今日必背主題：聽博物館講故事

每一件展品，乃至一梁一棟、一聯一匾、一草一木……都在向我們講述著過去與未來的故事。賞留園，

覓得江南園林的故事；習方言，解鎖傳統文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明的星火……大千世界，學

問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發現。

博物館禁拍令：保護文物，尊重參觀體驗

在當今社會，拍照已經成為人們記錄生活、留住美好瞬間的一種重要方式。然而，在博物館這一特殊

場所，卻普遍存在著禁止拍照的禁令。對于這一禁令，我認為是合理且必要的。首先，博物館內珍藏著大

量珍貴的文物，這些文物歷經歲月，本身已經十分脆弱。拍照時閃光燈會產生強烈的光線，對文物造成光

損，長期下來，文物的顏色會褪去，質地也會受到影響。

此外，一些參觀者為了拍攝文物，可能會近距離接觸展品，這無疑增加了文物被損壞的風險。因此，

禁止拍照是保護文物的必要措施。其次，博物館是一個公共場所，每個參觀者都應該享有平等的參觀體驗。

然而，拍照往往會干擾其他參觀者的參觀體驗。有些參觀者為了拍攝文物，長時間駐足在一個展臺前，導

致后面的人無法正常參觀。這不僅影響了其他人的參觀體驗，也給博物館的秩序管理帶來了不便。因此，

禁止拍照可以維護良好的參觀秩序，讓每個參觀者都能享受到更好的參觀體驗。

止匕外，博物館內的部分文物可能涉及到知識產權問題。禁止拍照可以避免侵權行為的發生，保護博物

館和文物所有者的合法權益。同時，這也提醒參觀者尊重知識產權的重要性，樹立正確的價值觀。當然，

有人可能會認為禁止拍照會限制參觀者的自由。但是，我們也要認識到在博物館這一特殊場所中，禁止拍

照是為了更好地保護文物、維護參觀秩序、尊重知識產權。作為參觀者，我們應該自覺遵守博物館的規定,

共同營造一個文明、有序的參觀環境。

綜上所述，我認為博物館禁止拍照的禁令是合理且必要的。通過這一措施，我們可以更好地保護文物、

維護參觀秩序、尊重知識產權。同時，我們也要倡導文明參觀的行為，讓每一個來到博物館的人都能享受

到一個良好的參觀體驗。

必背理由

對于博物館禁止拍照的禁令，可以從以下幾個方面進行立意：

保護文物：拍照會對文物造成損害，尤其是閃光燈對某些文物的破壞。禁止拍照可以更好地保護文物,

延長其保存時間。

尊重知識產權：博物館內的一些文物可能涉及知識產權問題，禁止拍照可以避免侵權行為。

維護參觀秩序：拍照會干擾其他參觀者的參觀體驗，禁止拍照可以維護良好的參觀秩序。

提高參觀質量：在博物館內拍照會分散參觀者的注意力，影響其參觀效果。禁止拍照可以讓參觀者更

加專注于文物和展覽，提高參觀質量。

在選材方面，可以選擇具體的案例或事實來支持自己的觀點。例如，可以選擇一些因為拍照而造成文

物損壞的案例，或者一些涉及知識產權糾紛的案例。同時，也可以引用一些專家或學者的觀點，來增強自

己論述的說服力。在寫法上，可以采用總分總的寫法，先提出自己的觀點，然后分別從不同的角度進行論

述，最后總結全文。在論述時，可以采用并列或遞進的方式，讓文章的結構更加清晰。同時，需要注意語

言的表達和運用，盡量做到言簡意賅、準確生動。

我的小小博物館

在我的心里，有一個小小的博物館，那里陳列著我人生中最珍貴的記憶。

首先映入眼簾的是一本泛黃的相冊。輕輕翻開，那些陳舊的照片仿佛帶著我穿越時光的隧道，回到了

童年的美好時光。照片里，有我和小伙伴們在田野里奔跑嬉戲的身影，有我們一起度過的歡樂生日派對，

還有和家人一起的溫馨時刻。每一張照片都是一個故事，記錄著我成長的點點滴滴。看著這些照片，我仿

佛又聽到了那爽朗的笑聲，感受到了那無憂無慮的快樂。

在相冊旁邊，擺放著一支已經磨損的鋼筆。這支鋼筆是我小學時的獎品，它見證了我努力學習的時光。

記得那時候，我為了在考試中取得好成績，每天都刻苦學習，認真完成每一項作業。當我最終拿著這支鋼

筆站在領獎臺上時，心中充滿了自豪和喜悅。從那以后，這支鋼筆一直陪伴著我，每當我看到它，就會想

起那段奮斗的日子，它激勵著我在面對困難時要堅持不懈，勇往直前。

還有一個小小的玩偶，安靜地躺在角落里。那是我小時候最喜歡的玩偶，它是媽媽送給我的生日禮物。

我曾經無數次抱著它入睡，向它傾訴我的心事和秘密。它就像我的一個親密伙伴，給我帶來了無盡的溫暖

和安慰。即使現在我已經長大了，但每當我看到這個玩偶，心中依然會涌起一股溫馨的情感。

我的小小博物館里還有許多其他的物品，它們或許并不起眼，但在我心中卻有著特殊的地位。這些物

品就像一顆顆璀璨的星星，照亮了我人生的道路，讓我在回憶中感受到生活的美好和幸福。

我知道，隨著時間的推移，我的博物館還會不斷增添新的藏品。這些藏品將繼續承載著我的記憶和情

感，成為我人生中最寶貴的財富。我會用心去呵護這個小小的博物館，讓它永遠綻放著光芒。

必背理由

人生就像一個小小的博物館，里面陳列的物品都承載著珍貴的記憶。請從你的‘博物館’里挑選幾件

物品，講述它們的故事”可知，題目“我的小小博物館”運用了比喻的修辭手法，將人生比作博物館，強

調了人生中那些具有特殊意義、承載珍貴記憶的物品的重要性。立意可以圍繞著對過去經歷的回憶、對情

感的珍視、對成長的感悟等方面展開，通過講述這些物品背后的故事，展現生活的豐富多彩和個人的獨特

體驗。

適合寫出記敘文，可以先確定幾件具體的物品，如一本舊相冊、一支鋼筆、一個玩偶等。然后思考這

些物品與自己的生活經歷、重要人物或特定事件的關聯。在寫作時，可以按照物品的重要程度或時間順序

來展開敘述，詳細描述與物品相關的具體場景、人物的言行和自己當時的感受，突出這些物品對自己的意

義和價值。寫作時不必面面俱到，選擇印象最深的一兩件物品，要透過該物品本身，挖掘其內涵和意義，

突出其在自己“小小博物館”中的地位和影響。

*

子真情鏈接

一、根據要求寫作。

博物館，承載著文明的厚重記憶，是人們了解歷史文化的好去處；“黃土碗”，慰藉了家鄉孩子天真的

心靈，是童年玩樂的好去處。其實，生活中有很多好去處，只要我們善于發現。

請結合自己的經歷，以“這里有個好去處”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個人相關信息；（2）不得抄襲。

例文

這里有個好去處

在城市的喧囂中，總有一些地方能讓心靈得到棲息，對我來說，那個好去處便是街角的那家舊書店。

書店的門臉不大，甚至有些破舊，一塊褪色的招牌在微風中輕輕晃動，仿佛在訴說著歲月的故事。推

開門，一陣陳舊卻迷人的紙張氣息撲面而來，那是知識與時光混合的獨特味道。店內的燈光有些昏暗，卻

恰到好處地營造出一種寧靜而神秘的氛圍。書架一排排整齊地排列著，從地板一直延伸到天花板，上面擺

滿了各種各樣的書籍，像是等待檢閱的士兵。

我喜歡在閑暇的午后來到這里，在書架間徘徊，手指輕輕滑過書脊，感受每一本書的溫度。這里的書

籍種類繁多，有經典的文學名著，那些文字穿越時空，依然熠熠生輝；有充滿奇幻想象的科幻小說，帶我

遨游于未知的宇宙；還有講述歷史故事的傳記和史書，讓我領略過去的風云變幻。每一本書都像是一扇通

往不同世界的門，等待著我去開啟。

書店的角落里有一張小小的書桌和幾把椅子，那是我最喜歡的地方。我常常坐在那里，翻開一本心儀

的書，沉浸在文字的海洋中。周圍的一切仿佛都消失了，只剩下我和書中的世界。在這里，我與魯濱遜一

起在荒島上求生，感受他的堅韌與智慧；我跟隨哈利?波特在魔法世界中冒險，體驗奇幻與刺激；我聆聽

魯迅先生的吶喊，思考社會與人性。每一次閱讀都是一次心靈的旅行，讓我忘卻煩惱，收獲成長。

書店的老板是一位和藹可親的老人，他總是默默地坐在收銀臺后面，戴著一副老花鏡，認真地閱讀著

手中的書。當我有問題時，他會放下手中的書，耐心地為我解答，他的眼神中充滿了對書籍的熱愛和對知

識的尊重。有時候，我們也會一起聊聊書中的內容，分享彼此的感悟，那種思想的碰撞讓我受益匪淺。

這個舊書店，雖然沒有華麗的裝飾，沒有熱鬧的氛圍，但它卻有著獨特的魅力。在這里，我找到了知

識的寶藏，收獲了心靈的慰藉，它是我心中的好去處，是喧囂城市中的一片寧靜港灣。

這里有個好去處

“喲！大家快看啊，來了個小孩兒！”

不知道誰說了這么一句。我看著空蕩蕩的民俗博物館，不禁有些詫異。

“誰，誰在說話？"我忍不住開口，難不成門口貼著的閉館告示是假的？

“小孩，看過來，看過來……”

“看哪兒呢？”

“往下看，往下看！”

我順著聲音傳來的方向左顧右盼，也始終見不到半個人影。就當我以為被人戲弄了，正想大發脾氣時，

眼睛依稀見到不遠處桌上好像有東西在動。

那是一個色彩十分艷麗的面人，被手藝精巧的人捏成了孫悟空的形象，此刻竟然如同活過來了一般，

在桌上不停地跳動，十分靈動。

我以前也見過面人，擺攤的師傅將面團拿在手中幾經捏、搓、揉、掀，用小竹刀靈巧地點、切、亥h

劃，塑成身、手、頭面，再披上發飾和衣裳，頃刻之間，栩栩如生的藝術形象便脫手而成。婀娜多姿、衣

裙飄逸的美女、天真料漫的兒童，以及各種神話故事、戲劇、歷史人物就這樣誕生了。

以前看過的那些面人倒也覺得精美，但我總不愿意費工夫去研磨這些手工藝品，在我心理，它們哪有

游戲好玩？沒想到今日見到這般活靈活現的孫猴子，倒是讓我驚艷之余，產生了不少興趣。

“實在是太神奇了，沒想到傳統民俗文化，也能展現出這樣的生命力來！”我忍不住贊嘆道。

“這不是廢話嗎？”那面人鄙夷般地瞅了我一眼，說：“要不然你以為我們為什么能夠深受喜愛？”

“就是、就是，太小看我們了吧！”

別的展柜上，各式各樣的民俗傳統手工藝品紛紛開啟了吐槽大會。我看了下，有金盔金甲的武士模樣，

頭盔上插一根野雞翎的“兔爺兒”，有好幾種中藥粘貼而成的，有趣好玩的“毛猴”，有“銅絲為骨、蠶

絲為肉”的制作工藝極為復雜的絨鳥；還有各式各樣的木雕和草編……

一瞬間，我感覺自己看到的不是這些手工藝品，而是將這些寶貴的小家伙們從古代帶到現代的，那一

雙雙由中華傳統文化凝聚而成的巧手。它們身上的一筆一劃、一針一線，哪里沒有浸透著濃郁的中華文明？

走到面人前，我用手輕輕捧起它，不禁淚流滿面……

【詳解】本題考查全命題作文。

審題立意：“這里有個好去處”的關鍵在于挖掘各類別具意義的“好去處”。它既可以是類似博物館般富

有深厚文化底蘊、能拓展視野的地方，也可以是像“黃土碗”一樣滿載生活趣味與美好回憶之處。本質上，

是引導我們探尋生活隱匿的美好角落，深度剖析其背后意義，讓這些地方成為滋養心靈、助力成長的源泉，

喚起讀者對身邊平凡卻珍貴之地的珍視之感。

選材構思：從多維度選材，力求豐富多元。自然風光層面，家鄉后山是不二之選，春有繁花似海，夏享溪

流清涼，秋呈碩果累累，冬現白雪皚皚，其間穿插兒時與家人的歡樂互動，長大后更化作思鄉的情感歸依；

人文場所角度，城市舊書店獨具韻味，踏入店內，古樸書香與昏黃燈光相融，在此結識書友、交流思想，

于快節奏生活中覓得心靈棲息之所；生活角落范疇，小區小花園熠熠生輝，清晨老者健身、白日孩童玩鬧、

夜晚鄰里暢聊，見證成長點滴與鄰里互助溫情。綜合三類選材，全方位、有層次地展現生活各處“好去處”

的獨特魅力。

二、閱讀下面材料完成作文

千年前，“一代文宗”蘇軾跨海南遷，寄情瓊島傳道授業，斗轉星移，時光流逝，蘇軾在海南留下的

文化印記愈發璀璨生輝。為更好地利用文物資源豐富青少年文化生活、提升青少年精神素養，海南省博物

館在2024年4月開展“你好蘇東坡”東坡文化研學活動。活動圍繞“千古風流不老東坡——蘇軾主題文物

展”進行，同學們近距離接觸了解與蘇東坡相關的文物，了解蘇東坡其人其事，學習東坡文化，與東坡先

生共赴千年詩意之約。

研學活動結束后，同學們展開了討論，大家紛紛參與并發表自己的觀點。

同學A:我們能從東坡身上學到好學的精神、樂觀的性格、做人的準則、擔當的品格。

同學B:我深刻體會到蘇軾一門“專于事物，讀書正業；兄友弟恭，孝慈仁愛；非義不取，為政以德”

的優良家風。

同學C:人生在世，誰能不碰到挫折。物質條件是一方面，更重要的在于人要擁有寬容的心態、瀟灑

的心態、熱愛人生的心態，以滿腔熱情擁抱人生，這是蘇東坡留給我們的精神遺產。....

根據以上三位同學的觀點，選擇其中一個角度立意，自定文體（詩歌除外）。寫一篇文章。可以敘述經歷

和故事，可以論述觀點和看法，還可以用書信、發言稿、演講辭等形式交流認識和感悟。

例文：

看蘇軾雁過長空

雁過長空，影沉寒水。雁無遺蹤之意，水無留影之心。若能如是，方解向異類中行。

----題記

窗外一輪明月，清亮澄澈，我卷簾，借著月光，清風探過窗牖，撩開書頁，若有若無地看到幾行字，

無意間瞥見了一種樂觀曠達的處世態度。

“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。”風雪交加，路途崎嶇，蹇驢在顛簸中發出長長的嘶喊。走過

的路上那些模糊的印痕，星星點點，似斷似連，冥冥之中有什么力量在支撐著這一切。蘇軾的形象漸至我

的心底，逐漸豐滿起來。

“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！碧K軾擁有著開闊豁達的意境，悠然淡泊的情懷。只有

他，才可以在風雨的逆境中，天馬行空，我行我素。只有他，才可以在坎坷的仕途中，依舊滿懷豪情，笑

傲江湖。

“人間有味是清歡。”蘇軾在一個細雨斜風、乍暖還寒的季節里，穿過淡煙曉霧，品味清歡。在清歡

中，從容幽靜，自在安然。蘇軾無論是在逆境里行走，還是在亂世間徜徉，他都可以暫放名利，在失意中

超脫，將云水禪心煮成一壺閑茶，多少繁蕪的過程，都可以風輕云淡，悟出菩提。

“小舟從此逝，江海寄余生。”明月霜天，好風如水，醉后的清醒，更加明澈。蘇軾看著夜幕下的波

濤，層層波瀾，由急至緩，內心有一種被洗徹的潔凈。夜闌人靜，直面人生，做一場疲倦的宿醉。徜徉于

歷史河道，與其在百舸千帆中爭渡，不如乘一葉扁舟漂流。心即是江海，心即是江湖，歸隱于心，換取真

正的清涼。云煙散去，相忘江湖。走到最后，只有一種心境，小舟從此逝，江海寄余生。

竹影掃階塵不動，月穿潭底水無痕。風來疏竹，風過而竹不留聲；雁渡寒潭，雁過而潭不留影。當一

切都看淡放下時，成敗便兩忘。無論蘇軾是否做到，他的思想已然超然到這樣一個空間。這份透徹和淡泊

足以感化萬千世人的心境。

【詳解】本題考查材料作文。

1.審題立意。

題目要求根據三位同學的觀點，選擇其中一個角度立意，自定文體（詩歌除外），寫一篇文章。因此，我

們需要仔細閱讀材料，理解每個同學的觀點，并從中選取一個自己感興趣的角度進行寫作。在立意方面，

我們可以從同學A、同學B和同學C三個觀點中選取一個進行深入探討。

同學A的觀點是從東坡身上學到好學的精神、樂觀的性格、做人的準則、擔當的品格。在寫作時，我們可

以寫好學打開了一扇扇窗戶，好學是一種珍貴的品質，它代表著對知識的渴望和對學習的熱情，它讓我們

的生活充滿了意義和價值。好學的人總是對未知充滿好奇，對知識有著無盡的追求。他們知道，學習是一

生的事業，是不斷提升自己的動力源泉。讓我們都努力成為一個好學的人，不斷追求知識，不斷提升自己,

讓我們的生活更加美好；樂觀的性格是一種積極向上的生活態度，它能夠讓人在面臨困難時看到希望，在

逆境中找到前進的動力。一個樂觀的人，無論面對怎樣的挑戰和困境，都能保持一顆平和的心態，用積極

的眼光去看待世界，用陽光的心態去面對生活。樂觀的性格不僅能夠影響個人的心情和行為，還能夠影響

周圍的人。一個樂觀的人，能夠傳遞積極的能量，他們的笑容和鼓勵能夠感染他人，讓周圍的環境變得更

加和諧。樂觀的人往往能夠成為團體中的核心，他們的積極態度能夠鼓舞團隊成員一起克服困難，共同迎

接挑戰；做人的準則擔當是指在社會生活中，每個人應當遵循的一種道德規范和行為準則。它不僅體現了

個人的品德修養，也是社會和諧穩定的基石，做人的準則擔當不僅僅是對自己的要求，也是對他人的尊重,

對社會的負責。只有每個人都能夠遵守這些準則，我們的社會才能更加和諧，更加進步。

同學B的觀點是體會到蘇軾一門“專于事物，讀書正業；兄友弟恭，孝慈仁愛；非義不取，為政以德”的

優良家風。在寫作時，我們可以寫蘇軾一門的家風是對傳統文化的一種繼承和發展，它不僅僅是一種家庭

內部的規范，更是一種社會道德的體現。通過這種家風，蘇軾的家族成員不僅在學術上有所成就，更在品

德上成為社會的楷模。這種優良的家風至今仍具有重要的現實意義，對個人的成長和社會的和諧有著深遠

的影響，值得我們學習和傳承。

同學C的觀點是人要擁有寬容的心態、瀟灑的心態、熱愛人生的心態，以滿腔熱情擁抱人生。寫作時，我

們可以寫寬容、瀟灑、熱愛人生、滿腔熱情擁抱人生，這是一種對待生活的態度，也是一種人生哲學。只

有擁有這種態度，我們才能在人生的道路上走得更遠，活得更精彩。寬容，是指寬大有氣量，不計較或不

追究。在生活中，我們會遇到各種各樣的人和事，不可能所有的都會按照我們的意愿去發展。這時，我們

就需要學會寬容，寬容他人的錯誤，寬容生活的不公。只有這樣，我們才能減少不必要的煩惱，活得更加

輕松自在。瀟灑，是指不拘小節，落落大方。在生活中，我們總會遇到一些困難和挫折，這時，我們就需

要瀟灑一點，勇敢面對，不被困難打倒。同時，瀟灑也是一種生活態度，不拘泥于形式，不被條條框框所

束縛，活得更加自由自在。熱愛人生，是指珍惜生命，感恩生活。人生是一場旅程，我們需要用心去感受,

用愛去體驗。無論是快樂還是痛苦，都是人生的一部分，我們需要用心去體驗，用心去珍惜。只有這樣，

我們才能真正地活出自己的人生，活出自己的精彩。滿腔熱情擁抱人生意味著對生活的熱愛和珍視，也意

味著積極面對生活中的挑戰和困難，只有以滿腔熱情對待生活，我們才能真正體驗到生活的美好和豐富多

彩。讓我們用熱情點燃生活的火焰，用積極的態度去面對生活的挑戰，用愛心去關心他人，用行動去改變

世界。滿腔熱情擁抱人生，讓每一天都充滿陽光和希望！總之，寫作時要根據自己選擇的觀點和立意，運

用適當的構思和寫作技巧，表達出自己的認識和感悟。

2.構思選材。

如講述經歷，最好選擇自己親身經歷的事件來寫。如努力成為一個好學的人，不斷追求知識，不斷提升自

己，讓我們的生活更加美好；面對挑戰和困境，都能保持一顆平和的心態，用積極的眼光去看待世界，用

陽光的心態去面對生活，對他人的尊重，對社會的負責等。如論述觀點和看法，可以是對自己親身經歷的

看法，也可以是從書中了解到他人故事的看法；在選材時可以選擇一件事，也可以是幾件事，但要注意抒

發的感想應緊扣陳述的事件，如果選擇幾件事應該注意詳略的安排。

在寫法上，最好使用以小見大的寫法、細節描寫的方法等突出主題；在表達方式上，可以以敘述為主，合

理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。

三.閱讀下面這組有關“美食”的名言，完成寫作。

杭州提出打造“獨特韻味，別樣精彩”的世界名城，突出“宋韻文化”是重要方面?！八雾嵨幕痹?/p>

哪里？在清河坊、南宋御街、德壽宮遺址博物館等街巷建筑中，在書畫、服飾、絲綢、瓷器等物品特產里,

在飲食、品茶、投壺等生活方式里，也在蘇軾、岳飛、沈括等故事與精神中……

請以“我與宋韻的故事”為話題，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，自選文體（詩歌除外），自擬標題，不得套作抄襲；不得泄露個人信息；不

少于500字。

范文：

茶道人生

生于杭州的我，對于茶文化，從小就耳濡目染。我并不十分懂茶，但十分喜愛它，因為我喜歡茶淡淡

的苦澀與品后留在口中的清香。仔細斟酌思量，茶不就是人生的縮影嗎？

取出一點西湖龍井，置于杯中，倒入沸水將它們洗禮。我們來到世上，就是來接受困難挫折的洗禮的。

開始都會很痛苦，而后，干癟的茶葉在沸水中上下翻騰，漸漸回復綠色，舒展開來，釋放出四季的風韻。

世間眾生，又何嘗不是這茶葉？經歷過困難之后，往往會變得更加富有生機、更加堅強、但不要因為這而

沾沾自喜，浮在水面上的茶葉往往會被喝掉。而沉在最下面的茶葉，直到被倒掉時還散發著茶香，如同那

些萬古流芳的偉人。

人生的意義就在于經歷。只要我們經歷過，體驗過，我們來到世上的意義就更加明確了。往往經歷過

大風大浪的人才會將人生看得很透徹，而那些碌碌無為，處處逃避困難的人就好比冷水泡茶，難以散發出

清香。

每次經歷磨難后，有的人猝然倒下，有的人站得更直了。只有經受得住考驗的人才能散發清香。我想

大概茶道的興起就是因為茶具有別的飲品無法比擬的品質吧。

古今中外多少偉人都有過不幸的人生。俄國作家陀思妥耶夫斯基從小就生活拮據，并患有先天性的癲

癇，但我們可以看到他一部部名著：《白癡》《罪與罰》《死屋手記》；貝多芬、愛迪生耳朵都有殘疾，

但前者譜寫了一篇篇華麗的樂章，后者帶來了約兩千多項發明。我們除了驚嘆他們的堅強，還應該審視自

己的不足。我不敢確定他們是否感悟過茶，但我敢確定他們一定感悟過茶一般的人生。想必如果他們見過

茶，一定會被這飽含哲理的葉片所折服，所震撼。茶之道，就是經歷一切，最后回味一切。

為什么接待客人都要以茶水侍侯，想必這是在寄托對友人的一種希望吧。中國的傳統美德“艱苦奮斗”

恐怕就是由領悟茶之道德一代人傳承下來的。

我品了品龍井的香味，回味自己所經歷的一切，雖然略帶苦澀，但依然回味無窮、芳馨誘人。

【詳解】本題考查話題作文。

(1)審題立意?！拔摇敝脯F實中的自己，不是虛擬的自己，也不是未來的自己，更不是他人?！八雾崱保?/p>

包括南宋和北宋，浙江的宋韻以南宋歷史文化為中心，宋韻文化是具有中國氣派和浙江辨識度的重要文化

標識；也指開封的宋代古都韻味。根據“杭州提出打造'獨特韻味，別樣精彩’的世界名城，突出‘宋韻

文化'是重要方面”的提示可知，本題指以杭州為中心的宋代古都韻味。審題時，應選擇杭州“宋韻文化”

的一個具體的載體，來思考和立意。如德壽宮遺址、杭州絲綢、游湖、岳飛墓和岳飛等。立意上應表達對

真善美的追求和積極向上的人生態度。可寫成記敘文、也可寫成議論文或說明文。

(2)選材構思。應先根據對題意的理解，找到''宋韻文化”的一個載體，如清河坊、瓷器、杭州茶道、蘇

軾等，然后根據自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應講述自己與某物的故事，可以游記為主，如

你是什么時候見到(或參觀)它的，你知道它的哪些傳說和故事等；要寫清楚時間、地點、人物，起因、

經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明這樣事物的文化內涵或意義。如寫成說明

文，如南宋御街，應寫出它的建筑特點，從建筑形狀、建筑歷史、建筑技術、建筑價值等角度進行說明，

并可穿插有關傳說和故事；要注意合理安排說明順序，使用恰當的說明方法，語言在嚴謹準確的基礎上，

力求生動。如寫成議論文，應先明確中心論點，如宋韻文化增強了我們的文化自信，然后按照是什么、為

什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論

證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。

四.閱讀材料完成命題作文

世界博物館日，金華博物館為你的學校送來了“流動博物館”之“人文專場”，請你選擇一個感興趣的專區

參加博物館活動，與身邊的博物館建立連接，完成“一次跨時空的美好相遇”。

【專區一】“我和老建筑有個約會”

尋找家鄉一處具有內涵的老地標，或

講述自己與它的故事，寫一篇記敘性文章；

或對它進行介紹，寫一篇說明性文章；或表

達對它的看法，寫一篇議論性文章。

【專區二】“我和老物件有個約會”

尋找一件富有年代感的手工藝品，或

講述自己與它的故事，寫一篇記敘性文章；

或對它進行創意改造，寫一篇說明性文章；

或表達對它的看法，寫一篇議論性文章。

【要求】活動后，在專區里選擇你拿手的一種文體，寫一篇文章。文章字數不少于600字，不出現真實的

人名或校名等，立意不限，題目自擬。

例文

任務一：

我和老建筑有個約會

突然記起，離開老屋已六年有余。屋前石階上的青苔，爬了多高？屋內的秋千，是否刻上了歲月的痕

跡？屋后的流水又帶走了多少落花？老屋，你還記得嗎？曾經的那個約。對不起，我來遲了。

走過轉角，景物與記憶重合，卻又有些不同。那扇朱紅的門突兀地闖進視線，心有些許苦澀。印象中

的門承載了無數歡樂的回憶，腦海中和伙伴捉迷藏的身影一閃而過。呵！物是人非。朱色的漆從門上脫落,

刻下了時光流轉的無數斑駁。門前的藤架，是幼時認為最神秘的地方。里面有許多不知名的小蟲，夏天還

有酸甜微澀的漿果?？涩F在……上面原本茂盛的青藤經過三年，無人照料，風吹雨打，已不復從前模樣。

叩開久掩的柴門，時間以一種安靜的姿態在身邊流淌，又看見了從城市的桎梏下倉皇出逃的身影，是

我么？墻邊，小時候帶我飛翔的木馬，無人再去搖動；倒在一旁的娃娃，睜著毫無神采的眼睛，看著我，

沒有感情，可卻我知道，她在哭泣；系滿絲帶的玻璃罐，碎了，水晶珠散了一地，失去了昔日光華；天花

板上巨大的蛛網，縛住了心臟，刺痛了眼眸。又為什么模糊了視線？

一切的一切都還在，都沒有離開，他們只是待在這里，等我回來，然后被時間奪去青春甚至生命，漸

漸老去，死去。對不起，是我失約了。當時的情景又浮現在眼前，瘦小的身影在屋前徘徊，念念有詞，悄

悄許下一個承諾：老屋，我馬上就要離開，要跟你告別了?？墒俏掖饝?，決不會忘記這一切，你能不能

收好回憶，等我回來。

可是眼前的一切都只是沉默，是在控訴我的失約？一種感傷從心中衍出，充斥了整個空間。對不起，

對不起?？酀剌笭?，真應了那句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的感覺。

如果等到記憶不再清晰，徒留下一串喟嘆，怎么辦？忽的明朗，若把細節裝進心里，縱使記憶泛黃,

也依舊笑如春風暖。

我愿意，一個人守一座城，一座名叫“鄉愁”的城。

老屋，相信我。這次，不會失約了。

任務二：

我和老物件有個約會

我家有一件兒古董，晚清民間的青花瓷小壺。我不知道這個小壺是如何落戶我太姥姥的姥姥家的，小

壺到了我太姥姥的手里，是那個年代物資匱乏，我太姥姥的姥姥捎鹽給太姥姥帶去的。

那是淺藍色的天幕，連一絲浮絮都沒有，像是過濾過一樣。邊上泛起了魚肚似的淡白色，細碎的停留

在小壺邊緣。上面還有些小房子和兩棵樹干筆直的楊樹。遠看模糊的樣子，是那么的迷人。近看則十分清

晰，能看出清楚的紋路。小壺上有一個銹跡斑斑的提手，這個提手仿佛訴說了它那悠久的歷史。

我小時候，姥爺就常常摸著我的頭，笑呵呵地說，說這個小壺值十萬塊錢，就送給我了。那時候我還

小，不知道十萬塊錢是什么樣的價格，但知道這是一件很貴重的物品。

到了我大一點兒的時候，村里來了一個收古董的，而且價格很高。姥姥急匆匆的拿著這個裝糖的小壺，

出去打聽價錢。聽到收古董的人說只值二百塊錢，要是能找著壺蓋兒就更好了，給三百塊錢。姥姥聽后搖

了搖頭，裝作滿心歡喜的回家找壺蓋了，其實壺蓋早就打碎了。實際上是姥姥并不想賣，她而只是想打聽

打聽價錢而已。

到了我上幼兒園的時候，有一次，我的一顆可愛的小奶牙掉了。媽媽不舍得扔了，便把我的“小白羊”

放進里頭了?！靶“籽颉笔俏倚r候的家常話。幼兒園的老師教我們，露出你的小白牙，而我就聽成露出

你的小白羊，而且我還特別的倔強，認為自己是對的，自此我們家“小白羊”就成立了。

到了我上小學時，我就總喜歡把小壺從隔斷上拿下來把玩它。晃蕩它時，聽到幾顆小牙它發出叮叮當當的

響聲。媽媽就怕我把這個小壺給打碎了，就大聲的訓斥我，然后把它小心翼翼地放回了原處。

雖然這只是一個普通的民間小壺，但是它是我太姥姥的姥姥，裝鹽送給她的，到我姥姥這用來裝糖的，我

媽媽用來裝我小牙的。就是永恒不息的愛，是愛的傳承，會永遠的傳遞下去！

【詳解】本題考查命題作文。專區的名稱就是文章題目，從兩個專區中任選一個即可。

【專區一】“我和老建筑有個約會”

(1)審題立意。“老建筑”，是指用人工建造的、供人們進行生產、生活及其他活動的古老的房屋或場所，

如廠房、住宅、劇院、廟宇、車站、橋梁、隧道等。老建筑和古文化是一個地方歷史的沉淀，對了解一個

城市的變遷有很大的作用，這是它們所貢獻的文化價值；老建筑和古文化可以給一方人民帶來歸屬感和驕

傲感，他們可以根據這些追根溯源，找到自己的根，看到自己祖先留下來的有價值的東西，他們自然也會

感到驕傲，這對增強人民生活的幸福指數也有一定的影響。“有個約會”是指對“老建筑”有所認識、了

解，乃至思考。立意上，應突顯老建筑的價值和文化內涵，表達自己的歸屬感、自豪感和文化自信，進而

表達愛家鄉、愛祖國的情懷。記敘、說明、議論三種文體均可選擇。

(2)選材構思。應先對要寫作的家鄉的一處老建筑進行定位，如我是揚州的，老建筑比較多，我就寫平山

堂。如果我的家鄉是農村，沒有老建筑，不妨把家鄉的外延放大，放大到縣區或地級市的范圍，一定會有

寫作的素材；然后，選擇自己熟悉的文體選材立意。如寫成記敘文，應講述自己與它的故事，如你是什么

時候見到（或參觀）它的，你知道它的哪些傳說和故事等；要寫清楚時間、地點，起因、經過和結果；要

用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語句點明自己的自豪感和熱愛之情。如寫成說明文，應寫出它的

建筑特點，從建筑形狀、建筑歷史、建筑技術、建筑價值等角度進行說明，并可穿插有關傳說和故事；要

注意合理安排說明順序，使用恰當的說明方法，語言在嚴謹準確的基礎上，力求生動。如寫成議論文，應

先明確中心論點，如老建筑讓人有文化自信，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選

取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有

力。

【專區二】“我和老物件有個約會”

（1）審題立意?！袄衔锛?，是指祖先祖祖輩輩使用的物品遺留下來的挺貴重的物品；有時指價格非凡的

年代已久的物品。根據題干提示“尋找一件富有年代感的手工藝品”可知，本題指富有年代感的手工藝品。

生活中，在衣、食、住、行、玩方面都有這樣的“老物件”，如古老的紐扣、象牙筷子、玉質或銅制各種

器具造型、骨質如意等。每一個老物件，都見證了時代的變遷和進步。立意上，可表達對傳統工藝或非遺

作品的贊美；可抒發懷念過往，憧憬未來，表現生活在一步步變好的心情；也可發表擁有時不知珍惜，失

去才知懷念的見解等。記敘、說明、議論三種文體均可選擇。

（2）選材構思。應先對老物件進行定位，這個老物件是什么，如唐三彩駿馬、景泰藍煙缸、一方端硯等，

這個物件可以是自己家祖傳的，也可以是在博物館等其他地方見過的；然后根據自己熟悉的體裁選定文體。

如寫成記敘文，應講述自己與它的故事，如你是什么時候見到（或參觀）它的，你知道它的哪些傳說和故

事等；要寫清楚時間、地點，起因、經過和結果；要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語句點明自

己的自豪感和熱愛之情。如寫成說明文，應寫出它的獨特特點，從形狀、顏色、尺寸、功用、價值等角度

進行說明，并可穿插有關傳說和故事；要注意合理安排說明順序，使用恰當的說明方法，語言在嚴謹準確

的基礎上，力求生動。如寫成議論文，應先明確中心論點，如老物件最寶貴的價值是傳承文化，然后按照

是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個

角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。

五.閱讀材料完成作文

登泰山，覓得一覽眾山小的故事；觀文物，解鎖傳統文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明的星火……

大千世界，學問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發現。

請以“學問藏在里”為題，寫一篇文章。

要求：1.如選擇題目（二），先把題目補充完整，然后作文；2.除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發

感情、發表見解等，不少于600字；3.字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達到此項要求，評分時可獎勵2分）;

4.文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得出現真實的人名、校名、地名。

【答案】例文：

學問藏在滄浪亭里

那一山一水、一亭一物、一動一靜，滄浪亭的每一隅都蘊含著學問。若非細心之人，如何洞察到呢？

姑蘇的樹葉被夏日染黃，我們穿過馬路、越過小橋、繞過人群，終于來到了心馳神往的“滄浪亭”。在

這里，我們將領略這座園林的魅力。

古樸的白墻灰瓦，訴說著屬于它的過往。那潺潺流水，像極了它的名字，《滄浪歌》中“滄浪之水清

兮，可以濯我纓;滄浪之水濁兮，可以濯我足?！币魂囷L吹來，送來縷縷清涼。不知是哪位大家，有如此雅致,

建了這所園林，讓后人仰慕不已。經老人介紹，這是蘇舜欽取名并修建的園林。時光讓我們回到了北宋，

來到了汴京城內，那一場荒謬的彈劾，說他監守自盜，被罷官，旅居蘇州。這一沉重打擊，讓蘇舜欽看到

吏政不清，買下廢園，取名“滄浪亭”，以滄浪之水，來排解內心的悲憤，借以抒懷。一陣風吹來，清涼依舊，

但這水中蘊含的學問，令人沉思。既然政治不得已，不如隨世沉浮，取得自勝之道。

那正廳的桌椅，雕刻精致，那盛開的花朵，似乎經過雨的滋潤，剛剛展開一樣。秋風吹過，送來縷縷

的桂花香，若不是人來人往的驚動，讓人感覺這香就是那雕刻的花。那精致的茶幾，還有那支撐花盆的幾

案，令人暗自叫絕。老人說，你看這些幾案、桌椅，沒有用一個釘子，而且這些家具已經好幾百年了?？?/p>

我們驚詫，他笑著說: