Unit6Shopping（教學設計）

【大單元教亭】四年級英語下冊

（人教PEP版）

第一部分：單元規劃

一、課標解讀

《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內容由主題、語篇、語

言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、

應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中持續發展。課程內

容的六個要素是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養發展的內容基礎。其中,

主題具有聯結和統領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇

承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇

的構成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養科學精神、形

成良好品格和正確價值觀提供內容資源。

單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深

入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統領、各語篇次主題相互

關聯、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引

導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀念。

二、教材分析

英語四年級下冊

項目PEPUnit6Shopping

主題范々人與社會々人與自然人與自我

疇

功能7交往7感情7態度

本單元是人教版四年級英語下冊的重要組成部分，圍繞“Shopping”（我的

衣物）這一主題展開。通過本單元的學習，學生能夠進一步豐富關于日常

物品的詞匯量，提升在日常生活場景中運用英語進行交流的能力，為后續

主題意義

更復雜的語言學習奠定基礎。同時，該主題貼近學生生活實際，易于激發

學生的學習興趣與積極性。

（-）單元教材板塊分析

主要內容

1.學生能夠能聽說讀寫重點詞匯：gloves,sunglasses,

scarf,umbrella,size等，掌握重點句型：CanIhelpyou?

CanItry...on?

2.能夠在情景中運用句型"CanIhelpyou?”"CanItry

PartA9

...on?"Size…，please?o

3.能夠在情景中運用句型"These...arenice.They're

Lefstalk&Lefs

too…”描述某物品。

learn

4.能在具體情景中熟練運用所學句型進行簡單的購

物對話。

5.能夠了解中外文化中鞋碼尺寸的差異性。

核心

板塊

1.能夠感知并歸納er,ir,al,or,ur,ar,-le在單詞

中的發音規則；能獨立完成Let'sspell版塊的習題。

（語言能力）

PartA2.能在教師的指導下，通過韻文獲取簡單的信息，感

Lefsplay&Lefs知英語韻文的音韻節奏。（文化意識）

spell3.能仔細觀察單詞，歸納字母組合的發音規則。（思

維品質）

4.能積極地學習語音知識，樂于模仿。（學習能力）

1.能聽說讀寫重點詞匯：nice,pretty,cheap,expensive

等，掌握重點句型：一Howdoyoulike...?

一It's/They'repretty/beautiful/nice/...

2.能在情景中熟練運用句型“一Howdoyoulike...?

PartB

一It's/They'repretty/beautiful/nice/..."it］問并回答對

Lefstalk&Lefs于某商品的印象。

learn

3.能熟練運用句型“一Howmuchis/are...?

—Ifs/They,re…”詢問并回答商品的價格。

4.通過學習語言知識，培養學生理性消費的習慣。

1.能讀懂Readandwrite版塊的促銷廣告，在語境中理

解單詞sale,more,us的意思。

2.能運用本單元所學知識完成相關的練習，能獨立完

成Readandwrite以及Let'scheck版塊的相關練習。

PartB

3.能理解、表演Storytime版塊的故事。

Readandwrite&C

4.能結合圖片理解例句，并在有意義的語境中仿寫句

Storytime

子。能通過觀察圖片進行

預測，輔助對聽力文本的理解。

（二）單元教材分析

一、教材地位

本單元是人教版四年級英語下冊的重要組成部分，圍繞“Shopping”（購物）這一主題展

開。通過本單元的學習，學生能夠進一步豐富關于日常物品的詞匯量，提升在日常生活

場景中運用英語進行交流的能力，為后續更復雜的語言學習奠定基礎。同時，該主題貼

近學生生活實際，易于激發學生的學習興趣與積極性。

二、教學目標

（一）知識目標

學生能夠聽、說、認讀并正確拼寫與購物相關的核心詞匯，如：glove（手套）、scarf

（圍巾）、umbrella（雨傘）、sunglasses（太陽鏡）、pretty（漂亮的）、cheap（便宜

的）、expensive（昂貴的）等。

掌握詢問價格的重點句型“Howmuchisthis/that...?yuan."以及"Howmuchare

these/those...?They're...yuan.”,并能在實際情境中運用。

認讀和書寫衣物類詞匯，如：clothes（衣服）、hat（帽子）、skirt（裙子）、dress（連

衣裙）、pants（褲子）、sweater（毛衣）、coat（外套）、sock（襪子）、shorts（短褲）、

jacket（夾克衫）等，同時熟練掌握數字1-100的英語表達。

理解并能運用表示尺碼的單詞“small（小的）、medium（中等的）、large（大的）”和

描述喜好的句型“Ilikeit/them.”

（二）能力目標

學生能夠在模擬或真實的購物情境中，準確、流利地運用所學詞匯和句型進行交流對話,

提高口語表達和交際能力，例如能夠自然地詢問商品價格、描述商品特點、表達自己的

喜好和需求等。通過角色扮演、小組討論、制作購物清單等課堂活動，培養學生的合作

學習能力和創新思維能力，使其學會在團隊中共同完成購物相關的任務，并能夠在實際

生活中靈活運用英語解決購物中遇到的問題。提升學生的聽說讀寫綜合能力，能夠聽懂

購物場景中的對話內容，根據聽到的價格數字快速做出反應，用英語準確表達；能夠讀

懂與購物相關的短文和對話，并能正確回答相關問題；能夠用英語書寫簡單的購物清單、

描述購物經歷等。

（三）情感目標

激發學生學習英語的濃厚興趣，讓學生在輕松、愉快、積極的課堂氛圍中感受英語學習

的樂趣，培養學生積極參與課堂活動的意識和自信心，使其更加主動地開口說英語。在

教學過程中，滲透購物禮儀和理性消費的觀念，引導學生在購物時要文明禮貌，同時培

養學生珍惜物品、節約用錢的良好品德，關注學生的情感體驗，體現教師的人文關懷。

三、教學重難點

(一)教學重點

掌握與購物相關的核心詞匯和重點句型的發音、拼寫及用法，確保學生能夠準確無誤地

認讀、書寫并在實際情境中恰當運用這些詞匯和句型。

學生能夠聽懂、理解購物場景中的對話內容，并運用所學知識進行有效的交流互動，順

利完成購物任務，如詢問價格、回答價格、描述商品等。

著重培養學生在真實購物情境中的應變能力和語言綜合運用能力，使學生能夠根據不同

的購物場景和實際需求，自然、流暢地運用英語表達自己的想法和意見。

(二)教學難點

數字價格的準確英語表達對學生來說具有一定難度，尤其是幾十幾的數字組合，如

"thirty-five(35)”"forty-eight(48)”等，學生容易出現發音或書寫錯誤,需要加強

練習和指導。

幫助學生理解并能靈活區分“this/that”與“these/those”在句子中的用法，明確它們所

指代的單復數概念，以及在不同語境中的正確運用，避免混淆。

引導學生在多樣化的購物情境下，準確運用合適的句型和詞匯進行交流，例如根據商品

的單復數形式準確選擇“isthis/that"還是"arethese/those”來詢問價格，根據實際情況

正確使用相應的回答句型。

四、教材內容結構

本單元圍繞“購物(Shopping)"這一主題展開，教學內容豐富多樣，涵蓋詞匯、句型、

對話和語用功能等多個方面。

(一)詞匯部分

衣物類詞》匚：clothes>hat、skirt>dress、pants、sweater、coat、sock、shorts>jacket等，

這些詞匯是學生描述購物物品的基礎，通過實物展示、圖片呈現、動作演示等多種方式

幫助學生理解和記憶。

購物相關物品詞匯：glove>scarf>umbrella、sunglasses等，結合生活實際場景，如不

同季節的穿著需求，讓學生理解這些物品在購物中的常見性，并學會運用。

描述性詞匯：pretty、cheap>expensive,用于描述商品的外觀特點和價格屬性，通過對

比不同商品的價格和外觀，讓學生體會這些詞匯的含義和用法。

尺碼類詞匯：small、medium、large,借助衣物道具，讓學生直觀感受不同尺碼的區別，

并能正確運用這些詞匯描述衣物的大小。

（二）句型部分

詢問價格句型："Howmuchisthis/that...?It's...yuan.^^用于詢問單個物品的價格；“How

mucharethese/those...?They're...yuan.^^用于詢問多個物品的價格。通過大量的情景對話

練習，讓學生熟練掌握這兩個重要句型的運用。

描述喜好句型：“Ilikeit/them."，引導學生在購物情境中表達自己對商品的喜好，培養學

生的情感表達能力。

（三）對話部分

教材中的Lefstalk板塊提供了真實的購物場景對話，如在服裝店、商店等場所，顧客

與售貨員之間關于商品價格、尺碼、喜好等方面的交流。通過聽錄音、模仿朗讀、角色

扮演等活動，讓學生深入理解對話內容，掌握在實際購物中如何運用所學詞匯和句型進

行交流，提高學生的語言交際能力和實際運用能力。

（四）語用功能部分

本單元旨在培養學生在購物場景中的語言運用能力，讓學生學會用英語進行購物交流，

包括詢問商品信息、表達自己的需求和意見、進行價格討論等。通過創設各種模擬購物

場景，如布置教室為小商店，讓學生扮演顧客和售貨員，在實際操作中體驗購物過程，

將所學知識轉化為實際運用能力，同時培養學生的合作精神和解決問題的能力。

三、學情分析

四年級學生大多處于9-10歲，這個階段的孩子好奇心旺盛，對新鮮事物充滿興趣，

具有一定的模仿能力和求知欲，這為英語學習提供了良好的心理基礎。他們已經經過了

一到三年級的英語啟蒙學習，對26個英文字母的認讀、書寫以及一些簡單的日常詞匯

和基礎句型有了初步掌握。

四年級學生善于模仿老師的發音、語調以及肢體語言，在口語表達上能夠較快地重復出

所學內容，這有助于培養他們純正的英語語感。例如，在學習英語兒歌時，學生們能迅

速跟上節奏，模仿歌曲中的語音語調，使口語表達更加地道。

這個年齡段的孩子記憶力處于上升階段，對于一些生動有趣、富有韻律的英語單詞和短

語，他們能夠較快記住。像動物類單詞“heiLsheep3horse”等，通過圖片、動畫輔助

教學，學生們可以輕松記憶并長時間不忘。

新奇的英語故事、有趣的課堂游戲等都能激發學生的學習興趣，一旦他們對英語學習產

生興趣，就會主動參與課堂互動，積極完成課后作業，形成良好的學習動力循環。

四、單元教學目標

1.學生能夠能聽說讀寫重點詞匯：

gloves,sunglasses,

scarf,umbrella,size等，掌握重點句型：Can

Ihelpyou?CanItry...on?

2.能夠在情景中運用句型“CanIhelp

PartA

you?”"CanItry...on?”Sizeplease.”。

3.能夠在情景中運用句型“These...are

Lefstalk&Lefslearn

nice.They'retoo…”描述某物品。

4.能在具體情景中熟練運用所學句型進行

簡單的購物對話。

5.能夠了解中外文化中鞋碼尺寸的差異忖io

1.能夠感知并歸納er,ir,al,or,ur,ar

PartA-le在單詞中的發音規則；能獨立完成Let，s

Lefsplay&Lefsspellspell版塊的習題。（語言能力）

2.能在教師的指導下，通過韻文獲取簡庠

的信息，感知英語韻文的音韻節奏。（5r

化意識）

3.能仔細觀察單詞，歸納字母組合的發隹

規則。（思維品質）

4.能積極地學習語音知識，樂于模仿。（

學習能力）

1.能聽說讀寫重點詞匯：nice,pretty,chea3

,expensive等，掌握重點句型：一Howd□

youlike...?一It's/They're

pretty/beautiful/nice/...

2.能在情景中熟練運用句型“一Howdo

youlike...?一It's/They're

PartBpretty/beautiftd/nice/...”詢問并回答對于

Lefstalk&Let9slearn某商品的印象。

3.能熟練運用句型“一Howmuch

is/are...?

—Ifs/They,re…”詢問并回答商品的價格O

4.通過學習語言知識，培養學生理性

消費的習慣。

1.能讀懂Readandwrite版塊的促銷廣峪

在語境中理解單詞sale,more,

us的意思。

2.能運用本單元所學知識完成相關的

練習，能獨立完成Readandwrite以及

PartB

Lefscheck版塊的相關練習。

Readandwrite&CStorytime3.能理解、表演Storytime版塊的故事。

4.能結合圖片理解例句，并在有意義的

語境中仿寫句子。能通過觀察圖片進行

預測，輔助對聽力文本的理解。

五、教學重點

掌握與購物相關的核心詞匯和重點句型的發音、拼寫及用法，確保學生能夠準確無誤地

認讀、書寫并在實際情境中恰當運用這些詞匯和句型。

學生能夠聽懂、理解購物場景中的對話內容，并運用所學知識進行有效的交流互動，順

利完成購物任務，如詢問價格、回答價格、描述商品等。

著重培養學生在真實購物情境中的應變能力和語言綜合運用能力，使學生能夠根據不同

的購物場景和實際需求，自然、流暢地運用英語表達自己的想法和意見。

六、教學難點

數字價格的準確英語表達對學生來說具有一定難度，尤其是幾十幾的數字組合，如

"thirty-five(35)”"forty-eight(48)”等，學生容易出現發音或書寫錯誤,需要加強

練習和指導。

幫助學生理解并能靈活區分“this/that”與“these/those”在句子中的用法，明確它們所指

代的單復數概念，以及在不同語境中的正確運用，避免混淆。

引導學生在多樣化的購物情境下，準確運用合適的句型和詞匯進行交流，例如根據商品

的單復數形式準確選擇“isthis/that"還是"arethese/those”來詢問價格，根據實際情況

正確使用相應的回答句型。

七、教學方法

情景教學法、小組調查法、任務型教學法、合作探究法、交際法、游戲教學法、歸納總

結法

八、教學資源

教學課件、教學卡片、任務單

九、單元話題與主題意義

單元話題Shopping

主題意義通過本單元的學習，學生能夠進一步豐富關于日常物品的詞匯量，提

升在日常生活場景中運用英語進行交流的能力，為后續更復雜的語言

學習奠定基礎。同時，該主題貼近學生生活實際，易于激發學生的學

習興趣與積極性。

第二部分：單元課時劃分

十二、課時設計

課時板塊補充語篇

第一課時PartALefstalk&LefslearnandLefsdo

第二課時PartALefsspell

第三課時PartBLefstalkandLefsfindout

&LefslearnandLefsfindout

第四課時PartBReadandwrite&CStorytime

十三、各課時的教學設計

（體現教學評一體化）

單元Unit6課時第1課時

What:本節課整合了ALefstalk&Let5slearn的內容，通過設置情

景，John和媽媽去購物，呈現了衣物類單詞的詞形和意義，并

將詞匯融入短語和句子中，模擬購物的英文表達。Atalk部分，

通過設置情景，John和媽媽在鞋店買鞋，讓學生感知購物句型的

語義及語用情景。

Why:通過本節課的學習，讓學生們能夠學會在日常生活中運用所

語篇研讀學的英語知識進行購物，并了解中外鞋號的差別。

How:通過本節課的學習，學生能夠能聽說讀寫重點詞匯：

gloves,sunglasses,scarf,umbrella,size等，掌握重點句型：CanIhelp

you?CanItry...on?能夠在情景中運用句型"CanIhelpyou?""Can

Itry...on?"Sizeplease."。能夠在情景中運用句型“These...are

nice.They'retoo…”描述某物品。能在具體情景中熟練運用所學句

型進行簡單的購物對話。

通過本課時學習，學生能夠：

1.學生能夠能聽說讀寫重點詞匯：gloves,sunglasses,

scarf,umbrella,size等，掌握重點句型：CanIhelpyou?CanItry

...on?

2.能夠在情景中運用句型"CanIhelpyou?""CanItry...on?"Size

…，pleas已“。

3.能夠在情景中運用句型“These...arenice.They'retoo...”描述某

物品。

教學目標

4.能在具體情景中熟練運用所學句型進行簡單的購物對話。

5.能夠了解中外文化中鞋碼尺寸的差異性。

完成課時目標所需的核心語言如下：

【核心詞匯】

gloves,sunglasses,scarf,umbrella,size

【核心句型】

“CanIhelpyou?”"CanItry...on?“Size…，please."

“These...arenice.They'retoo…”

重點：

1.學生能夠能聽說讀寫重點詞匯：gloves,sunglasses,

scarf,umbrella,size等，掌握重點句型：CanIhelpyou?CanItry

...on?

2.能夠在情景中運用句型“CanIhelpyou?”“CanItry...on?"Size

5,

教學重難點please.o

3.能夠在情景中運用句型“These...arenice.They'retoo...”描述某

物品。

難點：

能在具體情景中熟練運用所學句型進行簡單的購物對話。

能夠了解中外文化中鞋碼尺寸的差異性。

學情分析本課的授課對象是四年級學生，他們對英語比較好奇，我們應該

抓住學生們的好奇心，引導學生對英語感興趣。另外本節課的主

題是購物類學習，與我們的生活息息相關，學生比較感興趣。所

以應該抓住這一特點，引導學生們學會觀察，并進行描述。

教學工具ppt

教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法

教學過程

教學目標學習活動效果評價

在看、聽、說、讀的活動Activity1:Leadin通過復習舊知，引出新知

中學習關于衣物類的核心復習衣物類詞匯

詞匯與句型。Activity2:Lookandsay.

設置情景：Summerholidayis教師指導學生通過句型來

coming.Johnisgoingtotravel描述某物品，并模擬購物。

toHarbinandSanya.Todayhe

willgoshoppingfortravel.呈現

圖片，引出核心詞匯的學習。

如：Whatwillhebuy?他會買些

什么？引出新詞gloves。The

glovesare_________.

Activity3:Roleplay

A:CanIhelpyou?

B:Theglovesarenice.

CanItrythemon?

A:Sure.Hereyouare.

該環節與活動2緊扣

Activity4:Listenandfollow

Activity5:Canyouread?

設計意圖：本階段主要是通過，圖片呈現，追問的形式，讓學生復習學習衣物類的核心

詞匯和句型。設置情景，通過John和媽媽在商店購物的情景，讓學生在情景中學習詞匯

和句型，并能用句型來描述某物品。

根據游戲和圖片，鞏固詞匯Activity6:watchandanswer教師提醒學生注意中外鞋

學習成果和句型的掌握。從設置情景：Johnwantstobuya碼的差異。

詞到句，內化語言知識。pairofshoes,too.

WhatsizedoesJohnwantat

first?

A.Size6

B.Size7

WhatsizedoesJohnwantnext?

A.Size6

B.Size7教師指導學生模仿跟讀，

Activity?:Goodtoknow注意語音語調，培養學生

了解中外鞋碼的差異。的朗讀技能。

Activity8:Readandact,fillin

theblanks

Activity9:Let'splay

Askandanswer

A:CanIhelpyou?

B:Yes.教師指導學生在情景中合

The___is__.(cool,nice...)理運用所學詞句，培養學

CanItryit/themon?生的創造性思維和綜合語

A:Sure/Ofcourse.用能力。

Hereyouare.

Activity10:Completeandsay

設計意圖：本階段旨在通過引導學生認真觀察圖片，學習對話內容，分析語言知識點，

引導學生在情境中運用所學知識，進行語篇對話。

板書設計：

Unit6Shopping

(PartALefstalkandLefsplay&LefslearnandCompleteandsay)

Sunglasses,gloves,scarf,umbrella

CanIhelpyou?

Yes.The____is_____.

CanItryit/themon?

Ofcourse.Hereyouare.

教學反思：

本課時是一節整合課，主要內容是讓學生掌握衣服類詞匯和確認物品主人的句型。先以

歌曲熱身，活躍課堂氛圍，激活舊知。創設購物情景，利用圖片教學詞匯，幫助學生更

直觀地理解并掌握單詞，并通過“Quickresponse”等趣味活動，讓學生操練、鞏固了詞匯

和句型。在拓展延伸階段，我讓學生設計自己喜歡的衣服并上臺展示、交流，激發了學

生的學習興趣，整體參與性高。在今后的教學中，要多創造條件讓學生展示自己，從中

發展他們的潛能。最后在拓展延伸環節，鼓勵學生利用身邊物品編創對話，大膽表演，

提升口語表達能力，內化語言，同時滲透情感教育。

單元Unit6課時第2課時

What:本節課分為Readaloud,look,listenandwrite以及Listenand

chant三部分。第一部分呈現了含有er,ir,al,or,ur,ar,-le等字母組

合的單詞，第二部分通過聽力活動訓練學生的單詞拼寫能力，第

三部分則通過歌謠強化學習上述字母組合的發音規則。

Why:通過本節課的學習，讓學生們能夠復習含有er,ir,al,or,ur,ar,

-le等字母組合的單詞的發音規律，通過復習這些發音規律，學生

語篇研讀能做到見詞能讀，聽音能寫。

How:通過本節課的學習，學生能夠感知并歸納er,ir,al,or,ur

,ar,-le在單詞中的發音規則；能獨立完成Let'sspell版塊的習題

o能在教師的指導下，

通過韻文獲取簡單的信息，感知英語韻文的音韻節奏。能仔細觀

察單詞，歸納字母組合的發音規則。能積極地學習語音知識，樂

于模仿。

通過本課時學習，學生能夠：

教學目標1.能夠感知并歸納er,ir,al,or,ur,ar,-le在單詞中的發音規則

；能獨立完成Let，sspell版塊的習題。（語言能力）

2.能在教師的指導下，通過韻文獲取簡單的信息，感知英語韻文

的音韻節奏。（文化意識）

3.能仔細觀察單詞，歸納字母組合的發音規則。（思維品質）

4.能積極地學習語音知識，樂于模仿。（學習能力）

重點：

1.能夠感知并歸納er,ir,al,or,ur,ar,-le在單詞中的發音規則

；能獨立完成Let'sspell版塊的習題。（語言能力）

2.能在教師的指導下，通過韻文獲取簡單的信息，感知英語韻文

教學重難點

的音韻節奏。（文化意識）

3.能仔細觀察單詞，歸納字母組合的發音規則。（思維品質）

難點：

能積極地學習語音知識，樂于模仿。

本課的授課對象是四年級學生，他們對英語比較好奇，我們應該

抓住學生們的好奇心，引導學生對英語感興趣。另外本節課的主

學情分析

題是購物類學習，與我們的生活息息相關，學生比較感興趣。所

以應該抓住這一特點，引導學生們學會觀察，并進行描述。

教學工具PPT、教材

教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法

教學過程

教學目標學習活動效果評價

在看、聽、說、讀的活動Activity1let'ssing通過復習舊知，引出新知

中復習關于衣物類的核心Therearefivepeopleinthe

詞匯與句型。fingerfamily.

復習er的語音知識。

Activity2:Lookandsay教師指導通過猜測的方式

"er"hasfoursisters.Whoare引出ar,or,ir,ur的字母組

they?合發音規律及相關的語音

引出ar,or,ir,ur的語音知識復知識。

習。

Activity3:Meetmyfamily

Guess:Ihaveabrother.He

sounds/a:/inthewords.Whois

he?引出ar

同樣通過guess的方式引出ir,

ur,or,并復習相關的語音知識。

Activity4:Readaloud老師指導學生跟唱chant

Activity5:Readingroup內容，激發學生興趣。

Activity6:Look,listenand

write

Activity7:Lookandsay

引出Letschant的內容

設計意圖：本階段主要是通過歌曲引入，追問的形式，讓學生復習er的發音。通過歌情

景erhasfourbrothers.Whoarethey?的情景，引出ar,ir,ur,or的字母組合發音并進行復習，

通過復習本單元所學的語音知識，讓學生做到見詞能讀，聽音能寫。

Unit6Shopping

(PartALet'sspell)

er:sister,tiger...

ar:car,card...

ir:bird,girl...

ur:nurse,hamburger...

or:horse,for...

教學反思：

本課時教學重點是復習鞏固本學期所學的字母組合的發音規律及運用。同時通過學習本

節課，使學生能夠正確掌握字母組合er,ar,ir,ur,or在單詞中的發音規律，同時能在聽音

后規范地書寫單詞。利用趣味繞口令，逐步引出本課時重點單詞，引導學生不斷拆音、

拼音，感知并歸納字母組合的發音規則，培養學生的語音意識。在操練環節，通過趣味

小游戲，減輕了學生死記硬背的負擔，達到了潛移默化的效果。再利用繪本故事鞏固學

生本課所學的語音知識，學以致用，獲得學習的成就感。

單元Unit6課時第3課時

What:本節課整合了BLefstalk&Lefslearn的內容，通過設置情

景，Sarah和媽媽去購物，呈現了關于表述價格和喜好的形容詞

的詞形和意義，并將詞匯融入短語和句子中，模擬購物的英文表

達。Btalk部分，通過設置情景，Sarah和媽媽在鞋店準備買裙子

,讓學生感知購物句型的語義及語用情景。

Why:通過本節課的學習，讓學生們能夠學會在日常生活中運用所

語篇研讀學的英語知識進行購物，并讓學生在日常生活中養成合理消費的

習慣。

How:通過本節課的學習，學生能聽說讀寫重點詞匯：nice,pretty

,cheap,expensive等，掌握重點句型：一Howdoyoulike...?

一It's/They'repretty/beautiful/nice/…能在情景中熟練運用句型

“一Howdoyoulike...?一It's/They'repretty/beautiful/nice/...''詢問

并回答對于某商品的印象。能熟練運用句型“一Howmuchis/are

...?—It，s/They，re…”詢問并回答商品的價格。通過學習語言知

識，培養學生理性消費的習慣。

通過本課時學習，學生能夠：

1.能聽說讀寫重點詞匯：nice,pretty,cheap,expensive等，掌握

重點句型：一Howdoyoulike...?一It's/They're

pretty/beautiful/nice/...

2.能在情景中熟練運用句型“一Howdoyoulike...?一Ifs/They^e

pretty/beautiftd/nice/...“詢問并回答對于某商品的印象。

3.能熟練運用句型“一Howmuchis/are...?

教學目標—Ifs/They,re…”詢問并回答商品的價格。

4.通過學習語言知識，培養學生理性消費的習慣。

完成課時目標所需的核心語言如下：

【核心詞匯】

nice,pretty,cheap,expensive

【核心句型】

Howdoyoulike...?It's/They'repretty/beautiful/nice/...

Howmuchis/are...?It's/They're...

重點：

1.能聽說讀寫重點詞匯：nice,pretty,cheap,expensive等,掌握

重點句型：一Howdoyoulike...?一Ifs/They're

pretty/beautiful/nice/...

2.能在情景中熟練運用句型“一Howdoyoulike...?一Ifs/They're

教學重難點pretty/beautifiil/nice/...”詢問并回答對于某商品的印象。

3.能熟練運用句型“一Howmuchis/are...?

—Ifs/They're…”詢問并回答商品的價格。

難點：

能在具體情景中熟練運用所學句型進行簡單的購物對話。

通過學習語言知識，培養學生理性消費的習慣。

本課的授課對象是四年級學生，他們對英語比較好奇，我們應該

學情分析抓住學生們的好奇心，引導學生對英語感興趣。另外本節課的主

題是購物類學習，與我們的生活息息相關，學生比較感興趣。所

以應該抓住這一特點，引導學生們學會觀察，并進行描述。

教學工具PPT、教材

教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法

教學過程

教學目標學習活動效果評價

在看、聽、說、讀的活動Activityl:Lefsreview通過復習舊知，引出新知

中學習關于衣物類的核心復習A部分重點詞匯

詞匯與句型。T：Howdoyoulikethe___?

Ifs_____.

They're_____.教師指導跟唱歌曲，引出

Activity2:Lefssing本節課重點句型How

Activity3:Lookandsaymuchis...?

Howmuchisthis___?

Ifs___________.

Howmucharethe_______?

They're__________.

Activity4:Lookandsay

設置情景：TodayisSarah's

birthday.Shegoesshopping

withhermum.

Where?

What?

Activity5:Listenandanswer教師指導學生模仿跟讀，

Howmuchisthisskirt?注意語音語調，培養學生

9

Activity6:WillSarahsmother的朗讀技能。

buytheskirt?

Activity7:Watchandfollow,

readandact

Activity8:Fillintheblanks

設計意圖：本階段主要是通過圖片呈現，追問的形式，讓學生復習學習衣物類的核心詞

匯和句型。通過歌曲引出本節課的重點句型：Howmuchis…?設置情景，通過Sarah和

媽媽在商店購物的情景，讓學生在情景中學習詞匯和句型，并能用句型來描述某物品。

根據游戲和圖片，鞏固詞Activity9:Sarahissad.They教師提醒學生要養成合理

匯學習成果和句型的掌握gotoanothershop.Whatcan消費的習慣。

o從詞到句，內化語言知youseeinthisshop?學習新詞

識。匯。教師指導學生在情景中合

Activity10:Sharpeyes理運用所學詞句，培養學

Activity11:Lookandsay,Let's生的創造性思維和綜合語

play用能力。

Lefsact

設計意圖：本階段旨在通過引導學生認真觀察圖片，學習對話內容，分析語言知識點，

引導學生在情境中運用所學知識，進行語篇對話。

板書設計：

Unit6Shopping

(PartBLefstalkandLefsact&LefslearnandLefsplay)

Cheap,expensive,nice,pretty

dollars

Howdoyoulike...?

Ifs/Theyare...

Howmuchis/are...?

Ifs/They9re...

教學反思：

本節課以對話教學為主，讓學生掌握英語中常用的購物用語。首先請學生欣賞本單元的

歌曲，調動學生的積極性，滲透相關詞匯及句型。然后采用分段教學對話的形式，通過

提問，引導學生關注對話細節，逐步理解對話。在教學中，我創造多種條件，讓學生模

擬購物情境演練對話，及時鞏固所學句型，提高學生的綜合語用能力。同時通過活動滲

透合理消費的意識，培養學生理性消費的習慣。

單元Unit6課時第4課時

What:本節課整合了BReadandwrite&CStorytime的內容。教材商

品促銷活動的情景，復習鞏固了衣物類的重點詞匯和句型。檢測

部分，通過聽力和圖片匹配，檢測學生對詞匯和句型的掌握。故

事部分呈現的是Zoom把價簽貼倒了引發的故事，復習鞏固所學

知識點。

Why:通過本節課的學習，學生能復習鞏固衣物類詞匯，能在具體

情景中運用所學句型詢問物品的價格并作出相應的回答，通過學

習語言知識，培養學生合理消費的好習慣。

語篇研讀How:通過本節課的學習，學生能讀懂Readandwrite版塊的促銷廣

告，在語境

中理解單詞sale,more,us的意思。能運用本單元所學知識完成

相關的練習，

能獨立完成Readandwrite以及Let'scheck版塊的相關練習。能理

解、表演

Storytime版塊的故事。能結合圖片理解例句，并在有意義的語境

中仿寫句子。

能通過觀察圖片進行預測，輔助對聽力文本的理解。

通過本課時學習，學生能夠：

L能讀懂Readandwrite版塊的促銷廣告，在語境中理解單詞sale,

more,us的意思。

2.能運用本單元所學知識完成相關的練習，能獨立完成Readand

write以及Lefscheck版塊的相關練習。

3.能理解、表演Storytime版塊的故事。

教學目標4.能結合圖片理解例句，并在有意義的語境中仿寫句子。能通過

觀察圖片進行

預測，輔助對聽力文本的理解。

完成課時目標所需的核心語言如下：

【核心詞匯】

nice,pretty,cheap,expensive

【核心句型】

Howdoyoulike...?It's/They'repretty/beautiful/nice/...

Howmuchis/are...?Ifs/They're...

重點：

1.能讀懂Readandwrite版塊的促銷廣告，在語境中理解單詞sale,

more,us的意思；能獨立完成Readandwrite以及Let'scheck版

塊的相關練習；能理解、表演Storytime版塊的故事。