九年級化學(xué)《課題3有機(jī)合成材料》教學(xué)設(shè)計一、教材與學(xué)情分析本課題是第十二單元的課題3，是本冊的最后一節(jié)內(nèi)容，主要包括有機(jī)化合物和有機(jī)合成材料兩部分內(nèi)容。第一部分有機(jī)化合物中的“活動與探究”是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上設(shè)計的，學(xué)生通過填寫分析一些具體物質(zhì)的化學(xué)式、組成元素和相對分子質(zhì)量，自己歸納出有機(jī)化合物和無機(jī)化合物的區(qū)別。同時，教材從有機(jī)化合物中原子之間的結(jié)合方式的不同說明了其數(shù)目異常龐大的原因。第二部分從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，主要介紹了常見的塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途，以及一些新型有機(jī)合成材料。目的是使學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，以及材料在人類社會的發(fā)展中所起到的巨大作用，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，這是本課題的重點。教材還從結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的密切關(guān)系的角度介紹了有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點和主要性質(zhì)(熱塑性和熱固性)。此外，教材還介紹了治理“白色污染”的途徑和方法，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然和社會的責(zé)任感。二、設(shè)計思想本節(jié)內(nèi)容是初高中有機(jī)化學(xué)銜接部分，知識比較簡單。通過表格中相應(yīng)內(nèi)容的計算，讓學(xué)生認(rèn)識有機(jī)化合物、無機(jī)化合物，并能夠進(jìn)行區(qū)分。再結(jié)合生活實際，認(rèn)識“三大合成材料”。接著借助實驗，知道如何區(qū)分天然纖維（動物皮毛、棉花）與合成纖維（尼龍絲襪）。三、教案、【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能(1)知道什么是有機(jī)化合物，了解有機(jī)高分子材料的分類和用途。(2)知道塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途。2．過程與方法(1)認(rèn)識有機(jī)合成材料的發(fā)展對人類社會的進(jìn)步所起的重要作用。(2)能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象和問題。3．情感態(tài)度與價值觀(1)了解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要價值、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的情感。(2)增進(jìn)學(xué)生對“事物是一分為二的”辯證唯物主義觀點的認(rèn)識。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：通過有機(jī)合成材料的教學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體；酒精燈、坩堝鉗、火柴；棉花、動物皮毛；尼龍絲襪。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】[引言]從人們的衣食住行，到探索太空世界，都離不開材料。材料的應(yīng)用和發(fā)展與人類社會文明的進(jìn)步緊密相連。在日常生活中，我們用得最多的是有機(jī)合成材料。如塑料、合成橡膠、合成纖維等。有機(jī)合成材料的誕生，結(jié)束了人類只能依靠天然材料的歷史。[過渡]到底什么是有機(jī)合成材料呢?要找到答案，首先必須知道什么是有機(jī)化合物。[板書]一、有機(jī)化合物[師]下面，我們就通過活動與探究來了解什么是有機(jī)化合物。[自主活動]算一算、填一填（完成課本P102表格）化合物化學(xué)式組成元素相對分子質(zhì)量甲烷CH4C、H16乙醇C2H5OHC、H、O46葡萄糖C6H12O6C、H、O180淀粉(C6H10O5)nC、H、O萬到幾十萬蛋白質(zhì)C、O、N幾萬到幾百萬硫酸H2SO4H、S、O98氫氧化鈉NaOHNa、O、H40氯化鈉NaClNa、Cl58.5[根據(jù)上表討論]1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)的組成元素有什么共同點?2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量與淀粉和蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量相比有什么不同?[交流討論結(jié)果]1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)中都有碳元素和氫元素。[師]一、有機(jī)化合物含有碳元素的化合物就叫有機(jī)物。[提問]是不是所有含碳的化合物都是有機(jī)化合物？[點撥]少數(shù)含碳元素的化合物（二氧化碳、一氧化碳、碳酸鈣、碳酸等）具有無機(jī)化合物的特點，把它們看成無機(jī)化合物。[練習(xí)]下列物質(zhì)屬于有機(jī)物的是（）①碳②甲烷③乙醇④碳酸鈣⑤二氧化碳⑥硫A.①②⑥B.②③④C.②③D.①②③④⑤[交流討論結(jié)果]2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量有確定數(shù)值，而淀粉和蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量無固定數(shù)值，且其數(shù)值從幾萬到幾十萬不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量要大得多。[師]因此我們可以將有機(jī)物按相對分子質(zhì)量大小分類，分為有機(jī)小分子化合物：相對分子質(zhì)量比較小的；有機(jī)高分子化合物：相對分子質(zhì)量非常大的。有機(jī)小分子化合物，如甲烷、乙醇等，有機(jī)小分子化合物大量的聚集就會形成有機(jī)高分子化合物。如下圖是聚乙烯的結(jié)構(gòu)圖。在形成化合物的過程中，有的呈鏈狀、有的呈網(wǎng)狀，如下圖。有機(jī)高分子化合物可以制成有機(jī)高分子材料，有機(jī)高分子材料按來源分類，可以分為天然有機(jī)高分子材料和合成有機(jī)高分子材料（簡稱合成材料）。（1）天然有機(jī)高分子材料有羊毛、棉花、蠶絲、天然橡膠，如圖：（2）合成材料，初中階段“三大合成材料”分別是塑料、合成纖維、合成橡膠。a.塑料（1）鏈狀結(jié)構(gòu)：熱塑性如：塑料袋（2）網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：熱固性如下圖：電視機(jī)的外殼、電源插座、手柄b.合成纖維滌綸錦綸學(xué)生閱讀理解、認(rèn)識服裝的標(biāo)簽c.合成橡膠輪胎[提問]如何區(qū)分羊毛、棉花與合成纖維？[實驗]分別點燃樣品（動物皮毛、棉花、絲襪），觀察現(xiàn)象。灰燼氣味絲襪棉花灰燼氣味絲襪棉花動物皮毛特殊氣味燒紙的氣味燒焦羽毛味冷卻后，灰燼不易捻碎灰燼能捻碎灰燼能捻碎冷卻后，灰燼不易捻碎灰燼能捻碎灰燼能捻碎[點撥]區(qū)分天然纖維和合成纖維的方法：點燃聞氣味。[解決問題]媽媽從市場上買回一件漂亮的“羊毛衫”，回家后懷疑自己上當(dāng)受騙，你會幫媽媽鑒別一下真假嗎？[師]合成材料的應(yīng)用與發(fā)展，大大方便了人類的生活。但是合成材料廢棄物的急劇增加也帶來了環(huán)境問題，“白色污染”。塑料長期堆積會破壞土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存；如果焚燒含氯塑料會產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，還會污染空氣。[談?wù)勀愕母咭奭如何解決“白色污染”問題？[小結(jié)]學(xué)生小結(jié)，教室總結(jié)。[板書設(shè)計]課題3有機(jī)合成材料一、有機(jī)化合物：含碳元素的化合物（CO、CO2、含CO3的除外）二、有機(jī)物的分類有機(jī)物有機(jī)物有機(jī)小分子化合物有機(jī)高分子化合物有機(jī)高分子材料天然合成：羊毛、棉花、蠶絲、天然橡膠：塑料、合成纖維、合成橡膠三、天然纖維和合成纖維的區(qū)分四、白色污染四、教學(xué)反思本節(jié)主要是初中階段對有機(jī)化學(xué)知識的了解，是為高中的有機(jī)學(xué)習(xí)做鋪墊的，內(nèi)容比較簡單。主要從兩個方面學(xué)習(xí)：一認(rèn)識有機(jī)化合物，二認(rèn)識有機(jī)合成材料。關(guān)于有機(jī)化合物通過分析表格中“元素組成”一列的分析加以認(rèn)識。對于有機(jī)合成材料，主要聯(lián)系生活實際，再展示些圖片讓學(xué)生認(rèn)識到我們