2024年西藏芒康縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質屬性是（）。A.階級性B.育人性C.生產性D.政治性答案：B答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，育人性是教育的本質屬性。階級性、生產性、政治性是教育的社會屬性，但不是本質屬性。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統教育學代表人物；贊科夫提出發展性教學理論。3.我國首次頒布，但并未實行的第一個現代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：A答案分析：1902年的壬寅學制是我國首次頒布的第一個現代學制，但未實行。癸卯學制是中國開始實施的第一個現代學制；壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制；壬戌學制以美國學制為藍本。4.教師的根本任務是（）。A.教學B.班級管理C.教書育人D.傳授知識答案：C答案分析：教師的根本任務是教書育人，即傳授知識技能和培養品德等。教學和傳授知識是教師的主要工作內容；班級管理是班主任的工作內容之一。5.學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養屬于下列哪一種教學方法（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法答案：D答案分析：實習作業法是學生在教師的指導下，運用所學知識在課上或課外進行實際操作，將知識運用于實踐的教學方法。題干中實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養等符合實習作業法的特點。實驗法是學生在教師指導下利用一定儀器設備進行實驗；參觀法是教師組織學生到實地進行考察；演示法是教師展示實物等進行示范。6.“一把鑰匙開一把鎖”體現的德育原則是（）。A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性和連貫性原則答案：C答案分析：因材施教原則是指教育者應根據學生的年齡特征、個性差異以及品德發展現狀，采取不同的方法和措施，加強德育的針對性和實效性。“一把鑰匙開一把鎖”強調針對不同學生特點進行教育，體現了因材施教原則。導向性原則強調德育要有一定的方向性；疏導原則強調循循善誘；教育影響的一致性和連貫性原則強調多種教育力量的協調一致。7.學生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現了（）。A.注意的廣度B.注意的穩定性C.注意的分配D.注意的轉移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動。學生一邊聽講一邊做筆記，是在同一時間內將注意分配到了聽講和做筆記兩個活動上。注意的廣度是指在瞬間被人的意識所把握的客體的數目；注意的穩定性是指注意集中在一定對象上的持續時間；注意的轉移是指有意識地把注意從一個對象轉移到另一個對象。8.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯想D.識記、保持、再認或回憶答案：D答案分析：記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個基本環節。識記是記憶的開端；保持是已獲得的知識經驗在人腦中的鞏固過程；再認和回憶是在不同條件下恢復過去經驗的過程。遺忘是與保持相反的心理過程；聯想是由一個事物想到另一個事物的心理活動。9.小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D答案分析：演繹推理是從一般到個別的推理，即從一般性的前提出發，通過推導即“演繹”，得出具體陳述或個別結論的過程。題干中小明從“哺乳動物都是胎生的”這一一般性前提，推出“虎是胎生的”個別結論，屬于演繹推理。抽象概念是對事物本質屬性的概括；關系判斷是對事物之間關系的判斷；歸納推理是從個別到一般的推理。10.學生掌握了整數、分數、小數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過程的（）。A.具體化B.分析C.系統化D.抽象答案：C答案分析：系統化是把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統的過程。學生將整數、分數、小數概括為有理數，是將所學知識系統化的過程。具體化是用一般原理去解決實際問題；分析是把事物分解為各個部分、方面、因素；抽象是抽取事物的本質屬性。11.教育心理學的創始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.列昂節夫D.烏申斯基答案：A答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”。卡普捷列夫于1877年出版了俄國第一本《教育心理學》；列昂節夫是蘇聯心理學家，對活動理論有重要貢獻；烏申斯基是俄國教育心理學的奠基人。12.小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非常刻苦，她的學習動機表現為（）。A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.求知欲答案：C答案分析：附屬內驅力是個體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現出來的把工作、學習搞好的一種需要。小紅為獲得老師和家長表揚而刻苦學習，體現了附屬內驅力。認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要；自我提高內驅力是個體由自己的學業成就而獲得相應地位和威望的需要；求知欲屬于認知內驅力的表現。13.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調節策略D.監視策略答案：B答案分析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。計劃策略、調節策略和監視策略屬于元認知策略。14.一個學生根據自己的學習總目標，對學習時間作出總安排，并列出學習日程安排表。這種學習策略屬于（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.精細加工策略答案：C答案分析：資源管理策略包括時間管理策略、環境管理策略、努力管理策略和資源利用策略等。學生對學習時間作出總安排并列出日程安排表，屬于時間管理策略，是資源管理策略的一種。認知策略是加工信息的一些方法和技術；元認知策略是對認知的認知策略；精細加工策略是對學習材料進行深入加工的策略。15.學生在學習一篇議論文時，邊讀邊勾畫出文章的論點論據的邏輯關系圖，這種學習方法屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：C答案分析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。邊讀邊勾畫出文章論點論據的邏輯關系圖，是對文章內容進行組織整理，屬于組織策略。復述策略是對信息進行重復識記；精細加工策略是對新知識進行深層次理解；資源管理策略主要涉及對時間、環境等資源的管理。16.柯爾伯格研究兒童道德發展的方法是（）。A.對偶故事法B.兩難故事法C.實驗法D.觀察法答案：B答案分析：柯爾伯格采用“道德兩難故事法”，讓兒童對道德兩難問題作出判斷，來研究兒童道德發展的階段。對偶故事法是皮亞杰研究兒童道德判斷發展水平的方法；實驗法是通過控制變量等方式進行研究；觀察法是直接觀察被研究對象的行為等。17.當一位膽小的學生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給予表揚和鼓勵。教師的這種做法屬于行為改變方法中的（）。A.強化法B.示范法C.消退法D.行為塑造法答案：A答案分析：強化法是通過呈現愉快刺激或撤銷厭惡刺激來增加行為發生的頻率。教師對膽小學生主動提問的行為給予表揚和鼓勵，是通過呈現愉快刺激（表揚鼓勵）來增加該行為發生的頻率，屬于強化法。示范法是通過榜樣示范來影響學生行為；消退法是對不良行為不予理睬使其自然減少；行為塑造法是通過逐步強化趨近目標的行為來塑造新行為。18.學生在公共社交場合講話，總是出現發抖、臉紅、聲音發顫甚至口吃，不敢抬頭、不敢正視對方眼睛的現象。這種心理癥狀是（）。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.恐懼癥答案：D答案分析：恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。學生在公共社交場合出現發抖、臉紅等表現，是對社交場合的恐懼，屬于社交恐懼癥。抑郁癥以持久的心境低落為特征；強迫癥表現為強迫觀念和強迫行為；焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經癥。19.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。教學設計能力是設計教學方案等的能力；教學組織能力是組織教學活動等的能力；教學決策能力是對教學中各種問題進行決策的能力。20.教師職業道德的核心是（）。A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師高尚道德品質的表現。熱愛教育事業是教師做好教育工作的前提；為人師表是教師職業的內在要求；團結協作是教師處理與同事關系的準則。21.《中華人民共和國教育法》規定，國家建立以（）為主，其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。A.地方財政B.社會捐資C.財政撥款D.學校自籌答案：C答案分析：《中華人民共和國教育法》規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經費的穩定來源。22.《中華人民共和國教師法》規定，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.不低于D.高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。23.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉鎮人民政府D.地方人民政府答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。24.學校應當把（）放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。25.未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監護單獨居住。A.14B.16C.18D.20答案：B答案分析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。26.教育法律救濟的根本目的是（）。A.避免損害B.避免糾紛C.補救受害者的合法權益D.獲得賠償答案：C答案分析：教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。其根本目的是補救受害者的合法權益。避免損害和糾紛是預防階段的目標；獲得賠償是救濟的一種方式。27.教師未經學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發試卷，此行為侵犯了學生的（）。A.隱私權B.名譽權C.受教育權D.人身自由權答案：A答案分析：隱私權是指學生有權要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種權利。教師未經學生同意公布考分排名和分發試卷，侵犯了學生的隱私權。名譽權是指學生享有的維持自己獲得公正的社會評價的權利；受教育權是指學生接受教育的權利；人身自由權是指學生在法律范圍內有獨立行為而不受他人干涉的權利。28.（）是教育法律關系產生、變更和消滅的根據。A.法律事實B.法律規范C.法律條文D.法律責任答案：A答案分析：法律事實是教育法律關系產生、變更和消滅的根據，它是指能夠引起教育法律關系產生、變更和消滅的客觀情況或現象。法律規范是制定法律的依據；法律條文是法律規范的表現形式；法律責任是因違反法律義務而應承擔的不利后果。29.學校對故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的教師，可以給予（）。A.行政處罰B.行政處分或解聘C.追究其他法律責任D.罰金答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。30.以下不屬于教育行政處分的是（）。A.警告B.記過C.罰款D.撤職答案：C答案分析：教育行政處分包括警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等。罰款屬于行政處罰，不屬于行政處分。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD答案分析：教育的社會屬性包括永恒性（教育與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育有不同特點）、相對獨立性（教育有自身規律等）和階級性（在階級社會中教育具有階級性）等。2.教師勞動的特點包括（）。A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動的特點有復雜性（教育對象、任務等復雜）、創造性（教學方法、因材施教等方面體現）、長期性（人才培養周期長）和示范性（教師言行對學生有示范作用）等。3.下列屬于教學過程基本規律的有（）。A.間接經驗與直接經驗相結合的規律B.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律C.掌握知識與發展智力相統一的規律D.傳授知識與思想品德教育相統一的規律答案：ABCD答案分析：教學過程的基本規律包括間接經驗與直接經驗相結合的規律、教師主導作用與學生主體作用相統一的規律、掌握知識與發展智力相統一的規律、傳授知識與思想品德教育相統一的規律。4.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有很多，包括思想品德課與其他學科教學（基本途徑）、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。5.注意的品質包括（）。A.注意的廣度B.注意的穩定性C.注意的分配D.注意的轉移答案：ABCD答案分析：注意的品質包括注意的廣度（瞬間把握客體數目）、注意的穩定性（注意持續時間）、注意的分配（同一時間指向不同對象）和注意的轉移（有意識轉移注意對象）。6.影響遺忘進程的因素有（）。A.學習材料的性質B.識記材料的數量和學習程度C.記憶任務的長久性與重要性D.識記的方法答案：ABCD答案分析：影響遺忘進程的因素有學習材料的性質（如意義材料遺忘慢）、識記材料的數量和學習程度（數量多、學習不透徹易遺忘）、記憶任務的長久性與重要性（任務重要、長久則不易遺忘）、識記的方法（合理方法利于記憶）等。7.學習動機的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.調節功能答案：ABCD答案分析：學習動機具有激活功能（激發學習行為）、指向功能（使學習行為指向一定目標）、強化功能（維持和加強學習行為）和調節功能（調節學習行為的強度、時間和方向）。8.下列屬于學習策略中資源管理策略的有（）。A.時間管理策略B.環境管理策略C.努力管理策略D.資源利用策略答案：ABCD答案分析：資源管理策略包括時間管理策略（合理安排時間）、環境管理策略（創造良好學習環境）、努力管理策略（激發和維持學習動力）和資源利用策略（利用各種資源輔助學習）。9.教師職業道德規范的主要內容有（）。A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業道德規范的主要內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。10.教育法律責任的歸責要件有（）。A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關系答案：ABCD答案分析：教育法律責任的歸責要件包括有損害事實（造成了實際損害）、損害行為必須違法（違反了相關法律規定）、行為人主觀有過錯（故意或過失）、違法行為與損害事實之間具有因果關系（違法行為導致了損害事實）。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.學校教育在人的身心發展中起主導作用。（）答案：正確答案分析：學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動，能夠按照一定的方向對人施加影響，在