2025年中考考前最后一卷（西藏卷）

語文?全解全析

（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答

題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答

題卡”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上;

如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案

無效。

4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累運用：共25?分

【原創題】閱讀下面語段，完成屋3題。（本題3小題，每小題2分，共6分）

在歲月的長河里，我們目睹的、感受著的中國，是一個不折不（ndo）、蒸蒸日上的中國。這里

有勤勞智慧的人民，有的發展，有薪火相傳的事業。

”請黨放心、強國有我”的青春誓言，”清澈的愛、只為中國”的赤子情懷；“嫦娥“奔月、“蛟龍“潛海、”

天眼”洞察宇宙；運動健兒奮勇拼搏、摘金奪銀；……無數平凡英雄砥（I1）前行，匯聚成新時代

中國闊步前行的浩蕩洪流。

1.文中加點字“潛皿察”的讀音，正確的一項是

A.qianchaB.qianchaC.qiancdD.qiancd

2.文中處填入漢字，正確的一項是

A.撓礪B.饒礪C.撓勵D.饒勵

3.文中橫線處填入成語，正確的一項是

A.翻天覆地B.突飛猛進C.滄海桑田D.驚天動地

【答案】LA2.A3.B

【解析】1.“潛”應讀“qidn”，“察”應讀“chd”，故選A。

2.“不折不撓”的“撓”是“彎曲，屈服”的意思，“砥礪前行”的“礪”是“磨刀石，引申為

磨煉”的意思，故選A。

3.“突飛猛進”形容進步和發展特別迅速，符合語境，故選Bo

【情境題】閱讀下面語段，完成4~5題。（本題2小題，每小題2分，共4分）

①文化的厚度，孕育了民族的精神。②我們從何處起源？我們邁向何處（）③站在新的歷史起點，

我時刻提醒自己，要有這樣一種文化自覺。④扎根文化的沃土上，我們展望未來，⑤綿延五千年的中華文

明滋養了我們偉大的民族，這個民族必將再創輝煌。

4.語段中（）處填入標點符號，最恰當的一項是（）

A.?B.。C.;D.!

5.語段中標序號的句子，有語病的一項是（）

A.①B.③C.@D.⑤

【答案】4.A5,C

【解析】

4.語段中的句子是：“我們從何處起源？我們邁向何處（）”

這是一個連續的問句，前半句已經使用了問號，后半句也是疑問句，因此應該繼續使用問號。選項分析：

A.?：符合疑問句的標點使用規則。

B.。：表示陳述句的結束，不符合疑問句的語境。

C.;：分號用于分隔并列的句子或短語，不適合疑問句。

D.!：感嘆號用于表達強烈的情感，不符合疑問句的語境。

因此，最恰當的標點符號是A.?。

5.語段中的句子是：“扎根文化的沃土上，我們展望未來，”這個句子的結構不完整，缺少謂語動詞，導致

句子不連貫。可以修改為“扎根在文化的沃土上，我們展望未來。”

【情境題】6.（2分）某學校開展“傳統文化進校園”活動，作為活動主題，最恰當的一項是（）

A.科技賦能，創新未來B.傳承經典，浸潤心靈

C.健康生活，運動同行D.保護環境，綠色家園

【答案】B

【解析】題目要求選擇一個最適合作為“傳統文化進校園”活動主題的選項。我們來逐一分析每個選項：

A.科技賦能，創新未來

這個選項強調的是科技和創新，與“傳統文化”關系不大。傳統文化通常指的是歷史遺留下來的文化遺產

和經典，而科技和創新更多地關注未來和現代技術的發展。

B.傳承經典，浸潤心靈

這個選項直接提到了“傳承經典”，與“傳統文化”高度相關。傳統文化往往通過經典文獻、藝術、習俗

等形式傳承下來，而“浸潤心靈”則強調了傳統文化對人的精神和心靈的深遠影響，符合“傳統文化進校

園”活動的宗旨。

C.健康生活，運動同行

這個選項強調的是健康生活和運動，與“傳統文化”關系不大。雖然一些傳統活動可能包括體育和健康方

面的內容，但這個選項的重心并不在傳統文化上。

D.保護環境，綠色家園

這個選項強調的是環境保護和綠色生活，與“傳統文化”關系不大。雖然傳統文化中可能包含一些環保的

理念，但這個選項的重心在于現代環保意識。

綜上所述，選項B.傳承經典，浸潤心靈最符合“傳統文化進校園”活動的主題，因為它直接提到了“傳

承經典”，并且強調了傳統文化對人的精神和心靈的積極影響。

【真題改編】7.（2分）下列關于文學文化常識的表述，不正確的一項是（2分）

A.老舍，原名舒慶春，作家，我們學過的《濟南的冬天》《駱駝祥子》都出自他的作品。

B.李白，唐代詩人，被譽為“詩仙”，代表作有《望廬山瀑布》《靜夜思》等。

C.《論語》是儒家經典著作，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。

D.”清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”描寫的是清明節，清明節有掃墓、踏青、插柳等習俗。

【答案】A

【解析】《濟南的冬天》是散文，出自散文集；《駱駝祥子》是小說，二者體裁不同，A選項表述混淆了

作品類型，故錯誤。

8.默寫古詩文。（任選5句作答，答對1句得1分，共5分。若全部作，只計前5句。）根據語境，補寫出

詩文名句。

古詩文中美景如畫，王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，①”描繪了塞外的奇美風光；曹操《觀

滄海》中“②，③”描繪了草木生機勃勃的景象;王灣《次北固山下》中“④，⑤"

描繪了春潮涌來、江面開闊的壯觀景象；陶淵明《桃花源記》中“⑥,⑦”描繪了青草碧透、

花瓣紛飛的美妙景象。

【答案】長河落日圓樹木叢生百草豐茂潮平兩岸闊風正一帆懸芳草鮮美落英繽紛

【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“圓、茂、潮、懸、鮮、

繽紛”等字詞容易寫錯。

【真題改編】把握文章事實，善于分析、比較”是紀實作品常用閱讀方法。用此方法，閱讀下面語段，

完成9~10題。（本題2小題，共6分）

①“毛澤東”這個名字，象征著中國革命的希望。他面容清瘦，目光如炬，極具洞察力。他生活簡樸，

和戰士們同吃同住，始終與人民群眾心連心。

②毛澤東領導紅軍進行了無數次艱苦卓絕的戰斗，在長征中，面對敵軍的圍追堵截，他以卓越的軍事

才能，指揮紅軍四渡赤水、巧渡金沙江，擺脫了敵人的重兵包圍。他用非凡的智慧和堅定的信念，引領中

國革命走向勝利。

9.（2分）根據語段摘選，該著作是（）

A.《紅巖》B.《長征》C.《紅星照耀中國》D.《鋼鐵是怎樣煉成的》

10.（4分）根據語段摘選，按要求回答問題。

（1）根據第①段，毛澤東”與人民群眾心連心”表現在哪里？（2分）

（2）根據第②段，毛澤東在長征中的表現體現了他怎樣的品質？（2分）

【答案】

9.C

10.（1）生活簡樸，和戰士們同吃同住。（2）體現了他卓越的軍事才能、非凡的智慧和堅定的信念。

【解析】

9.語段中描述的毛澤東形象與《紅星照耀中國》中斯諾的記載高度契合。

人物特征：語段提到毛澤東“面容清瘦，目光如炬”，這與斯諾對毛澤東的外貌描寫（”面容瘦削……雙

眼炯炯有神”）一致。

核心內容：書中詳細記錄了毛澤東的革命經歷、軍事才能及與群眾的關系，如“四渡赤水”“巧渡金沙江”

等戰役，均是斯諾在《紅星照耀中國》中重點描述的長征事件。

排除其他選項：

《紅巖》以重慶解放前夕的革命斗爭為背景，未聚焦毛澤東個人形象；

《長征》是王樹增的現代紀實作品，時間線晚于斯諾的創作；

《鋼鐵是怎樣煉成的》為蘇聯小說，與毛澤東無關。

10.（1）語段①提到毛澤東“生活簡樸，和戰士們同吃同住”，這與《紅星照耀中國》中斯諾的記載一致一

一毛澤東“穿著和普通百姓一樣的衣服，住在簡陋的窯洞里”，并“深入農村，傾聽農民的疾苦”。

（2）語段②強調毛澤東“以卓越的軍事才能”指揮長征，這與《紅星照耀中國》中對四渡赤水戰役的描述

相符一一毛澤東“料事如神”，通過靈活調度紅軍擺脫重圍。止匕外，斯諾評價毛澤東“精力過人，不知疲

倦，是頗具天才的軍事戰略家”，印證了其信念與決策力。

二、閱讀：共45?分

（一）閱讀下面的材料，完成11~14題。（本題4小題，每小題3分，共12分）

［材料一］

改革開放以來，從總體上看，我國中小學生身高、體重等身體指標均有不同程度提升，但忽視體育鍛

煉導致的青少年身體素質下滑問題卻日益凸顯，“好日子養不出壯孩子'’的現象令人擔憂。仔細分析，不想鍛

煉、不愿鍛煉、不敢鍛煉是導致青少年體質下滑的三大原因。所謂不想，就是青少年的業余愛好從“體力型”

轉到了“腦力型以前，踢鋪子、跳房子、捉迷藏是少年兒童的最愛。現如今，捧著手機或平板電腦玩游戲

成為不少青少年的首選。所謂不愿，就是現代生活把越來越多的青少年變成了“宅男“宅女現在購物有淘

寶，吃飯有外賣，娛樂有網游，"葛優躺''和"宅文化'’成了時尚。視力下降、體重超標、脂肪肝、血壓……這

些中老年疾病早早敲開了年輕人的“命門所謂不敢，主要是對學校而言，體育鍛煉、組織春游等戶外活動

有可能對學生造成傷害，一旦出現問題，家長不依不饒，上級主管部門追責問責。

（摘編自長樂《好日子咋養不出壯孩子？》）

［材料二］

人類由于交通工具機械化、自動化、甚至人工智能等設施的撲面而來，使得人體的機能越來越差，肌

肉功能退化、體力下降、脂肪滲透到人體的每一個空隙。更為甚者，今天人類獲取高熱量的食物比以往任

何時候都容易，肥胖更是悄無聲息的蔓延著。

缺乏活動，造成了我們賴以生存和活動肌肉的退化。人類到了成年之后，隨著歲月的流失。肌肉質量

開始下降，在四十歲開始，成人每十年約失去3%-5%的肌肉質量。尤甚50歲后更明顯，每年約1%2%的丟失。

到75-80歲時，骨骼肌僅占體重的25%。肌肉衰減癥與靜息的生活方式、營養缺乏、細胞外氨基酸代謝失衡

及氧自由基損傷等多因素影響有關。在我們衰老過程中，我們總是認為肌肉的丟失是一種理所當然的事情，

其實當肌肉丟失時，我們的肌肉力量下降和功能降低，脂肪比例增加時，肌肉丟失時，我們更容易疲勞；

更容易跌倒，更容易出現骨質疏松等健康問題。

（摘編自史仍飛《中國科學報》）

［材料三］

目前中國兒童青少年的近視率居世界前位，并且呈低齡化趨勢發展，其中小學生近視比例為45.7%,

初中生近視比例為74.4%,高中生近視比例為83.3%,大學生近視比例則高達87.7%。我國近日發布的首份

《中國義務教育質量監測報告》也顯示，學生肥胖、視力不良和睡眠不足問題較為突出，部分區域學生肥

胖率超過15%。有調查表明，近20年來，我國學生體質在某些方面一直呈下降趨勢，已經影響到兵員的質

量。據了解，某市今年征兵體檢中，因體檢不合格而被淘汰的應征者比例竟然高達52.98%。

當然，造成學生某些體質持續下降的原因是多方面的，比如視力和肥胖問題，一方面是人民生活水平

日益提高，膳食營養不均衡，電子產品使用過多，導致學生肥胖和視力下降；另一方面是學生作業負擔過

重，沒有時間鍛煉，以及學校和家長“唯分數至上”的教育觀念等，也造成了學生視力下降和肥胖。

（摘編自黃大鵬《青少年體質亟須全面提高》，《中國國防報》

11.下列對材料有關內容的理解，符合文意的一項是（）

A.導致青少年體質下滑的三大原因是不想鍛煉、不愿鍛煉、不敢鍛煉。

B.青少年只要遠離電子產品，身體素質就能有所提升。

C.造成學生視力和肥胖問題，學校和家長“唯分數至上”的錯誤觀念是最主要原因。

D.成年后，人體肌肉的丟失是衰老造成的，不可逆轉。

12.材料二中面橫線的句子運用了什么說明方法？有什么作用？

13.材料三中“據了解，某市今年征兵體檢中，因體檢不合格而被淘汰的應征者比例第顰高達52.98%。”加

點詞“竟然”能否刪掉？請說明理由。

14.提高我國青少年身體素質需要青少年、學校、家長共同努力，請結合材料，為各方提出一條合理化建

議。

【答案】

11.A

12.運用了列數字的說明方法，具體準確地說明人類到了成年之后，隨著歲月的流失，肌肉質量下降的狀

態，讓讀者一目了然。

13.不能刪掉，“竟然”在此表示驚訝，出乎意料，這里是指對“某市今年征兵體檢中，因體檢不合格而

被淘汰的應征者比例高達52.98%”這一事實感到驚訝，強調了因體檢不合格而被淘汰的應征者比例之高，

若刪去，則沒有這樣的表達效果。

14.青少年方面：①增強健康意識；②改變不良生活習慣；③積極參加體育鍛煉。學校方面：①適當減輕

學生的課業負擔；②根據學校實際情況開設學生喜歡的運動課程；③適當組織戶外活動，增強學生體質；

④可以將體育作為考核項目。家長方面：①控制孩子使用電子產品時間，鼓勵孩子參加體育鍛煉；②轉變

觀念，杜絕〃唯分數論”，對學校組織的體育、春游等各種戶外活動多持理解和支持態度。

【解析】

11.本題考查對材料的概括分析能力。

B.有誤，此項說法太絕對，依據［材料三］最后一段中所說“造成學生某些體質持續下降的原因是多方面的”

的內容可知，沉迷于“電子產品”只是導致身體素質下降的原因之一，因此青少年只要遠離電子產品，身

體素質也不一定有所提升。

C.有誤，依據［材料三］最后一段”比如視力和肥胖問題，一方面是人民生活水平日益提高，膳食營養不均

衡，電子產品使用過多，導致學生肥胖和視力下降；另一方面是學生作業負擔過重，沒有時間鍛煉，以及

學校和家長'唯分數至上’的教育觀念等，也造成了學生視力下降和肥胖”可知，并未說明學校和家長“唯

分數至。上”的錯誤觀念是造成學生視力和肥胖最主要原因；

D.有誤，根據材料二“缺乏活動，造成了我們賴以生存和活動肌肉的退化”可以看出，“成年后，人體肌

肉的丟失是衰老造成的，不可逆轉”的說法不正確；故選A.

12.本題考查對說明方法及其作的分析能力。

文章畫線的語句使用了“3%?5%”“1%?2%”“25獷等數據，分別列舉了四十歲開始，成人每十年約失去

的肌肉質量；50歲后每年約丟失的肌肉質量及到75?80歲時骨骼肌占體重的比重。運用了列數字的說明方

法，具體準確地說明了人類到了成年之后，隨著歲月的流失，肌肉質量下降的狀態，這些數據讓讀者一目

了然。據此分析作答。

13.本題考查理解詞語含義，體會其表達效果。

首先要理解“竟然”的意思：表示驚訝，出乎意料。然后結合理解句子意思：這里對“某市今年征兵體檢

中，因體檢不合格而被淘汰的應征者比例高達52.98%”這一事實讓人感到驚訝，從而強調了因體檢不合格

而被淘汰的應征者比例之高，說明青少年體質問題之嚴重。刪去，就沒有這種令人震驚的表達效果了。

14.開放性試題。

三則材料都分析了我國青少年體質下降到原因，［材料一］分析了青少年不想鍛煉不愿鍛煉不敢鍛煉是導致

青少年體質下滑的三大原因；［材料二］從交通工具等設施發展方面分析人體的機能越來越差的原因；［材料

三］從人民生活水平日益提高，膳食營養不均衡，電子產品使用過多及學生作業負擔過重，沒有時間鍛煉，

以及學校和家長”唯分數至上”的教育觀念等分析青少年體質下降的原因。原因找出來后，根據題目要求

分別從“青少年、學校、家長”方面各提出一個合理化的建議作答。如青少年方面，可從增強健康意識、

主動參與體育鍛煉等方面提出建議；學校方面，可從課程設置、管理和考核方面提出建議；家長方面，可

從控制孩子使用電子產品的時間、支持學校組織戶外活動等方面提建議。

（二）閱讀《母親的戲曲人生》一文，完成15~18題。（本題4小題，共15分）

母親的戲曲人生

張海新

①母親一生癡迷戲曲，而中國戲曲所蘊含的傳統文化，也滋養了她的一生。

②小時候，家里有一臺老式的收音機，銀灰色，方方正正的。從早到晚，它都熱熱鬧鬧地播放著戲曲。

母親一邊聽戲，一邊干活兒，做飯、洗碗、喂豬、織毛衣……甚至下田干活兒，她也用小布袋裝著收音機，

把它背在身上，農活兒干得不知疲倦，戲詞也唱得歡天喜地。

③母親常常邊聽戲邊給我講：“戲如人生，戲里講的都是我們這輩子的大道理，知識多著呢！”雖然

母親只讀了幾年書，但戲曲里蘊含著的豐富的中華優秀傳統文化，都成了她為人處世、教育子女的最生動

教材。

④母親聽的戲曲中，有替父從軍、英勇無畏的花木蘭，也有保家衛國、敢愛敢恨的穆桂英，還有智勇

雙全的抗戰烈士阿慶嫂、堅貞不屈的革命戰士江姐…???這一個個巾幗不讓須眉的鮮活形象，浸潤著母親的

心田，豐富著她的精神世界。

⑤母親不僅喜歡聽戲，也喜歡看戲。雖然我們生活在偏遠的農村，但附近村子里哪家有紅白喜事都會

請戲班子唱戲，方圓十幾里的人都趕去捧場。到了農閑季節趕廟會，也有戲班子搭臺唱大戲。每逢此時，

母親就會早早地把家務活兒做完，把家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽的，帶我們去看戲。

⑥別人去看戲，都是看個熱鬧，母親卻是看門道。回來的路上，她總會眉飛色舞地給我們講解當天看

的那場戲，從演員造型、妝容，到唱詞韻律、節奏，儼然成了戲劇評論家。

⑦父親有時候調侃道：”人家專業演員唱得不好，你能唱得好？”母親則神采飛揚地回答：“當然！

如果我上臺，照樣唱得好。”父親笑而不語,我卻深信不疑。因為，有好幾次，我從夢中醒來，看到母親

一個人在院子里練習唱戲。那時，夜涼如水，月色撩人，母親姿態優美，聲音輕曼悠揚。那是一個和平日

里完全不一樣的母親，月光在她的周身鍍上一層銀白，閃閃發光。

⑧有一次，戲班子到村里來唱戲，就住在我家。第二天下了一點小雨，戲班子休息半天。班主是父親

的老相識，知道母親喜歡唱戲，就想趁機幫母親圓夢。化妝師開始給母親裝扮——撲粉、涂胭脂、畫眉眼、

涂口紅、貼片子、束發、戴頭面、插花，每一道工序都細致入微。

⑨開場鑼鼓一響，巾幗女英雄穆桂英閃亮登場了。母親手中花槍一耍，雉雞翎一甩，颯爽英姿，晃云

手，開唱：“轅門外三聲炮，如同雷震，天波府里走出我保國臣……”母親唱腔圓潤悅耳，眼波流轉。無

論是臺步、云手、水袖、眼神，招招式式都散發出巾幗豪氣。

⑩這是屬于母親一個人的舞臺。此時的她，不再是一個普通的農家婦女，而是保家衛國的女將軍，癡

愛戲曲半生的母親，終于圓夢了。

?臺下的人越來越多，他們站在雨中默默無言，注視著舞臺上光彩照人的母親。我看到一旁的父親激

動得流下兩行熱淚。雖然沒有相機，不能記錄下當時的情景，但那天的一幕幕永遠鐫刻在我記憶的相冊里，

熠熠生輝。

?母親在五十六歲時因病早逝，她下葬前一天，父親特意請了戲班子到我家，熱熱鬧鬧唱了一天一夜，

一生癡愛戲曲的母親可以含笑九泉了。

?母親的一生都在追求并守護她的戲曲夢想，戲曲充盈了她的精神世界，又滋養、陪伴了她一生。而

她的一生，又何嘗不是一出精彩的戲曲呢？

（選自《青年文學家》2024年第13期，有刪改）

15.（3分）文章開頭說“母親一生癡迷戲曲”，第②一⑦段中哪些事件體現了母親對戲曲的癡迷？請簡要

概括。

16.（6分）請根據括號里提示的角度，品析文中畫線句子的妙處。

（1）母親聽的戲曲中，有替父從軍、英勇無畏的花木蘭，也有保家衛國、敢愛敢恨的穆桂英，還有智勇雙

全的抗戰烈士阿慶嫂、堅貞不屈的革命戰士江姐……（請從修辭手法的角度賞析句子）

（2）母親則神采飛揚地回答：“當然！如果我上臺，照樣唱得好。”（請從人物描寫的角度賞析句子）

17.（3分）文中的母親除了癡迷戲曲，還具有哪些形象特點？請簡要分析。

18.（3分）閱讀全文，從結構和內容兩方面分析文章結尾段的作用。

【答案】

15.①母親一邊聽戲，一邊干各種活，下田干活也背著收音機聽戲；②母親將戲曲里蘊含的中華優秀傳統

文化作為為人處世、教育子女的生動教材；③每逢村里戲班子唱戲，母親都會早早干完活，帶“我們”去

看戲，并給“我們”講解門道；④夜晚，母親一個人在院子里練習唱戲。

16.（1）這個句子運用了排比的修辭手法，羅列出母親所接觸的戲曲中所包含著的眾多豐富且具有鮮明性

格和高尚品質的女性形象，增強了語勢和語言感染力，凸顯了母親對戲曲的熱愛。（2）運用神態描寫和語

言描寫，展現出母親對自己唱戲功力的充分認可和自信，體現出母親對戲曲的深入了解與深厚功底，從側

面反映出母親對戲曲的癡迷。

17.示例：①勤勞能干。母親承擔著繁重的家務和農活，無論是日常家務還是田間勞作都能兼顧，且不知

疲倦。②自信執著。面對父親的調侃，母親自信回答，母親常常夜晚在院子里練習唱戲，體現了她的執著

努力。③富有教育智慧。母親用戲曲里蘊含的文化來教育子女。④精神豐富。戲曲文化豐富著母親的精神

世界，她即使生活在偏遠農村，也有著積極向上的精神追求。

18.結構上：首尾呼應，使文章結構嚴謹；對前文關于母親聽戲、唱戲等內容進行了收束。內容上：強調

了戲曲在母親生命中的重要地位，突出了文章的主題；把母親的人生比作一出精彩的戲曲，表達了對母親

平凡而又精彩人生的贊美之情；以問句結尾，為文章營造了一種余韻悠長的氛圍，增強了文章感染力和啟

發性。

【解析】【導語】這篇散文以“母親的戲曲人生”為主線，通過細膩的日常描寫展現了母親對戲曲的癡迷

與傳承。文章以老式收音機為切入點，通過母親聽戲、講戲、看戲、唱戲的層層遞進，塑造了一個將戲曲

融入生命的農村婦女形象。文中對母親登臺表演的描寫尤為動人，月光下的練習與雨中登臺的場景形成強

烈反差，凸顯了平凡生活中的藝術光芒。結尾以戲曲喻人生，既點題又升華，使母親的形象超越了個人經

歷，成為傳統文化滋養下的精神象征。全文語言質樸卻飽含深情，展現了戲曲藝術對普通人精神世界的深

刻影響。

15.本題考查文章內容概括。

結合第②段“母親一邊聽戲，一邊干活兒，做飯、洗碗、喂豬、織毛衣……甚至下田干活兒，她也用小布

袋裝著收音機，把它背在身上，農活兒干得不知疲倦，戲詞也唱得歡天喜地”可知，母親邊干活邊聽戲，

可概括為：母親一邊聽戲，一邊干各種活，下田干活也背著收音機聽戲；

結合第③段“雖然母親只讀了幾年書，但戲曲里蘊含著的豐富的中華優秀傳統文化，都成了她為人處世、

教育子女的最生動教材”可知，母親用戲曲教育子女，可概括為：母親將戲曲里蘊含的中華優秀傳統文化

作為為人處世、教育子女的生動教材；

結合第⑤段“每逢此時，母親就會早早地把家務活兒做完，把家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽的，帶我

們去看戲”、第⑥段“別人去看戲，都是看個熱鬧，母親卻是看門道。回來的路上，她總會眉飛色舞地給

我們講解當天看的那場戲”可知，母親領“我們”看戲并講解，可概括為：每逢村里戲班子唱戲，母親都

會早早干完活，帶“我們”去看戲，并給“我們”講解門道；

結合第⑦段“有好幾次，我從夢中醒來，看到母親一個人在院子里練習唱戲”可知，寫母親練習唱戲，可

概括為：夜晚，母親一個人在院子里練習唱戲。

16.本題考查句子賞析。

(1)第④段中，“母親聽的戲曲中，有替父從軍、英勇無畏的花木蘭，也有保家衛國、敢愛敢恨的穆桂英,

還有智勇雙全的抗戰烈士阿慶嫂、堅貞不屈的革命戰士江姐”寫母親聽的戲曲中的各種人物。要求從修辭

手法的角度進行賞析。

這句話運用了排比的修辭手法，通過列舉花木蘭、穆桂英、阿慶嫂、江姐等戲曲中的女性形象，增強了語

言的節奏感和氣勢。這些形象都具有巾幗不讓須眉的特點，突出了戲曲對母親精神世界的深遠影響。同時,

“替父從軍”“保家衛國"'‘智勇雙全”“堅貞不屈”等修飾語，生動地展現了這些角色的性格特征，使

句子更具感染力，突出了母親對戲曲的熱愛之深。

(2)第⑦段中，“母親則神采飛揚地回答：'當然！如果我上臺，照樣唱得好’”是母親對父親的回答。

要求從人物描寫的角度進行賞析。

“神采飛揚”是母親的神情，“當然！如果我上臺，照樣唱得好”是母親的話，因此運用了神態描寫和語

言描寫，生動地刻畫了母親對戲曲的熱愛和自信。“神采飛揚”表現了母親談及戲曲時的興奮和自豪，而

“照樣唱得好”則體現了她的自信和不服輸的性格。這些描寫使母親的形象更加鮮活，也讓讀者感受到她

對戲曲的癡迷和執著。結合下句“父親笑而不語，我卻深信不疑。因為，有好幾次，我從夢中醒來，看到

母親一個人在院子里練習唱戲。那時，夜涼如水，月色撩人，母親姿態優美，聲音輕曼悠揚”可知，母親

“照樣唱得好”是有原因和道理的，這個句子還體現出母親對戲曲的深入了解與深厚功底。

17.本題考查人物形象理解。

結合第②段“母親一邊聽戲，一邊干活，做飯、洗碗、喂豬、織毛衣……甚至下田干活兒，她也用小布袋

裝著收音機，把它背在身上，農活兒干得不知疲倦，戲詞也唱得歡天喜地”可知，母親同時兼顧多項家務

與農事，且做事效率高、動作嫻熟，不知疲倦。由此可知，母親在家庭中承擔大量事務，勤勞且能力出眾。

由此可見，母親勤勞能干。

結合第③段“母親常常邊聽戲邊給我講：‘戲如人生，戲里講的都是我們這輩子的大道理，知識多著呢！'

雖然母親只讀了幾年書，但戲曲里蘊含著的豐富的中華優秀傳統文化，都成了她為人處世、教育子女的最

生動教材”可知，母親用戲曲里蘊含的文化來教育子女，可見母親富有教育智慧。

結合第⑦段“父親有時候調侃道：'人家專業演員唱得不好，你能唱得好？‘母親則神采飛揚地回答：'當

然！如果我上臺，照樣唱得好。'父親笑而不語，我卻深信不疑。因為，有好幾次，我從夢中醒來，看到

母親一個人在院子里練習唱戲有好幾次，我從夢中醒來，看到母親一個人在院子里練習唱戲”以及第⑧段

“班主是父親的老相識，知道母親喜歡唱戲，就想趁機幫母親圓夢”、第⑨段“母親唱腔圓潤悅耳，眼波

流轉。無論是臺步、云手、水袖、眼神，招招式式都散發出巾幗豪氣”可知，面對父親的調侃，母親自信

回答。母親雖身處農村，卻堅持私下練習，常常夜晚在院子里練習唱戲，最終抓住機會登臺扮演穆桂英。

由此可知，母親不因環境局限放棄夢想，通過努力將登臺唱戲的心愿變為現實。由此可見，母親對自己唱

戲充滿自信，對夢想執著追求。

結合第?段“母親的一生都在追求并守護她的戲曲夢想，戲曲充盈了她的精神世界，又滋養、陪伴了她一

生。而她的一生，又何嘗不是一出精彩的戲曲呢”可知，戲曲文化豐富著母親的精神世界，她即使生活在

偏遠農村，也有著積極向上的精神追求。

18.本題考查句段作用。

內容方面，結合第?段“母親的一生都在追尋、守護她的戲曲夢想，戲曲豐盈了她的精神世界，又滋養、

陪伴了她一生”可知，結尾段以凝練的語言概括了母親從聽戲、學戲到圓夢的生命軌跡，明確指出戲曲不

僅是愛好，更是其精神依托。由此可知，此段總結全文關于母親與戲曲的故事，通過“她的一生又何嘗不

是一出精彩的戲曲”的反問，將母親堅韌追夢的人生比作戲曲，贊美其平凡中的非凡價值，點明文章歌頌

母親精神的主旨。

結構方面，結合第①段“母親一生癡迷戲曲，而中國戲曲所蘊含的傳統文化，也滋養了她一生”可知，開

篇以總起句奠定敘事核心，將“戲曲”與“母親的人生”直接關聯。

結合第?段“母親的一生都在追尋……而她的一生又何嘗不是一出精彩的戲曲”可知，結尾段以“一生”

呼應首段的“一生”，用“滋養”對應“豐盈精神世界”，再次強調戲曲貫穿母親生命始終。由此可知，

結尾段通過首尾關鍵詞的呼應，形成結構閉環，使文章從“總起介紹”到“總結升華”邏輯完整；同時將

“母親的戲曲人生”從個體故事升華為對生命價值的思考，增強了文章感染力和啟發性，深化主題。

（三）閱讀下面的詩歌，完成19~20題。（本題2小題，共6分）

鐘山即事?

王安石

澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽。

【注】①王安石變法失敗后，晚年居住在南京的鐘山（紫金山）。

19.（3分）有人認為原句“一鳥不鳴山更幽”不如修改為“鳥鳴一聲山更幽”，你認為那句好，并說說理由。

20.（3分）結合寫作背景從“茅檐相對坐終日”中你讀出了詩人怎樣的情感？

【答案】

19.原句好，直接描寫，從正面渲染靜態，顯得平淡自然真實。（或改句好，以動襯靜，更富有情趣，令

人回味。）

20.隱居后悠閑愜意超脫情懷以及對自然的喜愛，也蘊含著的孤獨、寂寞和政治上失意的情感。

【解析】【導語】王安石的《鐘山即事》通過描寫澗水繞竹、春草花柔與鳥不鳴等景物，營造出鐘山恬靜

幽深的意境，表達隱居生活的閑適與內心的清寂。詩中對靜與幽的刻畫，流露出詩人晚年厭倦紛爭、追求

閑適生活的心境，折射他對自然之美的贊嘆和內心的淡泊。

19.本題考查賞析詩句。

本題為開放性題目，可選擇原句好，也可選擇改句好；結合具體詩句闡述理由即可。

“一鳥不鳴山更幽”的意思是夕陽西下，耳邊聽不到一聲鳥鳴，山中顯得格外的靜寂幽曠。“不鳴''體現山林連

一聲鳥叫都沒有，那山林深處非常幽靜；此處是正面渲染山的幽靜，顯得真實自然。與上文的“澗水無聲”“坐

終日”相照應，表現鐘山環境寂靜，暗示詩人退出政壇后孤寂落寞的心境。

“鳥鳴一聲山更幽”的意思是這里偶爾有鳥鳴叫，這顯得山更加幽靜。“鳥鳴一聲”是以動襯靜，用鳥的鳴叫聲

來襯托山的幽靜空曠，使詩句更具情趣，令人回味。

示例：

原句，，一鳥不鳴山更幽，，通過，，不鳴,，這種，，無聲，，的極致靜默凸顯山的幽寂（以靜寫靜）,與詩中“澗水無聲”“坐

終日”的意境渾然一體,強化了王安石晚年遠離紛爭、歸于孤寂的心境。而改句“鳥鳴一聲山更幽”雖借鑒了“以

動襯靜”的傳統手法（如“鳥鳴山更幽”），但與此詩整體靜謐的氛圍不協調，且未能體現詩人歷經風波后對“徹

底寧靜”的深刻體悟。

20.本題考查賞析詩歌的情感。

“茅檐相對坐終日”的意思是我坐在茅屋檐下，整天看著這明媚的春光。其中“茅檐相對”體現詩人隱居后坐在

茅屋前欣賞眼前優美宜人的風光，非常悠閑自在，體現詩人超然灑脫，熱愛自然之情。

結合“注釋：①王安石變法失敗后，晚年居住在南京的鐘山（紫金山）”可知：此時詩人的變法失敗，他的政

治理想失意，他在鐘山中，整天整日一聲不響地在屋檐下對著大山靜靜的坐著，這體現他內心孤獨，政治

失意的落寞。

（四）閱讀下面的文言文，完成21~24題。（本題4小題，共12分）

［甲］

當余之從師也，負篦曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承

天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

（選自《送東陽馬生序》）

［乙］

王育少孤貧，為人傭，牧羊豕①，近學堂。育常有暇拾薪，以雇書生抄書。后截蒲②以學書，日夜不

jko亡失羊豕，其主笞堡之。育將鬻④己以償，于是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子

同學育遂博通經史，仕偽漢，官至太傅。

（節選自《太平御覽學部》）

【注】①豕（shi）：豬。②蒲：水楊樹。③笞（chi）：用竹板、荊條打。④鬻（yu）：賣。

21.（2分）請用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

于是郭子敬聞而嘉之

22.（4分）解釋下列加點詞在文中的意思。

①同舍生皆簿綺繡②曖白玉之環

③王育少孤貧④育將鬻己以償

23.（4分）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①寓逆旅。主人日再食。

②后截蒲以學書，日夜不止。

24.（3分）［甲］［乙］兩文的主人公最終學有所成，你覺得關鍵在于什么？請結合實際談談你從中獲得的啟示。

【答案】

21.于是/郭子敬/聞而嘉之

22.通“披”，披著腰間系著孤兒償還

23.①住在旅館，每天吃兩頓飯。②后來王育折斷水楊枝條當筆來學習，請書生幫他抄書。

24.關鍵在于讀書能勒學苦讀，堅持不懈，不被外界不利環境影響和動搖。

啟示示例：在學習的旅途中，我們不應懼怕困難和挑戰。通過勤奮的努力，我們可以彌補自身的不足，并

逐漸取得進步。（言之有理即可）

【解析】

21.本題考查文言斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以

驗證。

本句句意：這時郭子敬聽聞了這件事，他對王育的行為表示贊賞。

“于是”作狀語，“郭子敬”作主語，“聞而嘉之”作謂語部分；

故斷句為：于是/郭子敬/聞而嘉之。

22.本題考查文言詞語解釋。

①句意：同客舍的人都穿著華麗的衣服。被：通“披”，披著。

②句意：腰間系著白玉環。腰：腰間系著。

③句意：王育小時候是一個孤兒，很貧窮。孤：孤兒。

④句意：王育準備賣身以償還牲畜的損失。償：償還。

23.本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：

①寓，住；逆旅，旅館；日，每天；再食，指每日兩餐。

②截，折斷；止，停止。

24.本題考查對文章內容的理解。解答此題的關鍵是在通曉兩文大意的基礎上來分析。

第一問：結合甲文”當余之從師他，負篋曳屣行深山巨谷中”內容可知，作者敘述個人早年虛心求教和勤

苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難；根據“寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環”寫饑寒奔走之苦，并與太學生優越的條件加以對比，有

力地說明學業能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣；

結合乙文“育常有暇拾薪，以雇書生抄書。后截蒲以學書，日夜不止”內容可知，主要講述王育在經歷了

艱難困苦的磨練后，不被外界所干擾，終于成就了一番不平凡的事業；

據此可知，他們最終學有所成的關鍵是：不怕困難，堅持不懈，勤奮好學，不被外界不利環境影響和動搖。

第二問：本題考查感悟啟示，結合內容圍繞著“勇于面對困難，堅持不懈，勤奮好學，才能學有所成”來

闡述，言之有理即可。

示例：我們在學習的過程中不能畏懼苦難，勤能補拙，只要勤奮地學習，終會有所成長，不斷堅持，定會

在自己的領域中有所收獲。

【點睛】參考譯文：

（甲）當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節，刮著猛烈的寒

風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。回到客舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為

我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美

味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉環，左邊佩戴

寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。

因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子。

（乙）王育小時候是一個孤兒，很貧窮。他作為別人家的苦工，負責放牧豬羊（牲畜），其地點離學

堂很近。王育時常都有空閑的時間，他就收集柴草，（賣掉），請書生幫他抄書。后來王育截斷水楊樹枝

條當筆來學習，從早到晚都不停止。后來王育放牧時把牲畜弄丟了，他的雇主鞭打他。王育準備賣身以償

還牲畜的損失，這時郭子敬聽聞了這件事，他對王育的行為表示贊賞，因而他代王育償還了牲畜的損失，

并且供給衣服和食物，使王育與他的子女一起上學。于是王育漸漸能夠博通經史，后來在偽漢作官，直到

太傅的職位。

三、寫作：50分

25.從下面兩個題目中，任選一個，按要求作答。

題目一：

一朵鮮花可以擦亮春天的眼睛，一本好書可以啟迪沉睡的思想，一段旋律可以撥動思念的心弦，一句

鼓勵可以點燃奮斗的激情……當你用心凝想，生活中許多的人、事、景、物都會成為一種美好的存在，以

獨特的方式喚醒我們的靈魂，讓我們以更美好的姿態面對一切。

請以“一喚醒了我”為題，寫一篇文章。

要求：

（D先把題目補充完整，再作文；

（2）自選文體（詩歌、戲劇除外），能合理運用多種表達方式；

（3）立意深刻，感情真摯，思想健康；

（4）書寫工整，正確使用標點符號；

（5）文中不得出現真實的人名、校名、地名；

（6）字數不少于600字。

【答案】例文:

有一種美麗喚醒了我

房間里只剩了一盞臺燈，周圍黑漆漆一片。唯一的那束黯淡微弱的光柔柔地打在某本小說的封面上。

四周十分安靜，這使我的思緒又飄回到兩年前的那一天。

那天下著小雨，天灰沉沉的一片，小草了無生機地套拉著腦袋，花兒也愁眉苦臉的，我的心也灰沉沉

的。起因是：那天上午我在學校撿到了五十元錢。這本是件令人高興的事，可不知是誰將這事告訴了老師，

老師當著全班同學的面批評了我。這是我第一次被老師嚴厲批評，我十分不高興，也覺得十分沒面子。這

錢既然是被我撿的，那理所當然就是我的，老師又憑什么因為這點小事而責怪我？

我怎么也想不通。這時，一個俏麗的女生猝不及防地闖進了我的視線。

我愣住了。我該如何形容她？美麗大方？美若天仙？不！這些庸俗而泛泛的形容詞根本無法描繪出她

的美。她有一雙大且好看的眼睛，皮膚白里透紅，烏黑的長發隨意披散在肩上，整個人俏麗可愛，又溫柔

大方，這種美令人難以形容，直擊我的心靈。她似乎很著急，像是在等待什么。

我湊近了些，只見她手里握著一個黑色錢包，向四處張望。突然，她笑了。我循著她的目光望去，

那是一名男子。他似乎也很著急，像是在尋找什么。女孩快步上前，一番交談后，她笑著說：“可算等到

您了。”說罷便把那鼓鼓的黑色錢包交給了那位男子。他打開了錢包，那一刻，我驚呆了，那里面是厚厚

的一沓百元大鈔和各種證件與銀行卡。那位男子看后不停地道謝，女孩沒說什么，只是微微一笑便離開了。

我想到了上午我撿到錢未上交的事，僅僅只是五十元啊，我卻動了私心。而女孩面對幾千元卻拾金不

昧，我不禁開始反思：自己身上那拾金不昧的良好品質沉睡了多久？自己又是從何時變得如此物質唯上呢？

我試著尋找小時候的自己。

過了半晌，我才緩過神來，發現自己仍坐在書桌前，那女孩美麗的面容卻始終在我腦海中揮之不去。

是什么樣的美麗讓我記了如此久呢？僅僅是因為她的外表嗎？不！還有她心靈的美。僅僅是因為她外

表和心靈的美嗎？不！還因為這種美麗喚:醒了我身上某種沉睡了多年的良好品質。

【解析】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。題目中的“喚醒”，就是叫醒的意思，常用作比喻，有使之覺醒的意思。這個詞語中暗

含從前是在沉睡”或“不覺醒的狀態。“喚醒”之物范圍很寬泛，可以是名詞，也可以是形容詞、代詞等，補題

可以是人，如“老師喚醒了我”“志愿者喚醒了我”；可以是事，如“那次意外的相遇喚醒了我”“競賽的失敗喚

醒了我”；可以是物，如“梅花喚醒了我”“那本書喚醒了我”；可以是景，如“黃山的美景喚醒了我”“世界博物

館喚醒了我”……“我”表明是寫作的主體，同時也暗示文章要寫真人真事，抒發真情實感。立意上，應表達

自己對真善美的追求和積極向上的人生態度。

第二，選材構思。本文適合寫記敘文或散文。根據“喚醒了我”可知，除了要寫與我相關的事件之外，還

要重點寫出“我”由沉睡或不覺醒到覺醒的過程。喚醒“我”的事物要具體，不要大而化之，容易寫得空洞。如

可以寫老師的一句“我相信你”，讓不自信的我變得堅強和自信，而不是寫“老師喚醒了我”。又如，歷史書上

關于南京大屠殺的記錄喚醒了“我”的愛國熱情，從懈怠學習到凈分奪秒奮斗，立志要發憤圖強。要寫清楚時

間、地點、人物，起因、經過和結果；“喚醒”是重點，要重點描繪，要用心理描寫寫出自己的感受，用議論

抒情語句點明“喚醒”對自己