第第頁(yè)重慶市巫山縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、實(shí)踐中的語(yǔ)文生活：七年級(jí)舉辦了以“傳承傳統(tǒng)美德弘揚(yáng)時(shí)代精神”主題報(bào)告會(huì)，請(qǐng)你參與此次實(shí)踐活動(dòng)，并完成相關(guān)實(shí)踐任務(wù)。（33分）撰寫(xiě)報(bào)告發(fā)言。報(bào)告會(huì)上，小語(yǔ)要進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)發(fā)言。下面是他擬寫(xiě)的發(fā)言稿片段，但還存在一些沒(méi)有完善和需要改進(jìn)的地方，請(qǐng)你閱讀后幫他完善或修改。“傳承傳統(tǒng)美德弘揚(yáng)時(shí)代精神”主題報(bào)告會(huì)方案目的：傳承傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的精神品質(zhì)時(shí)間：本周三14：00地點(diǎn)：學(xué)校大禮堂三樓報(bào)告廳對(duì)象：全校師生內(nèi)容：中華傳統(tǒng)美德及模范人物事跡歷史更迭，文化積蘊(yùn)A。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，中華傳統(tǒng)美德生生不息，不斷壯大。五千多年的中華文明bǔ▲育出天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)精神，鍥而不舍、不恥下問(wèn)的求學(xué)精神，崇德尚禮、見(jiàn)賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚，孝悌忠信、悲天憫人的榮辱觀念B——這是中華傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)。歷經(jīng)數(shù)千年時(shí)間，中華傳統(tǒng)美德一脈相承，依然閃耀著無(wú)窮魅力，具有永不tuì▲色的時(shí)代價(jià)值。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，踐行傳統(tǒng)美德能夠涵養(yǎng)性情、啟迪智慧C，對(duì)于民族來(lái)說(shuō)，只有弘揚(yáng)并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能獲得共謀發(fā)展的精神動(dòng)力。讓我們一起行動(dòng)，將傳統(tǒng)美德踐行于當(dāng)下，將美德之風(fēng)吹向未來(lái)D！1．發(fā)言稿中，小語(yǔ)有兩個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)你借助拼音寫(xiě)出來(lái)；同時(shí)有兩個(gè)加點(diǎn)字讀不正確，請(qǐng)你給這兩字注上音。bǔ育tuì色更迭鍥而不舍2．發(fā)言稿中，劃線詞語(yǔ)有一個(gè)運(yùn)用不正確，請(qǐng)你幫忙找出來(lái)并修改。A.生生不息B.鍥而不舍C.見(jiàn)賢思齊D.悲天憫人不正確選項(xiàng)為：可改為：3．發(fā)言稿中，標(biāo)字母的標(biāo)點(diǎn)有一處運(yùn)用不合理，請(qǐng)你幫忙找出來(lái)并修改。A.。B.——C.，D.！不合理選項(xiàng)為：改為：4．發(fā)言稿中，畫(huà)橫線的句子語(yǔ)言不規(guī)范，請(qǐng)指出語(yǔ)病，并幫忙修改過(guò)來(lái)。語(yǔ)病為：；修改為：增添報(bào)告內(nèi)涵。為了報(bào)告內(nèi)涵更為豐富，報(bào)告前，他們開(kāi)展了“孝德與感恩”為主題的傳統(tǒng)美德主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下活動(dòng)任務(wù)。5．理解美德內(nèi)涵。請(qǐng)你結(jié)合下面的圖片和“孝”字的金文字形，談?wù)勀銓?duì)“孝”字內(nèi)涵的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．踐行美德活動(dòng)。班會(huì)上，老師提議大家周末去敬老院進(jìn)行敬老活動(dòng)，并推薦了以下活動(dòng)形式，請(qǐng)你參考已有內(nèi)容，再提出兩條，供同學(xué)們選擇參與。活動(dòng)一：演——文藝演出：怡身怡情怡心，滿足審美享受。活動(dòng)二：。活動(dòng)三：。7．豐富報(bào)告形式。小語(yǔ)準(zhǔn)備制作與美德相關(guān)的書(shū)簽，在報(bào)告會(huì)上將其作為小禮品分發(fā)給大家，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整書(shū)簽內(nèi)容。家國(guó)情懷：“①，關(guān)山度若飛。”寫(xiě)出了木蘭為國(guó)征戰(zhàn)沙場(chǎng)行軍迅速的矯健身姿。（《木蘭詩(shī)》）②“，。”寫(xiě)出了詩(shī)人雖辭官歸鄉(xiāng)，但仍思為國(guó)效力的愛(ài)國(guó)情懷。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》其五）勤學(xué)篤志：“③，，仁在其中矣。”只有這樣才能學(xué)有所成，才能篤志明德。（《論語(yǔ)》十二章）④“不畏浮云遮望眼，。”表達(dá)了詩(shī)人不為奸佞、篤志為國(guó)、高瞻遠(yuǎn)矚、銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。（王安石《登飛來(lái)峰》）潔身自好：周敦頤借寫(xiě)蓮“⑤出淤泥而不染，”表達(dá)了自己不與世俗同流合污的高潔操守。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）“斯是陋室，⑥。”劉禹錫雖身處陋室，卻安然自在。（劉禹錫《陋室銘》）壯志雄心：⑦“，。”表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，勇于攀登，志向高遠(yuǎn)，俯視一切的雄心壯志。（杜甫《望岳》）二、閱讀中的語(yǔ)文生活（62分）向經(jīng)典學(xué)語(yǔ)文。七年級(jí)二班在期末開(kāi)展了一次“學(xué)經(jīng)典增素養(yǎng)”的整本書(shū)閱讀匯報(bào)會(huì)，你參與本次匯報(bào)活動(dòng)，并完成以下匯報(bào)任務(wù)。8．匯報(bào)時(shí)，小文分別整理了《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》人物事件及性格，下表是其中一部分，請(qǐng)幫忙完善一下沒(méi)有完成的內(nèi)容。主要人物情節(jié)內(nèi)容性格特點(diǎn)人物：祥子《駱駝祥子》攢錢(qián)買(mǎi)車：祥子進(jìn)城途中病倒，夢(mèng)話或胡話被聽(tīng)去，醒來(lái)已是“駱駝祥子”了。病好后回人和車廠，決定攢夠錢(qián)再買(mǎi)一輛車。①性格：②人物：《海底兩萬(wàn)里》在錫蘭采珠場(chǎng)從鯊魚(yú)嘴下了一個(gè)窮苦的采珠人，并送了他一袋珍珠遇事頭腦冷靜，沉著而機(jī)智。9．討論過(guò)程中，談到了作品《駱駝祥子》中第十八章的結(jié)束語(yǔ)：“祥子病了。大雜院里的病人并不止于他一個(gè)。”祥子“病了”是因?yàn)樗?jīng)歷了烈日和暴雨的折磨，經(jīng)歷了社會(huì)的冷漠。其實(shí)大雜院里還有一些人也“病”了。請(qǐng)具體結(jié)合作品中某一個(gè)人的事例，說(shuō)說(shuō)他（她）的“病況”及“病因”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________向科技學(xué)語(yǔ)文。印刷術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，極大促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。閱讀這篇介紹印刷術(shù)的文章，完成后面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。活板（畢昇）板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字。此印者才畢，則第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶靖褓A之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。10．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋及辨析方法分析正確的一項(xiàng)是（）選項(xiàng)原文例句釋義釋義方法A持就火煬之瞬息可就兩句中“就”意思相同：完成【語(yǔ)境分析】與下文“瞬息可成”的“成”字意思相近。B火燒令堅(jiān)名詞作狀語(yǔ)：用火【今義推斷】句子今義為：用火燒讓它變得堅(jiān)固，故“火”譯為“用火”。C其印自落印刷【同義分析】與“若止印三二本”中“印”同義D殊不沾污特殊【語(yǔ)法分析】“殊”與“不沾污”構(gòu)成偏正短語(yǔ)A．A B．B C．C D．D11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②有奇字素?zé)o備者，旋刻之。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．小語(yǔ)擬寫(xiě)了一段介紹詞準(zhǔn)備向大家介紹活字印刷術(shù)的成就地位，將其整理成語(yǔ)段，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①這一創(chuàng)造和古代其他國(guó)家相比要早約400年。②眾所周知，我國(guó)古代的四大發(fā)明最能集中體現(xiàn)古人的智慧。③畢昇通過(guò)制造活板，發(fā)明了活字印刷術(shù)，極大地提高了印制速度，是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)造。④而其中的活字印刷術(shù)對(duì)中國(guó)古代和世界文明的發(fā)展進(jìn)程更是產(chǎn)生了極大的影響。A．②④③① B．③①②④ C．②③④① D．③②①④13．閱讀鏈接材料，根據(jù)文本內(nèi)容分析“活板”和“造紙術(shù)”所具有的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。鏈接材料：蔡倫，字敬仲，桂陽(yáng)人也。永元九年，監(jiān)作秘劍①及諸器械，莫不精工堅(jiān)密，為后世法。自古書(shū)契②多編以竹簡(jiǎn)，其用縑③帛者謂之為紙。縑貴而簡(jiǎn)重，并不便于人。倫乃造意④，用樹(shù)膚、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。（節(jié)選自范曄《后漢書(shū)》）注：①秘劍：皇室用的劍。②書(shū)契：書(shū)籍文契。③縑（jiān）：雙絲的細(xì)絹。④造意：想出一個(gè)主意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________向名人學(xué)語(yǔ)文。葉圣陶先生是語(yǔ)文教育家，今年是葉圣陶先生誕辰130周年，學(xué)校開(kāi)展“跟葉老學(xué)語(yǔ)文”學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)選取了下面關(guān)于寫(xiě)葉老的一些文字片段，請(qǐng)你閱讀片段，完成下題任務(wù)。【甲】爺爺一回家就換上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出幾張識(shí)字卡片——他將用過(guò)的臺(tái)歷裁成方紙，拿紅色的毛筆寫(xiě)上字，教我認(rèn)。爺爺建議，在飯?zhí)玫碾娫捙苑乓粔K小黑板，讓我在接到電話后，用粉筆記錄通話內(nèi)容，留言給其他人看。爺爺時(shí)刻關(guān)注著黑板上的各種小字，遇“佳作”一則，還會(huì)在飯桌上表?yè)P(yáng)一句。爺爺?shù)囊馑际牵屛覀冊(cè)谏罴?xì)節(jié)中，鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。這些零零碎碎的生活日常，就是爺爺?shù)摹敖逃薄Ｋ傇诩?xì)枝末節(jié)的地方嚴(yán)厲苛刻，跟我們較勁兒。1968年我們一家人南北東西，互通消息全靠寫(xiě)信。即便如此，爺爺每次回信，都要先一一挑出錯(cuò)別字，發(fā)現(xiàn)用法不當(dāng)?shù)脑~，還要仔細(xì)分析一番。叮囑完畢，再進(jìn)入正題。爺爺說(shuō)過(guò)：“我想，‘教育’這個(gè)詞，往精深的方面說(shuō)，一些專家可以寫(xiě)成著作；可是就粗淺方面說(shuō)，‘養(yǎng)成好習(xí)慣’一句話也就說(shuō)明了含義。”嚴(yán)于律己，是爺爺自己的人生態(tài)度。他“認(rèn)真”的事跡實(shí)在數(shù)不勝數(shù)。他16歲開(kāi)始寫(xiě)日記，天天寫(xiě)，一直寫(xiě)了78年。小到開(kāi)一個(gè)信封，寫(xiě)個(gè)便條；大到讀書(shū)、寫(xiě)文章、講話，他絕不馬虎。新中國(guó)成立后，爺爺參與語(yǔ)文教材編寫(xiě)，他提倡語(yǔ)言規(guī)范化，每一篇課文都要請(qǐng)北京的老師朗讀幾遍。我記得，課本里有這樣一句話，“東西掉到井里了”，老師讀得快，念成了“東西掉井里了”。哪種說(shuō)法更順口，到底該不該加這個(gè)“到”字，他拿不準(zhǔn)，就召集編輯開(kāi)會(huì)討論。“課本是要影響幾百萬(wàn)學(xué)生的，一點(diǎn)都馬虎不得。”爺爺說(shuō)。爺爺評(píng)價(jià)文章好壞的方法與眾不同。他認(rèn)為的好，從來(lái)不是指辭藻和技巧，而是用詞準(zhǔn)確、句子通順、簡(jiǎn)單明了。他一直提倡，“你想到什么就寫(xiě)什么”。“生活是創(chuàng)作的源頭，誰(shuí)的生活充實(shí)，誰(shuí)就是詩(shī)人，至于寫(xiě)不寫(xiě)得出來(lái)，就看他本人的興致了。上世紀(jì)50年代，爺爺給小學(xué)語(yǔ)文課本創(chuàng)作兒歌，其中有一首《小小的船》：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的句子，沒(méi)什么波瀾的故事，也沒(méi)什么華麗的辭藻，只是充盈著童趣和情調(diào)，流露著溫情與暖意。（選自葉永和《飯桌上的教育經(jīng)》一文，有刪改）【乙】在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫(xiě)話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來(lái)單獨(dú)說(shuō)說(shuō)，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性。他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫(xiě)成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行。”關(guān)于繁簡(jiǎn)，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說(shuō)字，我的體會(huì)，一是偏重用語(yǔ)，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁。可是現(xiàn)實(shí)呢，常常是應(yīng)簡(jiǎn)而偏偏要繁。舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是“了”，如“我見(jiàn)到老師”，“他坐在前排”，簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“我見(jiàn)到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個(gè)是“太”，如“吸煙不好”，“那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)”，也是簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“吸煙不太好”，“那個(gè)人我不太認(rèn)識(shí)”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒(méi)變，而且是變拖沓無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系之了。（選自張中行的《葉圣陶先生二三事》）14．學(xué)葉老學(xué)習(xí)之事。讀文段，按順序概括葉老在語(yǔ)言規(guī)范及學(xué)習(xí)寫(xiě)作方面的事件。【甲】A.（①-③）B.（④）葉老嚴(yán)于律己、持之以恒做事C.（⑤）D.（⑥）葉老主張寫(xiě)作要來(lái)自生活（葉老評(píng)價(jià)文章好壞與眾不同）E.（⑦）葉老創(chuàng)作的作品樸實(shí)而溫情【乙】F.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．悟葉老學(xué)習(xí)之理。從文段葉老的言行中，你能明白哪些學(xué)習(xí)的道理？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容具體分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．贊葉老為人之道。結(jié)合文段分析葉老身上有哪些值得點(diǎn)贊的品質(zhì)？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．展葉老名人風(fēng)采。學(xué)校舉行葉圣陶先生展覽紀(jì)念活動(dòng)，計(jì)劃展出葉圣陶先生生平事跡、文集圖片、教育思想、他人評(píng)價(jià)等內(nèi)容，請(qǐng)你參加活動(dòng)，完成下面任務(wù)。①請(qǐng)你從下面三個(gè)中選取一個(gè)作為展板題目，并說(shuō)明理由。

A.規(guī)范語(yǔ)言的大師B.躬耕教育的賢達(dá)C.品質(zhì)高尚的智者_(dá)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②請(qǐng)你為展板寫(xiě)一段100字以內(nèi)的序言。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________向志者學(xué)語(yǔ)文。海漄是一位勵(lì)志者，執(zhí)著追求閱讀寫(xiě)作，終有所成。閱讀海漄下面這篇成長(zhǎng)經(jīng)歷文章，完成小題，體會(huì)他成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)。從熱愛(ài)出發(fā)（海漄）清晨，坐到座位上，讓空調(diào)的涼意為身體和大腦都上足發(fā)條。于我而言，這樣的生活已經(jīng)持續(xù)了十二年。這十二年里，我的人生似乎循規(guī)蹈矩，但又好像發(fā)生了很多事情。不變的，是對(duì)于科幻寫(xiě)作的熱愛(ài)。父母都曾是企業(yè)職工，印象中他們朝九晚五，加班不多，卻依然沒(méi)有太多時(shí)間陪伴我。父母雖然只有高中學(xué)歷，卻有著樸素而正確的認(rèn)知——多看看書(shū)總是好的。于是，離家不遠(yuǎn)的書(shū)店成了我最常去的地方。雖然書(shū)店里的人并不算少，但與我年齡相仿并且獨(dú)自一人的孩子，可以說(shuō)是絕無(wú)僅有。我孤獨(dú)卻自由，靠著單純的熱愛(ài)，在書(shū)海中流連忘返。父母并不給我圈定閱讀的范圍。現(xiàn)在還留有記憶的作品包括童恩正的《珊瑚島上的死光》、湯素蘭的《閣樓精靈》……也許，我自小便表現(xiàn)出了對(duì)于幻想的熱愛(ài)。當(dāng)然，那時(shí)的我認(rèn)為，自己所看的故事都是真實(shí)發(fā)生過(guò)的。我也不知道，這其中，還有一類被歸于“科幻”范疇。我更想不到，在未來(lái)，它將陪伴我很久。如果說(shuō)少年時(shí)對(duì)閱讀的熱愛(ài)讓我獲得了什么，我想應(yīng)該是自由。我的閱讀，看似無(wú)拘無(wú)束，卻為我在一片喧囂中支起了一座玻璃房，我在其中自得其樂(lè)。2003年上初中時(shí)，我讀到了劉慈欣的科幻小說(shuō)。從此之后，我正式確定自己對(duì)“科幻”的特別偏愛(ài)，成為一個(gè)“科幻迷”。每月一期的雜志完全不能滿足我，我執(zhí)著地搜尋著當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上出版的一切科幻書(shū)籍。漸漸地，我走上了很多科幻迷都會(huì)選擇的路，開(kāi)始嘗試寫(xiě)下自己的故事并投稿。一開(kāi)始并不順利。直到2011年，我的《驚情喀納斯》，才在《今古傳奇》上發(fā)表。很快我迎來(lái)了畢業(yè)，在初入社會(huì)的忙碌中，我一度放棄了寫(xiě)作。當(dāng)時(shí)間來(lái)到2016年時(shí)，工作生活能游刃有余后，我重新?lián)炱鹆藢?xiě)作。當(dāng)我們一直熱愛(ài)著什么時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，終有一天，我們能夠與它再次相遇。那座“玻璃房”還在，我必須不斷用條條框框支撐它、穩(wěn)定它。這些框架就是自律。于是，白天，我在現(xiàn)實(shí)世界中埋頭工作。夜晚，我放下滿身疲憊，投入到自己所熱愛(ài)的事業(yè)中去，在動(dòng)筆、收筆和發(fā)表時(shí)收獲快樂(lè)。去年，我獲得了“雨果獎(jiǎng)”，它照亮了我有些茫然的臉。然而，強(qiáng)光過(guò)后，一切如故。我還是那個(gè)因?yàn)闊釔?ài)、努力擠出時(shí)間寫(xiě)作的“業(yè)余作者”。同樣在去年，我有了一個(gè)全新的身份——一個(gè)可愛(ài)孩子的父親。在孩子一周歲時(shí)，我的第一本短篇集《海漄怪奇故事集》出版了。我曾經(jīng)不無(wú)得意地想，以后要給孩子讀爸爸寫(xiě)的故事。但是，當(dāng)它真正如孩子一般誕生時(shí)，我的想法變了。未來(lái)，等孩子長(zhǎng)大后，我可以給他些什么？也許沒(méi)有富裕的物質(zhì)條件，我寫(xiě)的作品他也可能不喜歡，但我希望，自己能毫無(wú)保留地支持他的選擇，支持他的熱愛(ài)，為他提供一個(gè)安心的后盾和港灣。就像父母曾為我做過(guò)的一樣，我希望他能夠成為一個(gè)有熱愛(ài)、有堅(jiān)守的人。明代徐霞客曾在游黃山時(shí)寫(xiě)道：“初四日，兀坐聽(tīng)雪溜竟日。”山下攘攘，他卻獨(dú)居山間，整日靜聽(tīng)大雪融化。愿我們都能找到自己的熱愛(ài)，用自己熱愛(ài)的方式度過(guò)此生。（選自2024年《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）18．理成長(zhǎng)經(jīng)歷。請(qǐng)按順序補(bǔ)充完成作者成長(zhǎng)經(jīng)歷的梳理。A.少年時(shí)，熱愛(ài)自由讀書(shū)→B.初中時(shí)，→C.漸漸地，嘗試寫(xiě)作并投稿→D.去年，獲得“雨果獎(jiǎng)”→E.孩子周歲時(shí)，。19．明成長(zhǎng)品質(zhì)。因?yàn)闊釔?ài)而成長(zhǎng)，作者因?yàn)閷?duì)閱讀和寫(xiě)作的熱愛(ài)，尤其是科幻作品，所以才有成長(zhǎng)收獲。請(qǐng)你結(jié)合文中內(nèi)容分析作者熱愛(ài)的具體表現(xiàn)，寫(xiě)下來(lái)與大家交流。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．悟成長(zhǎng)心得。請(qǐng)根據(jù)要求完成文中語(yǔ)言的品析，悟出作者成長(zhǎng)心得。①分析下列句子中加點(diǎn)詞的含義，體會(huì)作者成長(zhǎng)心得。那座“玻璃房”還在，我必須不斷用條條框框支撐它、穩(wěn)定它。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②分析文中劃線句子含義，悟出作者成長(zhǎng)心得。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．寫(xiě)成長(zhǎng)心語(yǔ)。根據(jù)文本內(nèi)容，仿照例句，再續(xù)寫(xiě)兩句成長(zhǎng)心語(yǔ)。因?yàn)闊釔?ài)，所以能在書(shū)海中流連忘返；因?yàn)闊釔?ài)，；因?yàn)闊釔?ài)，所以成為了一個(gè)“科幻迷”；因?yàn)闊釔?ài)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達(dá)中的語(yǔ)文生活。（55分）22．請(qǐng)你從以下兩題中選擇其中一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)，以全面展現(xiàn)你的語(yǔ)文生活風(fēng)采。⑴“閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。”這是習(xí)總書(shū)記致信祝賀首屆全民閱讀大會(huì)舉辦時(shí)的內(nèi)容。為此，你所在班級(jí)將舉辦“少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇發(fā)言稿，號(hào)召大家多讀書(shū)。要求：①不少于500字。②不抄襲，不套作，不泄露個(gè)人信息。⑵成長(zhǎng)就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書(shū)香······請(qǐng)以《溫暖的旅程》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外；③不少于500字；④不抄襲，不套作，不泄露個(gè)人信息。

答案解析部分【答案】1．哺；褪；dié；qiè2．D；禮義廉恥3．C；；4．語(yǔ)序不當(dāng)；將“弘揚(yáng)”與“傳承”交換位置即可。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是漢字書(shū)寫(xiě)和拼音標(biāo)注的能力。解題關(guān)鍵在于對(duì)漢字和拼音的熟練掌握。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)漢字和拼音的混淆，需要平時(shí)多加練習(xí)和積累。拓展遷移方面，可以加強(qiáng)對(duì)漢字和拼音的學(xué)習(xí)，提高書(shū)寫(xiě)和標(biāo)注的準(zhǔn)確性。

（2）本題考查的是成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解題關(guān)鍵在于對(duì)成語(yǔ)含義的準(zhǔn)確理解以及在具體語(yǔ)境中的恰當(dāng)運(yùn)用。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)成語(yǔ)含義的誤解以及成語(yǔ)與語(yǔ)境的不匹配。拓展遷移方面，可以加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高成語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

（3）本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解題關(guān)鍵在于對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)含義和用法的準(zhǔn)確理解以及在具體語(yǔ)境中的恰當(dāng)運(yùn)用。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的混淆和誤解。拓展遷移方面，可以加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)，提高標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

（4）本題考查的是句子語(yǔ)病的修改能力。解題關(guān)鍵在于對(duì)句子語(yǔ)病的準(zhǔn)確識(shí)別以及合理的修改。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)句子語(yǔ)病的忽視和誤解。拓展遷移方面，可以加強(qiáng)對(duì)句子語(yǔ)病的識(shí)別和修改訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，也可以加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。1．本題主要考察的是對(duì)漢字的正確書(shū)寫(xiě)以及拼音的正確標(biāo)注。

對(duì)于“bǔ育”，我們知道在漢語(yǔ)中，與“育”結(jié)合且發(fā)音為“bǔ”的常用字是“哺”，表示喂養(yǎng)的意思，因此答案確定為“哺”。

對(duì)于“tuì色”，同樣地，在漢語(yǔ)中，與“色”結(jié)合且發(fā)音接近“tuì”的常用字是“褪”，表示顏色退去的意思，因此答案確定為“褪”。

對(duì)于“更迭”的讀音，我們知道“更”在這里應(yīng)讀“dié”，表示交替、輪換的意思。

對(duì)于“鍥而不舍”的讀音，我們知道“鍥”應(yīng)讀“qiè”，表示刻的意思，整個(gè)成語(yǔ)表示堅(jiān)持不懈的意思。

故答案為：哺；褪；dié；qiè2．本題主要考察的是對(duì)成語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用。

A選項(xiàng)“生生不息”表示不斷地生長(zhǎng)、繁殖，符合語(yǔ)境。

B選項(xiàng)“鍥而不舍”表示堅(jiān)持不懈，符合語(yǔ)境。

C選項(xiàng)“見(jiàn)賢思齊”表示見(jiàn)到德才兼?zhèn)涞娜司拖脍s上他，符合語(yǔ)境。

D選項(xiàng)“悲天憫人”表示對(duì)世界的悲慘和不幸表示憐憫，但在此處與“榮辱觀念”搭配不當(dāng)，顯得突兀。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)該填寫(xiě)與“榮辱觀念”相關(guān)的成語(yǔ)，如“禮義廉恥”。

故答案為：D；禮義廉恥3．本題主要考察的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。

A選項(xiàng)的句號(hào)使用正確，表示句子的結(jié)束。

B選項(xiàng)的破折號(hào)使用正確，表示對(duì)前面內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或說(shuō)明。

C選項(xiàng)的逗號(hào)使用不當(dāng)，因?yàn)榍昂髢蓚€(gè)分句之間表示的是并列關(guān)系，應(yīng)該使用分號(hào)來(lái)分隔。

D選項(xiàng)的感嘆號(hào)使用正確，表示強(qiáng)烈的感嘆語(yǔ)氣。

故答案為：C；；4．本題主要考察的是對(duì)句子語(yǔ)病的修改能力。

畫(huà)橫線的句子“對(duì)于民族來(lái)說(shuō)，只有弘揚(yáng)并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能獲得共謀發(fā)展的精神動(dòng)力”存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在這里，“弘揚(yáng)”和“傳承”的順序需要調(diào)整，因?yàn)椤皞鞒小笔恰昂霌P(yáng)”的前提和基礎(chǔ)，應(yīng)該先傳承再弘揚(yáng)。

故答案為：語(yǔ)序不當(dāng)；將“弘揚(yáng)”與“傳承”交換位置即可。【答案】5．圖片顯示的是子女成為老人的拐杖，意為扶持老人行走；金文“孝”字是一個(gè)小孩兒（“子”）在老人的手下攙扶著老人走路的形狀，用扶侍老人來(lái)表達(dá)“孝”的原意。由此可見(jiàn)，“孝”的內(nèi)涵就是要盡心盡力地奉養(yǎng)父母，包括對(duì)父母的奉養(yǎng)、尊敬、服從等方面；后也還指尊親敬老等善德的表現(xiàn)。6．陪——棋牌活動(dòng)：愉悅放松心情，陪伴溫暖心田。；唱——真情獻(xiàn)歌：豐富精神生活，有益身心健康。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)漢字文化內(nèi)涵的理解能力。解題關(guān)鍵在于結(jié)合圖片信息和字形分析，準(zhǔn)確解讀“孝”字的內(nèi)涵。易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)“孝”字內(nèi)涵的片面理解，忽視了其廣泛的善德表現(xiàn)。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步探討其他傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，如“忠”、“信”等，加深對(duì)中華傳統(tǒng)美德的理解。

（2）本題考查的是對(duì)活動(dòng)形式的創(chuàng)新能力。解題關(guān)鍵在于結(jié)合敬老主題，提出切實(shí)可行、富有創(chuàng)意的活動(dòng)形式。易錯(cuò)點(diǎn)在于活動(dòng)形式與敬老主題脫節(jié)，或者過(guò)于單一、缺乏新意。拓展遷移方面，可以進(jìn)一步思考其他適合老年人的活動(dòng)形式，如手工制作、健康講座等，為敬老活動(dòng)提供更多的選擇。同時(shí)，也可以關(guān)注老年人的心理需求，設(shè)計(jì)更加貼心、細(xì)致的活動(dòng)內(nèi)容。5．本題主要考察對(duì)“孝”字內(nèi)涵的理解，需要結(jié)合圖片信息和“孝”字的金文字形進(jìn)行解讀。

首先，觀察圖片，圖片顯示的是子女成為老人的拐杖，這一形象直觀地表達(dá)了子女對(duì)老人的扶持和照顧。接著，分析“孝”字的金文字形，它由“老”和“子”兩部分組成，形象地描繪了一個(gè)小孩在老人的手下攙扶著老人走路的形狀。這一字形直觀地反映了“孝”的原意，即扶侍老人。

基于以上分析，我們可以得出“孝”的內(nèi)涵：盡心盡力地奉養(yǎng)父母，這包括對(duì)父母的物質(zhì)奉養(yǎng)、精神尊敬以及行為上的服從等方面。同時(shí)，“孝”也延伸到了尊親敬老等更廣泛的善德表現(xiàn)。

故答案為：圖片顯示的是子女成為老人的拐杖，意為扶持老人行走；金文“孝”字是一個(gè)小孩兒（“子”）在老人的手下攙扶著老人走路的形狀，用扶侍老人來(lái)表達(dá)“孝”的原意。由此可見(jiàn)，“孝”的內(nèi)涵就是要盡心盡力地奉養(yǎng)父母，包括對(duì)父母的奉養(yǎng)、尊敬、服從等方面；后也還指尊親敬老等善德的表現(xiàn)。6．本題主要考察對(duì)敬老活動(dòng)形式的創(chuàng)新能力，需要提出兩條新的活動(dòng)形式供同學(xué)們選擇。

首先，分析已有的活動(dòng)形式“演——文藝演出”，它通過(guò)文藝表演來(lái)愉悅老人的身心，滿足他們的審美享受。基于這一思路，我們可以考慮其他能夠愉悅老人心情、豐富他們精神生活的活動(dòng)形式。

第一條活動(dòng)形式“陪——棋牌活動(dòng)”，通過(guò)陪伴老人進(jìn)行棋牌活動(dòng)，不僅可以愉悅他們的心情，還能讓他們感受到溫暖和關(guān)懷。

第二條活動(dòng)形式“唱——真情獻(xiàn)歌”，通過(guò)為老人演唱歌曲，可以豐富他們的精神生活，同時(shí)也有助于他們的身心健康。

這兩條活動(dòng)形式都緊扣敬老主題，能夠切實(shí)滿足老人的需求。

故答案為：陪——棋牌活動(dòng)：愉悅放松心情，陪伴溫暖心田；唱——真情獻(xiàn)歌：豐富精神生活，有益身心健康。7．【答案】萬(wàn)里赴戎機(jī)；落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；博學(xué)而篤志；切問(wèn)而近思；自緣身在最高層；濯清漣而不妖；惟吾德馨；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小【解析】【分析】本題主要考查對(duì)古詩(shī)詞及文言文的記憶與理解，要求根據(jù)給定的主題和語(yǔ)境，填寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句或文句。

對(duì)于“家國(guó)情懷”部分，首先根據(jù)《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容，回憶出描述木蘭為國(guó)征戰(zhàn)、行軍迅速的詩(shī)句，即“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。”這句詩(shī)準(zhǔn)確地表達(dá)了木蘭的矯健身姿和愛(ài)國(guó)情懷。

接著，對(duì)于龔自珍的《己亥雜詩(shī)》其五，需要找出表達(dá)詩(shī)人雖辭官歸鄉(xiāng)但仍思為國(guó)效力的詩(shī)句。通過(guò)回憶，可以確定“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”這兩句詩(shī)借落紅化春泥護(hù)花的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的深情厚意和愿意為國(guó)效力的決心。

在“勤學(xué)篤志”部分，根據(jù)《論語(yǔ)》十二章的內(nèi)容，需要填寫(xiě)出表達(dá)博學(xué)、篤志、切問(wèn)、近思的詩(shī)句。通過(guò)回顧，可以確定“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”這句詩(shī)強(qiáng)調(diào)了勤學(xué)篤志的重要性。

對(duì)于王安石的《登飛來(lái)峰》，需要找出表達(dá)詩(shī)人不畏艱難、篤志為國(guó)、高瞻遠(yuǎn)矚的詩(shī)句。通過(guò)回憶，可以確定“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。

在“潔身自好”部分，根據(jù)周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，需要填寫(xiě)出表達(dá)蓮花高潔操守的詩(shī)句。通過(guò)回顧，可以確定“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”這句詩(shī)借蓮花表達(dá)了作者的高潔品質(zhì)。

對(duì)于劉禹錫的《陋室銘》，需要找出表達(dá)作者身處陋室卻安然自在的詩(shī)句。通過(guò)回憶，可以確定“斯是陋室，惟吾德馨。”這兩句詩(shī)表達(dá)了作者的高尚品德和淡泊名利的心態(tài)。

最后，在“壯志雄心”部分，根據(jù)杜甫的《望岳》，需要填寫(xiě)出表達(dá)詩(shī)人不怕困難、勇于攀登、志向高遠(yuǎn)的詩(shī)句。通過(guò)回顧，可以確定“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”這兩句詩(shī)形象地描繪了詩(shī)人的雄心壯志。故答案為：萬(wàn)里赴戎機(jī)；落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花；博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思；自緣身在最高層；濯清漣而不妖；惟吾德馨；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)古詩(shī)詞及文言文的記憶與理解能力。解題方法主要是通過(guò)回憶和對(duì)比，根據(jù)給定的主題和語(yǔ)境，從記憶中提取出相應(yīng)的詩(shī)句或文句。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)古詩(shī)詞及文言文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和記憶，避免混淆或遺漏。

易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)古詩(shī)詞及文言文的記憶不夠準(zhǔn)確或全面，以及對(duì)語(yǔ)境的理解不夠深入。因此，在備考過(guò)程中，需要加強(qiáng)古詩(shī)詞及文言文的記憶和理解，同時(shí)提高語(yǔ)境分析的能力。

拓展遷移方面，本題不僅考查了古詩(shī)詞及文言文的記憶與理解，還通過(guò)不同的主題和語(yǔ)境，引導(dǎo)考生深入思考和理解古詩(shī)詞及文言文的內(nèi)涵和意義。因此，在備考過(guò)程中，可以加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞及文言文的深入學(xué)習(xí)和探討，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，也可以將古詩(shī)詞及文言文的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，拓展其應(yīng)用范圍和深度。【答案】8．年輕力壯，積極向上，吃苦耐勞，擁有自己目標(biāo)；尼摩船長(zhǎng)9．小福子，小福子被軍官遺棄，回到家以后，因父親常年喝酒，兩個(gè)弟弟眼見(jiàn)著就要餓死，為了養(yǎng)活弟弟，不惜賣身，被困苦生活扭曲，被黑暗社會(huì)所折磨。再如：二強(qiáng)子，為了利益，出賣自己的親身女兒，把小福子以二百塊錢(qián)賣給了一個(gè)軍官，又好喝懶做，因喝多失手將二強(qiáng)嫂打死，泯滅了人性。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和記憶能力。解題方法主要是通過(guò)回憶和對(duì)比兩部作品的情節(jié)內(nèi)容和人物性格，找出符合題目要求的內(nèi)容進(jìn)行填寫(xiě)。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)作品內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和記憶，避免混淆或遺漏。

易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)作品內(nèi)容的記憶不夠準(zhǔn)確或全面，以及對(duì)人物性格的理解不夠深入。因此，在備考過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和閱讀，提高理解和記憶能力。

拓展遷移方面，本題不僅考查了對(duì)兩部作品的理解和記憶能力，還引導(dǎo)考生深入思考和理解作品中的人物性格和情節(jié)內(nèi)容。因此，在備考過(guò)程中，可以加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的分析和解讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。

（2）本題考查的是對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。解題方法主要是通過(guò)選擇典型人物、回憶和分析情節(jié)內(nèi)容、找出符合題目要求的“病況”和“病因”進(jìn)行闡述。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)作品內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和記憶，以及對(duì)人物性格和情節(jié)內(nèi)容的深入分析。

易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)作品內(nèi)容的理解不夠深入或全面，以及對(duì)人物性格和情節(jié)內(nèi)容的分析不夠準(zhǔn)確。因此，在備考過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和閱讀，提高理解和鑒賞能力。

拓展遷移方面，本題不僅考查了對(duì)作品的理解和鑒賞能力，還引導(dǎo)考生深入思考和理解作品中的人物性格和情節(jié)內(nèi)容。因此，在備考過(guò)程中，可以加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的分析和解讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。同時(shí)，也可以將作品中的情節(jié)內(nèi)容和人物性格與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)行拓展遷移和深入思考。8．對(duì)于第一部分，需要完善的是《駱駝祥子》中祥子的性格特點(diǎn)。祥子是小說(shuō)中的主人公，他進(jìn)城后經(jīng)歷了種種磨難，但始終保持著積極向上的態(tài)度，努力攢錢(qián)買(mǎi)車，體現(xiàn)了他的年輕力壯、吃苦耐勞和擁有自己目標(biāo)的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)在祥子攢錢(qián)買(mǎi)車這一情節(jié)中得到了充分體現(xiàn)。因此，根據(jù)祥子的行為和經(jīng)歷，可以概括出他的性格特點(diǎn)。

對(duì)于第二部分，需要填寫(xiě)的是《海底兩萬(wàn)里》中在錫蘭采珠場(chǎng)從鯊魚(yú)嘴下救了一個(gè)窮苦的采珠人的人物名字。這個(gè)人物是尼摩船長(zhǎng)，他遇事頭腦冷靜，沉著而機(jī)智，這一性格特點(diǎn)在救采珠人的情節(jié)中得到了充分體現(xiàn)。因此，根據(jù)尼摩船長(zhǎng)的行為和經(jīng)歷，可以確定他的名字。

在解題過(guò)程中，需要仔細(xì)回憶兩部作品的情節(jié)內(nèi)容和人物性格，通過(guò)對(duì)比和分析，找出符合題目要求的內(nèi)容進(jìn)行填寫(xiě)。

故答案為：年輕力壯，積極向上，吃苦耐勞，擁有自己目標(biāo)；尼摩船長(zhǎng)9．本題主要考查對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品《駱駝祥子》中人物性格及情節(jié)內(nèi)容的深入理解。

題目要求結(jié)合作品中某一個(gè)人的事例，說(shuō)說(shuō)他（她）的“病況”及“病因”。這里的“病況”指的是人物在作品中的不幸遭遇或困境，“病因”則是指導(dǎo)致這種不幸遭遇或困境的原因。

在解題過(guò)程中，首先需要選擇作品中的一個(gè)典型人物，然后仔細(xì)回憶和分析這個(gè)人物在作品中的情節(jié)內(nèi)容和性格特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比和分析，找出符合題目要求的“病況”和“病因”進(jìn)行闡述。

以選擇小福子為例，小福子在作品中是一個(gè)被軍官遺棄、生活困苦的女子。她為了養(yǎng)活弟弟，不惜賣身，被困苦生活扭曲，被黑暗社會(huì)所折磨。這就是她的“病況”。而導(dǎo)致這種“病況”的“病因”則是社會(huì)的冷漠和無(wú)情，以及家庭的貧困和無(wú)奈。通過(guò)闡述小福子的“病況”和“病因”，可以更加深入地理解作品中的人物性格和情節(jié)內(nèi)容。

同樣地，也可以選擇其他典型人物如二強(qiáng)子等進(jìn)行分析和闡述。

故答案為：小福子，小福子被軍官遺棄，回到家以后，因父親常年喝酒，兩個(gè)弟弟眼見(jiàn)著就要餓死，為了養(yǎng)活弟弟，不惜賣身，被困苦生活扭曲，被黑暗社會(huì)所折磨。

再如：二強(qiáng)子，為了利益，出賣自己的親身女兒，把小福子以二百塊錢(qián)賣給了一個(gè)軍官，又好喝懶做，因喝多失手將二強(qiáng)嫂打死，泯滅了人性。【答案】10．B11．①用膠泥刻成字，字薄得像銅錢(qián)的邊緣，每個(gè)字制成一個(gè)字模，用火來(lái)燒使它堅(jiān)硬。②遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，立即刻制。12．A13．“活板”和“造紙術(shù)”都是在原有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它們均具有方便實(shí)用、造價(jià)低廉的優(yōu)點(diǎn)。“活板”解決了雕板“效率低、不易修改”的難題，體現(xiàn)了“活”的優(yōu)勢(shì)；蔡倫改進(jìn)“造紙術(shù)”的突破點(diǎn)則是在原材料的選擇上，彌補(bǔ)了“縑貴而簡(jiǎn)重”的缺陷。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)古文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋及辨析方法的理解。解題方法主要包括語(yǔ)境分析、今義推斷、同義分析和語(yǔ)法分析等。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)古文語(yǔ)境的準(zhǔn)確理解，以及對(duì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中意思的辨析。易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)古文語(yǔ)境和詞語(yǔ)意思的理解不夠深入，以及對(duì)辨析方法的掌握不夠熟練。拓展遷移方面，可以將本題所學(xué)到的辨析方法應(yīng)用到其他古文的學(xué)習(xí)中，提高古文閱讀和理解能力。

（2）本題考查的是對(duì)古文句子的翻譯能力。解題方法主要包括對(duì)古文詞匯和語(yǔ)法的準(zhǔn)確理解，以及翻譯語(yǔ)句的通順和流暢。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)古文語(yǔ)境的把握，以及對(duì)古文詞匯和語(yǔ)法特點(diǎn)的熟悉。易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)古文詞匯和語(yǔ)法的理解不夠準(zhǔn)確，以及翻譯語(yǔ)句的不通順或遺漏關(guān)鍵信息。拓展遷移方面，可以將本題所學(xué)到的翻譯方法應(yīng)用到其他古文的學(xué)習(xí)中，提高古文閱讀和理解能力。

（3）本題考查的是對(duì)語(yǔ)段銜接的理解能力。解題方法主要包括明確語(yǔ)段主題和核心信息，根據(jù)內(nèi)容和邏輯順序進(jìn)行排序。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)語(yǔ)段語(yǔ)境的把握，以及對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容和邏輯關(guān)系的理解。易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容和邏輯關(guān)系的理解不夠準(zhǔn)確，以及排序的混亂。拓展遷移方面，可以將本題所學(xué)到的語(yǔ)段銜接方法應(yīng)用到其他文本的學(xué)習(xí)中，提高文本閱讀和理解能力。

（4）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容和鏈接材料的理解分析能力。解題方法主要包括明確文本內(nèi)容和鏈接材料的主旨，分析各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行綜合比較。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)文本內(nèi)容和鏈接材料的準(zhǔn)確理解，以及對(duì)各自特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的深入分析。易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)文本內(nèi)容和鏈接材料的理解不夠準(zhǔn)確，以及對(duì)各自特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的分析不夠深入。拓展遷移方面，可以將本題所學(xué)到的分析方法和比較方法應(yīng)用到其他文本和鏈接材料的學(xué)習(xí)中，提高文本閱讀和理解能力。10．本題考查的是對(duì)古文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋及辨析方法的理解。

A選項(xiàng)：通過(guò)語(yǔ)境分析，“持就火煬之”中的“就”意為靠近、接近，而“瞬息可就”中的“就”意為完成。兩者意思并不相同，因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)：通過(guò)今義推斷，“火燒令堅(jiān)”中的“火”在此處作狀語(yǔ)，意為“用火”。這與句子今義“用火燒讓它變得堅(jiān)固”中的“火”意思相符，且辨析方法正確，因此B選項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)：通過(guò)同義分析，“其印自落”中的“印”指字模，而“若止印三二本”中的“印”意為印刷。兩者意思并不相同，因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)：通過(guò)語(yǔ)法分析，“殊不沾污”中的“殊”意為很、非常，與“不沾污”構(gòu)成狀中短語(yǔ)，而非偏正短語(yǔ)。因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

綜上所述，正確答案為B。

故答案為：B11．本題考查的是對(duì)古文句子的翻譯能力。

①句“用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)”中，“用膠泥刻字”意為用膠泥刻成字，“薄如錢(qián)唇”形容字薄得像銅錢(qián)的邊緣，“每字為一印”意為每個(gè)字制成一個(gè)字模，“火燒令堅(jiān)”意為用火來(lái)燒使它堅(jiān)硬。將這些意思連起來(lái)，即可得出完整的翻譯。

②句“有奇字素?zé)o備者，旋刻之”中，“有奇字素?zé)o備者”意為遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，“旋刻之”意為立即刻制。將這些意思連起來(lái)，即可得出完整的翻譯。

在翻譯過(guò)程中，需要注意對(duì)古文詞匯和語(yǔ)法的準(zhǔn)確理解，以及翻譯語(yǔ)句的通順和流暢。

故答案為：①用膠泥刻成字，字薄得像銅錢(qián)的邊緣，每個(gè)字制成一個(gè)字模，用火來(lái)燒使它堅(jiān)硬。

②遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，立即刻制。12．本題考查的是對(duì)語(yǔ)段銜接的理解能力。

首先，需要明確語(yǔ)段的主題和核心信息，即介紹活字印刷術(shù)的成就地位。然后，根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容和邏輯順序進(jìn)行排序。

②句“眾所周知，我國(guó)古代的四大發(fā)明最能集中體現(xiàn)古人的智慧”作為開(kāi)頭，引出了四大發(fā)明的主題，符合語(yǔ)段的開(kāi)頭要求。

④句“而其中的活字印刷術(shù)對(duì)中國(guó)古代和世界文明的發(fā)展進(jìn)程更是產(chǎn)生了極大的影響”作為過(guò)渡句，引出了活字印刷術(shù)這一主題，與②句形成遞進(jìn)關(guān)系。

③句“畢昇通過(guò)制造活板，發(fā)明了活字印刷術(shù)，極大地提高了印制速度，是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)造”詳細(xì)介紹了活字印刷術(shù)的發(fā)明和成就，與④句形成承接關(guān)系。

①句“這一創(chuàng)造和古代其他國(guó)家相比要早約400年”作為結(jié)尾句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了活字印刷術(shù)的成就地位，與③句形成總結(jié)關(guān)系。

因此，正確的語(yǔ)段銜接順序?yàn)棰冖堍邰伲碅選項(xiàng)。

故答案為：A13．本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容和鏈接材料的理解分析能力。

首先，需要明確文本內(nèi)容中“活板”的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。根據(jù)文本內(nèi)容，“活板”解決了雕板“效率低、不易修改”的難題，體現(xiàn)了“活”的優(yōu)勢(shì)，即方便實(shí)用、造價(jià)低廉且易于修改。

然后，根據(jù)鏈接材料分析“造紙術(shù)”的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。鏈接材料中提到蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，突破了原材料的選擇，彌補(bǔ)了“縑貴而簡(jiǎn)重”的缺陷，使得紙張更加便宜且輕便。這也體現(xiàn)了造紙術(shù)方便實(shí)用、造價(jià)低廉的優(yōu)點(diǎn)。

綜合以上分析，可以得出“活板”和“造紙術(shù)”都是在原有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，具有方便實(shí)用、造價(jià)低廉的共同優(yōu)點(diǎn)，但各自又有獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

故答案為：“活板”和“造紙術(shù)”都是在原有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它們均具有方便實(shí)用、造價(jià)低廉的優(yōu)點(diǎn)。“活板”解決了雕板“效率低、不易修改”的難題，體現(xiàn)了“活”的優(yōu)勢(shì)；蔡倫改進(jìn)“造紙術(shù)”的突破點(diǎn)則是在原材料的選擇上，彌補(bǔ)了“縑貴而簡(jiǎn)重”的缺陷。【答案】14．A.葉老重視并規(guī)范生活細(xì)節(jié)中學(xué)語(yǔ)文C.葉老規(guī)范教材課文用詞F.葉老嚴(yán)格倡導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的文風(fēng)15．A.要善于從生活細(xì)節(jié)中鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力；B.養(yǎng)成好習(xí)慣是學(xué)習(xí)教育的根本所在；C.學(xué)習(xí)必須要認(rèn)真堅(jiān)持，持之以恒才行；D.寫(xiě)作要來(lái)源于生活，講究語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確，重視真情流露；E.讀寫(xiě)要善于規(guī)范語(yǔ)言，刪繁就簡(jiǎn)才好。16．A.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，從書(shū)信、編教材、要求文風(fēng)簡(jiǎn)潔等具體事件中可以看出；B.嚴(yán)于律己，從【甲】文第4自然段可以看出；C.熱愛(ài)生活，追求本真。從葉老評(píng)價(jià)文章和創(chuàng)作兒歌可以看出。D.做事持之以恒，葉老堅(jiān)持寫(xiě)日記可以看出；E.重視好習(xí)慣養(yǎng)成，從【甲】文開(kāi)頭部分和葉老對(duì)教育的理解可以看出。17．任選一個(gè)即可。說(shuō)明理由圍繞題目主題展開(kāi)合理即可。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本信息的概括能力。解題方法主要是通過(guò)閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行概括。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，以及概括的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)文本內(nèi)容的理解不夠深入，或者概括不夠準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。拓展遷移方面，可以將本題所學(xué)到的概括方法應(yīng)用到其他文本的學(xué)習(xí)中，提高文本閱讀和理解能力。

（2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力，以及從文本中提取學(xué)習(xí)道理的能力。解題方法主要是通過(guò)閱讀文本，理解葉老的言行和態(tài)度，然后提煉出其中的學(xué)習(xí)道理。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，以及提煉道理的準(zhǔn)確性和深刻性。易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)文本內(nèi)容的理解不夠深入，或者提煉的道理不夠準(zhǔn)確和深刻。拓展遷移方面，可以將本題所學(xué)到的道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

（3）本題考查對(duì)文本人物形象的分析和評(píng)價(jià)能力。解題方法主要是通過(guò)閱讀文本，理解葉老的言行和事跡，然后提煉出其中的品質(zhì)。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，以及提煉品質(zhì)的準(zhǔn)確性和全面性。易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)文本內(nèi)容的理解不夠深入，或者提煉的品質(zhì)不夠準(zhǔn)確和全面。拓展遷移方面，可以將本題所學(xué)到的品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中，指導(dǎo)自己的言行和態(tài)度。

（4）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及展板題目的選擇和序言的撰寫(xiě)能力。解題方法主要是通過(guò)閱讀文本和理解內(nèi)容，然后選擇合適的展板題目并撰寫(xiě)序言。在解題過(guò)程中，需要注意對(duì)文本內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，以及題目選擇和序言撰寫(xiě)的準(zhǔn)確性和吸引力。易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)文本內(nèi)容的理解不夠深入，或者題目選擇和序言撰寫(xiě)不夠準(zhǔn)確和吸引人。拓展遷移方面，可以將本題所學(xué)到的展板題目選擇和序言撰寫(xiě)方法應(yīng)用到其他類似的活動(dòng)中，提高自己的組織能力和表達(dá)能力。14．本題考查對(duì)文本信息的概括能力。

A部分，通過(guò)閱讀文段①-③，可以概括出葉老重視并規(guī)范生活細(xì)節(jié)中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，如使用識(shí)字卡片、小黑板記錄電話內(nèi)容等，這些都是在日常生活中鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的體現(xiàn)。文段④雖然講述了葉老嚴(yán)于律己、持之以恒做事的態(tài)度，但這并不直接屬于語(yǔ)言規(guī)范及學(xué)習(xí)寫(xiě)作方面的事件，因此在此處不做概括。文段⑤明確提到葉老規(guī)范教材課文用詞，如對(duì)“東西掉到井里了”中“到”字的討論，體現(xiàn)了葉老在語(yǔ)言規(guī)范方面的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。文段⑥講述了葉老對(duì)文章好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即用詞準(zhǔn)確、句子通順等，這可以看作是葉老在學(xué)習(xí)寫(xiě)作方面的指導(dǎo)。文段⑦雖然提到了葉老創(chuàng)作的兒歌，但這更多是對(duì)其作品的評(píng)價(jià)，而非直接關(guān)于語(yǔ)言規(guī)范或?qū)W習(xí)寫(xiě)作的事件，因此在此處不做概括。

F部分，通過(guò)閱讀文段【乙】，可以概括出葉老嚴(yán)格倡導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的文風(fēng)，他對(duì)“了”和“太”等字的討論，以及對(duì)簡(jiǎn)潔文風(fēng)的強(qiáng)調(diào)，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

綜上所述，可以得出答案。

故答案為：A.葉老重視并規(guī)范生活細(xì)節(jié)中學(xué)語(yǔ)文；C.葉老規(guī)范教材課文用詞；F.葉老嚴(yán)格倡導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的文風(fēng)15．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力，以及從文本中提取學(xué)習(xí)道理的能力。

通過(guò)閱讀文段，可以從葉老的言行中提煉出多個(gè)學(xué)習(xí)的道理。如從葉老重視并規(guī)范生活細(xì)節(jié)中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以看出，要善于從生活細(xì)節(jié)中鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力；從葉老對(duì)教育的理解中可以看出，養(yǎng)成好習(xí)慣是學(xué)習(xí)教育的根本所在；從葉老嚴(yán)于律己、持之以恒做事的態(tài)度中可以看出，學(xué)習(xí)必須要認(rèn)真堅(jiān)持，持之以恒才行；從葉老對(duì)文章好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中可以看出，寫(xiě)作要來(lái)源于生活，講究語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確，重視真情流露；從葉老對(duì)簡(jiǎn)潔文風(fēng)的強(qiáng)調(diào)中可以看出，讀寫(xiě)要善于規(guī)范語(yǔ)言，刪繁就簡(jiǎn)才好。

綜上所述，可以得出答案。

故答案為：A.要善于從生活細(xì)節(jié)中鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力；B.養(yǎng)成好習(xí)慣是學(xué)習(xí)教育的根本所在；C.學(xué)習(xí)必須要認(rèn)真堅(jiān)持，持之以恒才行；D.寫(xiě)作要來(lái)源于生活，講究語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確，重視真情流露；E.讀寫(xiě)要善于規(guī)范語(yǔ)言，刪繁就簡(jiǎn)才好。16．本題考查對(duì)文本人物形象的分析和評(píng)價(jià)能力。

通過(guò)閱讀文段，可以從葉老的言行和事跡中提煉出多個(gè)值得點(diǎn)贊的品質(zhì)。如從葉老對(duì)書(shū)信、教材、文風(fēng)等方面的嚴(yán)格要求中可以看出其治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；從葉老嚴(yán)于律己、持之以恒做事的態(tài)度中可以看出其嚴(yán)于律己；從葉老對(duì)文章好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)作的兒歌中可以看出其熱愛(ài)生活、追求本真；從葉老堅(jiān)持寫(xiě)日記可以看出其做事持之以恒；從葉老對(duì)教育的理解和實(shí)踐中可以看出其重視好習(xí)慣養(yǎng)成。

綜上所述，可以得出答案。

故答案為：A.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，從書(shū)信、編教材、要求文風(fēng)簡(jiǎn)潔等具體事件中可以看出；B.嚴(yán)于律己，從【甲】文第4自然段可以看出；C.熱愛(ài)生活，追求本真。從葉老評(píng)價(jià)文章和創(chuàng)作兒歌可以看出。D.做事持之以恒，葉老堅(jiān)持寫(xiě)日記可以看出；E.重視好習(xí)慣養(yǎng)成，從【甲】文開(kāi)頭部分和葉老對(duì)教育的理解可以看出。17．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及展板題目的選擇和序言的撰寫(xiě)能力。

①在選擇展板題目時(shí)，需要考慮題目與文本內(nèi)容的契合度以及題目的吸引力和概括性。A項(xiàng)“規(guī)范語(yǔ)言的大師”突出了葉老在語(yǔ)言規(guī)范方面的貢獻(xiàn)；B項(xiàng)“躬耕教育的賢達(dá)”概括了葉老在教育領(lǐng)域的努力和成就；C項(xiàng)“品質(zhì)高尚的智者”則更側(cè)重于對(duì)葉老個(gè)人品質(zhì)的評(píng)價(jià)。根據(jù)文本內(nèi)容，三個(gè)題目都與葉老的事跡和形象相符，因此任選其一即可。在選擇理由時(shí)，可以圍繞題目的主題展開(kāi)，說(shuō)明其與文本內(nèi)容的契合度和吸引力。

②在撰寫(xiě)序言時(shí)，需要考慮序言的概括性、引導(dǎo)性和吸引力。序言應(yīng)該簡(jiǎn)要介紹展板的內(nèi)容、主題和意義，引導(dǎo)觀眾進(jìn)入展覽情境，并激發(fā)觀眾的興趣和期待。因此，在撰寫(xiě)序言時(shí)，需要圍繞葉老的生平事跡、文集圖片、教育思想、他人評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行概括和引導(dǎo)，同時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了和吸引力。

綜上所述，可以得出答案。

故答案為：示例：B；在這個(gè)展覽中，我們將帶您走進(jìn)一位偉大的教育家——葉圣陶先生的世界。葉老以其深厚的學(xué)識(shí)、卓越的教育思想和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，成為中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育史上的一座豐碑。從生平事跡到文集圖片，從教育思想到他人評(píng)價(jià)，我們將全方位、多角度地展示葉老的一生和他的教育成就。在這里，您將看到葉老如何躬耕教育，致力于教育改革和發(fā)展；您將領(lǐng)略到葉老獨(dú)特的教育理念和教學(xué)方法；您還將感受到葉老高尚的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。讓我們一同走進(jìn)葉老的世界，感受他的教育情懷和智慧，汲取他的教育精神和力量。【答案】18．成為一個(gè)“科幻迷”；出版第一篇短篇集（出版《海漄怪奇故事集》）19．A.少年單純熱愛(ài)讀書(shū)，以此沉迷書(shū)海；B.自小偏愛(ài)科幻，以致初中成為科幻迷；C.因?yàn)闊釔?ài)讀書(shū)寫(xiě)作，能讓作者自得其樂(lè)，收獲快樂(lè)；D.因?yàn)闊釔?ài)，作者雖因工作生活一度放棄，但一有時(shí)間就重拾寫(xiě)作；E.因?yàn)闊釔?ài)，作者不顧白天工作的勞累和疲憊，不惜夜晚投入到閱讀寫(xiě)作中去：F.寫(xiě)作投稿并不順利，但作者因?yàn)闊釔?ài)而執(zhí)著堅(jiān)持；G.因?yàn)闊釔?ài)，作者能用框框條條自律自我。20．①玻璃房：本意指用玻璃建造的房子，文中指作者因?yàn)闊釔?ài)閱讀寫(xiě)作而構(gòu)建的自得其樂(lè)的閱讀寫(xiě)作空間。②句子本意是點(diǎn)贊徐霞客能在山下攘攘的情況下，因?yàn)闊釔?ài)堅(jiān)守卻能獨(dú)坐山間靜聽(tīng)大雪融化；實(shí)際是借此希望我們都能夠找到自己的熱愛(ài)，成為一個(gè)有熱愛(ài)、有堅(jiān)守的人。21．所以能在閱讀中自得其樂(lè)（所以能放下滿身疲憊）；所以獲得了“雨果獎(jiǎng)”（所以出版了短篇集）。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)文本信息的提取和梳理能力。解題關(guān)鍵在于仔細(xì)閱讀文本，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，并理解這些信息之間的邏輯關(guān)系。同時(shí)，也需要注意文本中的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和事件發(fā)展，以便更好地梳理作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能會(huì)忽略文本中的細(xì)節(jié)信息，導(dǎo)致填充不準(zhǔn)確。因此，在解題時(shí)需要保持耐心和細(xì)心。

（2）本題考查的是對(duì)文本信息的理解和分析能力，以及對(duì)作者品質(zhì)的提煉能力。解題關(guān)鍵在于仔細(xì)閱讀文本，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，并理解這些信息所反映的作者品質(zhì)。同時(shí)，也需要注意對(duì)作者情感態(tài)度的把握，以便更好地提煉作者品質(zhì)。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能會(huì)忽略文本中的細(xì)節(jié)信息，或者對(duì)作者品質(zhì)的理解不夠深入。因此，在解題時(shí)需要保持耐心和細(xì)心，并深入理解文本內(nèi)容。

（3）本題考查的是對(duì)文本語(yǔ)言的理解和分析能力，以及對(duì)作者成長(zhǎng)心得的提煉能力。解題關(guān)鍵在于仔細(xì)閱讀文本，理解文本中的比喻和引用等修辭手法所表達(dá)的含義，以及它們所反映的作者情感態(tài)度。同時(shí)，也需要注意對(duì)作者成長(zhǎng)經(jīng)歷的把握，以便更好地提煉作者成長(zhǎng)心得。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能會(huì)忽略文本中的修辭手法和細(xì)節(jié)信息，或者對(duì)作者成長(zhǎng)心得的理解不夠深入。因此，在解題時(shí)需要保持耐心和細(xì)心，并深入理解文本內(nèi)容。

（4）本題考查的是仿寫(xiě)能力，以及對(duì)文本內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。解題關(guān)鍵在于仔細(xì)閱讀文本，理解作者因?yàn)闊釔?ài)而獲得的成長(zhǎng)和收獲，并據(jù)此進(jìn)行仿寫(xiě)。同時(shí)，也需要注意保持例句的格式和內(nèi)容要求的一致性，以便更好地完成仿寫(xiě)任務(wù)。易錯(cuò)點(diǎn)在于可能會(huì)忽略例句的格式和內(nèi)容要求，或者對(duì)文本內(nèi)容的理解不夠深入，導(dǎo)致仿寫(xiě)不準(zhǔn)確或不符合要求。因此，在解題時(shí)需要保持耐心和細(xì)心，并深入理解文本內(nèi)容。18．本題要求按順序補(bǔ)充完成作者成長(zhǎng)經(jīng)歷的梳理。首先，需要仔細(xì)閱讀文本，提取關(guān)鍵信息來(lái)填充空白處。

第1空：根據(jù)文本“2003年上初中時(shí)，我讀到了劉慈欣的科幻小說(shuō)。從此之后，我正式確定自己對(duì)‘科幻’的特別偏愛(ài)，成為一個(gè)‘科幻迷’。”可以確定，初中時(shí)作者成為了一個(gè)“科幻迷”。

第2空：根據(jù)文本“在孩子一周歲時(shí)，我的第一本短篇集《海漄怪奇故事集》出版了。”可以確定，孩子周歲時(shí)作者出版了第一篇短篇集，即《海漄怪奇故事集》。

在解題過(guò)程中，需要注意提取文本中的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)和事件，以及它們之間的邏輯關(guān)系，從而準(zhǔn)確填充空白處。

故答案為：成為一個(gè)“科幻迷”；出版第一篇短篇集（出版《海漄怪奇故事集》）19．本題要求結(jié)合文中內(nèi)容分析作者因?yàn)闊釔?ài)閱讀和寫(xiě)作而表現(xiàn)出的具體品質(zhì)。首先，需要仔細(xì)閱讀文本，找出作者熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的具體表現(xiàn)。

A項(xiàng)：根據(jù)文本“我孤獨(dú)卻自由，靠著單純的熱愛(ài)，在書(shū)海中流連忘返。”可以確定，少年時(shí)的作者單純熱愛(ài)讀書(shū)，沉迷書(shū)海。

B項(xiàng)：根據(jù)文本“2003年上初中時(shí)，我讀到了劉慈欣的科幻小說(shuō)。從此之后，我正式確定自己對(duì)‘科幻’的特別偏愛(ài)，成為一個(gè)‘科幻迷’。”可以確定，作者自小偏愛(ài)科幻，以致初中成為科幻迷。

C項(xiàng)：根據(jù)文本“如果說(shuō)少年時(shí)對(duì)閱讀的熱愛(ài)讓我獲得了什么，我想應(yīng)該是自由。我的閱讀，看似無(wú)拘無(wú)束，卻為我在一片喧囂中支起了一座玻璃房，我在其中自得其樂(lè)。”可以確定，因?yàn)闊釔?ài)讀書(shū)寫(xiě)作，作者能自得其樂(lè)，收獲快樂(lè)。

D項(xiàng)：根據(jù)文本“當(dāng)時(shí)間來(lái)到2016年時(shí)，工作生活能游刃有余后，我重新?lián)炱鹆藢?xiě)作。”可以確定，因?yàn)闊釔?ài)，作者雖因工作生活一度放棄寫(xiě)作，但一有時(shí)間就重拾寫(xiě)作。

E項(xiàng)：根據(jù)文本“于是，白天，我在現(xiàn)實(shí)世界中埋頭工作。夜晚，我放下滿身疲憊，投入到自己所熱愛(ài)的事業(yè)中去，在動(dòng)筆、收筆和發(fā)表時(shí)收獲快樂(lè)。”可以確定，因?yàn)闊釔?ài)，作者不顧白天工作的勞累和疲憊，夜晚投入到閱讀寫(xiě)作中去。

F項(xiàng)：根據(jù)文本“漸漸地，我走上了很多科幻迷都會(huì)選擇的路，開(kāi)始嘗試寫(xiě)下自己的故事并投稿。一開(kāi)始并不順利。”以及后文作者的堅(jiān)持，可以確定，寫(xiě)作投稿并不順利，但作者因?yàn)闊釔?ài)而執(zhí)著堅(jiān)持。

G項(xiàng)：根據(jù)文本“那座‘玻璃房’還在，我必須不斷用條條框框支撐它、穩(wěn)定它。這些框架就是自律。”可以確定，因?yàn)闊釔?ài)，作者能用條條框框自律自我。

在解題過(guò)程中，需要注意提取文本中的關(guān)鍵信息，并理解這些信息所反映的作者品質(zhì)。

故答案為：A.少年單純熱愛(ài)讀書(shū)，以此沉迷書(shū)海；B.自小偏愛(ài)科幻，以致初中成為科幻迷；C.因?yàn)闊釔?ài)讀書(shū)寫(xiě)作，能讓作者自得其樂(lè)，收獲快樂(lè)；D.因?yàn)闊釔?ài)，作