學講計劃測試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.“學講計劃”強調以什么為中心？A.教師B.學生C.教材答案：B2.“學講”中“講”的主體是？A.教師B.學生C.師生共同答案：B3.“學講計劃”倡導的學習方式是？A.被動接受B.自主合作探究C.死記硬背答案：B4.“學講計劃”的課堂時間分配更傾向？A.教師多講B.學生多展示交流C.二者均等答案：B5.下面哪種工具適合學講課堂輔助學習？A.黑板B.多媒體C.都可以答案：C6.“學講計劃”中自學環節是？A.可有可無B.很重要的環節C.浪費時間答案：B7.小組合作中小組人數一般為？A.2-3人B.4-6人C.7-8人答案：B8.“學講計劃”需要教師轉變什么？A.教學方法B.教學理念C.以上都對答案：C9.學講課堂上評價主要是？A.教師評B.學生自評互評C.兩者結合答案：C10.“學講計劃”實施的核心目的是？A.提高成績B.培養學生綜合能力C.減輕教師負擔答案：B二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.“學講計劃”中的學習方式包括？A.自主學習B.小組合作學習C.探究式學習答案：ABC2.以下哪些屬于學講課堂的環節？A.預習自學B.小組討論C.成果展示答案：ABC3.“學講計劃”對教師的要求有哪些？A.提升引導能力B.設計合理的學習任務C.減少課堂參與答案：AB4.在小組合作學習中，小組分工可以有？A.組長B.記錄員C.匯報員答案：ABC5.適合學講計劃的教學內容特點有？A.具有啟發性B.有一定開放性C.難度極高答案：AB6.學講課堂中評價方式包含？A.知識測試評價B.課堂表現評價C.學習過程評價答案：ABC7.“學講計劃”培養學生的哪些能力？A.交流表達能力B.團隊協作能力C.自主學習能力答案：ABC8.教師在學講課堂可以運用的教學手段有？A.問題引導B.案例分析C.總結歸納答案：ABC9.有助于“學講計劃”實施的資源有？A.教材B.網絡資源C.課外讀物答案：ABC10.小組合作學習的好處有？A.促進學生互助B.提高學習氛圍C.培養競爭意識答案：ABC三、判斷題（每題2分，共20分）1.“學講計劃”就是讓學生自己學，教師不用管。（×）2.小組合作學習隨便分組就行。（×）3.在學講課堂，學生講解出現錯誤，教師要立刻糾正。（×）4.學講計劃只適用于文科教學。（×）5.預習自學可有可無。（×）6.教師在學講課堂可以隨時打斷學生的展示。（×）7.學講計劃旨在提高學生成績，對學生思維培養作用不大。（×）8.評價在學講課堂不重要。（×）9.學講計劃不需要家校合作。（×）10.學講課堂上應該完全摒棄傳統教學方式。（×）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述“學講計劃”倡導的核心理念以學生為中心，強調學生的自主學習、合作學習與探究學習，讓學生成為學習的主人，培養其綜合素養與能力。2.在學講課堂中，教師的角色是什么？教師是引導者、組織者、參與者。要設計學習任務、引導學生思考、組織課堂活動、參與學生討論并適時指導。3.如何有效實施小組合作學習？合理分組，明確分工；制定規則；教師引導監督；小組交流分享、共同解決問題、展示成果、教師及時評價反饋。4.“學講計劃”對教學評價的要求有哪些？評價主體多元化，包括師生；評價方式多樣化，兼顧知識、表現與過程；旨在促進學生發展，不僅僅看結果。五、討論題（每題5分，共20分）1.談談在“學講計劃”下，如何激發學生自主學習的興趣？創設有趣的問題情境，用多樣化教學手段，如多媒體、實驗等。給予學生自主空間，讓其體驗成功的喜悅，設置有趣的任務和激勵機制，滿足不同學生需求。2.“學講計劃”在不同學科的實施上有何差異？文科注重自主閱讀、討論分享；理科偏重探究實驗、邏輯推導。文科多從文本分析中培養思維，理科靠練習和實驗加深理解，但都以學生自主合作探究為核心。3.怎樣在“學講計劃”中發揮家長的作用？家長可在家監督預習復習，與孩子交流課堂內容。配合教師設置家庭學習任務、參加家長會獲取學習信息、鼓勵孩子自主