小學教務常規管理制度一、總則（一）目的為了加強學校教務常規管理，建立科學、規范、有序的教學秩序，全面提高教育教學質量，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體教師、學生及教學管理人員。（三）基本原則1.以學生為中心，關注學生的全面發展，促進學生綜合素質的提升。2.遵循教育教學規律，注重教學過程管理，確保教學工作的規范化、科學化。3.強化教師的責任意識，激勵教師積極參與教學改革與創新，不斷提高教學水平。4.堅持民主管理，充分發揮教師、學生及家長在教學管理中的作用，形成教育合力。二、教學計劃與備課（一）教學計劃1.各學科教師應根據國家課程標準、教材及學生實際情況，制定學期教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等內容。2.教學計劃應在開學前一周內完成，并交教務處審核備案。3.教師應嚴格按照教學計劃組織教學，不得隨意增減教學內容或變更教學進度。如因特殊情況需要調整教學計劃，應提前向教務處提出申請，經批準后方可實施。（二）備課1.備課是教學工作的重要環節，教師應認真備課，精心設計教學方案。備課要做到備教材、備學生、備教法、備學法、備教學過程。2.教師應提前一周備課，備課教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容。教案應書寫工整、內容詳實、環節完整。3.鼓勵教師采用集體備課的方式，共同研究教學內容、教學方法和教學評價，共享教學資源。集體備課應做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人，每次集體備課要有詳細的記錄。4.教師應根據教學實際情況，及時對教案進行修改和補充，不斷完善教學方案。課后要認真撰寫教學反思，總結教學經驗教訓，不斷提高教學水平。三、課堂教學（一）課堂教學要求1.教師應嚴格遵守課堂教學常規，按時上下課，不得遲到、早退或中途離開課堂。2.教師應衣著整潔、舉止端莊、教態親切自然，語言規范、準確、生動，板書工整、美觀、有條理。3.教師應充分發揮主導作用，引導學生積極參與課堂教學，注重培養學生的自主學習能力、合作探究能力和創新思維能力。4.教師應合理運用教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。教學過程中要注重因材施教，關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求。5.教師應嚴格課堂紀律，維護良好的教學秩序。對違反課堂紀律的學生，要及時進行教育和引導，不得體罰或變相體罰學生。（二）課堂教學評價1.建立課堂教學評價制度，定期對教師的課堂教學進行評價。評價內容包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果等方面。2.課堂教學評價采用教師自評、學生評教、同行互評、領導評價等多種方式進行。評價結果應及時反饋給教師，作為教師教學業績考核的重要依據。3.鼓勵教師積極開展課堂教學改革與創新，不斷探索適合學生特點的教學模式和教學方法，提高課堂教學質量。四、作業布置與批改（一）作業布置1.教師應根據教學目標和學生實際情況，合理布置作業。作業內容要緊扣教學大綱和教材，注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練，同時要適當布置一些拓展性、探究性作業，培養學生的綜合能力和創新思維能力。2.作業量要適中，一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業總量不超過60分鐘。教師要精選作業內容，避免機械重復和無效作業。3.教師應明確作業要求，指導學生正確的作業方法，培養學生良好的作業習慣。作業要求應包括作業格式、書寫規范、完成時間等方面。（二）作業批改1.教師應認真批改作業，做到全批全改，及時反饋學生的作業情況。批改作業要嚴格認真，對錯別字、病句等要及時糾正，對學生的解題思路和方法要給予指導。2.批改作業要用紅筆，批改符號要規范統一。對學生的作業評價要客觀公正，既要肯定學生的優點，又要指出存在的問題，并提出改進建議。3.教師應及時了解學生的作業完成情況，對未按時完成作業或作業質量較差的學生，要進行個別輔導和督促，幫助他們改進學習方法，提高學習成績。五、輔導與考核（一）輔導1.輔導是課堂教學的補充和延伸，教師應根據學生的學習情況，有針對性地開展輔導工作。輔導要做到因材施教，關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求。2.輔導方式包括個別輔導和集體輔導。個別輔導主要針對學習困難或學有余力的學生，幫助他們解決學習中遇到的問題，拓展學習內容；集體輔導主要針對學生普遍存在的問題，進行集中講解和指導。3.教師應定期對學生的學習情況進行分析和總結，及時調整輔導策略，提高輔導效果。（二）考核1.建立科學合理的考核評價制度，對學生的學習成績進行全面、客觀、公正的評價。考核評價應包括平時成績和期末考試成績兩部分，平時成績占總成績的一定比例。2.平時成績應根據學生的課堂表現、作業完成情況、測驗成績等方面進行綜合評定。期末考試應嚴格按照教學大綱和教材要求命題，注重考查學生的基礎知識、基本技能和綜合運用能力。3.教師應認真做好成績統計和分析工作，及時向學生和家長反饋學生的學習情況。對成績優秀的學生要給予表揚和獎勵，對成績較差的學生要進行個別輔導和幫助，鼓勵他們樹立學習信心，提高學習成績。六、教學研究與教師培訓（一）教學研究1.鼓勵教師積極開展教學研究活動，探索教育教學規律，解決教學中存在的問題，不斷提高教學質量。2.學校應定期組織教學研究活動，如教學觀摩、教學研討、課題研究等。教師應積極參與教學研究活動，認真撰寫教學研究論文和教學反思。3.建立教學研究激勵機制，對在教學研究方面取得突出成績的教師給予表彰和獎勵。（二）教師培訓1.學校應重視教師培訓工作，制定教師培訓計劃，為教師提供多樣化的培訓機會，不斷提高教師的業務水平和綜合素質。2.教師培訓方式包括校本培訓、外出培訓、網絡培訓等。校本培訓應結合學校實際情況，開展教育教學理論、教學方法、教學技能等方面的培訓；外出培訓應選派骨干教師參加上級組織的各類培訓活動，學習先進的教育教學理念和方法；網絡培訓應充分利用現代信息技術，為教師提供在線學習資源，拓寬教師的學習渠道。3.教師應積極參加各類培訓活動，認真學習培訓內容，將所學知識和技能運用到教學實踐中，并及時總結培訓收獲和體會。七、教學設施與資源管理（一）教學設施管理1.學校應加強教學設施的管理，建立教學設施管理制度，明確管理職責，確保教學設施的正常使用。2.教學設施包括教室、實驗室、圖書館、體育館、計算機房等。學校應定期對教學設施進行檢查、維護和維修，及時更新和補充教學設施，滿足教學需要。3.教師和學生應愛護教學設施，不得隨意損壞或丟失。對違反規定的行為，要進行批評教育，并責令其賠償損失。（二）教學資源管理1.教學資源包括教材、圖書、教具、課件、網絡資源等。學校應加強教學資源的管理，建立教學資源管理制度，規范教學資源的采購、使用和保管。2.學校應根據教學需要，及時采購教材、圖書、教具等教學資源，并確保其質量。教師應合理使用教學資源，充分發揮其在教學中的作用。3.鼓勵教師開發和利用網絡資源，豐富教學內容和教學形式。學校應加強對網絡資源的管理，確保網絡安全和信息質量。八、教學檔案管理（一）教學檔案內容1.教學檔案包括教師教學檔案、學生學籍檔案、教學計劃、教案、作業、試卷、教學研究資料、教師培訓資料等。2.教師教學檔案應包括教師個人基本情況、教學工作計劃、教案、教學總結、教學反思、教學成績、教學研究成果、獲獎情況等內容。3.學生學籍檔案應包括學生個人基本信息、入學登記表、成績冊、獎懲記錄等內容。（二）教學檔案管理要求1.教學檔案應由專人負責管理，建立教學檔案管理制度，規范教學檔案的收集、整理、歸檔、保管和查閱。2.教學檔案應分類存放，專柜保管，確保檔案的安全