新人教版小學英語三年級下冊精品教案全冊

Unit1Welcomebacktoschool

A部分

第一課時

教學內容與目標：

Let'stalk

本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學習新句型：Wehaveanewfriendtoday.

I，mfrom…(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

Let'spractice

為了鞏固Let飛talk部分而設計的練習。

教學重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。

教學準備：

教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。

或是某個國家有代表性的物品。

教學過程：

熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

(2)師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。

2.新課展示(Presentation)

接著剛才的環節教師繼續和學生對話，如班上有新同學，引入Wehaveanew

friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發音發錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演BaiLing:

Hi,EmBaiLing.TmfromChina.（手中揮動中國國旗）。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

（3）教帥通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及

老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進行介紹他人的操練。

3.趣味操練（Practice）

用“開火車，，的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。

表演對話內容。

（3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。

4.課堂評價（Assessment）

內容：活動手冊Pl。

目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當

講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5.課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀對話

（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。

第二課時

教學內容與目標：

1.Lefslearn

主要學習掌握單詞：girl,boy,要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch

out!”這個短語。

2.Let'splay

本部分是為了練習和運用對話部分的內容，提供給學生一個在實際生活中運

用語言的機會。此外，老師還可以根據實際情況多設計一些游戲活動。

3.學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

4.Let'schant

通過歌謠復習字母，增強語感。

教學重點、難點：

單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫,

及培養學生的書寫習慣。

教學準備：

教師準備人物圖片

學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

有四線格的小黑板

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節課學過的句型

做介紹。

2.新課展示(Presentation)

老師利用卡片教讀boy,girl。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞匯。

創設情景出示watchout.讓學生明白是當心的意思。

聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規則的積累。

它是A部分內容的延伸。

Let'spractice

鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。

教學重點、難點：

對話Whereareyoufrom?I'mfrom….在真實情景中的應用。

教學準備：

教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。

教師準備人物頭飾。

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)師生問候，并進行日常口語練習。

(2)復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。

2.新課展示(Presentation)

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?(語速放慢，并重復幾遍)

A:I'mfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習

(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲“抽簽”

學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：

Whereareyoufrom?該生PI答I'mfrom....

(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。

(3)自由組合表演對話。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進行自我評價。

課外活動(Add-activities)

(I)聽錄音，仿讀對話。

(2)和同伴表演對話

課后記：

第二課時

教學內容與目標：

1.Let'slearn

本部分主要學習teacher,student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、

會說“ComeinJ'JTmsorry」'和"t'sOK”三個短語和句子。

2.Let'ssing

通過歌曲鞏固木課單詞。

教學重點、難點：

單詞的記憶與應用。

短語的應用。

教學準備：

教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。

教學過程：

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)師生互致問候。

(2)日?？谡Z練習。

2.新課展示(Presentation)

教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出Fmlate.Comein.幫助學生說出Vm

sorry.老師回答IfsOK.讓學生在情景中理解句子的含義。

指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助

他們完成句子進行自我介紹I'm....Pmateacher/studcnt.rmfrom....

鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業。

3.趣味操練(Practice)

游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what，she?游戲前可補充一些職

業。

學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。

4.課堂評價(Assessment)

內容：做活動手冊第5頁內容。

目標：檢查學生掌握生詞情況。

5.課外活動(Add-activities)

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

第三課時

教學內容與目標：

1.Let'ssay

學習字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。

2.Lcfsdo

本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。

Culture

教師介紹Women'sDay,也可補充其他幾個節日。

Let'scheck

通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。

教學重點、難點：

掌握5個字母的書寫和單詞。

教學準備：

（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。

（2）相關的圖片及小錘子。

（3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。

教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學生清出字母，并大聲讀出，

（2）出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。

（3）放A部分Let,schant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。

2.新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學習Dd,再單獨呈現大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教

讀Eeo

(2)出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是aneggc

(3)放Let'ssay部分的錄音，學生跟讀。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲：找朋友

(2)游戲：看誰站得快

學生手執卡片，聽教師發令后，產成一排，下面的學生邊讀邊檢查。

看誰敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。

做書上Let,scheck檢查學習情況。

4o課堂評價(Assessment)

做活動手冊上相應的練習。

課外活動(Add-activities)

讀字母給家長聽。

將chant說給家長聽。

C部分

第一課時

教學內容與目標：

Storytime

(1)本故事表現的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求學生理解故事大意，能聽懂，

教學重點、難點：

讓學生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!這幾個難

句。

教學準備：

教師準備頭飾。

教學過程：

Storytime部分

放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。

再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。

鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。

2.課堂評價(Assessment)

(1)引導學生對剛才的表演進行評價。

(2)做活動手冊上相應的內容。

3.課外活動(Add-activities)

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

UnitTwoMyfamily

第一課時

【教學內容】ALet'stalk

【教學重點】1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?

She'smy…2.詞7匚：father,mother,mom,woman,man

【教學難點】he和she的意義區分及發音。

【教具準備】1.教師及學生的家庭照片2.教材相配套的教學課件3.教材

相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk動畫，讓學生模仿表演

2.學生3人一組做對話表演。

二呈現新課(Presentation)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whafs

yourname?引導這個女生回答：Myname's(Diana).教師對其他學生說：She's

(Diana).并示意學生跟著重復這句話。

2.教師指著離自己稍遠的女生問:Who'sthatgirl?引導學生回答:She*..

3.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。

4.教師指著離自己稍遠的男生問：Who'sthatboy?讓學生回答：He9s...

5.讓學生指著班里的同學做問答：Who'sthatgirl?She's…Who'sthatboy?

He's...

6.教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學

生：Who'sthatman?Who'sthatwoman?引導學生回答：He'sMr...She's

Miss/Mrs....

7.教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who\thatman?

Who'sthatwoman?的問答練習。

8.教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?

鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She'smymother.He^myfather.來回答，

并重復單詞father,mothero教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，

向學生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。

9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Lefstalk的內容。

10.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11.讓學生分組表演課文并展示。

三趣味操練(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：

Who，sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應：Thisismyfamily.然后讓其他

同學對照片中的人物發問，該生回答。

2.猜人:請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，

讓全班學生問：Who，sthatboy/girl?猜的人說：He飛…/She，s…猜對了，就蒙住說

話學生的眼睛，繼續游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。)四擴

展性活動(Add-activities)Drawyourbestfriend.

發給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。

以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who,sthatboy/girl/man/woman?He's…

She's…

五、板書設計：

第二課時

【教學內容】ALet'slearn

【教學重點】單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),man,woman

【教學難點】家庭成員單詞的認讀

【教具準備】

1.有關家庭成員的圖片2.單詞卡3.教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

I.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中

的人物做介紹：He'smyfather.She'smymother.

2.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who、

thatman?Who'sthatwoman?

二呈現新課(Presentation)

1.教師出示ChenJie的圖片問學生：Who，sthisgirl?讓學生回答：She\Chen

Jie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問學生:Who'sthatman(woman)?

引導學生說出：He'sChenJie'sfathcr(dad).She'sChenJie'smother(mom),并把圖片

貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把

這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.教師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.7±：教師向學生說明grandpa,

grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie^

family?Whoarethey?

7.播放Let,slearnA部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen

Jie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He9smy...She'smy...

8.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到

父母時:教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.

Whataboutyou?

9.播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學生反復學唱。

10.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三趣味操練(Practice)

1.Listenandshow教師說：Showmethepictureofyourmom.學生立刻高舉

Mom的照片說：She9smymom.舉錯的退出游戲。

2.Listenandchoose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據

所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Makeafamilytree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自

己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.

四擴展性活動(Add-activities)

出示Letslearn(A)部分的課件，向學生展示。請學生上臺操作動畫，問：

Who^this/thatman/woman?其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。

第三課時

【教學內容】ALet'ssay

【教學重點】正確認讀和書寫字母Ff,Gg;學習單詞fish,goose,girl,fathero

【教學難點】字母印刷體與手寫體的區別。

【教具準備】1.圖片fish,goose,girl,father2.寫有大小寫Ff,Gg的字母

卡3.教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

一熱身、復習（Warm-up/Revision）

1.復習己學字母Aa-Ee。

搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶

答，教帥讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多

的組為優勝2.教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3.播

放Unitl的字母動畫，復習字母A-E。4.播放Unit1Let'sdo的錄音，學生邊聽

邊做動作。

二呈現新課（Presentation）

1.教師讓學生看Let,ssay部分的動畫課件，呈現情景。教師問：Whatcan

youseeinthepicture?鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。

2.學習字母Ff和單詞fish,fathero

1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Who'stheman?讓學生回答出father一

詞。

2）教師繼續問：Whatishedoing?然后用鼠標點擊魚：Look!What、this?Can

youtellmeinEnglish?

3）點擊魚，讓學生聽單詞的發音，并模仿。

4）教師帶讀單詞fish并告訴學生：Heisfishing.（邊說邊做動作，幫助學生

理解。）

5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對

說對的學生進行表揚）

6）教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。

7)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。

8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

3.學習字母Gg和單詞girl,gooseo

1)教師點擊小女孩問：Canyouspeakthisword?讓學生說出girl。2)教

師繼續問：Whatisshedoing?然后用鼠標點擊鵝：Look!What'sthis?Canyoutell

meinEnglish?3)點擊鵝，讓學生聽單詞的發音，并模仿。4)教師帶讀單詞

goose并告訴學生：Sheisplayingwiththegoose.(邊說邊做動作，幫助學生理

解。)5)教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發的是什么音嗎？學生

說出后，教師說：那好，現在我們來看一看哪個字母發出的音是這樣的6)教

師出示字母卡，教讀字母Ggo7)教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。8)讓

學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀

察后，做書空練習。

4.讓學生在活動手冊上把所學字母Ff,Gg進行描紅。教師在教室中巡視，

及時給學生進行輔導。

5.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let'ssay/A相配套的錄音帶。］

6.教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。

7.播放Let'schant(A)動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠

8.學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節奏。

三趣味操練(Practice)

找字母.找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff,Gg分別

寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母

的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small⑴。如果離遠了，就小

聲說Big(F)或small⑴。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。再

換另一名學生繼續找，直到4張字母全部找出來。

第四課時

【教學內容】BLefstalk

【教學重點】句型：Isshe/heyour….?詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV

【教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語。

【教具準備】1.學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話,

準備學生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學課件[Unit2Let'slearn]3教材

相配套的教學錄音帶

【教學過程】

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1Readandact教師出示家庭成員的單詞卡片、學生大聲讀出，并演一演。

T:"Who'sthis?”S:"mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教師出示A/Let's

learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提

問：“Who'she?”回答"father/…”

二呈現新課(Presentation)

1Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自

由提問：“Who，she?Who*she?”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發出

自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據自己的感受運

用這些感嘆詞。

2Watchvideo播放BLet'stalk錄像，教師提問：1)這段對話中，誰向誰介

紹了自己的家庭？2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3)學生回答問題。4)再

播放一遍對話，讓學生留意語音語調。

3觀看課件1）教師播放BLet'stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教

師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿

2）再次觀看，鼓勵學生邊看邊說3）關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物

配音。4）小組為單位練習對話，然后上臺表演。5）教帥及時獎勵表演好的小組。

三趣味操練（Practice）

1活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊

看邊根據實際運用對話中的句子。

2活動二：Lefspractice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：

“Who'sthat?'T:"Guess!”S:"Issheyoursister/…？"T:"No,Thisismy…”學生之間就

彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/...??,

3活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生

用“Issheyoursister/…?”猜一猜。

四擴展性活動（Add-activities錄像展播。

播放學生或教師的家庭錄像，學生根據錄像內容，小組為單詞談論（運用對

話中的句子“Isshe/heyour....?Who'sthisboy/...?Great!Cool!Wow!Comeon!

Really?WatchTV）

五板書設計：

第五課時

【教學內容】BLet'slearn

【教學重點】句型：Whatabigfish!詞匯:brothersister

【教學難點】語音：brother中“th”的發音時要咬住舌尖。

【教具準備】學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的家庭錄

像教材相配套的教學課件［Unit2Lcfslearn］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片

【教學過程】

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1singthesong學生們一起唱《Fatherandmother》，邊唱邊演。

2Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據

提問回答。學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：

“Isshe/heyour

(二)呈現新課(Presentation)

1教師出示BLet'slearn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關

系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。

2出示Let'slearn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他

們在干什么？("Whatcanyousee?Whataretheydoing?")點擊單詞或人物brother

sister,指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟

講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“Whata

bigfish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小

組表演。

3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到

前面來帶讀。

4師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起

讀一讀。

(三)趣味操練(Practice)

1活動一：聽一聽，做一做。

教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。

T:Who'she?Who'shc?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshc?S:She'smy

mother......

2活動二：Let'schant。

展示Let,schant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為

單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節奏，比一比誰的表演最精彩。

(四)擴展性活動(Add-activilies)Makeafamilytree

教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正

確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭

成員，運用句型“Who，she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。

【板書設計】

Unit2Myfamily

教師在方框內貼上相應的家庭成員的單詞

第五課時

【教學內容】BLet'slearn

【教學重點】句型：Whatabigfish!詞匯：brothersister

【教學難點】語音：brother中“th”的發音時要咬住舌尖。

【教具準備】學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的家庭錄

像教材相配套的教學課件［Unit2Let'slearn］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片

【教學過程】

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1singthesong學生們一起唱《Fatherandmother））,邊唱邊演。

2Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據

提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：

“Isshe/heyour

（二）呈現新課（Presentation）

1教師出示BLet'slearn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關

系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。

2出示Let,slearn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他

們在干什么？（"Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）點擊單詞或人物brother

sister,指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟

講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“Whata

bigEsh!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小

組表演。

3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到

前面來帶讀。

4師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起

讀一讀。

（三）趣味操練（Practice）

1活動一：聽一聽，做一做。

教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。

T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smy

mother......

2活動二：Let\chanto

展示Let,schant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為

單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節奏，比一比誰的表演最精彩。

(四)擴展性活動(Add-activities)Makeafamilytree

教帥事先準備一些網好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的止

確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭

成員，運用句型"Who'she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。

【板書設計】

Unit2Myfamily

教師在方框內貼上相應的家庭成員的單詞

第六課時

【教學內容】BLet'ssay

【教學重點】掌握字母Hh和li的字音和字形

【教學難點】字母Hh和li的讀音。

【教具準備】

1本課生詞的單詞卡片2配套的教學課件3相配套的教學錄音帶4學生的

小英語練習本5大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學過程】

1熱身/復習(Warm-up/Revision)

1Lefschant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。

2搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中

做游戲。

2呈現新課（Presentation）

1教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。

找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2讓孩子先試著說出字母“Hhli”.教帥注意指導孩子兩個字母的發音。教帥針

對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形，小組開火車認讀大小

寫字母HhIio

3教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言

描述或是用動作表示。參考：Hisaladder,hisahouse.（教師可以邊說邊畫出梯子

和小房子，讓孩子觀察自形）

4教師分別出示大小寫li讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述

或是用動作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。

5教師出示BLet'ssay動畫.問孩子“Whatcanyousee?”鼓勵認識單詞的孩子

自己說出詞.教師點擊單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學生：

“Whatdoyoulike?,,S:t4Ilikehamburger/ice…”

6字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應的詞.

（三）趣味操練（Practice）

1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同

的首字母。

2Guessinggame教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。

3Let'sdo出示BLet,sdo動畫，學習過程同前。

4部分學生說指令，其余學生做動作

5學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

(四)擴展性活動(Add-activities)

紙牌游戲：

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊讀)，誰出

的和前一張一樣，就收走中間的牌。

教后記：

第六課時

【教學內容】BLet'ssay

【教學重點】掌握字母Hh和li的字音和字形

【教學難點】字母Hh和li的讀音。

【教具準備】

1本課生詞的單詞卡片2配套的教學課件3相配套的教學錄音帶4學生的

小英語練習本5大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學過程】

1熱身/復習(Warm-up/Revision)

1Lefschant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。

2搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中

做游戲。

2呈現新課(Presentation)

1教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。

找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2讓孩子先試著說出字母“Hhli”.教師注意指導孩子兩個字母的發音。教師針

對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形，小組開火車認讀大小

寫字母HhIio

3教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言

描述或是用動作表不。參考：Hisaladder,hisahouse.（教帥可以邊說邊畫出梯子

和小房子，讓孩子觀察自形）

4教師分別出示大小寫li讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述

或是用動作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。

5教師出示BLet'ssay動畫.問孩子“Whatcanyousee?”鼓勵認識單詞的孩子

自己說出詞,教師點擊單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學生：

“Whatdoyoulike?,,S:uIlikehamburger/ice…”

6字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應的詞.

（三）趣味操練（Practice）

1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同

的首字母。

2Guessinggame教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。

3Let'sdo出示BLet,sdo動畫，學習過程同前。

4部分學生說指令，其余學生做動作

5學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

（四）擴展性活動（Add-activities）

紙牌游戲：

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出

的和前一張一樣，就收走中間的牌。

教后記：

Unit3Howmany?

【教學內容】：ALet'stalk

【教學重點】句型：Howmany...canyousee?Icansee...

Ifsbeautiful.Lefsflyit!

【教學難點】名詞復數的讀音。

【教具準備】1.課文對話中的人物頭飾及一個風箏。2.教材相配套的教學

課件、VCD或錄像3.教材相配套的教學錄音帶4.有關動物、食物、玩具等實

物或圖片。

【教學過程】

（—）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.Listenanddo.（做第一冊Unit6A部分Let'sdo）Showme1and2.Showme

3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2.Guess（復習數字1

—10教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到

身后，讓學生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑

板上記分。3.游戲：Howmanyfingers?1）教師伸出4個手指問學生：Howmany

fingers?學生回答：Four.教師繼續問：Howmanyfingerscanyousee?引導學生回

Icanseefourfingers.2）教師再伸出6個手指,問學生：Howmanyfingerscan

yousee?學生回答：Icanseesixfingers.3）讓學生兩人一組做這一練習，

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：Ihavemany

fruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK,Lefscount.2數完后，教

師問學生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?讓學生回I答

出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Ican

seefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教師要注意及時糾正復數的錯誤讀音。）

3.教帥把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生止確讀出數字11—154.教帥再出

示其他有關動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學生進行Howmany...canyousee?

Icansee…的問答練習。5.教師拿出一朵花兒:Look!It'sabeautifulflower.It's

beautiful.教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Isitbeautiful?教師再給學生出示

一張美麗的圖片問學生：Isitbeautiful?讓學生在回答It，sbeautiful的同時理解這

一詞的含義。6.教師拿出一個風箏問學生：Whatcanyousee?讓學生回答：lean

seeakite.教師接著問：Isitbeautiful?讓學生回答：Yes,it'sbeautiful.教師問學生：

Doyouwanttoflyit?學生回答后，教師說：WuYifanandAmywillflythekite

today.Lefsflyittogether17.通過錄像展示Let'stalk部分的內容。8.讓學生對

課文內容進行回答：HowmanykitescanAmysee?HowmanykitescanWuYifan

see?Whatistheblackone?9.播放動畫，讓學生跟讀課文。1（）.學生進行角色扮

演，表演課文。

（三）趣味操練（Practice）

1.兩人一組用實物或圖片進行對話：Howmany...canyousee?Icansee...l；

2.教師出示Let'spractise部分的投影，引導學生去數小兔和小貓的數量，并進

行問答練習：Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?Ican

see…3.小組任選howmany.jpg圖片中的一幅進行問答練習.

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如:

Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?

Unit3Howmany?

【教學內容】ALet'slearn

【教學重點】數字1—15。

【教學難點】數字的認讀。

【教具準備】1.1()根蠟燭的圖片或實物。2.1-15的數字卡通圖片。(見

Let,slearn部分的圖片)3.15個氣球圖片，上面寫有1—15的英文單詞。4.11

—15的單詞卡。5.教材相配套的教學課件和錄音帶

【教學過程】

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.做游戲：報電話號碼對抗賽，復習數字1—10。這個游戲的玩法是：將全

班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙,

上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立

即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然

后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯

或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。

2.教師播放第一冊Unit6A部分Let飛sing"TenLittleCandlesDance”的錄音，

讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1—10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。

2.做“找朋友”的游戲：教師準備好1—1()的卡通數字，找學生分別把數字

貼到黑板上相應的氣球下面。

3.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學生猜完

后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數出來。教讀單詞：eleven。3.教

師依次增加黑板上蠟燭的數量，并詢問學生：Howmanycandlescanyousee?讓學

生用Icansee...candles.來回答。同時教師教學生twelve,thirteen,fourteen,fifteeno

4.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。5.讓

學生把教師所給出的數字11-15貼到黑板上與之相應的氣球下面。

6.教師出示1—15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。

7.找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

8.教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。

(三)趣味操練(Practice)

1.報數：Let'splay部分可結合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生

上臺，先要求學生排好隊(Lineup),然后要求他們大聲報數1—L(Countfrom

l-15)o依次請各小組上臺，比一比看哪一?組排隊快、靜、齊，報數響亮、準確。

也可在全班范圍進行1—15的報數比賽，訓練學生的快速反應能力。

2.猜年齡教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面

寫上數字，如5,8,11,15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教

師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說“Ishe(she)

twelve(eleven)?^o哪個組的學生猜對了就給該組記10分,然后接著往下猜。

第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優勝。

3.Bingo!需要Bingo游戲板(參考Bingo游戲板示例)

1)把數字1?15寫在黑板上。指著每一個數字，引導學生說出數字。2)讓

學生畫出一個Bingo游戲板。板上有4個空格。告訴學生他們可以選擇任意4個

數字寫在空格內。數字的順序不限，但是必須是不同的數字。3）把一組數字卡

當作Bingo卡，放在一個帽子、書包或者盒子旦。4）告訴學生認真聽教師讀出

的數字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個數字上畫5）從帽子、書包或

者是盒子里抽出一個數字，并大聲讀。注意給學生足夠的時間來聽和找。6）第

一個把全部4個數字劃掉的學生說“Bingo!”并獲得勝利。7）繼續游戲，直到抽完

所有15個數字，并且大部分學生的Bingo板都已完成。

（四）擴展性活動（Add?activities）1

看誰的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和

數量。教師發給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其

中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：

Howmany...canyousee?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨?/p>

夠記對多少。然后，兩人交換繼續游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間

更長一些。自制表格如下:

物品

名稱appleballoonbusdeskgirlorange

數量109157114

物品

名稱rabbitbookbagrulerpencilpen

數量146312813

2、猜數字

把寫有數字one?fifteen的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。全班分成5

組，每組自己起一個名字。把小組名稱寫在黑板上記分。第一組的一位學生來抽

出一個數字，通過做形體動作讓本組的學生猜出這個數字。他/她可以用身體組

成這個數字的形狀，也可以在空中畫出這個數字。但是不能說出可以舉著手指讓

其他的同學看。喊“Go!”開始游戲。其他組的學生有節奏地拍手十次來計時。如

果第一組在限定時間內猜出正確答案，得兩分。如果沒有，其他組的學生可以來

猜，正確答案得一分。各小組輪流抽取數字。得分最多的小組獲勝。

UnitThreeHowmany?

【教學內容】ALet'ssay

【教學重點】

1.學習英文字母Jj,Kk,能夠按正確筆順對字母進行描紅。2.學習單詞jeep,

jump,kangaroo,key,能聽懂會說。

【教學難點】

1.印刷體與手寫體的區別2.Jj在單詞中的發音?！窘叹邷蕚洹?.圖片jeep,

jump,kangaroo,key2.寫有大小寫Jj的字母卡3.教材相配套的教學課件和錄音

-444-

市

【教學過程】

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision

1、復習字母Aa—lil.做游戲：搶讀字母。

這是一個訓練學生認讀字母的游戲教師將全班分成若干小組，然后逐個出示

字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組

記1（）分，最后得分最多的組為優勝。

2.做游戲：看誰快。

這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母,

另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來,

最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲

勝。

（二）呈現新課（Presentation）課題。

1.學習字母Jj和單詞jeep,jumpo

1）教師播放Let'ssay部分動畫，學生觀看。2）學習單詞jump時，教師說：

Therabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.邊說邊反復點擊青蛙。教師接著

問某一個學生：Canyoujump?引導學生回答：Icanjump.3）學生跟著動畫學習

字母和單詞。4）教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？5）教師出

示字母動畫，教讀字母Jj,并讓學生辨別字母Jj的大小寫。6）讓學生說一說我

們學過的單詞中哪個是以字母Jj開頭的？（juice）7）教師在四線三格中按筆順書

寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

2.學習字母Kk和單詞kangaroo,key。

1）復習所學過的有關動物的單詞。教師：Wehavelearnedmanyanimals.Can

youspeakoutsomewords?2）點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”）教師可糾正學生

的錯誤發音，帶讀單詞。4）教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：Whafsinit?教師點

擊鑰匙，讓學生聽到單詞的發音后回答：Msakey.教師教讀單詞key。5）教師

讓學生讀一讀這兩個詞，讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？6）教師出示

字母Kk動畫，讓學生辨別字母Kk的大小寫7）教師在四線三格中書寫字母大小

寫Kko讓學生仔細觀察后，做書空練習。8）.讓學生在活動手冊上把所學字母

Jj和Kk進行描紅。

3、Let'ssay和Let'ssinging

1.再次播放Let'ssay/A部分動畫讓學生跟讀模仿。2.播放錄像，讓學生欣

賞歌曲toneTwothreeFourFivek3.教師教讀歌詞。讓學生跟著錄音或錄像學

唱歌曲。

（三）趣味操練（Practice

游戲1：看誰找得快學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以

最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生

為勝利。游戲2：配對子小組活動。教師發給每組一套自制卡片。每套卡片共22

張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A,B,C,D,E...,a,b,c,d,e...o游戲方

法：把這22張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大

家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符（如：B和d）則放回原處由

其他人繼續進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，

接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對

子最多，誰就獲勝。

Unit3Howmany?

【教學內容】BLefstake

【教學重點】句型：Howmany...doyouhave?Ihave...

【教學難點】名詞復數的讀音。

【教具準備】1.一盒蠟筆或彩筆2.教材相配套的動畫課件和錄像3.有關

動物、食物、玩具等實物或圖片.

【教學過程】

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.復習A部分的課文對話：先看ALet'stalk部分動畫或錄像，然后請學生

上臺表演會話.2.復習數字onetofifteen.1）報數游戲。每個學生按自己座位的

順序進行報數，報到15后，下一個學生從1開始接著報。2）11—15單詞的認讀。

教帥出于單詞卡，讓學生大聲朗讀出來，對反應快的學生教帥給予表揚和鼓勵.

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師手中拿著3本書說:Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyou

have?引導學生回答出：Ihave...books.2.讓學生用自己身邊的物品說句子：I

have…在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：Oh,hownice!

并引導學生在具體的情景中加以運用。3.教師拿出一個鉛筆盒說：Ihavemany

pencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?啟發學生用Howmany

pencilsdoyouhave?進行提問。教師說：Guess,please1（注：每學過的數字可用

中文表達）如果有學生答對，教師及時說：Thafsright!如果沒有學生回答對：

教師可對一個學生說：Openitandsee.并把鉛筆拿出來對全班學生說：Count,

please.和學生一起數,數到16。教師：Oh,16pencils.That'sright.Ihavesixteen

pencils.教師教讀單詞sixteeno4.教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17—20。5.讓

學生兩人一組操練:Howmany...doyouhave?Ihave…結合Let'spractise部分

6.教師拿出一盒蠟筆：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使學生說出：

Oh,hownice!教師繼續問:W