同學們會讀這首詩嗎？老師請四位同學一人讀一句，

開火車，誰愿意？（請兩組）

三、范讀創設情境

1.學習第一句

（1）聽范讀錄音：同學們讀得挺順利，但讀詩要有感情。老師準備

了這首詩的配樂誦讀，同學們恁聽聽嗎？（想）同學們可以邊聽邊想象，

詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？

（2）用語言創設情境：聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩

人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫

卷。（出示畫）（語言引導學生看圖入情境）：此時正是三月天氣，日光柔

和，微風徐徐。一日清晨，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外

傳來一陣陣清脆婉轉的鳥鳴聲，詩人循聲望去，看到了什么？（黃鵬）黃

鵬有同學知道嗎？（貼黃鵬）

（3）介紹黃鵬。黃鵬是一種很美麗又會唱歌的小鳥，羽毛大部分是

黃色的。

（4）學習“翠”、“鳴”,那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鵬鳥兒在哪

兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個字來形容柳樹的？

（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時正是什么時節？（早

春時節）那么你們想，美麗的黃鵬鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？

（歡快地、自由自在地）

四、檢驗達標

（一）背誦古詩。

（二）下面句子中，是比喻句的用對號表示。

1.太陽像個火球，跳出了海面。（）

2.此刻，我似乎看到了無邊的大海和涌起的浪花。（）

3.小明想像他姐姐一樣，當個醫生。（）

4.老師像媽媽一樣關心我們。（）

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課后反思

謖題《古詩一則一一村居》第一課時

1.學會本課3個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。

學習目標2.正確、流利地朗讀課文。背通課文。

3.想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

學習重點學會本課生字，熟讀、背誦課文。

學習難點

課前準備

學習內容教學隨筆

一、課前預習

1、學習詩中生字，理解字詞的意思。

2、朗讀并背誦古詩。

3、能用自己的話說出全詩的大意，體會詩歌的思想感情。

二、復習導入

1.你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家

聽。

2.今天我們又要來學習一篇寫春天的占詩。（板?課題）

3.這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題

目是《村居》。

三、圖文結合、初知大意

1.出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩

子們正在放風箏。）

2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。

四、學習生字

1.正字音。注意“趁”是翅舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2.指導書寫。

趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

3.學生自由練習，老師巡視指導。

4.出示要求認讀的四個字c開火車讀。

五、感情朗讀，了解詩意

學習一、二句

1.指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？

2.指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成氏，黃鶯飛來飛去）

3.齊讀第一句。指導停頓：草長/鶯飛/二月天，

4.春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。

5.全班讀第二句。

6.看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了

一樣吹拂搖蕩著。

7.誰再來看著課件說說你看到了什么。

Q學牛看課件白由誦

9：這么讓人如癡如醉益型色，我們該怎么讀好？

10.指名反復該。老師指導。（河堤/楊柳/醉/春煙c）

11.全班齊讀一二句。

學習三、四句

1.指名讀。

2.老師解釋“紙鶯”就是指風箏。

3.四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好

像看到了什么。

4.指名朗讀。老師相機指導。（兒童/散學/歸來早，忙趁/東風

/放/紙鶯。）

5.男女比賽讀。

6.小組派］表斌說，讀了這兩句，你好像看到了什么。

六、背詩練說

1.自由背誦。

2.小組比賽背誦。

3.我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。

4指名上臺說。

5.小結：詩父短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得

好，你們也說得很好。

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課后反思

課題《理想的翅膀》

1.學習本課的生字新詞。

2.正確、流利、有語氣地朗讀課文。

學習FI標

3.理解課文內容，體會課題的含義。

4.引導學生初步樹立自己的理想，并朝著理想去奮斗。

學習重點理解課文內容,體會課題的含義。

學習難點引導學生初步樹立自己的理想，并朝著理想去奮斗。

課前準備

學習內容教學隨筆

一、教材助讀

這篇課文描寫了在春風拂柳、草長鶯飛的季節里，孩子們扎制、放

飛寄托了理想的風箏，表達了孩子們對美好未來的憧憬。

二、預習要求

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出春天的生機勃勃，讀出對美

好未來的向往。了解我和小伙伴們都放飛了什么樣的風箏，他們有什么樣

的理想。

2.認識并寫會木課的生字。

3.理解“理想”“似乎”“翩翩起舞”“未來”在課文中的意思。

4.體會課文先概括后具體的寫作方法并初步理解課題的含義。

三、預習自測：完成配套練習冊第6頁第一、二、三、四題。

四、我的收獲_____________

—

五、我的疑惑___________________________________________________________

六、合作探究

探究點一：

誰

放什么風箏為什么放這個風箏

討論：“理想的翅膀”指的是彳十么？___________________________________

究點一*j

默詞課文3—6自然段，結合插圖想一想你讀懂了什么？課文中哪一

句話能概括這一部分的意思？

七、檢驗達標

（一）讀下面的句子，給帶點的詞語選擇正確的解釋，填在括號里。

弄：1。干，做2。設法取得3o耍，玩弄

1.小朋友們喜歡差沙。（）2.你別把我這件事差得一團糟。（）

3.爸爸叫你奏點水過來。（）

穿：1、破，透2、通過（空洞、縫隙、空地等）3、把衣服鞋襪等

物套在身體上

4.天這么冷了，你怎么還經這么少啊？（）

5.月光交過了樹梢，灑在大地上。（）

6.你能看交一個人的心思嗎？（）

（二）、按要求改寫句子。

1.改成比喻句：校園里的花兒真美。

2.改成“把”字句：藍藍的天空中，小鳥被白云遮住了。

3.改成感嘆句：老師就是辛勤的園丁。

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課后反思

謖題《春天的雨點》第一課時

1.認識15個生字，會寫11個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。

學習目標2.學習課文，讀懂課文內容，體會師生間真摯的感情。

3.解課題“春天的雨點”。

學習重點引導學生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。

學習難點引導學生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。

課前準備

學習內容教學隨筆

一、激發興趣，引導自學

看到《春天的雨點》這個題目，你有什么疑問嗎？（這篇課文是寫春

天的雨點嗎？）（我預習了課文，是寫達麗瑪和老師之間發生的故事，可

不知為什么課題是《春天的雨點》？）帶著大家的疑問，我們一起走進這

個春雨綿綿的春天，看看達麗瑪和老師之間到底發生了什么事？一起討論

課題《春天的雨點》是不是合適？

二、自讀探究。

1.請你用自己喜歡的方式演義，并根據事情的發展順序給義章分一

下部分。（交流：共分四個部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部

分15-20；第四部分21-22。）

2.請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內交流）

3.集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，

再說說令你感動的原因。（生：22段并說出自己感動的原因是體會到師生

之間深厚的感情，此刻教師重點引導學生理解“春天的雨點”的深刻含義：

真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著師生的心日，使人感到

溫暖、感動，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸福……。）此時，讓我們一

起吟頌《春夜喜雨》再次體會春雨的珍貴。

二、合作交流

借著,麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談談自己和老師之間發生的故

事吧！（生聯系自己談一談老師對學生的關愛。）

四、再讀課文，升華感悟。

帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師

生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。

五、檢驗達標

1.摘抄課文中最令自己感動的語句。

2.收集有關《師生情》的故事，并講給組內同學聽。

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課后反思

謖題《春天的雨點》第一課時

1.認識15個生字，會寫11個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。

學習目標2.學習課文，讀懂課文內容，體會師生間真摯的感情。

3.解課題“春天的雨點”。

學習重點引導學生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。

學習難點引導學生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。

課前準備

學習內容教學隨筆

一、檢查預習

出示卡片認讀生字詞。

二、自學本課生字

（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形〕

1.讀音易錯的字。

2.字形易錯的字。

多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。

三、積累好詞、好句。

四、回顧課文，拓展延伸

1.春天的雨點指的是什么？

2.課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？

誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）

3.擴展：與達麗瑪相比想想自己今后該如何努力？

五、檢驗達標

六、作業

1.生字詞的抄寫

2.練習冊

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課后反思

第三單元教學備課

誤題《小蝦》第一課時

1.使學生了解小蝦的生活的習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

2.抓住重點詞語理解一段話，體會一話是如何寫具體的。

學習目標

3.了解課文內容，激發學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動

物。

學習重點了解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。

要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

學習難點

畫蝦一一說蝦一一論蝦一一愛蝦

課前準備

學習內容教學隨筆

一、學習目標

1.初步使學生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。

2.學會本課的生字詞。

3.有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

二、自主學習

我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動

物給大家介紹一下呢？（學生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么

特點？）

今天我也給大家帶來了一個小動物一一小蝦，你們想了解小蝦

嗎？那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友

的？

三、初讀課文，感知課文大意？

1.自由讀文，并解決不認識的生字、詞。

2.檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學生讀……）

3.你從文中讀懂了什么？（學生回答：……）

4.你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很有趣，脾氣不好……

指導朗讀：

根據學生回答的順序來學習：

（1）小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃

飽了時候的神態、動作）

指導學生進行朗讀

（2）小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、

1時的動作、神態……）

四、再讀課文：小組交流：

1.小蝦仁是什么樣子的？才長大的小蝦：通體透明

千年蝦：灰黑、長青苔

2.感悟作者的喜愛之情。

引導學生讀第三自然段：

（1）打出中心句。

（2）是如何一句一句寫具體的？

吃食有趣，非常小心

脾氣不好，打架兇猛

3.觀察自己喜歡的小動物,寫一段話，把話力求寫具體。

五、檢驗達標

板書設計

課后反思

課題《小蝦》第一課時

1.使學生了解小蝦的生活的習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

2.抓住重點詞語理解一段話，體會一話是如何寫具體的。

學習FI標

3.了解課文內容，激發學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動

物。

學習重點了解課文內容，激發學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物，

學習難點仿照課文第三段寫一寫你喜歡的小動物吃食時的樣子

課前準備

學習內容教學隨筆

一、合作探究、拓展延伸

探究一：

1.自4課文第三段，畫出描寫的動詞和先后次序的詞語。________

2.同桌、試著用自己的話說一說小蝦吃東西的過程。想一想這是一

只怎樣的小蝦？并對比課件上句子說說你發現了什么？

探究二：1.自學描寫小蝦脾氣的段落，并畫出相應的動詞。小組之內

說一說。他是怎樣寫形象的。

總結升華，拓展延伸：學習了課文，你有什么收獲？

二、檢驗達標：按課文內容填空：

1.有的小蝦，通體透明，像玻璃似的，這是（）；有的稍帶

點灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是（）。

2.課文第三自然段馬了小處（）的特點，與它們吃東西的時候

非常（），

總是先用鉗子輕輕（）一下食物，然后迅速（），接著再（）

一下，又（），直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子（）著食

物（）起來。

3.仿照課文第三段寫一寫你喜歡的小動物吃食時的樣子。注意要寫得

生動形象。

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課后反思

誤題《松鼠》第一課時

1.掌握本課的生字、詞語。

2.了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

學習目標

3.抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

學習重點了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

學習難點能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

課前準備

學習內容教學隨筆

一、激發興趣。自主學習

同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾

巴像把傘？（學生回答：松鼠）

二、學生交流資料：

你喜歡松鼠嗎？為什么？

今天我們來學習i篇課文《松鼠》。（板書課題）

三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？

學生們談感受：

美麗的小動物討人喜歡。匹肢靈活、行動敏捷、閃閃發光的小眼睛，

全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強調統一）

從哪兒方面體會到小松鼠美麗和可愛？

當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中

將習課文。

學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美

明的？引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。

學生談到小動物談到靈活或機靈時，引導學生到文中去找：你從

哪感受到小松鼠的機靈的。

喜歡吃的東西、如何做窩...

（根據學生的回答隨機進行學習，并指導學生在體會作者的喜愛

之情的同時，學習描寫動物的方法。）

四、學生通讀課文，理清課文的脈絡、

全文共4個自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習性。

松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。

學生總結：并板書：

1.活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。

2.住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。

3.吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

四、交流：

學文后你有什么想法？

五、作業：

1.熟讀課文。

2.觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特

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課后反思

課題《松鼠》第一課時

1.掌握本課的生字、詞語。

2.了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

學習Fl標

3.抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

學習重點了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

學習難點能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

課前準備

學習內容教學隨筆

一、繼續學習課文：喜歡小松鼠嗎？

把你對小動物的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。

二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢？

學生談并學習寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小

動物，再要觀察小動物的生活悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡

覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學會把小動物寫活。

（生動、形象）

結合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學生學習用表

示順序的詞語來練習說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之

情。

回顧課文內容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。

身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。

讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天

H的開卷有益。

三、指導本課的字：捷遮蔽

四、習作：認真觀察動物：

1.外形特征2.吃食物時的樣子、神態動作。

3.睡覺時的習慣和樣子。4.做游戲時的特點。

五、開卷有益：《帶刺的朋友》

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課后反思

第四單元教學備課

誤題《田忌賽馬》

1.理解課文的內容，體會孫臏的足智多謀。

學習目標2.領會故事中所說明的道理，學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。

3.有感情的朗讀課文，背通課文。

學習重點了解兩次賽馬時雙方三匹馬的出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

學習難點理解為什么還是原來的馬，只調換了一下出場順序，卻能轉敗為勝。

課前準備

學習內容教學隨筆

預習自學：

1.熟讀課文，后回答問題。

垂頭喪氣：_______________________________________________________

挖苦：________________________疑惑：___________________________

胸有成竹：______________________________________________________

夸耀：_______________________譏諷：____________________________

目澄口呆：___________________________________________________

讀完課文我認為孫臏是()的

人。我還知道孫臏的故事。

2.課文中講了()和()在賽馬。他們()賽馬，每

次的情況是()。第一次賽馬()贏了。第二次賽馬

()贏了。

3.我試一試分段，概括段意,

(-)自然段講：初賽失敗。

()自然段講：孫濱獻計。

()自然段講：再賽勝利。

()自然段講：取勝原因。

課堂討論：?????...?.

一、讀課文討論完成。

1.第一次比賽田忌齊威王

()--------()

()--------()

()--------()

第二次比賽田忌齊威王

()------()

()----------()

()------()

2.課文怎樣描寫孫臏、田忌劉齊威王？你是怎樣理解的，你能演一演

嗎？

3.指導分角色朗讀課文，體會不同人物的性格特點。

孫臏：______________________________________________________

齊威王:________________________________________________________

4.有表情的朗讀，表演每一場比賽后齊威王的表現。

二、討論思考，說說三句話之間有什么聯系。

1.齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

2.齊威王的馬比田忌的快不了多少。

3.還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。

三、領會文中所含的道理，概括中心思想。

思考：從出忌賽馬中你受到了什么啟小？

四、質疑問難。

課堂檢測：語文配套練習中的部分內容。

作業安排：

A層：

1.抄寫上述八個詞語二遍；

2.說說每一個詞語的大意，試用“得意洋洋、垂頭喪氣、胸有成竹、

目瞪口呆”各寫一句話。

B層：根據所給的八個詞語編寫一個有趣的故事。

C層：假如你是齊威王的謀士，你有辦法幫齊威王在第二次比賽中仍

然取勝嗎？如能，請你拿起筆，將第二次比賽改寫一下。注意你是齊威王

的謀士。

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課后反思

課題《撈鐵牛》

1.學習并掌握本課的生字、新詞“宋朝、議論紛紛、和尚、船艙、沉沒、繩

子”等詞語；理解課文內容，了解懷丙撈鐵牛的過程；正確、流利、有感情地

朗讀課文。

學習目標

2.尊重學生的主體性，提綱引路，自主學習，掌握生字、新詞，理清文章的

脈絡；動手實驗，了解撈鐵牛的原理；抓關鍵詞感情朗讀，體會懷丙的出色。

3.激發學生對懷丙的敬佩之情，培養學生認真思考、做事周全的習慣。

學習重點激發學生對懷丙的敬佩之情，培養學生認真思考、做事周全的習慣。

學習難點激發學生對懷內的敬佩之情，培養學生認真思考、做事周全的習慣。

課前準備

學習內容教學隨筆

課前預習：

一、熟讀課文或回答問題。

1.是（）提出要推鐵牛？為什么要撈鐵牛，畫出有關內容？

2.你能根據課文內容向大家介紹一下懷丙嗎？誰能用一個準確的詞

概括一下懷丙的特點？___________________________________________

二、自學生字新詞

1.音形難點：潛、陷、尚、論（多音字）

2.組詞語

宋（）拴（）陷

（）論（）

送（）栓（）滔

（）輪（）

繩（）綁（）鏟

（）拖（）

蠅（）梆（）產

（）施（）

3.理解詞義

宋朝：（）

河中府：__________________________淤泥：________________________

浮橋：_______________________________________________________

議論紛紛：______________________熟悉：__________________________

水性：__________________________潛水：__________________________

水手：_______________________浮力：_____________________________

課堂學習：

一、初讀討論

1.小聲自讀課文。討論每個自然段寫什么內容？

第一自然段：（）

第二自然段：（）

第三自然段：（）

第四自然段：（）

第五自然段：（）

第六自然段：（）

第七自然段：（）

2.思考：課文寫了什么內容？按什么順序寫的？

3.懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？從什么地方看出撈鐵牛十分困

難

4.懷內提出用什么方法打撈鐵牛呢？懷丙做了哪四項準備工作？

5.我們看打撈過程，打撈鐵牛的工作是分幾步做的？再看懷丙又有哪

些地方做得出色呢？

6.懷丙是宋朝人，宋朝距現在已經有一千多年了，當時他就懂得利用

水的浮力撈鐵牛，說明了什么？從中受到了什么啟示？

拓展延伸

交流其它利用水的浮力的事。

課堂檢測

練習冊第一題。

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課后反思

課題《用冰取火》

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。認讀本課的13個生字、詞，掌

握一定的識字方法，積累優美的詞語。

2.讓學生能夠感受到漢字的美，從而激發學生對祖國文化的熱愛。

學習目標

3.理解課文內容，理解探險隊員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理，

,體會探險隊員們的聰明與智慧，并結合實際，談談運用知識和智慧解決問題

,克服困難的道理。

1.認讀本課的15個生字、詞，掌握一定的漢字方法，積累優美的詞語。

學習重點

2.理解課文內容，理解探險隊員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。

通過閱讀課文，體會探險隊員們的聰明與智慧，并結合實際，談談運用知

學習難點

識和智慧解決問題，克服困難的道理。

課前準備

學習內容教學隨筆

預習自學：

一、自讀課文。

1.我認識的詞語。

攝氏度徘徊幾乎賜給i籌莫展束手無

策絕望

恢復驅散跳躍一縷焦點茫

然干燥蓬松

2我.知道下面詞的意思。

攝氏度：_________________________________________________

徘徊：____________________________________________________

一籌莫展：

束手無策?

3.讀課文后回答問題。

A.用冰可以取火嗎？（）

B.在什么情況下想到的這個方法？（）

C.怎么取得？（

）

D.是誰想到的這一方法呢？（

課堂探究：

1.讀第2、七白然段，體會“一分鐘、兩分鐘……又過了一會”時

間長嗎？在這時隊員會想些什么？

2.憑著探險隊員的聰明才智，他們終于成功了！引讀課文最后一個

自然段：“這團紅紅的火一一”他們的心情是怎樣的？你是從哪看出來的

?“他們歡呼，跳躍，像在歡慶一個重大節日。”他們為什么會這樣做呢

9

3.“半球形的冰透鏡”是什么樣的？他為什么能點著火呢？

拓展延伸

1.大家從陷入絕境的無奈到歡呼跳躍的激動，是什么挽救了大家的

生命？僅僅是火嗎？

課堂檢測

這篇課文講的是南極探險隊員做“______”取火的故事，贊揚了探險隊

員________的頑強意志和使自己絕處逢生的智慧。看完這些，我們心里

一定涌動著一種感動，讓我們把心中的話傾注筆端，傾瀉下大，留在記憶

深處是智慧，是不放棄，是堅持不慵，正是靠著這些，他們創造了一個又

一個的奇跡。

此刻我想對智慧的探險隊員說：____________________;

想對惡劣的南極說：__________________________;

想對自己說：________________________________O、

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課后反思

第五單元教學備課

課題《小小的書櫥》

1.認識7個字，會寫7個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

2.學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會

學習目標作者對小書櫥的喜愛之情。

3.體會關鍵此舉在表達情感方面的作用，感受讀書的樂趣。

4.有語氣地朗讀全詩。

學習重點體會關鍵此舉在表達情感方面的作用，感受讀書的樂趣口

學習難點體會關鍵此舉在表達情感方面的作用，感受讀書的樂趣。

課前準備

學習內容教學隨筆

第一學時

課前預習：

1.讀課文，圈畫出不認識的字詞，并借助工具書解決字詞。

2.圈畫出不懂的字詞。

預習檢測：下面的詞語你會讀嗎？

書櫥浩瀚漫游遨游

叩問尊敬沐浴憂傷

旅游愉悅縹緲

導學流程

一、板書課題

師;同學們今天老師帶你們去一個廣闊的世界，這里什么都有，能讓

你獲取一切。（出示圖片）這就是那個奇妙的世界一一書櫥。

板書：小小的書櫥，今天，我們要走進書的世界，去知識的海洋里遨

游。

二、出示目標（默讀目標）

師：這節課我們的學習目標是（請看大屏幕，默讀）

學會本課的生字、新詞，并會書寫由生字組成的新詞。

能正確、流利的朗讀課文。

師：目標大家都清楚了，有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說

明你們信心十足。現在同學們就跟著我給你們準備的自學指導，去完成這

些目標好嗎？

三、比讀書

1.出示自學指導一

自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來。要求

讀準字音，讀通句子。

（5分鐘后我們檢查同學們的讀書情況，比比誰讀的最認真）

2.學生自學，教師環視。

3.檢測

A、浩瀚B、寶藏（“藏”式多音字。）

四、比讀課文，比識字

1.出示自學指導二

小組合作大聲讀課文，既個同學讀通句子，讀準字音。每個小

組選出一名選手，5分鐘后比比誰是讀書小能手。

2.學生讀書，教師環視。

3.檢測。

小組內選派的選手讀書，其他同學評議，選出讀書小能手。

師：剛才每個小組都展示了自己的讀書水平，不但聲音洪亮，而且讀

得非常流利，接下來我們看看本課的生字，請看自學指導三°

4.出示自學指導三

大聲讀課文，用符號圈而出不認識的字，運用自己喜歡的識字

方法記住字形。

8分鐘后比誰認識的字乂準確乂多。

5.指名認讀要求寫的字。

6.檢查識字情況。

（1）讀詞語。（2）讀生字,

（3）朗讀課文，在朗讀中鞏固生字的認讀。

7.教師強調生字“尊”

五、比書寫

a、出示要書寫的生字，認讀并口頭組詞。

b、師范寫，學生注意觀察生字在出字格中的位置。

C、練習書寫，教師巡視指導

d、展示評講學生的書寫。

六、當堂訓練

1.必做題。

寫出下列字的筆順。

尊，共（）筆，筆順是________________________________________

旅，共（）筆，筆順是

2.選做題。

給下面的字加偏旁，組成新字并組詞。

木__（）__（）_（）_（）

方__（）_（）_（）_（）

尤__（）_（）,）_（）

第二學時

預習內容：

L讀熟課文，完成課后的練習題。

2.在讀熟課文的基礎上，背誦詩歌。

預習檢測：

1.說一說，填一填

（）的書櫥（）的海洋（）的世界

（）的寶藏（）的時光（）的命運2、

背誦你喜歡的小節。

導學流程

導入，板書課題。

師：上節課我們初讀了詩歌，讀書給作者的生活帶來了那些樂趣？今

天就讓我們一起走進詩歌尋找答案背吧！

板書：小小的書櫥

二、出示目標（大家齊讀目標）

1.學習詩歌，激發學生的讀書興趣。

2.有感情的朗讀詩歌。

三、深入學習放飛理想。

1.出示自學指導一

默讀詩歌第2、3小節，思考：詩中都提到了哪些書？那些人物

你都知道嗎？

3分鐘后比誰自學最認真！

2.學生自學，教師環顧檢查學情。

3.檢測

（1）詩中提到了《上下五千年》《十萬個為什么》《海的女兒》《快樂王

子》《西游記》。

（2）白雪公主、灰姑娘、孫悟空……

4.出示自學指導二

讀第4、5小節，思考：讀書給我帶來了那些樂趣?

（5分鐘后比比誰找的又準又多。）

5.學生自學，教師巡回指導。

6.檢測自學成果。

7.有感情地朗讀這兩小節。

8.、齊讀第6小節。

四、總結全文

小方、面五櫥給我們帶來了快樂，使我們擁有更多的財富，讓我們熱愛

讀書吧！

1.小朋友們不僅放飛了風箏，更放飛了自己遠大的理想。同學們你想

放飛什么樣的風箏。拿出你的筆，把你理想的風箏畫下米。

五、當堂訓練。

1.說一說

把你看過的書里的故事講給同學聽。

2.背誦詩歌（部分同學選擇自己喜歡的小節）

板書設計

課后反思

課題