七年級上冊英語教案七年級上冊英語教案「篇一」教學內容SectionA(教材P25—27)教學目標知識與能力SectionA的主要內容是學會用have對物品的所屬進行提問以及應答，學會使用do和does引導的一般疑問句，學會用Lets…提建議。能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。過程與方法采用Discussionandguess和Classifying的學習策略，利用實物、教學幻燈片、圖片等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。情感態度價值觀該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是符合學生喜愛運動的心理，極易于激發學生學習英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。教學重、難點及教學突破重點學習運用重點句型Doyou/theyhave…?Doeshe/shehave…?Letsplaysoccer.等;語法難點行為動詞have的一般現在時的用法;使用do和does引導的一般疑問句的構成和使用。教學突破SectionA重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學習由助動詞do或does引導的一般疑問句的構成以及回答。教師要善于引導學生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構成和回答上的區別，通過大量和反復地操練以達到運用自如教學準備教師準備收集課文中所涉及的或學生常見的球類運動器材或有關的教學幻燈片或圖片;設計課后鞏固練習的幻燈片;制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內容插人，通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課。學生準備搜集自己所了解的或曾經見過的球類運動器材的名稱，并通過詢問老師、同學或上網查詢的方式了解各種運動的競賽方法。教學步驟(1課時)一、第一教學環節：情景創設，導入新課教師活動學生活動SectionA主要內容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答，來學會使用do和does引導的一般疑問句。所以在教學中可采取問答式導人法：1．教學一些球類運動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveafootba11．DoIhaveafootball?自己回答：Yes，Id0．再問：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idont．再使用其它物體詢問學生：DoIhave…?詢問學生：Doyouhave…?詢問學生：Doeshe／shehave…?詢問學生：Dotheyhave…?1．學生回答：Yes，youdo．№，youdont．學生回答：Yes，Ido．No，Idont．學生回答：Yes，he／shedoes．No，he／shedoesnt．學生回答：Yes,theydo．No，theydont．2．學生進行Pairwork對話練習，運用所學知識進行互動交流。二、第二教學環節：師生互動，學習探究教師活動學生活動1．播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應的圖片，完成lb部分的教學任務。2．引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學生互動的交流方式：Doyouhave…?Yes，Ido．/No，Idont．1．聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應的圖片，完成1b部分的學習任務。2．Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答。3．播放2a部分的錄音，引導學生選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的教學任務。4．重新播放2a部分的錄音，要求學生將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。5．引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。讓學生根據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do／does引導的一般疑問句結構，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Doyouhave…?Yes，Ido．／No．Idont．Doeshe／she…?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesnt．。6．引導學生觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。7．引導學生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用Lets…句型表示“提建議”。可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Letsplaysoccer．Idonthaveasoccerball．Well，letsplayvolleyball．Thatsoundsgood．。3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標明順序，完成2a部分的學習任務。4．重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。5．Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學習任務。根據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do／does引導的一般疑問句結構。6．觀察3a部分的圖畫和對話內容，并根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。7．Pairwork活動，完成3b部分口語交際的學習任務。學會使用Lets…句型表示“提建議”。三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高教師活動學生活動引導學生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的教學任務。要求學生閱讀第4部分的短文，并根據短文內容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的學習任務。閱讀第4部分的短文，并根據短文內容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。七年級上冊英語教案「篇二」現在進行時態概念：表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作，也可以表示目前一段時間內或現階段正在進行的活動。結構：由be動詞(am,is,are)+動詞ing構成，其中be動詞要與主語保持性數一致。Maryisflyingakiteinthepark.瑪麗正在公園里放風箏。--Whatareyoudoingnow?你現在在干什么?--ImreadingEnglish.我正在讀英語。Aretheydrawingthepicturesnow?他們正在畫畫嗎?動詞現在分詞是動詞原形變化而來的，規則變化如下：動詞ing形式叫動詞現在分詞，其構成如下：1)直接在動詞后加ingplay—playing,do—doing,talk—talking,sing--singing2)以不發音的字母e結尾的動詞，先去e，再加ingmake—making,write—writing,have—having,take—taking3)以重讀閉音節結尾的動詞且詞尾只有一個輔音字母，應雙寫這個輔音字母，再加ingrun—running,stop—stopping,put—putting,swim—swimming注意對現在進行時態的判斷。判斷一個英語句子用什么時態，主要看句子的時間狀語，一般說來，每種時態都有與之相對應的時間狀語。現在進行時表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作。因此，這個時態最常用的時間狀語是now;但有不少句子并沒有now，只能通過提示語如look、listen等或者通過上下文來確定用現在進行時。Sheiscleaningherroomnow.她正在打掃房間。Look！Thegirlisdancingoverthere.看！那個女孩在那里跳舞。--Canyougoandplaygameswithme?你能和我們一起做游戲嗎?--CantyouseeIamdoingmyhomework?你沒看見我正在做作業嗎?七年級上冊英語教案「篇三」教材分析教材內容：新目標初中英語七上Unit1MynameisGina2教材處理：本單元的重點在于如何在一個新的場合下介紹自己和認識他人。讓剛入學不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。學會用“Whatsyourname?/Whatshername?/Whatshisname?”以及復習StarterU1-3所學過的一些commonEnglishGreetings來結識朋友。本課生詞量不大，重點在于對學生的口語操練以及常用人名的熟悉。學情分析本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導學生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。教學目標知識與能力采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis…。”培養學生結交新朋友的能力。過程與方法采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件展開課堂Pairwork;Groupwork的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關姓名的文化知識并制作個性名片。情感態度價值觀該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。教學重點和難點本單元的重點在于如何在一個新的場合下介紹自己和認識他人。讓剛入學不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。學會用“Whatsyourname?/Whatshername?/Whatshisname?”以及復習StarterU1-3所學過的一些commonEnglishGreetings來結識朋友。本課生詞量不大，重點在于對學生的口語操練以及常用人名的熟悉。教學過程Step1:課前熱身：與學生互相問好，然后問答姓名，自我介紹、介紹他人。(黑板板書關鍵句型：Whatsyourname?/Whatshername?/Whatshisname?及其回答。)(學生回答狀況不一致，有錯誤出現。但不能急著糾正。先讓他們大膽互動，激發他們的興趣，在互相的活動中，感受句型的使用。老師對狀況在心里進行把握。)Step2:復習前面說學過的名詞及句型;1.Today,wewilllearnUnit1.MynameisGina.WeknowGinaisagirlsname.First,letsseesomethingaboutGina.(展示圖片)T:Look,thisisGinasroom,bigandnice.Whatthingscanyouseeinherroom?S:Icanseea/anclock,jacket,quilt,plant,ruler,lamp,trashbin。T:Spellit,please。(通過這一步驟，一是復習了前面所學的名詞，也復習了前單元的句型。二是引入課文的SectionA1a部分)2.ThisisGinasclassroom.(展示圖片)WhatthingscanyouseeinGinasclassroom?Pleasewritedown。Exceptforthethings,wealsocanseemanystudentsintheclassroom.Theyaretalkingwitheachother.(讓學生熟悉第一單元的生詞，并引導進入Step3)Step3:介紹人名以及對話操練：1.Ginasclassmates:Jim,Mary,Alan,Jenny.Theyaremakingfriendswitheachother。Now,letslistenhowtheyaremakingfriends。2.listening，讓學生看課本，并對所聽到的對話排序。3.Pairwork:Makingfriendswithyourpartner。讓學生操練(Whatsyourname?Im/Mynameis…)Step4:Meetsomenewfriends。(導入“Whatshername?/Whatshisname?)1.Alice,Cindy,Grace,Helen,Eric,Frank,Bob,Dale;(通過復習starterU1所學的男名和女名，向學生介紹如何詢問第三方的姓名)Whatshername?/Whatshisname?2.鞏固“Whatshername?/Whatshisname?“的句型。呈現一些明星的圖片，詢問他們的姓名。3.Groupwork:Knowthestudentsnamesinyourgroupandmakefriendswiththem。Step5:Listening:課本sectionA,2a,2blistening引導學生操練對話Game:Quicklyreaction。Game2:Letsguess！通過文字的描述，讓學生猜“Whatshername?/Whatshisname?”猜的過程中，通過激發學生的奇心，讓學生不斷地開口說“Her/Hisnameis…?”然后逐漸的增加信息量，直至學生猜出真實得姓名。Step6:Groupworkandreport1.教師演示：Thesefamouspeoplewereferredaremygoodfriends.Hisnameis…Hernameis…So,whereareyourfriends?2.學生操練對話并做一個report3.讓學生寫一段自己編寫的互相介紹的對話。讀出來，互相學習。Step:Homework:1、制作名字表格，把男生女生的英文名字進行歸類。2、準備家人的照片帶來，介紹自己的家人給同學。板書設計Unit1MynameisGina。Whatsyourname?herWhatshername?nameWhatshisname?what學生學習活動評價設計練習對話并模仿對話，結識班級的其他同學并學過的內容來做對話。掌握好了重點句型和人稱代詞的用法。七年級上冊英語教案「篇四」Unit1Topic3Howoldareyou?SectionD學習目標1.學習以短文形式談論姓名、年齡、學校、班級和電話號碼等個人信息2.能讀懂短文并能從簡單的名片中獲得信息3.能向大家做自我介紹學習重點以短文形式談論姓名、年齡、學校、班級和電話號碼學習難點第一人稱和第三人稱的轉變學習過程(一)導入(二)自學指導1、預習課本P23Part1,復習書上的六個音標2、預習課本P23Part2,分別找出Jane和HuangHua的個人信息3、預習P23Part3,根據所給信息把空補充完整4、背誦課本P24Part4a4b(三)問題導學再看課本P22Part2,回答問題。WhereisJanefrom?__________________________Howoldisshe?___________________________Whatclassisshein?_____________________WhereisHuangHuafrom?_______________WhatshisEnglishname?_____________________Aretheyinthesameclass?______________(四)典題訓練(五)精講點撥1、Theyarenotinthesameclass,buttheygoodfriends。他們不在同一個班，但是他們是好朋友。解析：same意思是“相同的”，前面一定要用定冠詞“the”，后面接單數名詞。but意為“但是，可是”，起轉折作用。eg:Weareinthesameschool,butindifferentclasses.我們在同一個學校，但是在不同的班級。五當堂檢測(一)用be動詞的適當形式填空1、Howold________you?2、I________ten。3、What_____this?-4、It_________apen。5、Who________that?She_________Lucy。6、What_________these?They________schoolbags。7、__________thisapen?Yes,it_________。(二)單項選擇1.Whatsthat_______Chinese?A、onB、inC、with2.Ishe____________Englishboy?A、aB、anC、the3、Thesearemy_____________。A、bookB、pensC、afriend4、Isthisyoureraser?Yes,____________。A、itisB、thisisC、its5、Theyarenot________thesameclass,buttheyaregoodfriends。A、inB、onC、from七、作業布置(一)根據句意和首字母提示填空1.Theyareinthes________class。2、--Howo________isshe?Sheis15。3.LiMingandWangFeiaregoodf___________。4、Iminah_________school。5、Isyourp__________number3264-7853?(二)選擇填空1、______isZhouLan._________phonenumberis1358429764。A、Her,herB、She,herC、She,She2、Whatgrade______yourbrotherin?A、isB、amC、are3、Isthatacar?No,____________A、thatisntB、thatisC、itisnt4、Nineandelevenis__________。A、thirteenB、fifteenC、twenty5、_________aregoodfriends。A、you,heandIB、I,youandheC、youandhe,IThisisanEnglishboy(男孩).HisnameisJim.Heistwelve.Heisinmyschool.HeandIareinthesamegrade.IminClassThree,GradeSeven,butheisinClassFour.Imhisgoodfriend.Heismygoodfriend,too.根據短文內容,補全對話。A:Excuseme,whatshisname?B:HisnameisJim。A:6.______________________________B:Yes.J-I-M,Jim。A:Whereishefrom?B:7.______________________________A:Howoldishe?B:8.______________________________A:Isheinyourschool?B:9.______________________________A:IsheinClassThree,GradeSeven?B:10.______________________________HeisinClassFour,butheandIaregoodfriends。A:Thankyou。漢譯英：1.布朗是他的姓氏。Brownishis________。12.那是一張地圖嗎Isthat________。13.它們是五輛公共汽車。Theyare________。14.讓我幫幫你吧。Let________you。15.給你。________are。(五)作業：請寫一份自我介紹，內容包括姓名、年齡、國籍、班級、學校、電話號碼。七年級上冊英語教案「篇五」一單元分析本單元以家庭為話題，以家庭介紹為任務學習Thatsmysister.Thesearemybrothers.Whoisshe?等句型的使用。要求學生能夠做到：1.運用這些句型向別人介紹某人的能力和與人交際的能力;2.能向別人介紹自己的家庭情況;3.在珍視自己的家庭，珍愛親情的同時，關心不幸家庭的同學，對他們做力所能及的幫助。二學情分析學生在小學中已經學習過一些家庭成員稱呼的知識，對于一些簡單的稱謂表達沒有問題，但書寫仍然是有問題的。同時，由于中西方文化的差異，中國家庭中的一些關系可能不好表達，老師需要做必要的補充。另外，由于計劃生育政策的施行，同學們的兄弟姐妹少了，這對于brother,sister的概念的表達可能有些不利。但是，中國是一個注重家庭的國家，本單元的學習會讓學生了解不同國家的家庭結構間的不同。同時由于班級內可能有來自單親家庭的同學，在授課時要注意保護學生，不要傷及學生的自尊，同時要注意培養學生的移情能力。三課時安排四課時四教學過程Period1(A1,3a,B3)I.TeachingObjectives1.KnowledgeObjectives:(1)Expressions:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these,those,they。(uncle,aunt,cousin,niece,nephew,here,photo)(2)Structure:Thatsmyfamily.Thosearemyparents.Whosshe?Shesmysister.Oh,andthesearemybrothers。3)Grammar:Thepluralformsofthedemonstrativepronouns。2.AbilityObjectives:(1)Learnhowtointroducethefamily。(2)GetSstoknowthenamesofthevariousmembersofafamily。3.MoralObjectives:Fatherandmother,Iloveyou！II.TeachingImportance(focus)(1)Learnhowtointroducethefamily。(2)GetSstoknowthenamesofthevariousmembersofafamily。(3)GetSstoknowthedifferencesbetweenthis/thatisandthese/thoseare。(4)GetSstoknowwhoquestionsIII.TeachingDifficulties1.因為單復數的問題，學生對this與these，that與those的轉換可能會弄錯。2.在拼寫時，學生習慣把mother寫成monther。3.grandmother，grandfather中d不發音。Ⅳ.TeachingAidsArecorder,multi-mediaⅤ.TeachingProcedure:Stepl：LeadinEnjoyanEnglishsongcalledtheFingerFamily,dodailygreetingsasusual。Step2:Pre-task1.T:TodayIllintroduceanewfriend。Thenshowa