高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣東省潮州市暨實高級中學2024-2025學年高三上學期10月月考歷史試題時間：75分鐘分值100分考生注意：1.本試卷滿分100分，考試時間75分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑;非選擇題請用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答,超出答題區域書寫的答案無效在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本試卷命題范圍:遼宋夏金元的經濟、社會與文化一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合要求的。1.2024年2月，首都博物館改陳亮相，其中“中華文明的有力見證——北京通史陳列”，展覽內容為“文明曙光”“建城之始”“北方重鎮”“建都之始”“大都肇建”“都城典范”“京師繁華”“古都破曉”等幾個單元。下列可作為王朝“建都之始”展示內容的是（）A.分封燕薊 B.遷都燕京 C.營建大都 D.徽班進京【答案】B【解析】結合所學知識可知，1153年，金朝遷都燕京，改名中都，符合“建都之始”的說法，B項正確；分封燕薊屬于分封制下對諸侯國的分封，不屬于“建都之始”，排除A項；元朝營建大都是在金朝遷都燕京之后，不屬于“建都之始”，排除C項；徽班進京是指清朝時期，安徽戲班到北京表演的歷史事件，不屬于“建都之始”，排除D項。故選B項。2.有學者稱:“唐失其道,化內地為藩鎮,內外皆堅,而人至不能自安;本朝反其弊,使內外皆柔,雖能自安,而有大不可安者?！逼渲小胺雌浔住钡拇胧撌牵ǎ〢.派文官任各州的知州 B.增設參知政事為副相C.在全國推行行省制度 D.擴大科舉錄取的人數【答案】A【解析】根據材料“唐失其道……本朝反其弊,使內外皆柔”及所學知識可知，宋初吸取唐末五代以來藩鎮割據、武將專權跋扈的教訓，為了加強中央集權，實行重文輕武的方針，派遣文官出任知州，A項正確；增設參知政事為副相是為了削弱相權，加強君權，與糾正地方上藩鎮割據的教訓不符，排除B項；題干的“本朝”是指北宋，C項是在元朝，排除C項；D項是發展科舉制的內容，與加強中央集權不符，排除D項。故選A項。3.小麥本是北方的旱地作物。東晉南朝，小麥在南方的種植有所增多，但是分布非常有限。兩宋之際，一方面，由于習慣面食的北方人大量南遷，人們對于麥子的需求量大幅增加，麥價飛漲；另一方面，南宋政府大力推廣小麥種植，并且制定了相關的優惠政策。因此，小麥的種植面積擴大。據此可知，影響南方小麥種植面積擴大的主要因素是（）A.商品經濟的發展 B.政府政策的推動C.小麥種植技術推廣 D.政治局勢的變動【答案】D【解析】根據材料“兩宋之際，一方面，由于習慣面食的北方人大量南遷，人們對于麥子的需求量大幅增加，麥價飛漲；另一方面，南宋政府大力推廣小麥種植，并且制定了相關的優惠政策。因此，小麥的種植面積擴大”可知，小麥種植由北擴展到南，并且耕種面積不斷擴大與東晉南朝和南宋時期的北民南遷有關。據此可知，影響南方小麥種植面積擴大的主要因素是政治局勢的變動，D項正確；影響南方小麥種植面積擴大的主要因素是政治局勢的變動，“商品經濟的發展”不屬于主要因素，排除A項；政府政策的推動只是其中的因素之一，但不屬于主要因素，排除B項；影響南方小麥種植面積擴大的主要因素是政治局勢的變動，“小麥種植技術推廣”不屬于主要因素，排除C項。故選D項。4.如表為宋代時人的相關記載，類似現象在宋代相關史籍中記載頗多。這折射出宋代（）相關記載出處曹州商人于令儀“擇子侄之秀者，起學堂，延名儒以掖之。子、侄杰仿舉進士第”王辟之《澠水燕談錄》潞州商人張仲賓“因盡買國子監書，筑學館延四方名士，與子孫講學，從孫仲容仲賓同暨科，仲安次榜登甲科”邵伯溫《邵氏聞見浪》北宋高官許驤，“其父許唐嘗擁商費于汴.洛間，見進士級行而出。竊嘆曰：‘生子當令如此。因不復行賈，卜居睢陽，娶李氏女，……生驤……’”脫脫《宋史·許驤傳》A.官商勾結現象嚴重 B.封建統治基礎擴大C.商人政治地位較低 D.基層教化成效顯著【答案】C【解析】根據材料“擇子侄之秀者，起學堂，延名儒以掖之。子、侄杰仿舉進士第”“因盡買國子監書，筑學館延四方名士，與子孫講學，從孫仲容仲賓同暨科，仲安次榜登甲科”“見進士綴行而出，竊嘆曰：‘生子當令如此’”可知，宋朝時期，商人社會地位不高，所以非常重視后代讀書，參加科舉進而步入仕途，C項正確；材料體現了富商大賈重視孩子的教育和科考，未體現官商勾結現象，排除A項；材料折射出宋代商人政治地位較低，“封建統治基礎擴大”材料未體現，也不符合材料主旨，排除B項；材料折射出宋代商人政治地位較低，未涉及基層教化，排除D項。故選C項。5.南宋陳勇《農書》記載：“早田刈獲才畢，隨即耕治曬暴，加糞壅培，而種豆麥蔬茹，以熟土壤而肥沃之，以省來歲功役；且其收，又足以助歲計也。”這一現象（）A.反映了農業精耕細作的特點 B.得益于南方農業經濟發展C.說明生產方式發生質的變化 D.推動了北方人口大量南遷【答案】A【解析】根據“早田刈獲才畢，隨即耕治曬暴，加糞壅培，而種豆麥蔬茹，以熟土壤而肥沃之，以省來歲功役”分析可知，南宋時，通過“曬暴”“加糞”以及調整種植結構來提高土地利用率，提升產量，這體現了精耕細作的特點，A項正確；材料主要體現精耕細作的特點，并不能說明是南方經濟發展促進的，排除B項；材料并未體現生產方式發生變化，排除C項；材料不能體現北方人口大量南遷的效果，排除D項。故選A項。6.北宋理學家張載認為：“封建者，天下之事，分得簡則治之精，不簡則不精，故圣人必以天下分之于人，則事無不治者。……為天下者，奚為紛紛必親天下之事？”這表明張載主張（）A.擴大地方權力 B.恢復分封制 C.健全中央機構 D.簡化官員選任程【答案】A【解析】根據材料“封建者，天下之事，分得簡則治之精，不簡則不精，故圣人必以天下分之于人，則事無不治者?！瓰樘煜抡?，奚為紛紛必親天下之事？”可知，張載認為，若一切都由中央朝廷來管，必有許多事情管理不好，所以，要實行“封建”，擴大地方的權力，這與北宋時期地方的邊防無力有一定的聯系，A項正確；材料描述的是中央權力過大，希望擴大地方權力，而并非主張恢復分封制度，排除B項；材料描述的是中央與地方權力的分配，沒有體現中央機構的健全以及官員選拔制度，排除CD項。故選A項。7.南宋兵制改革實行將兵法，兵將合一，兵權集中于將軍，一時出現了“岳家軍”“韓家軍”等戰斗力驚人的軍隊。時人評價：“若夫尾大不掉，則非今之所慮也，事定然后徐圖之可也。”這反映了當時（）A.武將勢力膨脹嚴重威脅皇權 B.面臨嚴重軍事壓力C.重文輕武政策被迫徹底放棄 D.文官武將激烈沖突【答案】B【解析】根據材料和所學知識可知，南宋面臨嚴重的軍事壓力，南宋兵制改革推動了軍隊戰斗力的增長，有利于抵御外患，B項正確；材料僅體現兵制改革后，出現了“岳家軍”“韓家軍”等戰斗力驚人的軍隊，未涉及對皇權的影響，排除A項；宋朝始終堅持重文輕武政策，排除C項；南宋兵制改革反映了當時面臨嚴重軍事壓力，未體現文官武將激烈沖突，排除D項。故選B項。8.下面是宋代宰相任期時間表（任期一律以實足年數計算）。這一狀況（）任期時間20年以上15年以上10年以上5年以上1年以上不及1年合計北宋人數0人0人6人19人37人10人72人南宋人數1人2人0人5人38人17人63人合計1人2人6人24人75人27人135人A.有效預防了內部動亂 B.實踐了崇文抑武的策略C.折射出君主專制加強 D.體現了權力運行的調整【答案】C【解析】根據材料“宋代宰相任期時間表（任期一律以實足年數計算）”可知，宋代宰相的任期相對較短，多集中在一年至五年左右，這有助于防止宰相長期執政從而威脅皇權，君主通過適時地調整宰相人選，從而進一步把控朝政，加強君主專制，C項正確；這一狀況旨在防止相權對統治者的不利影響，“有效預防內部動亂”的說法不準確，排除A項；材料未涉及崇文抑武政策的相關信息，與題意無關，排除B項；材料未體現中央權力結構調整的相關信息，不符合題意，?排除D項。故選C項。9.《宋史》有云：“宋之立國，元氣在臺諫”?！夺迊硎壬募氛撌龅溃骸熬胸ナУ?，悖亂亡道，荒政佛諫，廢忠慢賢，御史府得以諫責之?！边@些說明了宋代臺諫（）A.位卑權重，以內制外 B.糾察百官，端正風氣C.具言事權，制約皇權 D.分割相權，集權于上【答案】C【解析】題干強調的是君主出現了問題和錯誤時，臺諫有權力給君主以諫言，制約皇權，C項正確；漢代的刺史位卑權重，以內制外，排除A項；臺諫向君主諫言，并不是糾察百官，排除B項；宋朝實行“二府三司制”，相權一分為三，臺諫并不能分割相權，排除D項。故選C項。10.唐朝在西北邊疆地區設置羈縻府州，邊疆地區在服從唐朝政府政令的前提下可以保留現行的民族社會政治經濟制度；元朝時設置行政機構，將西北地區納入了直接管轄范圍之內，制定賦稅制度，把經營西北地區納入了國家建設計劃之中。這一變化（）A.呈現出邊疆內地一體化的管理趨勢 B.反映出國家治理模式的多樣化特點C.得益于邊疆民族對中原文明的推崇 D.體現了統治者因俗而治的治邊理念【答案】A【解析】根據材料信息可知，唐朝時保留了邊疆地區現行的民族社會政治經濟制度，而元朝是直接將邊疆地區納入國家的統一建設計劃之內，在邊疆實行與內地同樣的管理措施，說明邊疆與內地呈現出一體化的趨勢，A項正確；材料反映的是邊疆內地一體化的管理趨勢，并不是國家治理模式多樣化，排除B項；材料主要體現的是中央王朝政權的作為，并沒有涉及是否是邊疆民族主動采取的舉措，排除C項；元朝政府的做法并不是因俗而治統治理念的反映，排除D項。故選A項。11.“合河南河北為一而黃河之險失，合江南江北為一而長江之險失，合湖南湖北為一而洞庭之險失，合浙東浙西為一而錢塘之險失；淮東淮西，漢南漢北，州縣錯隸而淮漢之險失，漢中隸秦，歸州隸楚，又合內江外江為一而蜀之險失?！辈牧显u述的這種古代地方行政制度設計（）A.迎合了國家大一統的需要 B.折射出專制皇權不斷強化C.說明官員選任制度的異變 D.表明政府加強對邊疆管理【答案】A【解析】根據材料及所學可知，元統一全國后，設中書省及十行中書省，盡廢唐宋區制，一反漢晉唐宋以自然區劃疆之所為，實為古代大行政區劃的一大改變。元之劃省，其用意在于控制地方，不使某一大行政區完全掌握整一形勝之地以據險而成割據。這一變化有利于抑制行省長官勢力的膨脹，迎合了國家大一統的需要，A項正確；材料涉及元朝行省制，關乎中央與地方的關系，無法體現專制皇權得到強化，排除B項；材料涉及地方行政區劃發生變化，沒有體現官員選任制度發生異變的相關信息，排除C項；行省并非都設在邊疆，且在元朝邊遠民族地區由宣慰司管理，排除D項。故選A項。12.下表呈現的是宋代程頤和朱熹的思想觀點。這說明理學家（）思想家觀點程頤讀史須見圣賢所存治亂之機，賢人君子出處進退，便是格物朱熹若未讀徹《語》《孟》《中庸》《大學》，便去看史，胸中無一個權衡，多為所惑A.主張學史時須重視道德教化 B.研究歷史注重史料搜集整理C.通過探究萬物獲取歷史真相 D.借助歷史事實領悟心學理念【答案】A【解析】據材料可知，程頤認為讀史書需要看見圣賢所留下的治亂的關鍵，賢人君子出仕或隱退的時機，就是格物；朱熹認為讀書要按一定的次序，不要顛倒，讀史之前要先將四書讀透徹。綜上可看出，兩人都主張學史時須重視道德教化，A項正確；材料中沒有提及史料搜集的信息，排除B項；材料中描述的是讀歷史要用儒家思想去權衡，沒有體現探究萬物獲得歷史真相，排除C項；心學理念是王陽明的思想，排除D項。故選A項。13.如圖為北宋一條糧食運輸示意圖。據此可推知，北宋（）A.政治中心與經濟重心分離 B.朝廷賦稅主要來自江南地區C.西北邊防面臨著嚴峻壓力 D.區域間的長途販運較為興盛【答案】C【解析】據材料信息可知，北宋時期糧食主要運往西北地區，結合所學知識可知，西北地區面臨少數民族政權的邊防壓力，向西北地區運送糧食有利于維持西北地區的邊防需要，C項正確；材料中糧食主要運往西北地區，西北地區既不是政治中心也不是經濟中心，排除A項；材料反映的是糧食運輸的情況，不能整體反映國家賦稅的情況，不能得知朝廷賦稅主要來自江南地區，排除B項；明清時期區域間長途販運興盛，材料中的糧食運輸主要是為了應對邊防需要，而非區域間的長途販運，排除D項。故選C項。14.王安石變法中有一項“募役法”，將原來在民間按戶等輪流派差役的做法，改為征收“免役錢”雇募他人應役，引起激烈的爭議，其中支持該舉措的以南方人為核心，而反對派領袖多為北方人。據此可知（）A.王安石變法的目的是富國強兵 B.該措施直接導致統治集團分裂C.該措施極大地加重了人民負擔 D.側面反映出北宋經濟重心南移【答案】D【解析】據材料“支持該舉措的以南方人為核心，而反對派領袖多為北方人”可知，募役法支持者多為南方人，說明南方人更愿意出錢雇募他人應役，南方人比北方人更有錢，側面反映出北宋經濟重心南移，D項正確；王安石變法涉及農業、商業、軍事、科技、教育等諸多領域，基本原則是加強國家對這些領域的管理和控制，達到富國強兵（國家富足，兵力強大）的目的，材料不涉及，排除A項；材料強調“募役法”引起激烈的爭論，支持的以南方人為核心，反對的多為北方人，得不出“統治集團分裂”的結論，排除B項；募役費用由當地主戶按戶等分擔，使很多農民免除勞役，減輕了人民負擔，排除C項。故選D項。15.如表是世人對王安石變法的部分評價。對下述評價理解正確的是（）北宋劉摯《忠肅集》二三年間，開闔動搖，舉天地之內，無—民—物得安其所者……數十百事交舉并作，欲以歲月變化天下。明李贄《史綱評要》實王安石有以啟之?！彩儊y祖宗法度，當時司馬光已官其為害當見于數年之后。（評論北宋亡于金）晚清梁啟超《王安石傳》適應于時代之要求而救其弊，其良法美意，往往傳諸今日莫之能度。A.《忠肅集》是一手史料，作者立場最權威客觀B.《史綱評要》屬于明朝作品，不具有史料價值C.《王安石傳》為近代學者所著，評價最為全面D.從《忠肅集》到《王安石傳》，評價具有時代色彩【答案】D【解析】根據“無—民—物得安斯所者”可知，北宋劉摯《忠肅集》反對王安石變法，這是從他的利益集團的角度考慮的；根據“安石變亂祖宗法度，當時司馬光已官其為害當見于數年之后”可知，明李贄反對王安石變法，認為他破壞了祖宗法度，是導致北宋亡于金的原因之一；根據“其良法美意，往往傳諸今日莫之能度”可知，梁啟超稱贊王安石變法，結合所學可知，梁啟超是資產階級維新派，其評價是為維新變法服務的。因此，三人的評價都與當時他們所處的時代有關，評價具有時代色彩，D項正確；《忠肅集》是一手史料，作者站在自己的立場進行評價，具有主觀性，不一定最權威客觀，排除A項；《史綱評要》雖然是明朝作品，也具有一定的史料價值，排除B項；史料的歷史價值不能根據時間的遠近來判斷，排除C項。故選D項。16.魏晉以來佛教、道教廣泛傳播，宋人李覯認為原因在于“儒失其守，教化墜于地”；張載認為佛道追求的彼岸是虛幻的，與“吾儒”水火不容。由此可知，李覯、張載主張A.儒法并用以維護君權 B.立足考據以重建學風C.復興儒學以回應挑戰 D.雜糅佛道以構建理學【答案】C【解析】由材料中“儒失其守，教化墜于地”、“與吾儒水火不容”可得出作者對儒學的社會地位淪落、佛教和道教的盛行感到不滿，站在維護儒學統治地位的立場上抨擊佛教、道教，結合所學可知，宋儒通過改造儒學來達到重振儒學、回應佛道挑戰的目的，C項正確；材料沒有涉及“儒法并用”，排除A項；清代的學者主張立足考據以重建學風，排除B項；李覯和張載沒有主張“雜糅佛道”，排除D項。故選C項。二、非選擇題：（本題共4小題，第17小題14分，18小題14分，19小題12分，20小題12分，共52分。）17.閱讀下列材料,回答問題。材料一:唐宋之際的中國社會發生了多方面的深層次的變革,這種變革始于隋和唐前期,基本完成于北宋前期。南北朝以前,貴族集團對政治具有強大影響,官吏的任命基本以門第為標準,地方佐官由長官辟舉,而到北宋時期,各級政府,包括中央政府,都是由官僚而非貴族負責運轉,貴族作為一個社會階層對帝國政治運作的影響力基本消退。——摘編自劉后濱《政治制度史視野下的唐宋變革》材料二:宋初曾仿唐設諫官,如諫議大夫、司諫、正言。那時諫官多出外任職,用以消弭藩鎮。至真宗天禧元年(1017年)時,設專門機構置諫官六員,并規定三年內不得差出,并使之有專言事的責任。諫官的職務得以確定,使諫院初具規模,仁宗明道元年將門下省的舊址改建成諫院,諫院開始有了相對的獨立性。宋王朝分散監察權,在中央和地方上設各級監察機構,實行層層監督。——摘編自賈玉英《中國古代監察制度》（1）根據材料一并結合所學知識,概括指出唐宋時期官僚制度發展的表現。（2）根據材料二,概括宋代監察制度改革的特點。結合所學知識,指出其影響。【答案】（1）表現：世家大族對政治的影響逐漸消失；官員選拔和任命標準由門第到才學和官職資歷；形成了成熟的官僚制度。（2）特點：加強對地方的監察力度；監察官員日趨專業化；監察權具有一定的獨立性；監察制度日益完善。

影響：規范了官僚隊伍(有利于監督官員規范執政),防止官員貪污腐??；保證了皇權專制；監察官員只是帝王耳目和工具,實際效能有限。【解析】【小問1】由材料“而到北宋時期,各級政府,包括中央政府,都是由官僚而非貴族負責運轉,貴族作為一個社會階層對帝國政治運作的影響力基本消退。”可得出世家大族對政治的影響逐漸消失；由材料“南北朝以前,貴族集團對政治具有強大影響，官吏的任命基本以門第為標準，地方佐官由長官辟舉”及所學可得出官員選拔和任命標準由門第到才學和官職資歷；由材料“包括中央政府,都是由官僚而非貴族負責運轉”及所學可得出形成了成熟的官僚制度?！拘?】第一問特點，由材料“那時諫官多出外任職,用以消弭藩鎮?！奔八鶎W可得出加強對地方的監察力度；由材料“至真宗天禧元年(1017年)時,設專門機構置諫官六員,并規定三年內不得差出,并使之有專言事的責任?！奔八鶎W可得出監察官員日趨專業化；由材料“仁宗明道元年將門下省的舊址改建成諫院,諫院開始有了相對的獨立性”可得出監察權具有一定的獨立性；由材料“宋王朝分散監察權,在中央和地方上設各級監察機構,實行層層監督?！笨傻贸霰O察制度日益完善。第二問影響，由材料“宋初曾仿唐設諫官,如諫議大夫、司諫、正言。……宋王朝分散監察權,在中央和地方上設各級監察機構,實行層層監督?！奔八鶎W可得出規范了官僚隊伍(有利于監督官員規范執政),防止官員貪污腐敗；結合所學可知，宋代監察制度的改革保證了皇權專制；監察官員只是帝王耳目和工具,實際效能有限。18.閱讀材料回答問題材料一至北宋時期，石介對當時“中國”一詞的概念進行了總結性的界定……在地理上，中國是指以“九州”為主的傳統意義上的漢族聚居之地，大體上就是指長城以南的黃河流域和長江、珠江流域，即所謂“天地之中”并不包括少數民族居住的地區；“中國之人”主要是知“禮樂”、服“衣冠”、從事種植農業的漢族，少數民族也不在其中?！崯槨⒋廾鞯拢骸哆|金時期民族關系思想的發展與中華民族多元一體格局的形成》材料二遼人自稱炎黃子孫，并不否認宋人也是炎黃子孫。遼人自稱“北朝”，稱北宋為“南朝”，認為“南朝”“北朝”是一家。金人進入中原以后，即援引“中原即中國”“懂禮即中國”等漢儒學說和理論，自稱中國，但金人并沒有將宋人排除于中國之外。——據趙永春《“中國多元一體”與遼金史研究》整理材料三元朝實現了全中國的統一，“中國”一詞的地域意義突破九州而演變為十一行省，人民意義突破漢人而演變為漢、蒙、色目等眾多民族，其文化意義演變為農耕文化和草原文化兼有。而其最重大的變化，乃是“中國”主權行使，可以是漢族政權，也可以是少數民族和漢人的聯合政權。元朝同時承認了遼、宋、金“各與正統”的地位?！沃净ⅰ丁爸袊^”在元代的轉換》等回答問題（1）指出材料一中“中國”觀的內涵。（2）指出材料二中的“中國”觀發生的變化。（3）指出元朝“中國”觀的新變化。（4）根據以上材料，分析“中國”觀內涵不斷變化的原因，談談對“中國”一詞變化的認識。【答案】（1）

內涵：地理上指中原集聚的漢族；族群上指知禮樂、從事農耕的漢族。

（2）

變化：“中國”包括了遼、金等少數民族；“中國”從區分漢族與少數民族的民族標識變成了多民族共有的政治符號。（3）

新變化：地域上突破中原概念，十一行省統治區都是中國；民族上突破漢族概念，包括了元朝轄區眾多少數民族；文化上突破農耕文化概念，演變為農耕文化和草原文化兼有；主權上突破漢族政權是正統的概念，包括了各少數民族政權都成了正統。（4）原因：華夏文化的凝聚力與包容性；少數民族的主動交融；經濟文化的不斷交流（各民族長期交往）；大一統王朝的發展與推動。認識：中國是歷史長期發展的結果；漢族和少數民族共同締造了中國的歷史；多元一體是中國的重要特征?！窘馕觥俊拘?】內涵：根據材料一“在地理上，中國是指以‘九州’為主的傳統意義上的漢族聚居之地”得出，地理上指中原集聚的漢族；根據材料一“‘中國之人’主要是知‘禮樂’、服‘衣冠’得出，族群上指知禮樂、從事農耕的漢族?！拘?】變化：根據材料二“遼人自稱炎黃子孫，……是一家?！钡贸?，“中國”包括了遼、金等少數民族；根據材料二“漢儒學說和理論，自稱中國，但金人并沒有將宋人排除于中國之外。”得出，“中國”從區分漢族與少數民族的民族標識變成了多民族共有的政治符號?！拘?】新變化：根據材料三“元朝實現了全中國的統一，‘中國’一詞的地域意義突破九州而演變為十一行省”得出，地域上突破中原概念，十一行省統治區都是中國；根據材料三“人民意義突破漢人而演變為漢、蒙、色目等眾多民族，其文化意義演變為農耕文化和草原文化兼有?！钡贸觯褡迳贤黄茲h族概念，包括了元朝轄區眾多少數民族；文化上突破農耕文化概念，演變為農耕文化和草原文化兼有；根據材料三“元朝同時承認了遼、宋、金‘各與正統’的地位。”得出，主權上突破漢族政權是正統的概念，包括了各少數民族政權都成了正統?！拘?】原因：根據材料二“遼人自稱炎黃子孫”“金人進入中原以后，自稱中國”和所學可得出，少數民族的主動交融；根據材料三“農耕文化和草原文化兼有”“少數民族和漢人的聯合政權”和所學可得出，經濟文化的不斷交流（各民族長期交往）；根據材料三“元朝實現了全中國的統一，‘中國’一詞的地域意義突破九州”和所學可得出，大一統王朝的發展與推動；結合所學知識可知，華夏文化的凝聚力與包容性。認識：根據材料一“中華民族多元一體格局的形成”和所學知識可得出，多元一體是中國的重要特征；根據材料三“少數民族和漢人的聯合政權”和所學可得出，漢族和少數民族共同締造了中國的歷史；綜合以上材料并結合所學可知，中國是歷史長期發展的結果。

19.閱讀材料，完成下列要求。隨著課程改革的深入，“大單元教學”成為教學研究的重要課題，“大單元教學”的前提是將整個單元作為一個整體進行解讀。下表是《歷史必修中外歷史綱要(上)》中國古代史部分的目錄。第一單元

第1課中華文明的起源與早期國家第2課諸侯紛爭與變法運動第3課秦統一多民族封建國家的建立第4課西漢與東漢——統一多民族封建國家的鞏固第二單元

第5課三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融第6課從隋唐盛世到五代十國第7課隋唐制度的變化與創新第8課三國至隋唐的文化第三單元

第9課兩宋的政治和軍事第10課遼夏全元的統治第11課遼宋夏金元的經濟與社會第12課遼宋夏全元的文化第四單元

第13課從明朝建立到清軍人關第14課清朝前中期的晶盛與危機第15課明至清中葉的經濟與文化請根據“大單元教學”的前提，選取上表中的某一單元，為該單元設計一個主題并對此主題進行解讀。(要求；寫出主題，主題合理、明確，對主題的解讀做到史論結合。)【答案】【賦分參考】主題；從至少兩個角度對主題展開論證，每段論證，其中史實充實準確，論證邏輯嚴密；總體評價?！臼纠康诙卧簭牟菰⒅性⒔系娜芈搫拥轿拿鞯男螺x煌魏晉南北朝隋唐時期各民族的交流、交往、交融推動了隋唐盛世的出現。魏晉以來，北方少數民族再同中原地區的交往過程中，既伴隨了對中原地區的沖擊，如十六國中大部分為少數民族建立的政權，也帶來了雙方的和平交流與融合，如北魏孝文帝改革。正如陳寅恪先生之意：李唐王朝興盛，是取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，進而開創了盛世局面。唐朝繼承了北魏的諸多制度，例如維護小農經濟的均田制，建立在均田制基礎上的租庸調制，一定程度放松了對農民的人身控制，在經濟繁榮的支撐下，思想文化蓬勃發展，儒、釋、道延續了前代并存交融的局面，唐詩展現了唐朝各方面的氣象，在民族交往與對外交往上，展現出中華文明的強大影響力。綜上所述，隋唐盛世的到來離不開對前代優秀傳統的繼承與適應時代的革新。【解析】首先解讀材料信息“‘大單元教學’成為教學研究的重要課題，‘大單元教學’的前提是將整個單元作為一個整體進行解讀，可得知本題考查對中國古代歷史時期時代特征的把握。不同時代有不同的時代特征，但整體上分析時代特征的角度是相對固定的，可以從經濟、政治、思想文化、民族關系、對外交往等角度切入，同時運用唯物史觀以呈現出各個角度的相互關聯，以此構成對該單元較為全面的描述。結合所學知識，可得到示例：第二單元：從草原、中原、江南的三重聯動到文明的新輝煌魏晉南北朝隋唐時期各民族的交流、交往、交融推動了隋唐盛世的出現。魏晉以來，北方少數民族再同中原地區的交往過程中，既伴隨了對中原地區的沖擊，如十六國中大部分為少數民族建立的政權，也帶來了雙方的和平交流與融合，如北魏孝文帝改革。正如陳寅恪先生之意：李唐王朝興盛，是取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，進而開創了盛世局面。唐朝繼承了北魏的諸多制度，例如維護小農經濟的均田制，建立在均田制基礎上的租庸調制，一定程度放松了對農民的人身控制，在經濟繁榮的支撐下，思想文化蓬勃發展，儒、釋、道延續了前代并存交融的局面，唐詩展現了唐朝各方面的氣象，在民族交往與對外交往上，展現出中華文明的強大影響力。綜上所述，隋唐盛世的到來離不開對前代優秀傳統的繼承與適應時代的革新。20.閱讀不同歷史教科書中的宋朝《歷史課本第二冊》葉圣陶等編1955年出版《中外歷史綱要（上）》張海鵬等編2019年出版（二）宋元十二北宋跟遼和西夏的關系十三北宋的手工業