2024年貴州省江口縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派代表人物，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派代表人物，強調(diào)兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心。2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C答案分析：政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的，是決定教育性質(zhì)的根本因素。3.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《孟子》答案：B答案分析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語·述而》，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)思想。4.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B答案分析：習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)，符合小明的表現(xiàn)。5.張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。張老師的這種做法符合（）A.人本主義學(xué)習(xí)觀B.行為主義學(xué)習(xí)觀C.認知主義學(xué)習(xí)觀D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀答案：B答案分析：行為主義學(xué)習(xí)觀強調(diào)通過強化（如獎勵）來塑造行為，張老師用獎勵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機符合行為主義觀點。6.學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動屬于（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：C答案分析：再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。學(xué)生根據(jù)古詩描繪形成景象屬于再造想象。7.小學(xué)德育的基本途徑是（）A.課外活動和校外活動B.少先隊活動C.品德課和各科教學(xué)D.班主任工作答案：C答案分析：品德課和各科教學(xué)是小學(xué)德育的基本途徑，通過課堂教學(xué)滲透德育內(nèi)容。8.教師不是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成知識，而是激發(fā)出學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，促進知識經(jīng)驗的“生長”，促進學(xué)生的知識建構(gòu)活動，以促成知識經(jīng)驗的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造。持上述教學(xué)觀的理論流派是（）A.行為主義B.存在主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C答案分析：建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)知識的過程，教師的作用是引導(dǎo)和促進學(xué)生的知識建構(gòu)。9.曹老師教學(xué)《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學(xué)們感到很自豪。曹老師遵循的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則答案：D答案分析：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識，并結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進行社會主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。曹老師在教知識時滲透了愛國主義思想。10.我國古代教育文獻《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循（）A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：C答案分析：“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”都強調(diào)教學(xué)要按照一定的順序進行，體現(xiàn)了循序漸進原則。11.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運作的課程答案：A答案分析：理想的課程是由研究機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。12.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B答案分析：廣域課程是合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的課程，《科學(xué)》整合自然科學(xué)各學(xué)科內(nèi)容屬于廣域課程。13.以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標準，選擇和組織課程內(nèi)容，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式的過程是（）A.課程評價B.課程實施C.課程組織D.課程設(shè)計答案：D答案分析：課程設(shè)計是以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標準，選擇和組織課程內(nèi)容，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式的過程。14.維果斯基認為評價人類發(fā)展應(yīng)該從四個層面進行，除了微觀、個體、社會歷史之外，第四個層面是（）A.文化層面B.系統(tǒng)層面C.技術(shù)層面D.規(guī)范層面答案：B答案分析：維果斯基認為評價人類發(fā)展應(yīng)該從微觀發(fā)生發(fā)展層面、個體發(fā)生發(fā)展層面、社會歷史發(fā)展層面、系統(tǒng)層面四個層面進行。15.當人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時，往往會感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩。這種現(xiàn)象稱為（）A.適應(yīng)B.對比C.聯(lián)覺D.后像答案：C答案分析：聯(lián)覺是指一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象，聽到可怕聲音感到發(fā)冷屬于聯(lián)覺。16.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕。這種心理現(xiàn)象是（）A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B答案分析：泛化是指人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。小英對穿白大褂的人產(chǎn)生害怕是泛化現(xiàn)象。17.按照由易到難、由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容。這種組織方式屬于（）A.橫向組織B.水平組織C.縱向組織D.綜合組織答案：C答案分析：縱向組織是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。18.體現(xiàn)國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是（）A.課程計劃B.課程標準C.教學(xué)大綱D.教學(xué)目標答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求。19.小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識。這種教學(xué)方法屬于（）A.參觀法B.實驗法C.演示法D.實習(xí)法答案：B答案分析：實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。學(xué)生通過顯微鏡觀察植物結(jié)構(gòu)屬于實驗法。20.新學(xué)期第一堂體育課，張老師對學(xué)生進行體能測試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)。這種教學(xué)評價屬于（）A.過程性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.個體內(nèi)差異評價答案：C答案分析：診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價。張老師在新學(xué)期第一堂體育課進行體能測試屬于診斷性評價。21.“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄@句話強調(diào)的是教師應(yīng)具有（）A.深厚的教育理論知識B.高尚的教師職業(yè)道德C.廣博的文化科學(xué)知識D.較強的教育教學(xué)能力答案：B答案分析：“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現(xiàn)了教師無私奉獻的高尚師德。22.在西方近現(xiàn)代教育史上，被認為最先發(fā)現(xiàn)了“兒童”的教育家是（）A.杜威B.盧梭C.康德D.洛克答案：B答案分析：盧梭在《愛彌兒》中強調(diào)自然主義教育，最先發(fā)現(xiàn)了“兒童”，強調(diào)尊重兒童的天性。23.巴甫洛夫經(jīng)典實驗“條件反射”中用的動物是（）A.鴿子B.猩猩C.狗D.白鼠答案：C答案分析：巴甫洛夫用狗做實驗，通過鈴聲與食物的多次結(jié)合，建立了狗的條件反射。24.有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知以獲取資料的研究方法是（）A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻法答案：C答案分析：觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，從而獲取相關(guān)資料的研究方法。25.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A答案分析：維生素A缺乏會導(dǎo)致眼睛干澀、夜盲癥等。26.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B答案分析：注意起伏是指人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強和減弱。對棱臺框架的不同視覺感受體現(xiàn)了注意起伏。27.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A答案分析：思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗來反映客觀事物。教師通過觀察言行了解內(nèi)心世界體現(xiàn)了思維的間接性。28.不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于（）A.場獨立型B.場依存型C.整體型D.系列型答案：A答案分析：場獨立型的人在對客觀事物做判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾。29.小明學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物，得出虎是胎生的結(jié)論。這一思維形式是（）A.抽象概念B.類比推理C.歸納推理D.演繹推理答案：D答案分析：演繹推理是從一般到特殊的推理，小明從“哺乳動物都是胎生的”這一一般前提，推出“虎是胎生的”這一特殊結(jié)論，屬于演繹推理。30.有的小學(xué)生為了得到老師的鼓勵而學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了得到家長的獎勵而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)。這類學(xué)習(xí)動機屬于（）A.直接的近景性動機B.間接的遠景性動機C.間接的近景性動機D.直接的遠景性動機答案：C答案分析：間接的近景性動機是與近期目標相聯(lián)系，且與社會觀念、父母意愿、教師期望相聯(lián)系的動機。小學(xué)生為得到老師鼓勵、家長獎勵、同學(xué)認可而學(xué)習(xí)屬于間接的近景性動機。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。2.下列關(guān)于德育過程的規(guī)律，表述正確的有（）A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程B.德育過程是組織學(xué)生活動和交往的過程C.德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程D.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程答案：ABCD答案分析：以上四個選項均是德育過程的規(guī)律。3.下列屬于班級管理的原則有（）A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD答案分析：班級管理原則包括方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結(jié)合原則等。4.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。5.下列屬于影響學(xué)習(xí)遷移的因素有（）A.學(xué)習(xí)材料的相似性B.原有認知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.智力水平答案：ABCD答案分析：影響學(xué)習(xí)遷移的因素包括學(xué)習(xí)材料的相似性、原有認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢、智力水平等。6.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。7.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點有（）A.學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的過程B.學(xué)習(xí)是在一定的社會文化背景下進行的C.學(xué)習(xí)是通過強化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)D.知識是對現(xiàn)實的準確表征答案：AB答案分析：建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的過程，且學(xué)習(xí)是在一定的社會文化背景下進行的。C是行為主義觀點，D建構(gòu)主義認為知識不是對現(xiàn)實的準確表征。8.下列屬于我國基礎(chǔ)教育課程改革目標的有（）A.改變課程過于注重知識傳授的傾向B.改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀C.改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀D.改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能答案：ABCD答案分析：我國基礎(chǔ)教育課程改革目標包括改變課程過于注重知識傳授的傾向、改變課程結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)狀、改變課程實施方式、改變課程評價功能等。9.良好的師生關(guān)系的特征有（）A.民主平等B.尊師愛生C.教學(xué)相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：良好師生關(guān)系的特征包括民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容。10.下列屬于心理健康教育的途徑有（）A.開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程B.開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課C.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容D.結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育答案：ABCD答案分析：心理健康教育的途徑包括開設(shè)課程、開展活動、學(xué)科滲透等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有意識地培養(yǎng)人的社會活動，動物界的行為只是本能，不存在教育。2.教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確答案分析：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接知識為主的。（）答案：正確答案分析：