第第頁江西省贛州市興國縣2023-2024學年八年級下學期語文期末考試試卷一、語言文字運用（10分）閱讀下面的文字，完成小題。古色，是贛鄱文化的古韻內涵。江西歷史悠久，人才（bèi）①____出，陶淵明、歐陽修、曾鞏、王安石、朱熹、文天祥、宋應星、湯顯祖②____眾多文學家、政治家、科學家燦若群星，光耀史冊，他們給后世留下了豐富的精神文化財富。紅色，是贛鄱文化的近現代特質。江西紅色文化③____，它紅褐的泥土上承載著深深的記憶，碧綠的山水中沉淀著無數的革命傳奇。誰不知道中國革命的搖籃井岡山？誰不知道人民解放軍的誕生地南昌？誰不知道蘇維埃中央政府的成立地瑞金？是的，是英烈們的鮮血染紅了這片土地！第二次國內革命戰爭時期，有名有姓的江西籍烈士就有25萬多人，約占全國總數的六分之一左右，他們為中國革命勝利做出重大貢獻。1．文中加點字“誕”讀音正確的是（）A．yàn B．dàn C．xián D．yán2．在文中橫線①處填入漢字，正確的是（）A．倍 B．備 C．輩 D．背3．文中橫線②處的標點符號正確的一項是（）A，B。C……D、4．在文中橫線③處填入詞語，正確的一項是（）A．家喻戶曉 B．絡繹不絕 C．莫衷一是 D．后來居上5．文中劃波浪線句子有語病，下列修改正確的一項是（）A．有名有姓的江西籍烈士就有25萬多人，第二次國內革命戰爭時期，約占全國總數的六分之一左右，他們為中國革命勝利做出重大貢獻。B．第二次國內革命戰爭時期，有名有姓的江西籍烈士就有25萬多人，約占全國總數的六分之一，他們為中國革命勝利做出了重大貢獻。C．第二次國內革命戰爭時期，有名有姓的革命烈士就有江西籍25萬多人，約占全國總數的六分之一左右，他們為中國革命勝利做出重大貢獻。D．第二次國內革命戰爭時期，使有名有姓的江西籍犧牲的革命烈士達25萬多人，約占全國總數的六分之一，他們為中國革命勝利做出了重大貢獻。6．放假了，張楊想著約李璐到河邊游玩。李璐不想去，同時也勸張楊不要去。下列選項中李璐的表述最恰當、得體的是（）A．不行，我父母說不安全，那里經常發生溺水事件，不讓我去。B．你腦子有病吧！河邊經常發生溺水事件，人多又不安全，反正我不去。C．河邊游玩容易溺水，再說，假期人多擁擠，會更不安全，我們都不要去了。D．去哪里？你是不是不想活了。你想去就去，我可不陪你去！二、古代詩文閱讀（20分）閱讀下面這首詩，完成小題雪梅·其二［宋］盧梅坡有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。7．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．這首詩的一、二句的表達方式是議論，表現了梅、雪、詩三者的關系。B．從三、四句可看出詩人賞雪、賞梅、吟詩愉悅的心情、高雅的審美情趣。C．詩中描繪了雪與梅的姿態，抒發了作者對雪與梅的喜愛之情。D．這首詩的語言質樸、通俗易懂，沒有晦澀的典故，讀起來朗朗上口。8．本詩的描寫對象的“梅”，那詩中的“雪”起到了什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文語段，完成題目。游白鹿洞①記（節選）去郡北行十五里至羅漢寺，路分兩歧：由東入棲賢谷，西則至白鹿洞。比至，兩山勢回合，當其合處澗水出焉，過澗逾小嶺，嶺有缺若關門然。入關路循澗北，并山轉澗南，皆良田也。約二三里乃至書院遺址，正當五老峰下。書院毀已十五年，樹生瓦礫間，大且數圍。前有石橋曰濯纓，其左又有石橋曰枕流，過枕流則從列女廟登北岡。岡上有大杉木，六七百年物也，有司今盡伐為御殿物矣。于是書院所存者獨此二橋。從卒指殿堂齋廬及風泉云壑樓故處以告，甚歷歷，慨想昔日規制②不可見，惟聞山鳥相呼鳴。山谷虛，余韻悠揚，恍類弦歌③聲。或云從此右折東南逾重岡行二三里，乃至所謂白鹿洞，卻從洞后復右折陟嶺，乃可到尋真觀、望水簾也。不果往，徘徊久之而還。［注］①白鹿洞：指白鹿洞書院，位于廬山五老峰南麓。②規制：規模形制。③弦歌：用琴瑟等弦樂器伴奏而歌唱，含有禮樂教化之意。9．解釋文中加點詞的含義。①至②類③復10．把文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。①書院毀已十五年，樹生瓦礫間，大且數圍。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②不果往，徘徊久之而還。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．作者在游覽白鹿洞書院的過程中流露出什么樣的情感？請結合內容簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．默寫；補寫出下列句子中的空缺部分。詩文因情感而生動，情感隨聲音而飛揚，誦讀亦能領悟古代明賢的智慧。在緩和悠長的語調中，體悟王勃《送杜少府之任蜀州》①“，”的胸懷，理解詩人借天涯咫尺寬慰和鼓勵友人的豁達情感；用沉重壓抑的語氣誦讀白居易《賣炭翁》中的②“，”一句，體會飽經風霜、孤苦伶仃的勞動者矛盾的心理；用激昂高亢的語氣吟誦杜甫《茅屋為秋風所破歌》中③“，”一句，學習杜甫舍己為人的獻身精神、至死不悔的決心。誦者悟情，聽者入情，情音交融，達到和諧共振的效果。三、現代文閱讀（30分）閱讀下面的文字，完成小題。母親的浪漫張亞凌①我一直覺得，母親從骨子里是個很浪漫很浪漫的人。②記得小時候，切面條時，母親總會把我喊到案板前問，凌娃，想吃啥樣子的面條？我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說，母親就按我說的樣子來切：三角形，菱形，正方形，長方形……我說啥她就切成啥樣的。父親總責怪母親，說大人沒大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃得亂七八糟。③父親不知道的是，就是因為我的參與、我的瞎想瞎說，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面條，還吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時，母親更民主。只要我們兄妹沒事，就可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形樣隨便捏，可以在里面放進自己喜歡的豆子。母親只是強調說，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經說好了，我們就沒有抱怨地吃著其實并不喜歡吃的各種饃饃。不過就因為有幾粒豆子包在里面，且是自己包進去的，吃時的感覺就好多了。⑤想想看，幾個箅子上，東倒西歪著不同形樣的饃饃，誰家會這么開明？只有浪漫的母親才會想到用種種方式刺激孩子們的味蕾，喚起孩子們的食欲。⑥母親的浪漫，當然不止這些。⑦上小學時，吃個蘋果都像過年一樣隆重的年月，院子里的蘋果樹上結了多少蘋果，都在母親反反復復中數得清清楚楚，我們絕對沒有機會偷吃的。摘蘋果是母親親自做的事情。高處，母親會站在梯子上小心地摘下來，絕不會不小心撞掉一個蘋果的。不過，母親每次都會留一個蘋果在樹上，說是給鳥雀的。⑧樹上是結了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個，也留不下幾個讓我們吃。我們自然也不會空手回來的，我們不過是用蘋果一種味兒，換來了很多味兒。⑨呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。⑩記得那年我要外出求學了，母親把我和父親送到村口。我們準備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個小絨球。“把大門鑰匙帶上，我娃走得再遠，都會覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了。”我和父親已經走了老遠，母親還在叮嚀。?還別說，想家了，我就掏出鑰匙。看著看著，恍惚間就進了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。?我一直覺得，給我鑰匙是母親做的最最浪漫的事。?母親真是個浪漫的女人，田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個嘴快，還是咱劃算。?瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說實在的，我成長的快樂得益于母親的浪漫。?也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅（xué）面，娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書。?母親信奉“嘴癮一過就消化了，眼癮一過就留心里了”，當別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時，她給我帶回來的多是本子、筆，或者書。三十多年前的關中農村，連吃飯都是問題，母親卻給我訂了一本少年閱讀的雜志。?巷子里別的女人不理解我的母親，說她“不會過日子”，可我知道，是浪漫引領著我的母親站在“今天”里，看的卻是“明天”的風景。13．通讀全文，根據提示，按照文章順序，依次概括出母親所做的“浪漫”的事。①母親鼓勵孩子積極參與面食制作，喚起孩子的食欲；②③④⑤母親拉我到書攤、給我買書、定雜志，讓我過眼癮。14．品味語言，回答下面問題。①結合語境，賞析第?段中加點詞語。看著看著，恍惚間就進了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②請從人物描寫的角度，賞析第?段畫線句。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．請結合文章內容，談談你對第?段畫線句“可我知道，是浪漫引領著我的母親站在‘今天’里，看的卻是‘明天’”的風景。”的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．對文章理解有誤的一項是（）A．開頭段總領全文，“很浪漫”重復了兩次，起強調作用。B．題目為“母親的浪漫”，點明寫作對象是母親，“浪漫”是母親性格的概括，文章寫出了母親浪漫背后的品質與情感。C．作者只覺得“給我鑰匙”是母親做的最浪漫的事情。D．“母親的浪漫”在結構上作為文章的線索貫穿全文，內容上關聯主要情節。閱讀下面的文字，完成小題。你是你的船長——寄語十五歲崔衛平我女兒所在的北京101中學初三（4）班舉行“你是你的船長”主題班會，全班孩子集體過十五歲生日，家長也參加。我作為家長代表應邀發言。尊敬的各位來賓，親愛的孩子們：①十五年前，當在座的孩子們呱呱墜地的時候，作為家長的我們難以想象今天的情景。這個時刻是令人激動和難忘的。我們的孩子十五歲了。你們健康而有力，這是多么了不起的事。此刻，我想講些什么呢？你們整整齊齊地、肩并肩地坐在這兒，我能感受到你們熱切的視線交織在一起，你們年輕的生命在互相交換著能量。好，就從這里開始。②現在請同學們伸出你們的手來，掐一掐自己的胳膊或臉，看疼不疼？（座位上，孩子們活躍起來，此起彼伏地喊道：“疼！”）③好極了！祝賀你們！知道自己的疼痛，你們有著人類正常的感覺和感受。④下面我提一個問題：我們當然知道自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢？現在我來問一位家長。⑤劉然，劉然的家長來了沒有？（劉然是一個長得小巧，很可愛的小姑娘。她的母親從座位上站了起來，她是一位軍人）您好！請問，如果現在劉然從外面進來，手上扎了一根刺，您感覺怎么樣？（“我能感到她的疼痛，我自己也心疼。”這位軍人答道。）⑥謝謝。⑦聽見了沒有，孩子們？不僅劉然感到自己的疼痛，劉然的媽媽也同樣感到了。那么也就是說，除了我們自己，別人也能感受到我們的疼痛。不是只有我們自己才能了解我們所遭受的痛苦和悲哀。⑧接下來的一個問題是：別人能夠感受到我們的疼痛，而我們是不是也能夠感受到別人的疼痛？現在我問劉然：“如果媽媽在廚房切菜不小心把手切破了，你感覺如何？”（“我也感到心疼。”小姑娘用細細的聲音但十分明確地說道。）⑨是的，并且還會立刻到抽屜里尋找創可貼，像我的女兒每次做的那樣？（小姑娘點點頭。）⑩肯定是這樣。在座的每個孩子都會這么做的。不僅媽媽能感受到我們的疼痛，我們也能感受到媽媽的疼痛，并試圖去分擔或減輕它。?再推下去，除了在親人之間有這種互相感受、互相溝通、互相分擔之外，對其他人、甚至不認識的人是否也能有這種感受？答案也是肯定的。在座的孩子無論誰手上扎了刺從門外進來，在座的每一位家長都不會無動于衷的。?既然我們有這樣的能力，我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們，于是，“一身化作千萬身”，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼里。?為什么會這樣？因為人類本就是一個不可分割的整體，我們不是孤獨的、孤立的，作為人類成員，我們生命的根部都是聯系在一起的。從這個角度來看，在平時的生活中，我們就不應該對別人的弱點和不幸抱譏諷嘲笑的態度，不應該對別人暫時的失敗或某些缺陷持幸災樂禍的立場，因為你自己同樣會有弱點、不幸、失敗或缺陷。你沒有任何理由對別人居高臨下、歧視或鄙視，沒有任何理由傷害或繼續傷害一個人。?同學們，讓我們逐漸養成公平、公正的觀念，等你們長大了，從中還要發展出更重要的觀念——正義的觀念。一個人要有正義感，一個社會要有社會公正。你們要做自己的船長，把握自己生命的航程，希望你們將來成為一個有同情心、有正義感的人，這樣，中國的未來才有希望！你們自己、你們這一代人才有希望！（有刪改）17．下列說法與原文意思不相符的一項是（）A．“你是你的船長”的意思是每個人要把握自己的人生航程，掌握自己的命運。B．括號里面的內容表明演講者拋出的問題，得到在場的孩子和家長的積極反應。C．在第②段中，“我”讓孩子們掐自己的胳膊或臉，目的只是讓他們明白自己有著人類正常的感覺和感受。D．從小養成公平、公正的觀念有利于我們長大后養成正義的觀念。18．講演者在第?段中說“在座的孩子無論誰手上扎了刺從門外進來，在座的每一位家長都不會無動于衷的”，是為了印證哪一觀點？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．演講詞一般具有針對性、鮮明性、條理性、互動性等特點，聯系《最后一次講演》《應有格物致知精神》等課文，結合具體內容說說這篇演講詞的突出特點。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成小題。【材料一】C919大飛機是我國按照世界先進標準完全自主研制的大型客機。為什么取名C919？它的全稱是“COMAC919”（飛機主制造商中國同飛公司的英文名稱簡寫）。“C”是“COMAC”的第一個字母，也是中國的英文名稱“CHINA”的首字母；第一個“9”，寓意經久不衰，持久耐用；“19”則代表最大載客量為190座，合起來就代表著中國一款持久耐用的190座民用客機。從1970年我國自主研制的“運十”飛機立項，到2017年C919首飛成功，歷經47個春秋，中國人的“大飛機夢”終于成真。飛機設計有多難？研制飛機，就猶如譜寫一首自己的歌。C919并非循著前人的曲子填詞，而是重新根據需求創作新曲。2008年中國商飛公司成立后，從初步設計到詳細設計再到機體制造，C919走過了7個年頭。2000多份機翼圖紙，機頭、機身、機翼、翼吊發動機等一體化設計，近200項專利申請，擁有完全自主知識產權的干線飛機C919，全部設計均由中國人自己的團隊自主完成。研制大飛機是我們建設創新型國家的一個標志性工程，也是一個國家裝備制造業的標志。C919大飛機的研制意義，不僅僅是飛機本身，它還可以帶動材料、裝備制造、電子系統、信息等一系列產業的發展。現在，C919大飛機的研制不但使我國大型客機技術創新化系逐步形成、還吸引和帶動了多所高等院校和多家企業參與大型客機項目研制。研制工程涉及5個大類、20個專業、6000多項民用飛機技術，帶動了我國技術、材料的群體性突破。C919有何驕人之處？與同類型飛機相比，它在安全性、經濟性、環保性、舒適性方面優勢突出。它完全按照國際適航標準設計，確保了安全性；與同類型150座級飛機相比，經濟性能更好；因采用了先進的動力系統，產生的尾氣和噪聲，比現有飛機要低50%以上；采用先進的氣動設計，氣動阻力比同類型飛機小。（選自《光明日報》2022年5月3日，有刪改）【材料二】新華社上海5月14日電5月14日6時52分，編號為B-00IJ的C919大飛機從上海浦東機場第4跑道起飛，于9時54分安全降落，標志著中國商飛公司即將交付首家用戶的首架C919大飛機首次飛行試驗圓滿完成。記者從中國商飛公司了解到，在3小時2分鐘的飛行中，試飛員與試飛工程師協調配合，完成了預定的各項任務，飛機狀態及性能良好。目前，C919大飛機試飛取證和交付準備工作正在有序推進。自2019年起，6架C919在上海等地進行飛行試驗。2020年11月，C919獲型號檢查核準書，全面進入局方審定試飛階段。2021年3月1日，東航與中國商飛在上海簽署C919采購合同，首批引進5架。（選自《光明日報》2022年5月15日，有刪改）【材料三】C919大飛機大事記（部分）時間重要事件2008年底完成項目可研論證2015年11月2日總裝下線2017年5月5日首飛成功累計擁有國內外27家客戶785架訂單2020年10月31至11月1日進行全球首次飛行表演累計擁有國內外28家客戶815架訂單20．下列表述正確的一項是（）A．材料一在介紹時采用的是時間順序。B．C919大飛機取名時其中的“9”都寓意經久不衰、持久耐用。C．“研制工程涉及5個大類、20個專業、6000多項民用飛機技術”運用了列數字的說明方法。D．C919大飛機從初步設計到詳細設計再到機體制造歷時47年。21．對三則材料的理解與分析有誤的一項是（）A．C919大飛機對我國意義重大，人們持續關注它的相關消息。B．后兩則材料顯示我國C919大飛機的客戶和訂單數量逐步增加。C．【材料三】顯示我國自主研發C919大飛機事業正在穩步發展。D．“東航與中國商飛簽署C919采購合同”可作【材料二】這則消息的標題。四、名著閱讀（10分）22．下列對相關名著的解說，不正確的一項是（）A．《經典常談》的作者是朱自清，主要內容是介紹我國傳統文化經典。B．我們學過《蒹葭》之后，還想了解秦地民風，可以閱讀《經典常談》的《<詩經>第四》。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》真實而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區的廣闊生活畫卷，塑造了以主人公保爾為代表的一代英雄的光輝形象。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》是作者強忍病痛歷時三年寫成的自傳，完成這部巨著后他就雙目失明、全身癱瘓了。八一班正在舉行“讀一本好書”活動，有一個“推薦好書”環節。你所在的小組負責向七年級的同學推薦《經典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部作品，請你完成以下任務。23．選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式。下面是三位七年級同學的閱讀需求，請你為他們推薦《經典常談》中的相應篇目進行閱讀。《經典常談》篇目閱讀需求推薦篇目A.《說文解字》第一B.《周易》第二C.《尚書》第三D.《詩經》第四E.“三禮”第五F.“四書”第七G.《戰國策》第八H.《史記》《漢書》第九I.諸子第十J.辭賦第十一K.詩第十二L.文第十三同學想了解太極八卦的常識①（填字母）同學在預習《＜莊子＞二則》時，想進一步了解莊子的相關思想②（填字母）同學對漢字的前世今生很感興趣③（填字母）24．在推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》這一作品時，有同學認為其主題可以歸納為“困境與突圍”“希望與等待”“環境與成長”。請結合保爾的成長經歷，任意選擇一個主題，談談你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作（50分）25．什么是幸福？《現代漢語詞典》認為幸福是“使人心情舒暢的境遇和生活”。而幸福還可以這樣理解：幸福=能夠從平凡生活中發現被幸運之神著顧的時光，好好珍惜自己的福氣。所以，在生活中學會發現幸福，學會感受幸福并學會珍惜幸福，你便長大了。請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。題目一：請以“我的幸福故事”為題目，寫一篇記敘性文章，講講你的幸福故事。題目二：作為學生代表的你，要在國旗下演講。請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇演講稿，談談你對幸福的思考和認識。要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．C4．A5．B【解析】【點評】（1）本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學生在平時不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力。

（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（3）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

（4）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

（5）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．本題考查字音。誕生(dànshēng)：出生。也泛指產生。

故答案為：B2．人才輩出(réncáibèichū)：人才不斷地大量地涌現出來。

故答案為：C3．A.，（逗號）：逗號通常用于分隔句子中的并列成分，但在此處，如果僅使用逗號，則無法準確表達出這是一個列舉的結束，且可能讓讀者誤以為后面還有更多列舉。

B.。（句號）：句號用于表示一個陳述句的結束。在此處使用句號，雖然可以表示列舉的結束，但缺乏一種列舉未盡、意猶未盡的感覺，且顯得過于生硬。

C.……（省略號）：省略號常用于表示列舉未盡或語言中斷等。在此處使用省略號，既能表示列舉的眾多人物中只列舉了部分，又能給讀者留下想象空間，符合語境。

D.、（頓號）：頓號通常用于分隔句子中并列的詞語或短語。但在此處，由于列舉的人物較多，且已經超出了頓號適用的簡短列舉范圍，因此使用頓號不合適。故答案為：C4．A.“家喻戶曉”指家家全明白，戶戶都知道。形容人人皆知；結合句子“誰不知道，中國革命的搖籃并岡山?誰不知道人民解放軍的誕生地南昌?誰不知道蘇維埃中央政府的成立地瑞金”可知，這里要表達的意思是江西紅色文化人人皆知，因此只有“家喻戶曉”符合語境；

B.“絡繹不絕”形容行人或車輛來來往往，接連不斷非常熱鬧；

C.“莫衷一是”指不能判定哪個是對的，哪個是不對的。形容意見分歧，不能得出一致的結論；

D.“后來居上”原比喻資格淺的新官地位反處在資格老的日官之上。現多形容后來的人或事物超過先前的。

故答案為：A5．本題考查病句的辨析與修改。結合文中劃橫線句子“第二次國內革命戰爭時期，有名有姓的江西籍烈士就有25萬多人，約占全國總數的六分之一左右，他們為中國革命勝利作出重大貢獻”可知，這里的病因是重復贅余，“約”和“左右”任意去掉一個。結合選項可知，只有B項是正確的。

故答案為：B6．【答案】C【解析】【分析】A.直接回絕別人，不禮貌；

B.語言粗魯；

C.表達得體；

D.態度武斷，語言不得體。故答案為：C【點評】本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們日常交際和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。【答案】7．C8．①詩中的雪村托了梅花的精氣神，梅花在雪花的映襯下變得精神煥發。②雪增添了春天的美麗，梅、雪與詩三者共同使得春意盎然。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。7．ABD.正確：

C.有誤，“描繪了雪與梅的姿態”錯誤，本詩沒有描寫雪與梅的姿態。

故答案為：C8．本題考查內容理解。襯托梅花的精神氣質：詩中首句“有梅無雪不精神”，直接點明了雪對梅花精神氣質的襯托作用。梅花在嚴寒的冬季綻放，而雪的潔白與寒冷正是梅花傲霜斗雪、堅韌不拔精神的最佳背景。沒有雪的映襯，梅花的精神氣質便無法得到充分的展現。增強詩歌的意境美：“雪”與“梅”并置，形成了一種獨特的自然景觀，既展現了冬季的蕭瑟與寒冷，又凸顯了梅花的美麗與堅韌。這種對比與融合，增強了詩歌的意境美，使讀者在閱讀時能夠感受到一種視覺與情感上的雙重享受。豐富詩歌的情感內涵：詩中通過“有雪無詩俗了人”一句，表達了詩人對詩歌與自然的深刻理解。雪雖然美麗，但如果沒有詩歌的抒發與贊美，便顯得庸俗而乏味。這里，“雪”成為了激發詩人創作靈感的重要元素，也寓意著自然之美需要人文情感的滋養與升華。構成完整的詩歌結構：從詩歌的結構來看，“梅”與“雪”是貫穿全詩的兩個核心元素。它們相互依存、相互映襯，共同構成了詩歌的完整意境。詩人通過巧妙的構思與布局，將“梅”與“雪”完美地融合在一起，使得整首詩歌既具有鮮明的主題性，又充滿了詩意與美感。

故答案為：①詩中的雪村托了梅花的精氣神，梅花在雪花的映襯下變得精神煥發。②雪增添了春天的美麗，梅、雪與詩三者共同使得春意盎然。【答案】9．到；好像；再10．①書院被毀已經十五年了，樹長在瓦砥之間，大到將近幾圍。②（我）未能前往，徘徊了很久然后返回。果直譯為“果斷”也可以。11．作者在游覽白鹿洞書院的過程中流露出對白鹿洞書院盛況不再、衰落毀敗的感慨、失落、遺憾【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】離郡城向北行十五里到達羅漢寺，路分為兩條支徑：由東入棲賢谷，向西去則到白鹿洞。等到到了白鹿洞，只見兩山山勢若回環會合，正當兩山會合處，澗水流出，過澗迫越一座小嶺，嶺有缺口，如同關口的門一樣。進入關內，路沿著澗北，隨著山轉到澗的南邊，都是良田。約走二三里，便到書院的遺址，正處在五老峰下。書院被毀已經十五年了，樹長在瓦砥之間，大到將近幾圍。前面有石橋，名為濯嬰橋，它的左面又有石橋，名為枕流橋，過了枕流橋便從列女廟登臨北岡。岡上原有大杉木，六七百年的古物，官吏如今砍伐一空用作御殿的木料了。因此書院所存留的遺物，只有這兩座石橋了。隨游的兵丁，指點著殿堂齋室及風泉云壑樓的1日址告訴我，歷歷在目感慨地想當年的規制不可見到了，只聽到山間的烏兒相呼叫，山中一鳴，谷中回應，余音悠揚，恍惚中如同管弦伴奏的歌聲。有人說，從這里右拐向東南方向越過重疊的山岡，走二三里，便到所說的白鹿洞，回身從洞后再右轉登上山嶺，便可到尋真觀、望水簾。（我）未能前往，徘徊了很久然后返回9．本題考查詞語解釋。①句意：向西去則到白鹿洞。至，到。②句意：恍惚中如同管弦伴奏的歌聲。類，好像。③句意：回身從洞后再右轉登上山嶺。復，再。

故答案為：到；好像；再10．本題考查翻譯。①重點詞：毀，被毀壞；且，將近。②重點詞：果，實現：還，返回。

故答案為：①書院被毀已經十五年了，樹長在瓦砥之間，大到將近幾圍。②（我）未能前往，徘徊了很久然后返回。果直譯為“果斷”也可以。11．本題考查內容的理解。結合“于是書院所存者獨此二橋”“從卒指殿堂齋廬及風泉云壑樓故處以告，甚歷歷，慨想昔日規制不可見，惟聞山鳥相呼鳴。“山谷虛，余韻悠揚，恍類弦歌聲”句可知，作者在游覽白鹿洞書院的過程中流露出對白鹿洞書院盛況不再、衰落毀敗的感慨、失落、遺憾(慨嘆/惆悵)之情。

故答案為：作者在游覽白鹿洞書院的過程中流露出對白鹿洞書院盛況不再、衰落毀敗的感慨、失落、遺憾12．【答案】海內存知己；天涯若比鄰；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；何時眼前突兀見此屋；吾廬獨破受凍死亦足【解析】【分析】“海內存知己，天涯若比鄰”：出處：王勃《送杜少府之任蜀州》，這是一首送別詩，意在慰勉友人勿在離別之時悲哀，體現出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。解析：“海內存知己”表明只要四海之內有知心朋友，即使相隔甚遠，也能感受到彼此的情誼；“天涯若比鄰”意思是遠在天涯，卻好像近在身邊，強調了真摯的友情可以超越時空的界限，打破距離的阻隔。詩人用這樣的詩句寬慰友人，不要因為離別而悲傷，只要彼此心意相通，距離就不再是問題，體現出一種豁達樂觀的情感，展現出詩人對友情的堅定信念和對友人的深情鼓勵。“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”：出處：白居易《賣炭翁》，這首詩通過描寫一個賣炭老人的悲慘遭遇，深刻揭露了唐代“宮市”的罪惡本質，對統治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊。解析：“可憐身上衣正單”描繪出賣炭翁身上衣服單薄，在寒冷的天氣里飽受凍餒之苦，讓人不禁心生憐憫。“心憂炭賤愿天寒”則刻畫了賣炭翁內心的矛盾，他擔憂炭的價格低廉，賣不出好價錢，所以寧愿天氣更加寒冷，這樣炭就可能好賣一些。這種矛盾心理深刻地反映出他生活的艱難和無奈，也讓我們看到了在封建統治下，底層勞動人民為了生存而苦苦掙扎的悲慘境遇。“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”：出處：杜甫《茅屋為秋風所破歌》，此詩敘述了作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發了自己內心的感慨，體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界。解析：“何時眼前突兀見此屋”表達了詩人對天下寒士能夠有安穩住所的熱切期盼，希望能看到無數高大的房屋出現，讓那些貧寒的讀書人都能免受風雨之苦。“吾廬獨破受凍死亦足”則進一步展現出詩人舍己為人的獻身精神，即使自己的茅屋破舊，自己受凍而死，只要能實現天下寒士居有定所的愿望，他也心甘情愿，這種至死不悔的決心，將詩人的高尚情懷和偉大人格展現得淋漓盡致。故答案為：海內存知己，天涯若比鄰；可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒；何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】13．上小學時，母親將自家蘋果送給鄰居，讓我們吃到很多味，還留一個給鳥雀。；母親送我去遠方求學，讓我帶上家里的大門鑰匙并悉心叮嚀。；田地分到各家各戶的年代，母親卻在地前種向日葵，只是圖好看，覺得自己劃算。14．①稀釋：指變淡了，生動地描寫想家的難受勁逐漸緩解，表達了我對母親體貼的感激。②動作描寫，通過動作描寫生動形象地表現母親給我買書的目的明確、堅定、慷慨。15．在當時苦難的生活中，母親的“浪漫”體現在對生活真善美的追求和對子女富有智慧的教育，這些使我們在人生道路上茁壯成長，培養我們獲取生活的快樂與幸福的能力，表達了我對母親的理解和認可。16．C【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（4）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。13．本題考查對文章內容的概括能力。①根據“用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時母親更民主。只要我們兄妹沒事，就可以趴到案板上參與”和“只有浪漫的母親才會想到用種種方式刺激孩子們的味蕾，喚起孩子們的食欲”可知，母親鼓勵孩子積極參與面食制作，喚起孩子的食欲；②根據“摘蘋果是母親親自做的事情。高處，母親會站在梯子上小心地摘下來，絕不會不小心撞掉一個蘋果的。不過，母親每次都會留一個蘋果在樹上，說是給鳥雀的”和“樹上是結了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個，也留不下幾個讓我們吃。我們自然也不會空手回來的，我們不過是用蘋果一種味兒，換來了很多味兒”可知，上小學時，母親將自家蘋果送給鄰居，讓我們吃到很多味，還留一個給鳥雀。③根據“記得那年我要外出求學了，母親把我和父親送到村口。我們準備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個小絨球。把大門鑰匙帶上，我娃走得再遠，都會覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了。我和父親已經走了老遠，母親還在叮嚀”可知，母親送“我”去遠方求學，讓“我”帶上家里的大門鑰匙并悉心叮嚀。④根據第十三段“母親真是個浪漫的女人，田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看--不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤，人家就圖了個嘴快，還是咱劃算”可知，田地分到各家各戶的年代，母親卻在地前種向日葵，只是圖好看，覺得自己劃算；⑤根據第十五段“也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅(xué)面，娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書”可知，母親拉我到書攤、給我買書、定雜志，讓我過眼癮。

故答案為：上小學時，母親將自家蘋果送給鄰居，讓我們吃到很多味，還留一個給鳥雀。母親送我去遠方求學，讓我帶上家里的大門鑰匙并悉心叮嚀。田地分到各家各戶的年代，母親卻在地前種向日葵，只是圖好看，覺得自己劃算。14．本題考查對重點詞語和重點句子的賞析能力。①“稀釋”指變淡了，結合第十一段“看著看著，恍惚間就進了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了”可知，該詞生動地描寫想家的難受勁逐漸緩解，表達了“我”對母親體貼的感激。②“而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書”中，“拉”“給”“讓”是動作描寫，通過動作描寫生動形象地表現母親給“我”買書的目的明確堅定、慷慨。

故答案為：①稀釋：指變淡了，生動地描寫想家的難受勁逐漸緩解，表達了我對母親體貼的感激。②動作描寫，通過動作描寫生動形象地表現母親給我買書的目的明確、堅定、慷慨。15．本題考查對重點句子的理解能力。結合“可我知道，是浪漫引領著我的母親站在‘今天’里看的卻是‘明天’的風景”和全文內容可知，在當時苦難的生活中，母親的“浪漫”體現在對生活真善美的追求和對子女富有智慧的教育，“母親鼓勵孩子積極參與面食制作，喚起孩子的食欲”“母親將自家蘋果送給鄰居讓我們吃到很多味，還留一個給鳥雀”“母親送我去遠方求學，讓我帶上家里的大門鑰匙并悉心叮嚀”“田地分到各家各戶的年代，母親卻在地前種向日葵，只是圖好看，覺得自己劃算”“母親拉我到書攤、給我買書、定雜志，讓我過眼癮”等，這些使我們在人生道路上茁壯成長，培養我們獲取生活的快樂與幸福的能力，表達了我對母親的理解和認可。

故答案為：在當時苦難的生活中，母親的“浪漫”體現在對生活真善美的追求和對子女富有智慧的教育，這些使我們在人生道路上茁壯成長，培養我們獲取生活的快樂與幸福的能力，表達了我對母親的理解和認可。16．ABD.正確。

C.有誤，結合第十二段“我一直覺得，給我鑰匙是母親做的最最浪漫的事”可知，“最最浪漫”表明“給我鑰匙”是母親做的最浪漫的事情，而不是“只覺得”。

故答案為：C【答案】17．C18．印證“除了在親人之間有這種互相感受、互相溝通、互相分擔之外，對其他人、甚至不認識的人也有這種感受19．一是針對性，演講的對象是15歲的孩子，語言、內容都符合15歲孩子的生活和心理：再是互動性強，演講過程中一直在跟孩子和家長互動，讓他們在互動中領悟作者的道理：三是邏輯性強，先通過互動闡述除了在親人之間有這種互相感受、互相溝通、互相分擔之外，對其他人、甚至不認識的人是否也能有這種感受”，然后再逐步深入得出〝人類本就是一個不可分割的整體”，最后在表明"讓我們逐漸養成公平、公正的觀念，等你們長大了，從中還要發展出更重要的觀念。【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查品析語言特點。品析文章語言特點，可從以下角度入手：用詞角度；句子特點；表達方式；語言風格角度；語體角度；情感角度。17．ABD.正確；

C.有誤，“我”讓孩子們掐自己的胳膊或臉，目的是讓孩子們知道自己有著人類正常的感覺和感受，同時引出下文關于“疼痛”的討論。

故答案為：C18．本題考查理解觀點。聯系上下文，結合“再推下去，除了在親人之間有這種互相感受、互相溝通、互相分擔之外，對其他人、甚至不認識的人是否也能有這種感受?答案也是肯定的”，可知“在座的孩子無論誰手上扎了刺從門外進來，在座的每一位家長都不會無動于衷的”是為了印證“除了在親人之間有這種互相感受、互相溝通、互相分擔之外，對其他人、甚至不認識的人也有這種感受”。

故答案為：印證“除了在親人之間有這種互相感受、互相溝通、互相分擔之外，對其他人、甚至不認識的人也有這種感受19．本題考查理解演講詞的特點。演講詞針對的是十五歲的孩子，正值青春期的他們即將步入成年，面臨人生的新階段。演講者崔衛平以“你是你的長”為主題強調個人成長與自我負責的重要性，具有很強的針對性。通過提出關于“疼痛”的問題，引導孩子們思考自我與他人之間的關系，以及如何在社會中建立公平、公和正義的觀念，這些內容都是針對這個年齡段孩子成長中的困惑和需求。演講詞的觀點鮮明，主旨明確。崔衛平在演講中反復強調“你們要做自己的船長”，鼓勵孩子們把握自己的人生航程，掌握自己的命運。通過生動的例子(孩子手上扎刺、媽媽切菜切手等)和鮮明的對比(如對待自己與他人的疼痛的不同態度)，使觀點更加鮮明突出。演講詞結構清晰，條理分明。崔衛平從孩子們的感受出發，逐步引導到對他人感受的理解，再進一步推廣到對整個社會的責任感和正義感的培養。通過提出問題、解答問題、得出結論的方式，使演講內容層層遞進，邏輯嚴密。演講過程中充滿了互動環節。讓孩子們掐自己的胳膊或臉感受疼痛，向家長和孩子提問并引導他們思考等，這些互動環節不僅增強了演講的趣味性，也提高了聽眾的參與度和理解力。通過互動，演講者能夠及時了解聽眾的反饋和疑惑，從而調整演講內容和節奏，使演講更加貼近聽眾的實際需求。所以說，這篇演講詞在針對性、鮮明性、條理性和互動性等方面都表現出色，具有很強的感染力和說服力。

故答案為：一是針對性，演講的對象是15歲的孩子，語言、內容都符合15歲孩子的生活和心理：再是互動性強，演講過程中一直在跟孩子和家長互動，讓他們在互動中領悟作者的道理：三是邏輯性強，先通過互動闡述除了在親人之間有這種互相感受、互相溝通、互相分擔之外，對其他人、甚至不認識的人是否也能有這種感受”，然后再逐步深入得出〝人類本就是一個不可分割的整體”，最后在表明"讓我們逐漸養成公平、公正的觀念，等你們長大了，從中還要發展出更重要的觀念。【答案】20．C21．D【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

（2）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。20．A.有誤，結合材料一“從1970年我國自主研制的'運十'飛機立項，到2017年C919首飛成功，歷經47個春秋，中國人的'大飛機夢'終于成真”“2008年中國商飛公司成立后從初步設計到詳細設計再到機休制浩，C919走過了7個年頭”可知，材料一在介紹時采用的是邏輯順序。

B.有誤，結合“第一個9，寓意經久不衰，持久耐用，19則代表最大載客量為190座”可知，“9都寓意經久不衰、持久耐用”表述錯誤。

C.正確。

D.有誤，結合材料一“從1970年我國自主研制的運十飛機立項，到2017年C919首飛成功，歷經47個春秋”可知，“C919大飛機從初步設計到詳細設計再到機體制造歷時47年”表述錯誤。

故答案為：C21．ABC.正確。

D.有誤，結合材料二“5月14日6時52分，編號為B-00IJ的C919大飛機從上海浦東機場第4跑道起飛，于9時54分安全降落，標志著中國商飛公司即將交付首家用戶的首架C919大飛機首次飛行試驗圓滿完成”可知，“東航與中國商飛簽署C919采購合同”不能概括材料二的主要內容。

故答案為：D22．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，《鋼鐵是怎樣煉成的》是著名作家奧斯特洛大斯基在病榻上(當時他全身癱瘓、雙目失明)艱難寫成的，并非“這部巨著后他就雙目失明，全身癱瘓了”。故答案為：D【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。【答案】23．B；I；A24．“困境與突圍”示例一：①保爾住進療養院，隨著病情的惡化，保爾的身體徹底垮了。他失去了重新歸隊的希望，產生了自殺的念頭。②他想到了以前經歷的種種困難和為了克服困難所做的奮斗，他決定堅持活下去，沖出困難的鐵環。③苦難總會讓我們變得懦弱，但是真正的勇士會戰勝心中的恐懼勇敢地活下去，成為生活的強者。示例二：①保爾在修筑鐵路時自然環境惡劣，生活條件艱苦，階級斗爭復雜尖稅。②克服重重困難，以驚人的毅力和頑強的意志進行斗爭，奇跡般地從死亡線上走了回來。③困難常有，但我們要有不畏艱難困苦的意志，不僅如此，在革命事業面前更要有大無畏的精神。“希望與等待”示例一：保爾在朱赫來影響下，逐步走上革命道路，并經歷了一系列的人生挑戰，無論是戰場上的搏殺、情感上的波折，還是工地上的磨難，都沒能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加堅強。他之所以能忍受肉體上和精神上的痛苦，是因為他心中始終堅守為人類的解放事業而奮斗的信念。他心中有一個希望，并愿意為之而等待，為之而奮斗，他的人生也因此有了特別的意義。“環境與成長”示例：保爾小時候生活環境惡劣，但他能明辨是非，嫉惡如仇，敢于反抗他人的欺辱和命運的捉弄，所以他能擺脫周圍環境的負面影響；在朱赫來的帶領下走上革命道路，在達雅等人的幫助下戰勝困難和病魔，保爾的經歷讓我明白，環境對一個人的成長并不是決對性的作用，關鍵還是看你有沒有向上的動力、頑強的毅力和足夠的努力，去超越你所處的環境。【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手.

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。23．本題考查名著常識。①《周易》的內容主要包括“經”和“傳”兩部分。“經”部分，主要是六十四卦的卦形符號與卦交辭，有陰交和陽爻。“傳”實際上是闡釋《周易》經文的專著，即《象傳》上下、《象傳》上下、《文言》《系辭傳》上下《說卦傳》《序卦傳》《雜卦傳》，共計7種10篇。故選：B。②《經典常談》中《辭賦》主要涉及四大類：史詩、楚辭、漢賦、唐詩。③《說文解字》對字的注釋，每個字被稱為“字根”，根據其字形讀音、義項等特征給出解釋。

故答案為：B；I；A24．本題考查名著人物和情節。選“希望與等待”：保爾從小生活在貧困且充滿壓迫的環境中，五歲時父親去世，母親辛苦勞作維持家庭，他自己在十二歲時就被送到車站食堂當雜役，飽受欺凌和侮辱。然而，正是這樣的生活環境，激發了他內心對改變命運、追求公平正義的強烈渴望。在朱赫來的影響下，保爾接觸到了革命思想，看到了希望的曙光，他開始等待一個能夠讓自己擺脫苦難、投身革命事業的機會。在保爾的革命生涯中，他經歷了無數次的困境與挑戰。無論是戰場上的搏殺、情感上的波折，還是工地上的磨難，都沒能讓他倒下，反而使他更加堅強勇敢。他之所以能忍受肉體上和精神上的痛苦，是因為他心中始終堅守著為人類的解放事業而奮斗的信念，他心中有一個希望，并愿意為之而等待，為之而奮斗。在保爾全身癱瘓、雙目失明后，他一度陷入了絕望之中。然而，他并沒有放棄希望，而是決定通過文學創作來繼續為革命貢獻力量。在等待身體狀況好轉、思緒更加清晰的過程中，他堅持不懈地練習寫作，最終完成了小說《暴風雨所誕生的》。這一過程，不僅是他個人在困境中的突圍，更是他心中希望與等待的生動體現。保爾的經歷讓我們明白，希望是黑暗中的明燈，等待是通向成功的橋梁。在人生的道路上，我們難免會遇到各種困難和挑戰，但只要心中有希望，并愿意為之等待和付出努力，就一定能夠戰勝困境，迎來光明。保爾的故事激勵著我們在面對困境時，要保持堅定的信念和樂觀的態度，勇敢地去追求自己的夢想和目標。

故答案為：“困境與突圍”示例一：①保爾住進療養院，隨著病情的惡化，保爾的身體徹底垮了。他失去了重新歸隊的希望，產生了自殺的念頭。②他想到了以前經歷的種種困難和為了克服困難所做的奮斗，他決定堅持活下去，沖出困難的鐵環。③苦難總會讓我們變得懦弱，但是真正的勇士會戰勝心中的恐懼勇敢地活下去，成為生活的強者。

示例二：①保爾在修筑鐵路時自然環境惡劣，生活條件艱苦，階級斗爭復雜尖稅。②克服重重困難，以驚人的毅力和頑強的意志進行斗爭，奇跡般地從死亡線上走了回來。③困難常有，但我們要有不畏艱難困苦的意志，不僅如此，在革命事業面前更要有大無畏的精神。

“希望與等待”示例一：保爾在朱赫來影響下，逐步走上革命道路，并經歷了一系列的人生挑戰，無論是戰場上的搏殺、情感上的波折，還是工地上的磨難，都沒能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加堅強。他之所以能忍受肉體上和精神上的痛苦，是因為他心中始終堅守為人類的解放事業而奮斗的信念。他心中有一個希望，并愿意為之而等待，為之而奮斗，他的人生也因此有了特別的意義。

“環境與成長”示例：保爾小時候生活環境惡劣，但他能明辨是非，嫉惡如仇，敢于反抗他人的欺辱和命運的捉弄，所以他能擺脫周圍環境的負面影響；在朱赫來的帶領下走上革命道路，在達雅等人的幫助下戰勝困難和病魔，保爾的經歷讓我明白，環境對一個人的成長并不是決對性的作用，關鍵還是看你有沒有向上的動力、頑強的毅力和足夠的努力，去超越你所處的環境。25．【答案】例文：我的幸福故事幸福是什么？曾經的我，總是在追尋遙不可及的目標時，忽略了身邊的幸福。直到那個冬日的午后，我才真正領悟到幸福的真諦。???????那天，寒風凜冽，我裹緊棉衣走在回家的路上，心情有些低落。因為考試成績不理想，我感覺自己仿佛陷入了黑暗的深淵，看不到一絲希望。???????一進家門，熟悉的香味撲鼻而來。原來是媽媽在廚房忙碌，她正在為我熬我最愛喝的玉米排骨湯。看到我回來，媽媽笑著說：“寶貝，回來了，快去洗手，一會兒就能喝到熱湯啦！”那笑容如冬日暖陽，瞬間驅散了我心中的陰霾。???????喝著熱氣騰騰的湯，媽媽坐在我身邊，輕聲問我是不是遇到了什么煩心事。我低著頭，把考試的事情告訴了她。媽媽并沒有責備我，而是溫柔地撫摸著我的頭說：“一次考試失利算不了什么，只要你努力了，媽媽就為你驕傲。我們一起分析下錯題，下次肯定能進步。”???????在媽媽的陪伴下，我靜下心來，認真分析每一道錯題。遇到不懂的地方，媽媽總是耐心地講解，直到我完全明白。那一刻，我突然覺得，有媽媽在身邊，無論遇到什么困難，我都不再害怕。???????晚上，爸爸回來了。他得知我考試的事情后，給我講了他小時候的經歷，告訴我失敗是成功之母，只要不放棄，就一定能實現自己的夢想。聽著爸爸的故事，我心中充滿了力量。???????那個冬日的夜晚，雖然外面寒風刺骨，但我的家里卻充滿了溫暖。那一刻，我明白了，幸福其實很簡單，它就在我們身邊，是媽媽熬的熱湯，是爸爸講的故事，是家人的陪伴與鼓勵。???????從那以后，每當我遇到困難和挫折時，我都會想起那個冬日的幸福時光。它讓我懂得珍惜身邊的幸福，因為這才是我生命中最寶貴的財富。發現幸福，擁抱幸福尊敬的老師、親愛的同學們：???????大家好！今天我演講的題目是“發現幸福，擁抱幸福”。???????幸福是什么？《現代漢語詞典》給出的定義是“使人心情舒暢的境遇和生活”，而在我看來，幸福是一種源自內心的感受，它藏在生活的細微之處，等待我們去發現、去珍惜。???????幸福是清晨醒來，陽光透過窗戶灑在臉上的溫暖；是在學校里，遇到難題時同學熱情的幫助；是在疲憊時，父母關切的眼神和溫暖的話語。這些看似平凡的瞬間，其實都是幸福的體現。就像我們每天都能吃上熱氣騰騰的飯菜，穿上干凈整潔的衣服，這背后是家人默默的付出，這份關懷，便是幸福。???????然而，在快節奏的生活中，我們常常忽略了這些幸福。我們總是在追求更高的分數、更多的榮譽，卻忘記了停下腳步，感受身邊的美好。我們抱怨作業太多、考試太難，卻沒有意識到，能坐在明亮的教室里學習，本身就是一種幸福。???????同學們，讓我們學會發現幸福吧。當你因為考試失利而心情低落時，想想那些鼓勵你的老師和同學，他們的關心就是幸福；當你和父母發生爭執時，想想他們平日里對你的疼愛，那就是幸福。幸福并不遙遠，它就在我們身邊。???????同時，我們也要學會珍惜幸福。珍惜和家人相處的時光，珍惜和朋友的友誼，珍惜每一個學習的機會。因為這些幸福一旦錯過，就可能再也無法挽回。???????“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”幸福也是如此。讓我們用一顆感恩的心，去發現幸福、感受幸福、珍惜幸福，讓幸福之花在我們的生活中綻放得更加絢爛！??????????????謝謝大家！【解析】【分析】（1）關鍵詞與中心話題：材料的關鍵詞是“幸福”“發現”“感受”“珍惜”，中心話題圍繞對幸福的理解展開，強調幸福源于平凡生活中被幸運眷顧的時光，引導寫作者講述自己的幸福故事，挖掘幸福的內涵。體裁與形式：材料屬于引導性論述，通過對幸福的定義和理解闡述，為命題作文“我的幸福故事”提供寫作思路，要求寫一篇記敘性文章。

【題干分析】材料意義：“什么是幸福？《現代漢語詞典》認為幸福是‘使人心情舒暢的境遇和生活’”：給出幸福的常規定義，奠定討論基礎。“幸福=能夠從平凡生活中發現被幸運之神著顧的時光，好好珍惜自己的福氣”：進一步拓展對幸福的理解，強調幸福在平凡生活中的體現，以及發現和珍惜幸福的重要性。“在生活中學會發現幸福，學會感受幸福并學會珍惜幸福，你便長大了”：點明寫作的方向，即通過講述自己的幸福故事，展現對幸福的感悟以及成長。寫作思路：是什么：開篇點明自己對幸福的理解，如“幸福，對我來說，是那一個個充滿愛與溫暖的平凡瞬間”。為什么：詳細敘述自己經歷的