高考模擬作文“勤學、樂知、創(chuàng)造”導寫及范文

作文題目

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

①業(yè)精于勤，荒于嬉。——韓愈《進學解》

②知之者不如好之者,好之者不如樂之者。——《論語》

③處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。——陶行知

在如今這個知識快速更新、信息海量的時代，上述名言引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？

請結合現(xiàn)實生活，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于800字。

作文解析

——審題指導——

這是一則材料作文，三則材料分別指向勤學、樂知、創(chuàng)造三個主題，從認知角度來看，

韓愈強調基礎，孔子著眼動力，陶行知指向高度。這三個層次是遞進關系，非并列關系。

題目提供了一個明顯的背景：在這個知識快速更新、信息海量的時代。立意必須三者結合，

并構建有機關聯(lián)，且緊扣時代背景。核心邏輯是勤學構建認知地基一樂學提供持續(xù)動能一

創(chuàng)造實現(xiàn)價值躍遷，三者構成抵御知識嫡增的“黃金三角"，既是應對信息時代的生存策

略，更是推動文明演進的核心引擎。

中心論點和分論點要來自材料的名言，緊緊圍繞勤學、樂知、創(chuàng)造三個主題，并且論

證時要緊扣時代背景，如：

勤學：碎片化學習中的深度專注（程序員在開源平臺持續(xù)貢獻代碼）

樂知：知識付費時代的興趣變現(xiàn)（B站知識區(qū)UP主的創(chuàng)作生態(tài)）

創(chuàng)造：人工智能時代的創(chuàng)新突圍（科研工作者在ChatGPT輔助下的突破性研究）

——參考立意——

中心觀點：在知識洪流中構建終身成長系統(tǒng)。

分論點1:將勤學視作信息篩選器

分論點2:將樂學作為認知加速器

分論點3:將創(chuàng)造轉為價值轉化器

優(yōu)作欣賞

以樂學勤奮之志，逢百年創(chuàng)造之春

在如今這個知識快速更新、信息海量的時代，勤學，樂學而又敢于創(chuàng)造的人越來越少。

為何那么多人"荒于嬉"，"毀于隨"，恰恰是因為對勤學，樂學的不屑一顧，而我認為，

正是因為在這種信息知識唾手可得的時代，我們才更應好好學習，不被時代洪流所裹挾，

創(chuàng)造開辟新知，開辟一條屬于自己的康莊大道。

勤學與樂學，是塑造獨立人格的基石。培根曾言"讀書不是為了雄辯，更是為了思考

與不再盲從"。這個時代的信息良莠不齊，而我們又習慣于去被動的思考、接受、執(zhí)行，

久而久之，我們只剩下一副"行將就木"般的軀殼，喪失了思考的能力。勤學是深夜的燈

火，讓王陽明在"知行合一”的實踐中突破桎梏;樂學以發(fā)自內心的熱愛點燃探索的熱情，

居里夫人在瀝青渣中探尋鐳的微光時仍言"科學本身就有詩"。當勤學變?yōu)榱晳T，當樂學

內化為本能，我們便能擁有不盲從，不茍且的力量，因為這是我們探尋這個世界的第一步，

也是我們渴望擁有獨立人格的意識萌動，更是我們不想被信息裹挾的抗爭。

創(chuàng)造是獨立人格最鋒利的表達，它將思想的自由化為改造世界的力量。時代需要創(chuàng)造

的人，而我們又恰恰處于創(chuàng)造變革的時代。”處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是

創(chuàng)造之人”。湖南長沙"創(chuàng)業(yè)吧”的推廣，正是給創(chuàng)造之人提供創(chuàng)造之地；特斯拉以“天

天是創(chuàng)造之時"為核心理念，通過快速迭代和持續(xù)創(chuàng)新顛覆傳統(tǒng)汽車行業(yè)；將神話與游戲

創(chuàng)造結合，《黑神話悟空》的問世，讓馮驥和他的團隊將中國文化帶向世界；兩個舞種的

融合，兩種蔬菜的創(chuàng)新搭配……大到國之重器，小到柴米油鹽，這些看似微小的舉動，實則

卻在激勵著大腦的思考運作與自我的思想表達，而我們都是創(chuàng)造之人。千百年來的革命者，

創(chuàng)造了新生之中國，而吾輩當自強，星星之火當以燎原之勢，經久不熄，那些勤學、樂學

的鋪墊，當在這一刻爆發(fā)，我們不再"荒于嬉"，我們有著創(chuàng)造世界，在洪流中突出重圍

的勇氣。

在這個時代，有信息泛濫轟炸，有人工智能的威脅，人人都道"生不逢時"，木心曾

言"勇氣是壓力之下展現(xiàn)出的優(yōu)雅"，我們有壓力，也更有機遇，時代的創(chuàng)造者從不匍匐

于黑暗，他們敢于將星火擲向天地，那一顆顆熾熱的火球，凝聚著最壯麗的思想盛放。讓

我們以勤學樂學為基礎夯實自我，以創(chuàng)造改寫時代，這是生逢盛世的我們最熱忱的使命。

我從不道"生不逢時"，我只知"生逢盛世"，生正逢時，何懼路遠？在這個時代里，

我們勤奮，有樂學求知欲，有創(chuàng)造力，所以我相信"偏爾來時定逢春"。

航行于知識的海洋中

在當今知識快速更新，信息海量的時代，動動手指便能獲取昔日需翻遍古籍而來的信

息，相隔半日便能尋到科學進展的更新。然而，當我們?yōu)橹R觸手可及而歡呼時，是否意

識到，這片看似豐富的意識海洋中，存在著新的危機？

在知識的海洋里，"勤學"是永不沉默的救生艇。信息的發(fā)展如同潮水般裹挾著雜質

向我們涌來。我們"勤"于獲得各類信息：有人沉迷在算法的迷宮里，對低俗化視頻"奉

為圣旨"；有人困在信息繭房中，將偏見一隅貫徹到底。但正如古波斯國在戰(zhàn)爭中被尋找

到的手抄本，真正有價值的認知更需要主動打撈。唯有以"精于勤”的態(tài)度主動的篩選探

求，才能不被時代異化為隨波逐流。

在朝夕的浪潮上，"樂學”是永不枯竭的發(fā)動機。我們通過快捷的知識體系，知曉了

人文歷史，卻洞察不出蘇格拉底在飲下毒酒后的哲思光芒；背誦得DNA雙螺旋結構發(fā)現(xiàn)

者的名字，卻感受不到克里克看到X射線衍射圖時的震顫；聽說了阮病毒的事跡，卻鮮少

有人理解所代表的“同類相識”的含義。如果我們習慣了拿來主義，又或是拘于"時代福

利”的喂養(yǎng)而不用費力思考的輕松，就會喪失思考與探索的氣力，喪失尋找與發(fā)現(xiàn)的勇氣，

喪失得到知識后的驚訝與欣喜。而有人蹲守冰冷的荒石園，以熱愛與享受的姿態(tài)完成了《昆

蟲記》；有人拆解老式鐘表，銹跡的零件成了他解讀工業(yè)文明的工具，這正是"好之者不

如樂之者"的時代映照。

在平靜無風的夜晚，"創(chuàng)造"是永不沉沒的瞭望塔。信息時代下的創(chuàng)造變得輕而易舉。

學習網課后便能自創(chuàng)書法啟成一家，隨手的網絡編程便能打上自創(chuàng)的標簽這無可厚非……

但我們也應警惕"創(chuàng)造"的陷阱。AI繪畫的普及讓人人都是藝術家的宣言蒙上了陰影，

Deepseek的知識獲取讓無數(shù)作業(yè)論文省時省力。這并不是否定我們向外獲取知識的途徑,

而提醒我們在這基礎上，我們更應擁有獨立創(chuàng)造的信心。因為我們相信，感受創(chuàng)造新知的

喜悅，感受到的，其實更是自我思維碰撞的原始律動。

因此，在這片豐富的意識海洋中，唯有以精讀篩選的"勤”為船身，以欣于成長的"樂"

為指針，以獨立探求的"創(chuàng)"為動力，方能應對時代下的信息風浪與無盡挑戰(zhàn)，方能以屹

立的姿態(tài)航行向那片新天地！

勤學，樂學，創(chuàng)新學

在數(shù)字文明的深谷中，人工智能如破土而出的春筍，蓬勃生長，知識觸手可及。置身

于這知識和信息如繁花驟綻的嶄新時代，我們對于學習的態(tài)度是否應該發(fā)生改變？面對新

時代的浪潮，我們應如何學習，如何對待新知呢？

我認為，我們應勤學，樂學，創(chuàng)新學。

勤奮是我們開拓新知的基石。韓愈說，"業(yè)精于勤，荒于嬉。"新時代里，盡管人工

智能的先進算法可以輕松到達人類知識儲備的巔峰，但勤奮依然是驅動我們向未知之境進

發(fā)的強勁引擎，賦予我們勇攀科學險峰的磅礴力量。中國核核潛艇之父黃旭華在密密麻麻

的數(shù)據(jù)中日夜廛戰(zhàn)，借著簡單的工具與不言敗的決心，造出了我國第一艘核潛艇；中國醫(yī)

療了網團隊以繼日的研發(fā)新冠疫苗，最終領先世界首先研制成功，造福了廣大人民。當今，

信息與知識如潮水般滾滾向前流，唯有以勤奮為槳，方能逆流而上；若沉溺于便捷而懈怠，

終將如無根浮萍，被時代的洪流裹挾吞沒。

而以學習為樂則是我們求知路上砥礪前行的精神燃料。"知之者不如好之者，好之者

不如樂之者。""敦煌的女兒"樊錦詩秉持對千年文明的熱愛，將畢生心傾注于敦煌文化

保護；餃子導演遵從自己對動畫熱愛的內心，創(chuàng)造出了150億多票房的電影。時代風云變

幻，上一秒晴空萬里，下一秒暴風驟雨。唯有“樂知"，能讓求知的道路充滿歡愉，唯有

熱愛，能讓事業(yè)的追求堅定不移。

創(chuàng)造則是人類文明長河中奔涌不息的浪花，是我們給社會，給國家，給世界帶來價值

的方式。在這個看似知識信息已經飽和的年代，仍有無數(shù)未被開墾的思想荒原。學習的終

極愿景即創(chuàng)造——創(chuàng)造催生出新的生活范式、思想光芒與前所未有的奇跡。"處處是創(chuàng)造

之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”，道盡創(chuàng)造的無限可能——它如同春風化雨，

賦予世界全新的生機與價值。

勤學，樂學，創(chuàng)新學是我們面對時代挑戰(zhàn)的新態(tài)度。勤學使我們深入思考，發(fā)掘知識

的奧妙，培養(yǎng)的求知的樂趣；樂學給予我們無限的動力，激勵我們勤于鉆研，敢于創(chuàng)新；

最終我們所創(chuàng)造的成功又化為我們源源不斷的動力，鞭策我們更加勤奮學習。如此往往反

復，我們又怎會在茫茫時代浪潮感到迷茫呢？

Deepseek曾對人類說："算法永遠在模傷明天的世界，而你們卻在創(chuàng)造明天的可能。"

在通往無限可能的明天里，勤學、樂學、創(chuàng)新學宛如永不熄滅的精神燈塔，穿透未知的迷

霧，照亮我們創(chuàng)造未來的每一步征程。

以樂致知，勤能創(chuàng)新

致知之道"百步九折縈巖巒"，尤其是在信息海量的高科技時代，人類明明能輕而易

舉地獲取眾多知識，但很多人卻離致知愈來愈遠。那么，我們又該如何在新時代中走穩(wěn)致

知之路？

我認為，樂趣，勤奮，創(chuàng)造，是致知關鍵三環(huán)。而于我而言，先有"樂"，而后能"勤"，

通過"勤"方能有創(chuàng)造，終抵致知的境界。

樂趣能讓我們在海量知識中擇其所好，堅定方向并為之奮斗。我們身處互聯(lián)網時代，

使我們找準自己所喜歡的事業(yè)與方向且能為我們提綱源源不斷的動力的，正是"樂"。正

如《論語》所言："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”楊振寧因對宇宙奧秘的癡

迷，在科學的深海中不斷探索，為人類認識世界貢獻卓越智慧；楊麗萍將對自然與生命的

熱愛融入肢體語言，在舞臺上用靈動的舞姿演繹孔雀之美；邁克爾?喬丹對籃球的熱愛近

乎狂熱，無數(shù)個日夜的高強度訓練，他始終樂此不疲……他們皆以熱愛為舟，渡萬千風浪，

終成一段段動人的堅守佳話。有夢可抵歲月漫長，當熱愛化作心底的火種，縱有艱難險阻，

再漫長的征途也能甘之如飴。

勤奮能讓我們在知識快速更新的時代跟上浪潮，保持專注與持之以恒的寶貴心態(tài)。有

人可能會質疑："信息社會，知識更新那么快，我們努力勤奮意義何在？"但我認為，勤

奮是積累知識的前提，事業(yè)靠勤奮才能精湛。雖然信息是海量的，但"不積勝步無以至千

里"，我們積累的不僅是知識的儲備，更是學習的韌性、探索的勇氣與求知若渴的熱忱。

韓愈有言："業(yè)精于勤，荒于嬉。"唯有勤奮學習，方能在知識的長河中破浪前行，淬煉

出腳踏實地的沉穩(wěn)心性，打磨出專注如一的治學態(tài)度。

樂知提供動力，勤奮奠定基礎，而創(chuàng)造則是致知的最高境界。沒有樂趣為我們指路，

創(chuàng)造便如無舵之舟，在茫茫學海迷失航向；沒有勤奮打下的扎實學業(yè)基礎，將淪為空中樓

閣，徒留虛幻的遐想。每一次伏案疾書的堅持，每一回思索鉆研的執(zhí)著，皆是在為思想大

廈壘砌基石。

創(chuàng)造使我們對知識有更深的了解，讓我們在求知路上不斷開辟新的天地。新時代的社

會，創(chuàng)造是充斥在我們身邊的。在萬象更新的新時代，創(chuàng)造如同春日的繁花，綻放在生活

的每個角落。正如陶行知先生所說："處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之

人"，創(chuàng)造不受時空限制，不拘泥于形式，永遠涌動著蓬勃的生命力。小到中學生數(shù)理化

一題多解，迸發(fā)思維的火花，大到Deepseek創(chuàng)新式大模型超高性價比，掀起人工智能領

域的變革……創(chuàng)造只有進行時，沒有完成時。

以樂為匙，開致知之門；以勤為道，通創(chuàng)新之境。時代浪潮奔涌不息，身為新時代的

弄潮兒，唯有樂在其中，方能叩開真理之門；唯有勤勉不輟，方可抵達創(chuàng)造之巔！

名言積累

—勤學一

?讀書如服藥，藥多力自行。——王充《論衡?別通》

?學問之道無他,求其放心而已矣。——張載《經學理窟》

.學者如登山，動而益高。——徐干《中論?治學》

?學不精勤,不如不學。——令狐德案《周書?李昶傳》

?積學于身,猶農之積粟。——契嵩《鑲津文集》

?人之學如渴而飲河海,大飲則大盈。——方孝孺《遜志齋集》

?學問未有不由積累而成者。——呂坤《呻吟語》

?人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。——帕斯卡《思想錄》

—樂知一

?學不至于樂，不可謂之學。——程頤《河南程氏遺書》

?讀書須知出入法，始當求所以入，終當求所以出。——陳善《捫虱新話》

?理會處便是樂地。——王畿《龍溪王先生全集》

?學問責能自得師。——王夫之《讀四書大全說》

?知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。——朱熹《朱子語類》

?教育的目的就是培養(yǎng)對知識的興奮感。——懷特海《教育的目的》

?學問必須合乎自己的興趣，方可得益。——莎士比亞《愛的徒勞》

?真正的發(fā)現(xiàn)之旅不在于尋找新大陸，而在于擁有新眼光。——普魯斯特《追憶似水

年華》

一創(chuàng)造——

,常制不可以待變化，一途不可以應無方。——葛洪《抱樸子?廣譬》

?文章當自出機杼，成一家風骨。——魏收《魏書?祖瑩傳》

?不蹈故常，始可求。新——唐順之《荊川文集》

?學古人而不為古人所縛。——葉燮《原詩》

?創(chuàng)造是自由的呼吸。——陀思妥耶夫斯基《作家日記》

?每個孩子都是藝術家，問題是如何在長大后仍然保持藝術家的身份。——畢加索

?想象力比知識更重要,因為知識是有限的。——愛因斯坦

?科學的全部不過就是日常思考的提煉。——費曼《費曼物理學講義》

事例積累

一勤學——

?林蘭英煤油燈下求學：現(xiàn)代半導體之母林蘭英少女時期夜夜偷點煤油燈讀書，終成中

科院院士。

?代碼狂人雷軍：雷軍在金山時期每天編程16小時，累至住院仍用筆記本電腦修改

WPS代碼，奠定國產辦公軟件基礎。

?張偉麗英語突圍：UFC冠軍張偉麗在訓練間隙用手機軟件學英語，3年實現(xiàn)全英文采

訪，打破運動員文化刻板印象。

?曹原石墨烯突破：95后博士曹原在麻省理工實驗室連續(xù)工作40小時成常態(tài)，發(fā)現(xiàn)魔

角石墨烯超導現(xiàn)象震動學界。

?視障程序員蔡勇斌：蔡勇斌用聽聲辨位方式自學編程，開發(fā)無障礙軟件幫助30萬視

障者實現(xiàn)移動支付自由。

一樂知——

.費曼敲鼓解方程：諾貝爾物理獎得主費曼邊打邦戈鼓邊推導公式，將量子力學研究變

成藝術創(chuàng)作。

?何同學拆解快樂：B站科技UP主何同學將枯燥參數(shù)轉化為詩意敘事，拆解AirDesk

桌子的視頻獲庫克親自點贊。

?王村村薯片鉆孔：網紅藝術家王村村用顯微鏡在薯片鉆2000孔作畫，把無聊實驗變

成全網圍觀的行為藝術。

?余建春數(shù)論癡迷：快遞員余建春利用休息時間推導卡邁克爾數(shù)新公式，獲浙大數(shù)學系

認證為重大發(fā)現(xiàn)。

?李子柒古法復刻李子柒用兩年時間從零學習活字印刷，在短視頻中再現(xiàn)《天工開物》

造紙術全過程。

—創(chuàng)造一

?崔維成蛟龍?zhí)栄邪l(fā)：當代科學家突破外國技術封鎖，自主研發(fā)載人深潛器下潛7062

米。

?稚暉君自行車機器人:華為工程師稚暉君自制平衡自行車，集成激光雷達與AI算法，

72小時獲百萬播放。

?華科團隊光刻膠突圍：華科團隊突破國外壟斷研發(fā)"九章"光刻膠，使國產芯片制程

邁入7納米時代。

?曹德旺破璃革命福耀集團曹德旺研發(fā)超薄汽車玻璃厚度僅0.7mm卻可抵擋子彈，

重構行業(yè)標準。

?視感科技音樂革命：90后團隊開發(fā)智能吉他Poputar，通過LED燈帶引導教學,讓

樂器學習效率提升300%。

----綜合-----

王興興與宇樹科技

樂知：源于內心熱愛，王興興癡迷機器人研發(fā)，享受從無到有的創(chuàng)造過程。面對外界

質疑，他初心不改，借分享技術進展、參加展會等推廣產品，在探索機器人應用可能中，

收獲快樂與成就感。

創(chuàng)造：王興興不走尋常路，自研電機直驅替代液壓驅動，大幅減重降本。產品定位獨

樹一幟，開辟消費級市場。還構建機器人生態(tài)，推出高性價比產品，以創(chuàng)新賦予機器人別

樣存在可能。

餃子與《哪吒》

勤學：非科班出身的餃子，自學動畫技術，拆解經典作品逐幀鉆研。創(chuàng)作《哪吒》時，

帶領團隊反復打磨特效鏡頭，在困境中堅持學習提升，用專業(yè)積累為作品奠基。