《少年閏土》課文教學(xué)教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：正確認(rèn)讀本課十二個生字，會寫田字格里的十一個生字。2.過程與方法：能夠正確理解“碧綠、鄭重、允許、先前、稀奇、無窮無盡”等詞語的意思。聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度與價值觀：了解閏土是個機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生研究少年閏土的童年生活。學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀本課十二個生字，會寫田字格里的十一個生字。2.能夠正確理解“碧綠、鄭重、允許、先前、稀奇、無窮無盡”等詞語的意思。聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他？（板書課題：少年閏土）二、課前預(yù)習(xí)，了解背景。（引導(dǎo)學(xué)生梳理課外書及網(wǎng)絡(luò)獲得有關(guān)魯迅先生的資料，了解時代背景，課上交流。）1.魯迅個人簡介。2.《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短片小說《故鄉(xiāng)》。小說是用第一人稱寫的，里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過虛構(gòu)、想象，所以不能說“我”就是魯迅。三、初讀課文，整體感知。1.師：“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？（快速默讀課文，找出依據(jù)。——“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）2.想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。3.檢查閱讀情況。開火車式朗讀課文，讀后評議。四、了解外貌描寫手法1．“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？（速讀課文，畫出有關(guān)句子。）（1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。（2）他見人很怕羞……我們便熟識了。2．閏土的外貌有什么特點(diǎn)？教師隨學(xué)生回答適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈3．從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個怎樣的少年？（1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀。（2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。板書：年少健康天真活潑（3）結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。4.隨文練筆，進(jìn)行仿寫先讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么（抓住人物的特點(diǎn)），再用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌，最后一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。（教師相機(jī)點(diǎn)評）五、理清四件事的順序師：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？1.四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。2.學(xué)生按先后順序說一說。3.師生評論，調(diào)整板書：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹沙地觀魚第二課時【課時目標(biāo)】了解閏土是個機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過度師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識少年閏土，進(jìn)一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。二、研讀課文，整體感知。１.同學(xué)們都認(rèn)為閏土是個可愛的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜歡他，是因?yàn)槭裁茨兀空埻瑢W(xué)們再來讀讀課文，找找原因。學(xué)生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。師：“我”往常的朋友是哪些人啊？生：是和我一樣的少爺。師：是啊，“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”，課文中閏土向“我”講的這幾件希奇事中，你對哪件最感興趣？為什么？請有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。（小組內(nèi)讀，相互評價；推薦讀）三、重點(diǎn)探究，讀中悟情。以小組學(xué)習(xí)的形式，圍繞課文中所寫的四件事展開閱讀，把自己印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過人物的對話（語言）、外貌、動作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。小組匯報(bào)、師生交流：1.雪地捕鳥——聰明能干（1）從捕鳥場景描寫的動詞，掃、支、撒、拉等，體會少年閏土的聰明能干。（2）從“稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背……”中，體會少年閏土的知識豐富。2.海邊拾貝——見多識廣由閏土能描繪出那許多貝殼的樣子，感受他的見多識廣。3.看瓜刺猹——機(jī)智勇敢（1）作者寫得生動，“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn).（2）結(jié)合課文第一段，一個機(jī)智勇敢的少年就躍然紙上了。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面。（突出感受少年閏土動作上的特點(diǎn)。）4.沙地觀魚——見多識廣5.感悟兩個少年生活的不同。師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣的農(nóng)村少年。因此，少年魯迅才會對少年閏土如此佩服。試著填一填：閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）。閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）。閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）。閏土在（）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（）。……正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時是多么地難舍難分啊！四、教師總結(jié)，拓展延伸師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。【板書設(shè)計(jì)】記憶——瓜地少年——懷念相識——結(jié)識原因——盼望紫色圓臉相見頭戴氈帽歡喜知識豐富少年閏土頸套項(xiàng)圈聰明勇敢雪地捕鳥活潑可愛相處海邊拾貝欽佩看瓜刺猹沙地觀魚相別不肯出門難過托帶禮物【課后反思】《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點(diǎn)，同時體會作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情。《少年閏土》的人物描寫極富典范性，在授課時我抓住其中人物描寫的示范點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練十分有效。教學(xué)中，我注重放手于學(xué)生，讓學(xué)生通過自讀自悟，領(lǐng)會人物特點(diǎn)。如講解四件趣事環(huán)節(jié)，我一改往日由老師津津樂道如何“捕鳥”,如何“看瓜刺猹”,如何“拾貝殼”“看跳魚兒”故事情節(jié)的傳統(tǒng)教法,而是尊重學(xué)生的意愿和選擇,盡量讓精采的語言出自學(xué)生之口。此外，為了讓學(xué)生更為透徹地理解“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話，我采用了對比的方法，讓學(xué)生進(jìn)行完形填空，放飛孩子們的思維。“當(dāng)閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊