二年級下冊數學推理教案二年級下冊數學推理教案「篇一」教學內容：北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學內容教學目標：1、知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關系，加深理解乘法的意義。2、能力目標：能根據具體情境列出乘法算式，培養學生的推理能力。3、情感態度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數學，激發學生的學習興趣。教學重點：求幾個相同加數的和時直接用乘法算式表示。教學難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。教學課時：1課時教學準備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。教學過程：一、情境誘思課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數才能數得又快又準呀？”（板書：有幾塊積木？）二、解決問題1、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數。2、小組交流：你是怎樣數的，所列的算式中每個數各代表什么意思？3、匯報情況。加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）4、你喜歡那種計算方法？為什么？（絕大部分學生會喜歡用乘法計算）因此得出結論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。5、從上面的兩道乘法算式中，你發現了什么？兩個乘數前后調換位置，積不變。三、鞏固應用完成“練一練”中的第1、2、3、4題。要求：1、獨立讀題、列式計算；2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；3、匯報，訂正答案。四、小結：今天，我們學會了什么？“乘法的意義”、“乘法算式中乘數的可交換性”、“乘法和加法的聯系”。五、作業：教科書P11“練一練”1、2、3題。附錄；1義務教育課程標準實驗教科書《數學教師教學用書》二年級下冊數學推理教案「篇二」活動目標：1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系；第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少；第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。2.養成玩完活動后按類收拾的習慣。活動準備：教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號“〈”“〉”。學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。配組學具：回形針拼圖形（1組）；數字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。活動過程：一、玩，復習有關數量關系1.玩拍手數數（1—50）集體2.序數（1—10的接數）：集體、小組、個別。3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。二、介紹新的玩法1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。“今天點點比較圖上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）3.介紹新玩法。根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。三、介紹配組及玩法1.介紹配組。“今天我們有兩組新，在第一組和第二組，其中，第一組中的〈和〉是直接擺放的，第二組中的〈和〉是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動”。2.鼓勵幼兒去嘗試玩新，并抓緊時間玩遍所有的。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新。3.提出要求，玩過的要按類收拾好。字串7四、循環教師重點觀察幼兒參與新的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成，掌握方法。五、活動小結1.教師對幼兒中好的行為、方法予以表揚。2.再次強化幼兒新的方法。3.請幼兒為新起一個名字。二年級下冊數學推理教案「篇三」教學內容第九單元數學廣角第二課時簡單推理(數獨)教學目標1、通過一系列的分析、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。探索簡單事物的排列與組合規律的過程，發現數的排列規律。2、培養學生有順序地、全面思考問題的能力。教學重點運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數字是幾。教學難點培養分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。教學準備PPT課件教學方法教學過程教學預設設計意圖二次備課一、復習。有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說：“每人只吃一種水果，我不吃橘子。”小林說：“我既不吃蘋果，也不吃橘子。”猜一猜他們三人各吃什么水果?二、新課。1、出示例2在下圖的方格中，每行每列都有1――4四個數并且每個數在每行每列只出現一次。B應該是幾?給學生讀題思考的時間，然后說說知道了什么信息?師：你們首先確定哪行哪列的數?先看哪個空格所在的行和列出現了三個不同的數，就能確定這個空格應填的數。A是幾?怎么想的?B是幾?怎么想的?接著該怎么填?2、訂正答案。并說理由。3、做一做。在圖中的方格中，每行每列都有1――4這四個數，并且每個數在每行每列都只出現一次。B應該是幾?其他方格里的數是多少?4、師：在解題時同學們一定先確定哪個空格的行和列出現了三個不同的數，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數。三、練習。1、在圖中的方格中，每行每列都有1――4這四個數，并且每個數在每行每列都只出現一次。B應該是幾?其他方格里的數是多少?2、在圖中的方格中，每行每列都有1――4這四個數，并且每個數在每行每列都只出現一次。B、C各是幾?其他方格里的數是多少?3、動筆練習，完成書上第6、7題。四、課堂小結：今天你有什么收獲?你們做這樣的題是不是很有興趣?二年級下冊數學推理教案「篇四」教學目標：1、通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經驗。2、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。3、在簡單推理的過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力。4、使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。教學重點：理解邏輯推理的含義，經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。教學難點：初步培養學生有序地、全面思考問題及數學表達的能力。教學準備：課件教學過程：一、新課導入(猜一猜)1、提問后學生回答(課件演示)。2、教師談話，導入新課。通過剛才的猜一猜，我們知道要猜出準確的答案，必須要找到有利于猜想的依據或線索，那么怎樣才能找到這些依據和線索呢?我相信通過今天的學習后，同學們一定會明白。二、新知探究今天老師還給你們帶來了3位小朋友，來和我們一起學習。你們想知道是誰嗎?1、出示1(課件演示)有語文、數學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本。小剛拿的是什么書?小麗呢?2、學生回答問題并說出理由：①請同學們仔細讀題，說說你都知道了什么?②要解決這兩個問題，我們該如何思考呢?A、從三個已知的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎?B、從小麗說：“我拿的不是數學書”這句話能分析推理出什么?③通過剛才的分析、推理我們已經知道了這三位同學各拿了什么書，那么現在該如何解決這個問題呢?④用什么方法來解答呢?(學生說教師板書后再演示課件)⑤回顧剛才的分析過程再次加深理解。已知小紅拿的是語文書。又知小麗沒拿數學書，肯定拿了品德與生活書。那么，小剛拿的一定是數學書。小剛拿的是書，小麗拿的是書。3、教師小結：像這樣，通過分析同學們說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法，就叫做簡單的推理，換句話說，推理就是依據所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。4、質疑提問：像上面的例題中，如果我們只分析小麗說的話而不看小紅說的話，能得出正確答案嗎?由此可見，在簡單的推理時，一定要全面地分析，仔細推敲才能準確判斷出正確答案。通過剛才的學習，同學們知道了什么是推理，并且學會了怎樣運用已知的條件推理得出未知的結果。下面老師要考考大家，檢查一下同學們學得怎樣?敢接受老師的檢查嗎?三、應用提升(闖三關)1、討論完成P109“做一做”(第一關)。2、猜一猜，猜圖形(先猜再出示課件)(第二關)。3、連線(第三關)。四、拓展思維恭喜同學們順利的闖過了三關，我想同學們對我們今天學的推理這一數學知識已經有了更深的理解，那你們知道在我們的日常生活中什么職業什么人對推理這一數學知識運用的最多嗎?今天老師還帶來了一位有名的偵探，想知道是誰嗎?請聽黑貓警長告訴我們什么?那你們想當小偵探嗎?現在我們就一起去當小偵探吧！1、課件出示①神探出擊