2024年青海省囊謙縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學研究的核心內容是（）。A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B答案分析：學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程，它是教育心理學研究的核心內容。2.教師的根本任務是（）。A.教書育人B.傳授知識C.培養品德D.關注學生答案：A答案分析：教師的根本任務是教書育人，既要傳授知識，又要培養品德等多方面素質，B、C選項表述片面，D選項關注學生不是根本任務。3.以下不屬于教育目的的層次結構的是（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、課程目標和教師的教學目標，學生的學習目標不屬于該層次結構。4.學生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師的勞動具有（）。A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性答案：C答案分析：學生具有“向師性”和“模仿性”，會模仿教師的言行，這就要求教師要起到示范作用，體現了教師勞動的示范性。5.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。6.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，即不管什么人都可以受到教育。7.學校教育的基礎是（）。A.教師B.學生C.課程D.教學答案：C答案分析：課程是學校教育的基礎，是實現教育目的和培養目標的重要載體。8.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材，才能進一步鞏固和運用知識。9.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）。A.講授法B.演示法C.練習法D.參觀法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。10.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，班集體建設好了，能促進學生的全面發展。11.個體身心發展的不均衡性要求（）。A.教育教學工作要抓關鍵期B.教育工作要循序漸進C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根據不同年齡分階段進行答案：A答案分析：個體身心發展的不均衡性表現為不同方面在不同時期發展速度不同以及同一方面在不同時期發展速度也不同，這要求教育要抓住關鍵期。12.下列屬于內部動機的是（）。A.為了獲得老師的表揚而學習B.為了獲得獎學金而學習C.為了滿足求知欲而學習D.為了避免父母的批評而學習答案：C答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，滿足求知欲屬于內在需要，A、B、D選項都是外部誘因引起的外部動機。13.學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩定的反映傾向叫做（）。A.學習目的B.學習動機C.學習態度D.學習興趣答案：C答案分析：學習態度是學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩定的反映傾向。14.學校德育的基本途徑是（）。A.思想品德課與其他學科教學B.課外、校外活動C.班會D.共青團活動答案：A答案分析：思想品德課與其他學科教學是學校德育的基本途徑，在傳授知識的過程中滲透德育。15.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案（）。A.做出分析B.做出判斷C.進行評估D.做出決策答案：D答案分析：教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案做出決策，以便改進教學等。16.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。17.個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確解答的認知方式是（）。A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發散型答案：C答案分析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答。18.學生掌握知識的中心環節是（）。A.感知知識B.理解知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解知識是學生掌握知識的中心環節，只有理解了知識，才能更好地鞏固和運用。19.提出“最近發展區”理論的心理學家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.贊科夫D.巴甫洛夫答案：B答案分析：維果茨基提出了“最近發展區”理論，認為兒童有兩種發展水平，一是現有水平，二是即將達到的發展水平，兩者之間的差異就是最近發展區。20.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。21.教育改革的核心是（）。A.內容改革B.方法改革C.課程改革D.途徑改革答案：C答案分析：課程改革是教育改革的核心，課程是實現教育目的的重要載體，課程改革能帶動教育各方面的變革。22.把課程分為國家課程、地方課程和校本課程的依據是（）。A.課程任務B.課程設置的要求C.課程的制定者D.課程內容的屬性答案：C答案分析：根據課程的制定者，課程可分為國家課程、地方課程和校本課程。23.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，如傳道者、授業解惑者、示范者、管理者等。24.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.生存B.情境C.學生D.教材答案：C答案分析：能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的主要標志，成熟的教師會更多地關注學生的需求和發展。25.教育與社會發展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育與社會發展具有不平衡性，有時會超前于社會發展，有時會滯后于社會發展，這體現了教育的相對獨立性。26.學生在課堂上向你提出一個意想不到又很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是（）。A.肯定學生提出的問題，鼓勵學生課余與老師討論B.指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課C.告訴學生不能提與本節課無關的問題D.不理會學生的提問答案：A答案分析：當遇到不能馬上解答的有價值問題時，肯定學生的問題并鼓勵課余討論，既保護了學生的積極性，又能在課后進一步研究解答。27.教師通過記錄課外活動中學生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關系，這種研究方法是（）。A.個案法B.實驗法C.調查法D.觀察法答案：D答案分析：觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，從而獲取相關資料的方法，這里教師記錄學生攻擊行為屬于觀察法。28.學校實現教育目的的基本途徑是（）。A.德育B.教學C.考試D.學生管理答案：B答案分析：教學是學校實現教育目的的基本途徑，通過教學可以傳授知識、培養能力等。29.下列不屬于班級授課制優點的是（）。A.有利于大面積培養人才B.有利于發揮教師的主導作用C.有利于培養學生的創造性D.有利于進行教學管理和教學檢查答案：C答案分析：班級授課制不利于培養學生的創造性，它強調統一的教學進度和要求，一定程度上限制了學生個性和創造性的發展。30.新課程改革倡導的教學評價是（）。A.發展性評價B.終結性評價C.相對性評價D.絕對性評價答案：A答案分析：新課程改革倡導發展性評價，強調評價的促進學生發展和教師專業成長的功能。多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育對生產力的促進作用主要通過（）來實現。A.教育再生產勞動力B.教育再生產科學技術C.傳播一定社會的思想意識D.促進政治的民主化答案：AB答案分析：教育對生產力的促進作用主要體現在教育再生產勞動力和教育再生產科學技術兩方面，C選項是教育對文化的作用，D選項是教育對政治的作用。2.教師的專業素養包括（）。A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD答案分析：教師的專業素養包括職業道德素養、知識素養、能力素養和心理素養等多個方面。3.課程計劃的基本內容包括（）。A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD答案分析：課程計劃的基本內容包括教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排等。4.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領導風格、班級規模、班級的性質以及學生對教師的期望等。5.我國中小學常用的教學方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD答案分析：我國中小學常用的教學方法有講授法、討論法、演示法、練習法等多種。6.下列屬于德育原則的有（）。A.導向性原則B.因材施教原則C.知行統一原則D.集體教育與個別教育相結合原則答案：ABCD答案分析：德育原則包括導向性原則、因材施教原則、知行統一原則、集體教育與個別教育相結合原則等。7.學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）。A.互訪B.家長會C.家長委員會D.校外指導答案：ABC答案分析：學校教育與家庭教育相互配合的方法有互訪、家長會、家長委員會等，校外指導不屬于家校配合的方法。8.學生文化的特征有（）。A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補性答案：ABCD答案分析：學生文化具有過渡性、非正式性、多樣性和互補性等特征。9.良好的師生關系的特征是（）。A.民主平等B.尊師愛生C.教學相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：良好的師生關系具有民主平等、尊師愛生、教學相長、心理相容等特征。10.下列屬于學習策略中組織策略的有（）。A.列提綱B.利用圖形C.利用表格D.畫線答案：ABC答案分析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略，列提綱、利用圖形、利用表格都屬于組織策略，畫線屬于復述策略。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物的行為只是一種本能。2.只要有教育，就有教育學。（）答案：錯誤答案分析：教育活動早在人類社會初期就存在了，但教育學是在教育實踐發展到一定階段，人們對教育現象和教育問題有了系統的認識和研究后才產生的。3.教學是學校的中心工作，學校工作必須堅持以教學為主。（）答案：正確答案分析：教學是實現教育目的的基本途徑，學校的其他工作都應圍繞教學來開展，所以學校工作必須堅持以教學為主。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者對受教育者施加影響的過程，而品德形成過程是個體自身的發展過程，兩者不能等同。5.學生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（）答案：錯誤答案分析：學生是具有主觀能動性的個體，雖然是教育的對象，但不是無條件服從教師指揮，應尊重學生的主體地位。6.教師的專業知識就是指學科知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的專業知識包括學科知識、教育教學知識等多個方面，不僅僅是學科知識。7.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據。（）答案：正確答案