2024年四川省鹽邊縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上最早提出“教學相長”的著作是（）A.《論語》B.《孟子》C.《學記》D.《大學》答案：C答案分析：《學記》是世界上最早的教育文獻之一，其中“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”明確提出了教學相長的思想。2.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，意思是不分貴賤、貧富和種族，人人都可以接受教育，擴大了教育對象的范圍。3.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調和手勢動作引起學生的注意，從而使學生能夠有效地進行選擇性知覺。根據(jù)加涅的信息加工學習理論，此時學生處于學習的（）A.動機階段B.領會階段C.反饋階段D.概括階段答案：B答案分析：加涅的領會階段是指學生對刺激進行選擇性知覺的過程，教師通過改變聲調和手勢動作引起學生注意，幫助學生進行選擇性知覺，處于領會階段。4.當一個不愛學習的學生表現(xiàn)出良好的學習行為時，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于（）A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退答案：B答案分析：負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。老師撤除批評（厭惡刺激），增加學生良好學習行為出現(xiàn)的概率，屬于負強化。5.學生在英語學習中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分，這種現(xiàn)象屬于（）A.分化B.泛化C.消退D.遺忘答案：B答案分析：泛化是指機體對與條件刺激相似的刺激做出條件反應。學生對相似單詞不能正確區(qū)分，是對相似刺激做出了相同反應，屬于泛化。6.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關系是（）A.普遍與特殊B.共性與個性C.一般與個別D.宏觀與微觀答案：A答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，具有普遍性；培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求，具有特殊性，二者是普遍與特殊的關系。7.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。8.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，包括傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。9.師生關系在人格上是（）A.授受關系B.相互促進關系C.民主平等關系D.師道尊嚴關系答案：C答案分析：師生在教育內容的教學上構成授受關系，在人格上是民主平等關系，在社會道德上是相互促進關系。10.編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)是（）A.課程計劃B.課程標準C.教學目標D.教學計劃答案：B答案分析：課程標準是課程計劃的具體化，是教材編寫、教學、評價和考試命題的直接依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。11.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識，為后續(xù)的鞏固和運用知識奠定基礎。12.教師在教學中通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗等手段，讓學生通過觀察獲得感性認識，這種教學方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。13.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D答案分析：班級授課制的基本特征是把學生按年齡和文化程度編成固定人數(shù)的班級；按“課”教學；把每一“課”規(guī)定在固定的單位時間內進行，即班、課、時。14.教師根據(jù)一定的教學要求，有計劃地組織學生運用所學知識在課外進行實際活動，以鞏固知識、形成技能的方法是（）A.實習作業(yè)法B.實踐活動法C.實驗法D.參觀法答案：A答案分析：實習作業(yè)法是教師根據(jù)教學大綱的要求，組織學生在校內外一定場地運用已有知識進行實際操作或其他實踐活動，以獲得一定的知識、技能和技巧的方法。15.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。16.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性和連貫性原則答案：C答案分析：因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了這一原則。17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結果。18.課外活動的主體部分是（）A.科技活動B.學科活動C.體育活動D.社會活動答案：B答案分析：學科活動是課外活動的主體部分，它是以學習和研討某一學科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動。19.教師在教學中要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。這是教學的（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則答案：D答案分析：鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，并能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。20.最早提出“關鍵期”這一概念的是（）A.勞倫茲B.埃里克森C.皮亞杰D.維果斯基答案：A答案分析：奧地利生態(tài)學家勞倫茲最早提出“關鍵期”這一概念，他在研究小動物習性時發(fā)現(xiàn)了“印刻現(xiàn)象”，并提出了關鍵期的概念。21.學生已經有“四邊形”的概念，現(xiàn)在要學習“平行四邊形”，這是一種（）A.派生類屬學習B.相關類屬學習C.上位學習D.并列結合學習答案：A答案分析：派生類屬學習是指新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。“平行四邊形”是“四邊形”的一個例證，屬于派生類屬學習。22.下列屬于元認知策略的是（）A.復述策略B.精細加工策略C.計劃策略D.組織策略答案：C答案分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。復述策略、精細加工策略和組織策略屬于認知策略。23.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這是（）A.遷移B.定勢C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。24.創(chuàng)造性思維的核心是（）A.發(fā)散思維B.聚合思維C.直覺思維D.分析思維答案：A答案分析：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維，發(fā)散思維是指人們沿著不同的方向思考，重新組織當前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產生出大量、獨特的新思想。25.學生對自己認知過程的認知策略是（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.精細加工策略答案：B答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略。26.學生在學習過程中，為了提高學習效果，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜方案是（）A.學習策略B.學習動機C.學習態(tài)度D.學習興趣答案：A答案分析：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜方案。27.品德形成的標志是（）A.道德信念的形成B.道德評價能力的形成C.道德行為習慣的養(yǎng)成D.價值內化答案：C答案分析：道德行為習慣的養(yǎng)成是品德形成的標志，只有當學生的道德行為成為一種習慣時，才能說他形成了相應的品德。28.下列不屬于心理健康標準的是（）A.對現(xiàn)實的有效知覺B.自知、自尊與自我接納C.活潑開朗大方D.人格結構的穩(wěn)定與協(xié)調答案：C答案分析：心理健康的標準包括對現(xiàn)實的有效知覺；自知、自尊與自我接納；自我調控能力；與人建立親密關系的能力；人格結構的穩(wěn)定與協(xié)調；生活熱情與工作高效率等，活潑開朗大方不屬于心理健康的標準。29.教師在與學生交往過程中，如果對學生的某個特征產生強烈的印象，以這個印象為中心而形成的總體印象，從而掩蓋了他的其他特征，這種心理現(xiàn)象叫（）A.首因效應B.近因效應C.暈輪效應D.刻板印象答案：C答案分析：暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征作相似判斷，也就是以點概面，題干描述的現(xiàn)象屬于暈輪效應。30.學校對學生進行心理輔導的基本目標是（）A.尋求發(fā)展B.矯正行為C.學會調適D.開發(fā)潛能答案：C答案分析：學校心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：學會調適和尋求發(fā)展。學會調適是基本目標，尋求發(fā)展是高級目標。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC答案分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性等。階級性是歷史性在特定歷史時期的一種表現(xiàn)，不是單獨的社會屬性。2.下列屬于我國教育目的的基本精神的有（）A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向；培養(yǎng)全面發(fā)展的人；注重提高全民族素質；教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面。4.教學過程的基本規(guī)律有（）A.間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學過程的基本規(guī)律包括間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。5.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：德育方法主要有說服教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、實際鍛煉法、品德評價法等。6.班主任了解和研究學生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.書面材料和學生作品分析法D.調查訪問法答案：ABCD答案分析：班主任了解和研究學生的方法有觀察法、談話法、書面材料和學生作品分析法、調查訪問法等。7.下列屬于學習動機中附屬內驅力的有（）A.為了得到老師的表揚而努力學習B.為了得到家長的獎勵而努力學習C.為了讓同學瞧得起自己而努力學習D.為了獲得成就感而努力學習答案：AB答案分析：附屬內驅力是指為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學習做好的一種需要。C項屬于自我提高內驅力，D項屬于認知內驅力。8.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識經驗答案：ABCD答案分析：影響問題解決的主要因素包括問題情境、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、已有知識經驗、情緒與動機等。9.下列屬于學習遷移的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.照本宣科答案：ABC答案分析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)了學習遷移。“照本宣科”是指死板地照現(xiàn)成文章或稿子宣讀，沒有體現(xiàn)學習遷移。10.學校心理健康教育的途徑有（）A.開設心理健康教育有關課程B.開設心理輔導活動課C.在學科教學中滲透心理健康教育的內容D.結合班級、團隊活動開展心理健康教育答案：ABCD答案分析：學校心理健康教育的途徑包括開設心理健康教育有關課程、開設心理輔導活動課、在學科教學中滲透心理健康教育的內容、結合班級和團隊活動開展心理健康教育、個別心理輔導或咨詢、小組輔導等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的本質屬性，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的“教育”只是一種本能行為，不屬于教育。2.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿。（）答案：正確答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導作用，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。3.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳