第第頁河北省唐山市路北區2023-2024學年八年級下學期語文期末考試卷一、積累與運用（14分）閱讀下面的文字，完成小題。“和”字，根植于中國人的血脈深處。“和睦”的“和”，是寬容而不偏狹、同情且有仁愛的“和”。“溫和”的“和”，是容忍而克制、bīnbīnyǒulǐ的“和”。“和氣生財”的“和”，是微笑中____著溫暖與睿智的“和”。“和平”的“和”，是拋棄shālù、征戰，珍視生命、謀求共處的“和”。一個“和”字，與不同字眼組合起來，寄托著中國人許多溫暖、善良的感情和愿望。以和為貴、____的追求，貫穿于中華民族發展的全部歷史，____進奔流不息的民族血液中，鐫刻在家國萬代的文化基因里，miányán至今。如果不了解這種追求，也很難理解中華民族為什么堅守“結伴不結盟、對話不對抗”的理念。1．根據拼音寫出相應的詞語。①bīnbīnyǒulǐ ②shālù ③miányán2．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）A．隱藏和氣生財匯聚 B．蘊藏和而不同融匯C．寄托一唱百和融化 D．蘊藏和光同塵融匯3．語段中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改意見。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究“和”文化，完成小題。4．為了介紹“和”在現實生活中的具體體現，某同學找到了以下幾則材料，請你幫他去掉不符合要求的一項（）A．故宮的三大殿被命名為“太和殿”“中和殿”“保和殿”。B．商人們常說“和氣生財”。C．藺相如受命帶和氏壁去秦國換15座城池，他見秦王沒有誠意，可和氏壁已經在秦王手里，他憑著自己的聰明才智，終于使和氏璧完好回歸趙國。D．賀人新婚要講“和和美美”“琴瑟諧和”。5．班主任號召同學們以“和”為主題設計班徽，以下徽標最切合主題的是（）A． B． C． D．6．小唐在學校食堂排隊打到飯菜后，不小心和一位同學撞到了一起，飯菜灑了那位同學一身。那位同學氣得滿臉通紅，說：“沒長眼呀，你！你怎么不看著點兒！”本著“和為貴”的處世原則，小唐會說：“ 。”二、閱讀理解（46分）7．古詩文默寫。在古詩文中，有太多的遇見。“關關雎鳩，①，窈窕淑女，②”，這是君子與淑女的遇見；“③，波撼岳陽城”，這是孟浩然與洞庭湖的遇見；“無意苦爭春，④”，這是陸游與一朵梅花的遇見；“山光悅鳥性，⑤”，這是常建與古寺的遇見；“懸泉瀑布，⑥”，這是柳宗元與小石潭的遇見……遇見，是世間美好的開始。古詩文閱讀【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！（《雖有嘉肴》）【乙】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（《大道之行也》）【丙】賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（《賣炭翁》）8．下列選項中加點詞語的意思都相同的一項是（）A．雖有至道/津津樂道 B．弗食，不知其旨也/食之不能盡其材C．不知其善也/陳康肅公善射 D．教學相長也/似與游者相樂9．下列選項中不正確的一項是（）A．“滿面塵灰煙火色”體現賣炭翁勞作的辛苦。 B．“心憂炭賤愿天寒”突顯賣炭翁內心的憂傷。C．詩歌揭露了宮使們巧取豪奪百姓物品的行徑。 D．詩歌表達了對受“宮市”之苦的人民的同情。10．將下列句子翻譯成現代漢語。①《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②故人不獨親其親，不獨子其子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．甲文經過類比和分析，最終得出的結論是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．假如賣炭翁了解到《大道之行也》描寫的社會，他的內心會產生怎樣的想法？請你想象并寫出他的心理活動。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現代文閱讀。閱讀下面的文字，回答小題。花草家族里的“音樂迷”①你是不是總嘆息客廳里的花卉長勢不旺、陽臺上的觀葉植物無精打采？也許你已經盡力了，為它們定期澆水、施肥、防蟲、修剪……可這些花草并不領情。②如果我告訴你這些花卉或許是因為你家電視機和音響的噪音太大，或者是觀葉植物久居陽臺，太悶，它們“欣賞”不到賞心悅耳的音樂，自然嬌弱多病、垂頭耷腦，你相信嗎？③用音樂給植物治病，早已成為一門研究課題在許多國家開展起來了。不同植物對音樂有著不同的“品位”，只要音樂對口，無論是花草還是蔬菜都會枝繁葉茂，茁壯成長。④印度古老的園藝中曾有過為生病的花卉或蔬菜唱一首歌或演奏一支曲子的記載。我國清朝人寫的《秋坪新語》里也有一段關于“彈琴菊花動”的描述，大意為：一位叫侯嵩高的人善于撫琴，也喜養菊花，他在書房里擺滿了各式各樣的菊花。一天夜里，月朗星稀，感覺頗好的他點上蠟燭，獨自彈起一支悠揚的曲子，忽見身旁的菊花隨音律的起伏竟然輕輕搖晃。侯先生以為自己眼花了，或者是微風潛入所為，沒去理會。然而，當他再次理弦重彈時，菊花又一次跟著琴聲搖擺。這一回，他嚇得推琴而起，不敢再彈了。⑤侯先生若知道是他的琴音打動了菊花，不僅不會驚慌，反而會生出幾分得意——知音難覓啊！他家的菊花，或許也會因為經常享受悅耳的琴音而分外清雅呢！⑥美國專家曾做過一次有趣的試驗。他們在兩間光照、溫度、濕度、土壤條件等均相同的花房內，分別種上兩株大小相同的葫蘆，每天，在一個房間內重復播放刺耳的搖滾樂，而在另一個房間內播放悅耳的古典音樂。結果，前者生長遲緩，孱弱的枝蔓像是躲避瘟疫似的遠遠地繞開錄音機生長，而后者卻枝繁葉茂，綠油油的枝蔓，不幾天便纏繞在了錄音機上，與之難解難分。⑦近年來“植物聲學”的研究也支持這個觀點。研究人員發現，在擬南芥幼苗時期，如果加入一定頻率的聲波，原本齊刷刷向下生長的根，會方向一致地朝聲源方向生長。⑧可見，對花草彈琴，是有科學依據的。⑨植物愛聽音樂，是由于音樂的聲波引起植物機體有節律地振動的結果。這種低頻振動，相當于一種植物“肥料”，使得植物體內某些不活躍的分子積極行動起來，也讓機體里一些“懶惰貪睡”的家伙清醒過來，開始伴著動聽的樂曲“翩翩起舞”。它們同心協力地工作，自然會促使植株長得茁壯。⑩貝多芬或巴赫的音樂可以使枯萎的玫瑰或者干癟的小紅蘿卜起死回生，重新變得水靈硬朗起來；而鏗鏘的搖滾樂，只會讓一些“神經衰弱”的植物加速死亡。?美國植物學家喬治·史密斯用矮牽牛花作為實驗材料，測出牽牛花喜愛的作曲家排行榜如下：巴赫、艾靈頓公爵、路易斯·阿姆斯特朗……如果不斷地向牽牛花灌輸用重金屬樂器演奏的搖滾樂，過不了幾天，可憐的牽牛花葉子就耷拉下來，最多四個星期，便一命嗚呼了。?史密斯還發現，玉米和大豆聽了《藍色狂想曲》后，發芽率特別高；南瓜偏愛海頓和勃拉姆斯的音樂；甜瓜則鐘情舒伯特的音樂；仙人掌對斯特拉文斯基一往情深；而他種的紅玫瑰，簡直迷上了貝多芬的《D大調小提琴協奏曲》……?搖滾樂，幾乎不能贏得任何一種花兒的芳心。?英國科學家約翰·朗斯塔夫以他多年對自家菜園中蔬菜的研究，列出了各種蔬菜所中意的音樂家的作品，這份名單是：胡蘿卜、蕪菁、甘藍和馬鈴薯愛聽威爾第、瓦格納的音樂；白菜、豌豆和生菜沉迷于莫扎特、羅西尼的作品……他還給他的蔬菜樂迷們灌輸歌劇。他說：“它們的確比鄰居菜園的蔬菜長得快，而且味道和口感都要好一些。但也有部分植物，如紅甜菜，缺乏樂感。”?大量實驗結果表明，植物對聲音確有感知，尤其對某些音頻特別敏感——聲音頻率在3000～5000赫茲的音樂，可以使植物細胞產生共振現象，促進植物的新陳代謝，可使植物生長量增加20%～60%，并且能增強其抗病蟲害的能力；相反，喧鬧的噪聲不但沒法調動植物分子的“健康情緒”，反而破壞了原有的規律和安寧，結果自然會阻礙植物的生長發育，使其生長速度降低，乃至完全停止生長。別看植物沒長嘴巴不會表達，但它們心里清楚，什么是好，什么是壞。?這下，你該知道怎樣侍弄家中那些有“音樂品位”的綠色朋友了吧，別讓花草音樂迷們太寂寞哦！13．假如你是這篇文章的編輯，想節約版面，又不想影響文章整體的表達，你會從④—⑥段的三個事例中刪掉哪一個？說明理由。事例1：印度對古老園藝的記載。事例2：清代《秋坪新語》里關于“彈琴菊花動”的描述。事例3：美國專家做的實驗。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．矮牽牛花被灌輸重金屬樂器演奏的搖滾樂之后，葉子耷拉下來的原因是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．你讀完這篇文章后，想把此文推薦給哪位家人或朋友閱讀，為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答小題。青城山小記①青城山的記憶，是清新的。②一進入都江堰，這里濕潤的空氣、潔凈的街道、道路兩旁蔥蘢的樹、盛開的五顏六色的花，就給我們留.下了美好的印象。③其實，青城山并不高，但它的清純與朝氣，卻像情竇初開的少女，有些嬌羞而又有些熱情地歡迎著你。④也許已經到了初冬時節，通往青城山門的道路右側，高大的銀杏樹上，綴滿了金黃的葉片，也有隨著山谷里的風吹下來的，地面的草叢上，一片金燦燦的。⑤“青城天下幽”，名不虛傳。青城之幽確實是別的山無法比擬的。這里的樹太多，林太密，谷太深，草太厚。植被保存之完好，綠色覆蓋率之高估計都在全國名山中有一號！沿著木棧道，可以看到山溪潺潺，而密林里，鳥兒啾啾地叫著，偶爾，還能聽到雨露滴下來的聲音。⑥月城湖，應該是青城山的裝飾。一座秀美的山，是離不開水的。月城湖并不大，但湖水卻深不可測。而抬眼望去，除了游船，就是對面有些古樸、但錯落有致的建筑。它們像飄在云里、霧里，讓人有海市蜃樓的感覺。⑦坐著游船過去，就是青城山門了。⑧拾階而上，你會發現這里的石階都是青石做成的，它們雖然大小不一，卻都有自己的脈絡與紋路。也許登山的人太多了，很多石階被磨得有了圓圓的凹槽。由此，你可以看出這座山的歷史。⑨作為道教的發源地之一，青城山是一座有故事的山。黃帝曾在此筑壇拜師。東漢時，一個名叫張陵的人，在寫完二十四道書兩年后，到達青城山，在此結廬傳道，創立了中國的本土宗教——道教，讓青城山成為全國四大道教名山之首。⑩上清宮，位于青城山第一峰的半坡上。宮門“上清宮”三字，為蔣介石所寫。它始建于西晉，現存建筑是清朝同治年間所建。宮內祀奉道教始祖李老君，有老子塑像及《道德經》五千言木刻，并有麻姑池、鴛鴦井等遺跡。?在繼續登峰的路上，云霧愈發大了起來。不知是蒙蒙細雨，還是霧氣凝結所致，石板路上濕漉漉的，有些霧嵐就懸浮在半山腰和樹林中，而摸摸頭發，不知何時，已經沾濕。?老君閣，就在高臺山峰頂，海拔1260米。最早，這里建有“呼應亭”，即站在此峰，“登高一呼，眾山皆應”。而向山下眺望，層巒疊嶂隱約在薄霧里。柳松、楓樹、塔松等，露出云端，猶如霧凇，此時此景，恰似人間仙境。這也是青城山被稱為仙山的原因之一吧。?青城山是一座天然的氧吧。站在山頂，自由呼吸，清新的空氣沁人心脾，讓人頓有神清氣爽之感。?下山時，我放慢腳步，再一次細細地感受著青城山的神秘與清幽。我喜歡爬山，因為生命本身就是一次攀登；我喜歡游覽，我把生命當做一場旅行；我喜歡結伴而行，那是一次次攜手與交流；我亦喜歡去做單身客，在未知的旅程中，義無反顧地勇敢前行。?我珍惜每一次攀援時的山嵐伴隨，亦留意下山時的起起落落。在每一次旅程中，我一次次充實著生命里美妙的時刻。16．請結合文章內容，將下面作者的游蹤補充完整，并說說作者運用了哪種常見的游記寫作手法。游蹤：都江堰→→上清宮→→下山游記寫作手法：17．請從修辭手法的角度賞析文章第⑤段的劃線句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．八年級下冊語文課本中說“游記可以記述游覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡”。請歸納文章第⑨⑩段內容并說說其作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文章結尾處說“在每一次旅程中，我一次次充實著生命里美妙的時刻”。結合自己生活中的一個例子，寫出你對這句話的理解。_______________________________________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答案解析部分【答案】1．彬彬有禮；殺戮；綿延2．B3．“也”改為“就”【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查選詞填空。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

（3）本題考查病句的辨析與修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。1．①彬彬有禮（bīnbīnyǒulǐ）：形容文雅有禮貌的樣子。

②殺戮（shālù）：指大量殺害，大規模屠殺。

③綿延（miányán）：延續不斷。

故答案為：彬彬有禮；殺戮；綿延2．隱藏：躲避；躲藏。

蘊藏：積聚；深藏。

寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。

第一空：結合后面“溫暖與睿智的‘和’”可知，這里是說微笑中藏著“和”，所以填“蘊藏”更合適。

和氣生財：待人溫和友善能夠帶來財運。一種商家推崇的經營之道。

和而不同：與人和睦相處而不附和盲從。

一唱百和：一人唱歌，百人應和。形容響應的人很多。

和光同塵：指不露鋒芒，與世無爭。

第二空：這里是形容追求應講求“和”，但不能盲從，所以填“和而不同”更合適。

匯聚：會聚。

融化：(冰、雪)等因溫度升高而變成水。

融匯：融會；融合。

第三空：結合語境可知，此處指以和為貴、和而不同的追求融會進奔流不息的民族血液中，所以填“融匯”更合適。

故答案為：B。3．畫波浪線的句子關聯詞誤用，應將“如果……也……”改成：“如果……就……”。

故答案為：“也”改為“就”【答案】4．C5．B6．這位同學，對不起！我不是故意的，請你原諒。弄臟了你的衣服，我負責給你清洗干凈，可以嗎？【解析】【點評】（1）本題考查文化常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養成多讀書、多積累的習慣，這樣才能厚積薄發，提高答題的準確率。

（2）本題考查圖文轉化。要明確該圖設計的背景，觀察構圖要素，按照一定順序描述畫面內容，圍繞主題和設計背景進行合理想象，由表及里描述寓意。

（3）本題考查語言表達。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統一答案，只要答案符合題意即可。4．C.根據“他憑著自己的聰明才智，終于使和氏璧完好回歸趙國”分析可知，藺相如成功地完璧歸趙，憑借的是他自己的聰明才智和面對秦王威嚇時的勇氣，而并不是“和”在現實生活中的具體體現。

故答案為：C。5．根據上題分析，“和”應為蘊含著友好、和睦之意。

A.畫面為書本和船帆，寓意閱讀助我們揚帆起航，與“和”無關；

B.畫面為兩手相握，寓意“和睦”，符合“和”的內涵；

C.畫面為拳頭并伸出大拇指，寓意“出色”“好”，與“和”無關；

D.畫面為大家和展翅的海鳥，寓意“振翅高飛”，與“和”無關；

故答案為：B。6．本題屬于開放性題目，作答時圍繞“和為貴”進行表達即可。注意語言通順，簡潔，書寫正確。

根據題干信息可知，該情景下自己有錯誤，應首先主動道歉，表示希望征得對方原諒；其次，要找出解決問題的辦法，不能道歉完了就完事了，比如主動提出幫對方把衣服洗干凈，來表示自己的誠懇態度；最后以征詢的語氣問對方是否同意即可。

示例：非常抱歉，是我沒注意到。我馬上幫您清理，或者陪您去換衣服，希望能減輕您的不便。您看可以嗎？

故答案為：這位同學，對不起！我不是故意的，請你原諒。弄臟了你的衣服，我負責給你清洗干凈，可以嗎？7．【答案】在河之洲；君子好逑；氣蒸云夢澤；一任群芳妒；潭影空人心；飛漱其間【解析】【分析】本題中的“洲”“逑”“妒”“漱”等字詞容易寫錯。故答案為：在河之洲君子好逑氣蒸云夢澤一任群芳妒潭影空人心飛漱其間

【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。【答案】8．D9．B10．①《兌命》中說：“教別人，占自己學習的一半”，說的就是這個道理吧！②因此人們不單敬愛、奉養自己的父母，不單疼愛、撫育自己的子女。11．教學相長12．真的有這樣人人安居樂業和諧相處的社會嗎？如果我能生活于這樣的社會該多好啊！（表示驚訝和期盼即可）【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。重點文言實詞的含義需要在平時多積累識記，學會從課內向課外的遷移。解答本題，要先理解句子的意思，再據此推斷加點詞的含義。

（2）本題考查文言文內容理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

（3）本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。

（4）本題考查文言文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

（5）本題考查對比閱讀。解答本題，聯系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結用準確的語言表達出來。時盡量用上原文原句。并注意知識的遷移、拓展和創新。參考譯文甲文：雖然有美味可口的菜肴，但不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，但不學習，就不知道它的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，把知識或技能傳授給他人以后才能知道哪里有困惑。知道自己不足之處，這樣才能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣才能自我勉勵。所以說教與學是互相促進的。教別人，也能增長自己的學問。《兌命》上說：“教人是學的一半。”大概說的就是這個道理吧？乙文：在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養和睦氣氛。所以人不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。男子有職務，女子有歸宿。反對把財物棄置于地的浪費行為，不是為了占為己有；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發生，盜竊、造反和害人的事情不發生。所以門從外面帶上，而不從里面閂上，這就是理想中的大同社會。丙文：有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發灰白，十個手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰啊？是皇宮內的太監和太監的手下。太監手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當炭的價錢了。8．A.道理或方法/說；

B.吃，品嘗/飼養；

C.好處/擅長；

D.都是相互的意思；

故答案為：D。9．B.“突顯賣炭翁內心的憂傷”表述錯誤。根據文章內容“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”分析可知，賣炭翁身上衣服單薄，卻期望天氣寒冷，表現出他艱難的處境和復雜的內心矛盾，體現出勞動人民在饑寒交迫中苦苦地掙扎。

故答案為：B。10．重點詞語：

（1）學學半，教人是學習的一半。第一個“學”是教的意思。其此之謂乎：大概說的就是這個道理吧。其，表示推測。

（2）故，連詞，表因果關系，可譯為“所以”。第一個“親”“子”是意動用法，可譯為“以……為親”“以……為子”。

故答案為：①《兌命》中說：“教別人，占自己學習的一半”，說的就是這個道理吧！②因此人們不單敬愛、奉養自己的父母，不單疼愛、撫育自己的子女。11．根據《雖有嘉肴》“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”分析可知，文章采取類比的手法，用對待美食不品嘗就不能感受它的美味類比學習中的，如果不學習就不知道學習的好處，引出本文的主題，然后提出人要去勤奮學習，學習了才會知道自己學識的不足，進而反省自己，努力向學；而教人之后才發現自己的學識不夠通達，進而自我勉勵、發憤圖強。可見教與學是相輔相成，相互促進的。課文告訴我們“教學相長”這個道理。據此，闡述事理是“教學相長”。

故答案為：教學相長12．本題屬于開放性題目，作答時應根據題干要求，寫出生活困苦內心矛盾打的“賣炭翁”，聽聞《大道之行也》中的大同社會時那種和諧理想的社會環境時的心情，可以是震驚，可以是期盼，也可以是哀嘆，寫作時注意語言表述通順，緊扣文章內容，注意字跡書寫工整、正確。

示例：大家都把別人的親人當做自己的親人，讓老人小孩和那些生活困苦的人都有人養育，這樣的社會真好啊，可惜只能存在于書本之中，不知道什么時候才能到現實生活中來呢？

故答案為：真的有這樣人人安居樂業和諧相處的社會嗎？如果我能生活于這樣的社會該多好啊！（表示驚訝和期盼即可）【答案】13．刪掉事例2，因為這個記載不如事例3的實驗更具權威性。14．喧鬧的噪聲沒法調動矮牽牛花的“健康情緒”，破壞了它原有的規律和安寧，阻礙了它的生長發育。15．可以選擇推薦給喜歡種菜的長輩，或者喜歡種花草的朋友，言之成理即可。【解析】【點評】（1）本題考查說明文內容的理解。做這樣的題，首先要求學生認真閱讀文章，理解文章內容，然后把題目中各個選項與原文有關內容進行比較、分析，判斷其說法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。

（2）本題考查說明內容概括。在整體感知文章內容的基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。

（3）本題考查推薦語。要根據題目的要求，選擇值得推薦的內容作答。一般來說，首先應交代作品的主要內容，然后介紹作品值得推薦的地方，即文章的主要特點。可以集中闡述其中的一個方面，也可以闡述其幾個主要方面。可從主題理解、語言風格、寫作方法等方面入手，闡述時可適當引用、概括相關語句加以具體說明。答案不唯一，符合題目要求即可。13．根據第④段“印度古老的園藝中曾有過為生病的花卉或蔬菜唱一首歌或演奏一支曲子的記載”以及“我國清朝人寫的《秋坪新語》里也有一段關于“彈琴菊花動”的描述，大意為：一位叫侯嵩高的人善于撫琴，也喜養菊花，他在書房里擺滿了各式各樣的菊花。一天夜里，月朗星稀，感覺頗好的他點上蠟燭，獨自彈起一支悠揚的曲子，忽見身旁的菊花隨音律的起伏竟然輕輕搖晃。侯先生以為自己眼花了，或者是微風潛入所為，沒去理會。然而，當他再次理弦重彈時，菊花又一次跟著琴聲搖擺。這一回，他嚇得推琴而起，不敢再彈了”分析可知，事例1舉出了印度園藝歷史的記載，事例2舉出我國清代《秋坪新語》的記載共同說明了“用音樂給植物治病，早已成為一門研究課題在許多國家開展起來了”。

根據第⑥段“美國專家曾做過一次有趣的試驗。他們在兩間光照、溫度、濕度、土壤條件等均相同的花房內，分別種上兩株大小相同的葫蘆，每天，在一個房間內重復播放刺耳的搖滾樂，而在另一個房間內播放悅耳的古典音樂。結果，前者生長遲緩，孱弱的枝蔓像是躲避瘟疫似的遠遠地繞開錄音機生長，而后者卻枝繁葉茂，綠油油的枝蔓，不幾天便纏繞在了錄音機上，與之難解難分”分析，示例3舉出了美國專家用不同音樂對植物做實驗的事例，說明了近現代時期“用音樂給植物治病，早已成為一門研究課題在許多國家開展起來了”。

根據題干“想節約版面，又不想影響文章整體的表達”分析，事例1和事例2都是說明了歷史上“用音樂給植物治病，早已成為一門研究課題在許多國家開展起來了”這一話題，且事例2字數多于事例1，故達到“節約版面”，“又不影響整體表達”兩項要求應刪除事例2。

據此作答即可。

故答案為：刪掉事例2，因為這個記載不如事例3的實驗更具權威性。14．根據第?段“如果不斷地向牽牛花灌輸用重金屬樂器演奏的搖滾樂，過不了幾天，可憐的牽牛花葉子就耷拉下來，最多四個星期，便一命嗚呼了”分析可知，作者舉例美國植物學家喬治·史密斯用矮牽牛花對不同音樂做實驗牽牛花在重金屬的噪音下停止生長，最終死亡的情況。

結合第?段“喧鬧的噪聲不但沒法調動植物分子的‘健康情緒’，反而破壞了原有的規律和安寧，結果自然會阻礙植物的生長發育，使其生長速度降低，乃至完全停止生長”，可知，噪音無法調動植物的“健康情緒”，會阻礙植物的生長發育，乃至停止生長。

故答案為：喧鬧的噪聲沒法調動矮牽牛花的“健康情緒”，破壞了它原有的規律和安寧，阻礙了它的生長發育。15．根據第?段“植物對聲音確有感知，尤其對某些音頻特別敏感——聲音頻率在3000～5000赫茲的音樂，可以使植物細胞產生共振現象，促進植物的新陳代謝，可使植物生長量增加20%～60%，并且能增強其抗病蟲害的能力；相反，喧鬧的噪聲不但沒法調動植物分子的“健康情緒”，反而破壞了原有的規律和安寧，結果自然會阻礙植物的生長發育，使其生長速度降低，乃至完全停止生長”概括可知，本文說明內容為植物會因特定音頻的聲音而加速生長，相反也會因特定音頻的聲音停止生長，乃至死亡。

再根據第②段“如果我告訴你這些花卉或許是因為你家電視機和音響的噪音太大，或者是觀葉植物久居陽臺，太悶，它們“欣賞”不到賞心悅耳的音樂，自然嬌弱多病、垂頭耷腦”可知，這種情況不僅發生在農田中，在我們日常生活中也同樣適用。作答時，可據此情況將文章推薦給喜歡養花的家中長輩或者朋友，幫助他們更好的種植花草。作答時注意語言通順，條理清晰，書寫正確即可。

示例：

我想把此文推薦給我的母親閱讀。因為我的母親非常喜歡養花種草，有時她會發現一些植物生長不良，但無計可施。通過閱讀這篇文章，她可以了解到音樂對植物生長的影響，嘗試用音樂來改善植物的生長狀況，從而更好地照顧她的花草。

故答案為：可以選擇推薦給喜歡種菜的長輩，或者喜歡種花草的朋友，言之成理即可。【答案】16．月城湖；老君閣；移步換景17．運用了排比和對比的修辭手法，寫出了青城山的樹多、林密、谷深、草厚的特點，突出了青城山之幽。18．內容：第9、10兩段記述的是青城山的人文勝跡，第9段寫青城山是道教的發源地之一，第10段寫青城山的文化遺跡。作用：突出青城山歷史文化的悠久和厚重，增加了文章的文化內涵。19．在每一次旅程中，既可以欣賞美麗的自然風光，又可以豐富人生閱歷，“讀萬卷書，行萬里路”，令人“充實”而“美好”。比如游覽長城，不但可以登高遠眺欣賞美景，還能感受到歷史變遷的痕跡，增加民族力量的認同感，充實而美好。【解析】【點評】（1）本題考查對文章情節的概括。解答本題，首先要通讀全文，把握故事情節；然后根據題干要求，從文中找出相關內容；最后用簡潔的解語言進行歸納概括。

（2）本題考查賞析語言。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結合語境分析句子的表達效果。

（3）本題考查文中段落內容的概括及其作用。5.解答此類題，應先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼應上下文、承上啟下、推動情節發展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。

（4）本題考查句子理解。解答本題，首先要把握題干要求，鎖定答題區間；然后結合上下文語境，精心讀、細分析、巧概括。16．一空，由第⑥段“月城湖，應該是青城山的裝飾。一座秀美的山，是離不開水的。月城湖并不大，但湖水卻深不可測。而抬眼望去，除了游船，就是對面有些古樸、但錯落有致的建筑。它們像飄在云里、霧里，讓人有海市蜃樓的感覺”可知，月城湖是青城山的裝飾，湖水深不可測，其對面的建筑古樸錯落，讓人有海市蜃樓之感。據此可得：月城湖；

二空，由第?段“老君閣，就在高臺山峰頂，海拔1260米。最早，這里建有‘呼應亭’，即站在此峰，‘登高一呼，眾山皆應’。而向山下眺望，層巒疊嶂隱約在薄霧里。柳松、楓樹、塔松等，露出云端，猶如霧凇，此時此景，恰似人間仙境。這也是青城山被稱為仙山的原因之一吧”可知，老君閣位于海拔1260米的高臺山峰頂，原建有“呼應亭”，在此眺望山下，層巒疊嶂在薄霧中如人間仙境，這是青城山被稱為仙山的原因之一。據此可得：老君閣；

三空，首先明確：本文采用移步換景的寫法，作者的行蹤和觀察點不斷變化，所描繪的景物也隨之變換。作者先寫進入都江堰的美好印象，接著寫通往青城山門道路右側的高大銀杏樹。然后寫到月城湖，乘坐游船到達青城山門，沿著石階拾階而上，看到有脈絡與紋路的青石。之后提到上清宮，再繼續登峰，描繪途中的云霧和濕漉漉的石板路。最后登上老君閣，從山頂俯瞰美景。下山時又再次感受青城山的神秘清幽。這種寫法以作者的游覽路線為線索，使讀者仿佛跟隨作者一同游覽青城山，清晰地展現了青城山不同地點的景色特點，讓讀者有身臨其境之感，全方位地展示了青城山的美。

故答案為：月城湖；老君閣；移步換景17．結合⑤段畫線句“青城之幽確實是別的山無法比擬的。這里的樹太多，林太密，谷太深，草太厚。植被保存之完好，綠色覆蓋率之高估計都在全國名山中有一號”中的“樹太多，林太密，谷太深，草太厚”可知，這里運用了排比的修辭方法，寫出了青城山的樹之多、林之密、谷之深、草之厚的特點；“青城之幽確實是別的山無法比擬的”運用對比手法，將青城山和別的山進行對比，突出了青城山得清幽靜寂。

故答案為：運用了排比和對比的修辭手法，寫出了青城山的樹多、林密、谷深、草厚的特點，突出了青城山之幽。18．結合⑨段“作為道教的發源地之一，青城山是一座有故事的山。黃帝曾在此筑壇拜師。東漢時，一個名叫張陵的人，在寫完二十四道書兩年后，到達青城山，在此結廬傳道，創立了中國的本土宗教——道教，讓青城山成為全國四大道教名山之首”可知，作為道教發源地之一的青城山是有故事的山，黃帝曾在此筑壇拜師，東漢張陵在此創立道教，使其成為全國四大道教名山之首。

結合⑩段“上清宮，位于青城山第一峰的半坡上。宮門“上清宮”三字，為蔣介石所寫。它始建于西晉，現存建筑是清朝同治年間所建。宮內祀奉道教始祖李老君，有老子塑像及《道德經》五千言木刻，并有麻姑池、鴛鴦井等遺跡”可知，上清宮位于青城山第一峰半坡，宮門字為蔣介石所寫，始建于西晉，現存建筑建于清朝同治年間，宮內祀奉李老君，有老子塑像等，還有麻姑池、鴛鴦井等遺跡。

作用：這兩段內容通過吟詠青城山的人文勝跡，豐富了青城山的文化內涵，增添了文章的歷史厚重感，使讀者不僅能欣賞到青城山的自然風光，還能了解到其深厚的文化底蘊，從而深化了讀者對青城山的認識和感受。

故答案為：內容：第9、10兩段記述的是青城山的人文勝跡，第9段寫青城山是道教的發源地之一，第10段寫青城山的文化遺跡。作用：突出青城山歷史文化的悠久和厚重，增加了文章的文化內涵。19．作答此題，首先需要理解文章結尾這句話的含義，這句話強調了在旅行或經歷的過程中，能夠獲得豐富和美好的體驗，讓生命更加充實有意義。然后回憶自己生活中的一次旅行、參加活動或者其他有意義的經歷；詳細描述這次經歷的過程和自己的感受，重點突出如何通過這次經歷充實了自己的生命。

示例：我非常理解這句話。記得有一次我參加志愿者活動，去山區為貧困兒童送學習用品和書籍。那是一段充滿挑戰和感動的經歷。我們沿著崎嶇的山路前行，到達學校時看到孩子們充滿期待的眼神。在和他們交流、一起玩耍、教他們讀書的過程中，我感受到了從未有過的快樂和滿足。當看到孩子們因為我們的到來而綻放出燦爛的笑容，因為收到新的學習用品而興奮不已，我深深體會到了幫助他人所帶來的價值。這次經歷讓我明白，付出愛和關懷不僅能夠給別人帶來溫暖，也讓自己的內心變得更加豐盈。它成為了我生命中一個美妙的時刻，讓我更加珍惜生活，也激勵我繼續參與這樣有意義的活動，不斷充實自己的人生。

故答案為：在每一次旅程中，既可以欣賞美麗的自然風光，又可以豐富人生閱歷，“讀萬卷書，行萬里路”，令人“充實”而“美好”。比如游覽長城，不但可以登高遠眺欣賞美景，還能感受到歷史變遷的痕跡，增加民族力量的認同感，充實而美好。【答案】20．謝廖沙；保爾21．人生的意義在于珍惜時間和奮發有為。【解析】【點評】（1）本題考查理解名著內容。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

（2）本題考查理解句子含義。在日常閱讀名著時，注意要準確把握其中的重要事件，理解事件發生的背景及產生的影響。20．結合“一個星期后，第一次投入戰斗，A就倒在了烏克蘭秋天的原野上”，從“烏克蘭原野”“犧牲”可以看出A指的是謝廖沙。謝廖沙是保爾的朋友。蘇維埃政權建立后，謝廖沙加入紅軍，并成為共青團烏克蘭區委會書記，展現出高昂的革命熱情。作為一名紅軍戰士。謝廖沙與敵軍頑強抗爭，具有頑強不屈的意志。謝廖沙上戰場與波蘭白軍戰斗，最終被流彈擊中而死，具有不畏犧牲的精神。

故A是謝廖沙；

“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過”這段話是保爾在烈士陵墓前的內心獨白，?表達了作者對生命的珍視和對人生的深刻思考。?保爾認為，?人的生命是短暫的，?因此應當在有限的生命中發揮無限的價值，?做自己想要做的事，?一步步實現自己的夢想，?這樣在生命的冬天，?就可以毫無愧疚和悔恨，?因為你已經發揮了自己無限的價值，?自己也不枉來這一遭。?

故B是保爾。

故答案為：謝廖沙；保爾21．這段話是保爾在烈士陵墓前的內心獨白，?表達了作者對生命的珍視和對人生的深刻思考。?保爾認為，?人的生命只有一次，每個人的生命都是有價值的，我們要肯定生命、尊重生命。肯定生命、尊重生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。這段話不僅是對生命的贊美，?也是對人生的指引，?鼓勵人們在有限的生命中追求無限的價值和意義。?

示例：每個人的生命都是有價值的，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家