2024年浙江省東陽市事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（）A.教育的社會性B.教育的平等性C.教育的階級性D.教育的生產性答案：A答案分析：生物起源論把教育的起源歸之于動物的本能行為，心理起源論認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，二者都沒有認識到教育是人類特有的社會活動，否認了教育的社會性。2.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《中華人民共和國教師法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教育法》答案：B答案分析：1993年頒布的《中華人民共和國教師法》第十條規定國家實行教師資格制度，這是我國首次以法律形式明確該制度。3.學生主觀能動性的最高表現是（）A.自覺性B.獨立性C.創造性D.可塑性答案：C答案分析：學生主觀能動性包括自覺性、獨立性和創造性，創造性是最高表現，它能使學生超越現有知識和經驗，提出新的見解和方法。4.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材，才能真正掌握知識，為后續的鞏固和運用奠定基礎。5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動德育過程的發展。6.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應，指教師的期望會影響學生的行為和發展，使學生朝著教師期望的方向變化。7.以下哪種學習動機屬于內部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，“讀書是一種樂趣”體現了對讀書本身的興趣，屬于內部動機。A、B是為了獲取外在利益，D是為了社會責任感，都屬于外部動機。8.學生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現了（）A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的穩定性D.注意的轉移答案：A答案分析：注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動，學生一邊聽講一邊做筆記就是注意分配的表現。9.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，外表有魅力就肯定其他無關特征，符合暈輪效應。10.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系，有效地實現預定教學目標的過程。11.教學工作的中心環節是（）A.備課B.上課C.作業布置與批改D.課外輔導答案：B答案分析：上課是教學工作的中心環節，是教師教和學生學的最直接體現，是提高教學質量的關鍵。12.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A答案分析：《學記》中提出“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”。13.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發展的一般規律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約答案：C答案分析：人的身心發展具有順序性，教育要遵循這種順序性，做到循序漸進，才能促進學生的發展。14.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，即不論貴賤、貧富，人人都應有受教育的權利。15.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現象屬技能學習中的（）A.高原現象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A答案分析：高原現象是指在技能學習過程中，練習到一定時期會出現進步暫時停頓的現象。16.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業角色具有多樣化特點，如傳道者、授業解惑者、示范者、管理者、朋友等。17.我國中小學課程（教學）計劃的最基本部分是（）A.課程設置B.課時分配C.學科順序D.學周安排答案：A答案分析：課程設置是課程計劃的最基本部分，它規定了學校應設置的學科、學科開設的順序及課時分配等。18.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現了榜樣示范法。19.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D答案分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，它包括學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。20.下列屬于問題解決的是（）A.漫無目的的幻想B.走路C.聯想D.發明創造答案：D答案分析：問題解決具有目的性、認知性和序列性。發明創造符合這些特點，而漫無目的的幻想沒有目的，走路是自動化的動作，聯想不具備序列性。21.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這體現了身心發展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：B答案分析：身心發展的階段性是指個體在不同年齡階段表現出不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同發展任務。22.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特心理素質，即（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，能對意外情況快速反應并采取恰當措施。23.教育目的可以發揮下列哪幾種作用（）A.導向、規范和權威作用B.激勵、評價和統一作用C.導向、激勵和評價作用D.宣傳、引導和激勵作用答案：C答案分析：教育目的具有導向作用，為教育活動指明方向；具有激勵作用，激勵人們為實現教育目的而努力；具有評價作用，是評價教育活動效果的根本標準。24.我國義務教育階段的課程計劃應該具有三個特征是（）A.強制性，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性答案：D答案分析：我國義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性和基礎性的特征。強制性是指義務教育是國家法律規定的必須實施的教育；普遍性強調面向全體學生；基礎性是為學生的基本素質發展奠定基礎。25.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。26.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.難度C.區分度D.效度答案：D答案分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，即測驗的有效性。27.為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，稱為（）A.教學程序B.教學步驟C.教學組織形式D.教學階段答案：C答案分析：教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。28.心理定勢對解決問題（）A.具有積極作用B.具有消極作用C.既有積極作用也有消極作用D.沒有作用答案：C答案分析：心理定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態。在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題，具有積極作用；而在情境發生變化時，它則會妨礙人采用新的方法，具有消極作用。29.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.勞動技術教育C.體育D.智育答案：A答案分析：德育在全面發展教育中起保證方向和保持動力的作用，它為其他各育提供思想基礎和精神動力。30.教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（）A.德育B.智育C.美育D.體育答案：B答案分析：智育是教育者創設一定情境以提升教育對象智慧水平為目標的教育，旨在發展學生的智力和能力。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育活動的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育目的答案：ABC答案分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育目的是教育活動的出發點和歸宿，不屬于基本要素。2.以下屬于課程目標確定的依據的是（）A.對學生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學科的研究答案：ACD答案分析：課程目標確定的依據主要有對學生的研究、對社會的研究和對學科的研究，了解學生的需求和特點、社會的要求以及學科的知識體系和發展趨勢。3.教學原則是根據（）制定的。A.教學目的B.學生身心發展特點C.教學過程的規律D.教學內容答案：ABC答案分析：教學原則是根據教學目的、學生身心發展特點和教學過程的規律制定的，是教學工作必須遵循的基本要求。4.德育的途徑主要有（）A.政治課教學B.班主任工作C.勞動D.共青團活動答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想政治課與其他學科教學、班主任工作、勞動和社會實踐活動、共青團活動等多種形式。5.影響學生學習動機的內部因素有（）A.成熟B.家庭教育C.學生的需要D.學生的性格答案：CD答案分析：影響學生學習動機的內部因素有學生的需要、興趣、性格、志向等。成熟屬于生理因素，家庭教育屬于外部因素。6.下列屬于認知策略的有（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：ABC答案分析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。計劃策略屬于元認知策略。7.教師的專業素養包括（）A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD答案分析：教師的專業素養包括職業道德素養、知識素養、能力素養和心理素養等方面，這些素養共同影響教師的教育教學質量。8.我國教育目的的基本精神是（）A.堅持社會主義方向B.培養全面發展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：ABC答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養全面發展的人、注重提高全民族素質。教育與生產勞動相結合是實現我國教育目的的根本途徑。9.班級管理的功能有（）A.有助于實現教學目標，提高學習效率B.有助于維持班級秩序，形成良好班風C.有助于鍛煉學生能力，學會自治自理D.有助于合理開支班費答案：ABC答案分析：班級管理的功能主要有有助于實現教學目標，提高學習效率；有助于維持班級秩序，形成良好班風；有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。合理開支班費不屬于班級管理的主要功能。10.下列屬于學習遷移現象的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響。“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現了知識或技能的遷移。“物以類聚”指同類的東西聚在一起，與學習遷移無關。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物的行為只是本能，不存在教育。2.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養學生的品德、能力等多方面素質。3.教材是唯一的課程資源。（）答案：錯誤答案分析：教材是重要的課程資源，但不是唯一的，課程資源還包括教師、學生、校外資源等多種形式。4.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確