幼兒教師資格-教師資格證-幼兒-保教知識與能力真題庫_91、單選題“寓教于樂”實際上就是幼兒教育()的體現。A、

游戲化方法B、

生活化方法C、

移情法D、

直接法正確答案：

（江南博哥）A

參考解析：游戲是學前階段幼兒的基本活動，寓教于樂即游戲化的幼兒教育。故選A。2、單選題幼兒一會兒哭，一會兒笑；一會兒說東，一會兒說西；一會兒擺積木，一會兒又去畫畫。等稍微長大一些，他的心理活動逐漸組織起來，有了穩定的傾向。這說明幼兒的發展是()。A、

從簡單到復雜B、

從籠統到分化C、

從具體到抽象D、

從凌亂到成體系正確答案：

D

參考解析：本題考查幼兒心理發展的趨勢。題干中幼兒從一會兒哭一會兒笑，到逐漸有了穩定的傾向，是一種從不穩定到穩定的發展，也就是從凌亂到成體系。故本題選D。3、單選題當角色游戲結束時，教師不合適的語言提醒是()。A、

“現在時間到了，該下班了”B、

“沒看好病的病人請明天再來吧”C、

“時間到了，游戲結束，老師要收玩具了”D、

“請還沒買完東西的售貨員明天再來”正確答案：

C

參考解析：教師對幼兒的游戲進行指導時，要以間接指導為主，合理參與幼兒的游戲，C選項結束語太生硬，教師完全抽離了幼兒的游戲。故選C。4、單選題“面點加工坊”中，投放小圍裙的數量代表加工坊的人數，沒有小圍裙就表示加工坊的人滿了，幼兒不能再進去，教師采用的區角活動指導策略是()。A、

利用角色轉換，支持幼兒活動B、

利用環境材料，轉嫁指導意圖C、

利用伙伴因素，增進幼兒切磋D、

利用規則因素，方便幼兒自我調控正確答案：

D

參考解析：小圍裙代表了人數規定，這是教師為面點加工坊制定的活動規則，幼兒遵守規

定進行區角活動，體現了教師利用規則因素幫助幼兒自我調控的指導策略。故本題選D。5、單選題在角色游戲中，明明扮演的是醫生，但游戲開始很久后都沒有“病人”來看病，明明因此變得無所事事，李老師見狀后馬上變成“病人”，痛苦地走到“醫生”面前，并主動告訴“醫生”自己的病情，明明聽后拿出聽診器聽病人的心臟，并吩咐“護士”去給“病人”打針，游戲得以順利進行。案例中李老師的游戲指導策略是()。A、

鼓勵兒童按自己的意愿提出游戲的主題B、

教會兒童分配和扮演游戲的角色C、

在游戲中觀察兒童的表現，進行個別教育D、

教師直接參加游戲，扮演角色，促進游戲情節的發展正確答案：

D

參考解析：題干中李老師扮演“病人”參與到游戲之中，是一種有效的交叉介入形式，促進了游戲的發展。故本題選D。6、單選題在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協商處理玩伴關系，主要考察的是()。A、

幼兒的情緒表達能力B、

幼兒的社會交往能力C、

幼兒的規則意識D、

幼兒的思維發展水平正確答案：

B

參考解析：《3—6歲幼兒學習與發展指南》中明確指出“與人協商”屬于幼兒的社會交往

能力的表現。幼兒能否主動協商處理玩伴關系是社會交往水平的表現。故選B。

A項：幼兒情緒表達能力主要體現在游戲為幼兒創設了一個寬松愉快的氛圍。不合題意，故不選。

C項：幼兒的規則意識主要體現在游戲中對社會規范的學習上。不合題意，故不選。

D項：幼兒思維能力的發展主要體現在游戲中幼兒解決問題的能力上。不合題意，故不選。7、單選題游戲材料投放時，最適合成型玩具投放的是()。A、

中大班B、

小班C、

中班D、

大班正確答案：

B

參考解析：游戲材料是游戲的物質支柱，在投放時需要根據不同年齡進行投放，小班幼兒因為認知發展水平低、動手建構能力差，因此最適合放成型的玩具，而中大班在認知水平、建構能力方面相對較強，可以投放一些半成品。故本題選B。8、單選題教師在什么樣的情況下應該介入幼兒游戲？()A、

幼兒進入游戲角色B、

幼兒出現偏離游戲預設角色的想象C、

有小朋友爭著要擔當某一角色D、

游戲即將結束時正確答案：

C

參考解析：教師在幼兒游戲時介入的時機有：①當幼兒游戲出現困難時介入。②當必要的游戲秩序受到威脅時介入。③當兒童對游戲失去興趣或準備放棄時介入。④在游戲內容發展或技能方面發生困難時介入。C選項可能會使游戲秩序受到威脅；B選項，游戲不應該限制幼兒的想象和創造性。故選C。9、單選題當許多幼兒都想玩開飯店游戲，但目前餐廳經理及服務人員只設了三個崗位，幼兒教師最好的處理方法是()。A、

幫他們分配，決定誰留下來B、

讓幼兒自行商議如何解決C、

用表揚謙讓的幼兒或勸說、誘導的方法使他們離開D、

擴大或增加飯店內容和數量，滿足大多數幼兒的需要正確答案：

D

參考解析：“擴大或增加飯店內容和數量，滿足大多數幼兒的需要”屬于游戲介入中的給幼兒提供材料，教師要滿足兒童對游戲材料的需求，在投放游戲材料時應做到豐富、充足且富于變化，從物質上保證游戲的順利進行，避免出現因游戲材料的不足而阻礙游戲發展的情況。故選D。10、單選題幼兒愛玩的“捉尾巴”的游戲屬于()。A、

表演游戲B、

建構游戲C、

角色游戲D、

規則游戲正確答案：

D

參考解析：本題考查游戲的類型。規則游戲是兩個以上兒童在一起，按照一定規則進行的，這種游戲往往具有競賽性質。“捉尾巴”屬于規則游戲。故本題選D。11、單選題區角游戲時間，中班幼兒在娃娃家開展“醫院看病”游戲，教師從旁指導，以下()不屬于教師針對中班角色游戲的指導方法。A、

注意規則意識的培養，讓兒童在游戲中逐漸學會獨立B、

注意觀察兒童游戲的情節及發生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導C、

促進兒童與同伴交往，使兒童學會在游戲中解決簡單問題D、

指導兒童學會并掌握交往技能及規范正確答案：

A

參考解析：本題考查中班角色游戲的指導方法。中班的角色游戲指導方法有：注意觀察兒童游戲的情節及發生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導；指導兒童學會并掌握交往技能及規范；促進兒童與同伴交往，使兒童學會在游戲中解決簡單問題；提供豐富游戲材料，鼓勵幼兒玩多種主題或相同主題游戲。A選項屬于小班角色游戲指導。故選A。12、單選題()對身體發育，手眼協調，對增進機體的力量和耐力有很大的促進作用。A、

運動游戲B、

角色游戲C、

構建游戲D、

音樂游戲正確答案：

A

參考解析：本題考查游戲的類型。運動游戲能促進幼兒身體發育，手眼協調，對增進機體的力量和耐力有很大的促進作用。故本題選A。13、單選題俗語“人心不同，各如其面”說明兒童身心發展具有()。A、

順序性B、

不平衡性C、

階段性D、

個別差異性正確答案：

D

參考解析：“人心不同，各如其面”意思是人的內心世界各不相同，就好像他們的面貌各不相同一樣，反映的是在發展的過程中人和人之間存在差異，體現了兒童身心發展的個別差異性。故本題選D。14、單選題角色游戲過程中，教師介入時機不當的是()。A、

當幼兒在游戲中出現問題或困難時B、

當游戲秩序受到威脅時C、

當幼兒全身心投入游戲、興趣正濃時D、

當游戲技巧方面遇到困難時正確答案：

C

參考解析：幼兒角色游戲中，教師指導必須根據幼兒的發展情況和游戲的線索，在幼兒遇到困難或問題時，游戲中幼兒的經驗需要提升時，游戲中出現教育契機，教師可以達成教育目標時，教師必須介入游戲。如果在幼兒全身心投入時，教師不應該介入打擾幼兒的游戲，故本題選C。15、單選題下列選項中屬于實施正面教育原則**的是A、

樹立榜樣B、

只表揚不批評C、

糾正錯誤D、

對幼兒的**不予理睬正確答案：

A

參考解析：無16、單選題下列最能體現幼兒平衡能力發展的活動是()。A、

跳遠B、

跑步C、

投擲D、

踩高蹺正確答案：

D

參考解析：平衡能力是指在任何變化的條件（情況）下，身體保持相對穩定的能力。它不是單一的動作練習，而是通過多種動作練習所形成的一種基本能力。踩高蹺能夠發展幼兒的平衡能力。故選D。

A項：跳遠發展幼兒跳躍的能力，不合題意，故不選。

B項：跑是人體移動位置最自然、最快的形式，是鍛煉身體的有效手段，是幼兒園開展最廣泛的體育活動內容之一。不合題意，故不選。

C項：幼兒園投擲活動內容包括滾、拋、傳、接、拍、擊、撥等內容。不合題意，故不選。17、單選題在學前兒童健康教育中，可供選擇和運用的教育方法主要有()。<br>①動作與行為練習②討論游戲③參觀訪問④情景演示，講解示范A、

①②B、

①②④C、

①④D、

①②③④正確答案：

D

參考解析：學前兒童健康教育中，可供選擇和運用的教育方法主要有：動作和行為練習、情景演示、游戲、討論、講解示范、參觀訪問等。故選D。18、單選題3—6歲幼兒運動時，正常脈率高峰區間應是()。A、

90—110次/分B、

110—130次/分C、

130—150次/分D、

150—170次/分正確答案：

C

參考解析：本題考查幼兒的脈率的相關知識。測定脈搏（或心率）在體育活動過程中的變化，以及體育活動后機體機能的恢復情況，可以幫助判斷體育活動的活動量是否恰當以及兒童機體生理負荷的大小。一般認為，學前兒童在體育活動時的平均脈搏為140次/分左右為適當。判斷學前兒童體育活動量是否適當，還可以通過在活動中和活動后觀察學前兒童的面色、汗量、呼吸、動作等情況的方法。故本題選C。19、單選題為了讓幼兒在戶外運動中一物多玩，最適宜的做法是()。A、

教師集體示范B、

幼兒自主探索C、

教師分組講解D、

教師逐一訓練正確答案：

B

參考解析：一物多玩就是為了引導幼兒自主探索，鼓勵幼兒發現與嘗試，打破材料本身的局限性，促進幼兒的創新意識，從而做到一物多玩。故選D。

ACD項：這些做法會降低幼兒的積極性，不能做到自主探索、發現，不利于幼兒創造性的發展。故不選。20、單選題下列選項中屬于實施正面教育原則**的是()。A、

樹立榜樣B、

只表揚不批評C、

糾正錯誤D、

對幼兒的**不予理睬正確答案：

A

參考解析：本題考查實施正面原則的方法。正面教育的原則是指通過正面說理，樹立榜樣，積極鼓勵引導幼兒，使幼兒產生積極性，自信心和進取心。故本題選A。21、單選題以圖片為憑借物開展語言教學活動的類型是()。A、

故事講述B、

情景講述C、

看圖講述D、

實物講述正確答案：

C

參考解析：看圖講述為根據圖片內容進行講述的語言活動，包括單幅圖、多幅圖講述，排圖講述，拼圖講述，繪圖講述，粘貼圖講述等多種變化方式。故選C。22、單選題文學作品活動設計基本結構中的最高層次是()。A、

初步閱讀故事內容B、

理解體驗作品經驗C、

遷移作品經驗D、

創造性的想象和語言表述正確答案：

D

參考解析：幼兒文學作品活動的基本結構依次為：初步閱讀文學作品-理解體驗作品-遷移作品經驗-創造性的想象與語言表述；其中最高層次為創造性的想象與語言表述。故選D。23、單選題著重培養幼兒獨白語言的活動是()。A、

聽說游戲B、

談話活動C、

文學活動D、

講述活動正確答案：

D

參考解析：講述是傳統的語言教育方式之一，與談話活動相比，講述活動以培養幼兒的獨立構思和表述一定內容的語言能力為基本目的，促進其獨白語言的發展。24、單選題提出“最近發展區”這一概念的心理學家是()。A、

皮亞杰B、

馬斯洛C、

弗洛伊德D、

維果茨基正確答案：

D

參考解析：本題考查心理學家維果茨基的觀點。維果茨基提到“最近發展區”，最近發展區是指幼兒能獨立表現出來的心理發展水平，和在成人指導下能表現出來的心理發展水平之間的差距。最近發展區是維果茨基對兒童心理學的一個突出貢獻，它是一種介于兒童看得見的現實能力與并不是顯而易見的潛在能力之間的潛能范圍。故本題選D。25、單選題有關于兒童堅持性的原則，不正確的是()A、

教師可以鼓勵幼兒一心一意做某件事入手，有意識的培養幼兒的堅持性B、

幫助幼兒的言語調節、控制自己的行為是其發展堅持性的有效措施C、

對幼兒進行適度的延遲、滿足訓練可以提高其意志的自制性和堅持性D、

幼兒中期才能做到堅持行動以達到比較近的目的正確答案：

D

參考解析：對于題目中的兒童堅持性的原則，我們需要選擇一個最符合描述的選項。幼兒堅持性的培養需要教師在引導過程中有意識地培養幼兒的專注力和自我控制能力。通過鼓勵幼兒一心一意做某件事入手，可以幫助幼兒言語調節、控制自己的行為，進而發展其堅持性。延遲滿足和適度滿足訓練也是提高幼兒意志自制性和堅持性的有效方法。因此，ABC選項都是正確的，而D選項“幼兒中期才能做到堅持行動以達到比較近的目的”則不準確，因為幼兒在適當的引導下，可以在較早階段培養和提升堅持性。所以答案是D。26、單選題()是以培養幼兒語言表述行為為主的活動。A、

談話活動B、

講述活動C、

文學作品活動D、

聽說游戲正確答案：

B

參考解析：講述活動是以培養幼兒的表述行為為主的語言教育活動類型，其目的在于要求幼兒積極參與命題性質的講述實踐，幫助幼兒逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語言經驗。故選B。27、單選題()是以培養幼兒語言表述行為的活動。A、

談話活動B、

講述活動C、

文學作品活動D、

聽說游戲正確答案：

B

參考解析：本題考查幼兒園語言教育活動的類型。

講述活動是以培養幼兒的表述行為為主的語言教育活動類型，其目的在于要求幼兒積極參與命題性質的講述實踐，幫助幼兒逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語言經驗。

A選項談話活動是培養幼兒在一定范圍內運用語言與他人進行交流的活動類型，這種活動旨在創造一個良好的語言環境，幫助幼兒學習傾聽別人談話，圍繞一定話題進行談話，習得與別人交流的方式、規則，培養與人交往能力。

C選項文學作品學習活動是通過欣賞文學作品來學習語言的語言教育活動類型，其目的在于向幼兒展示成熟的語言，擴展幼兒的詞匯量，培養幼兒善于傾聽的技能，鼓勵幼兒創造性的運用語言，并培養幼兒的藝術想象力。

D選項聽說游戲為幼兒提供一種游戲情景，使幼兒在游戲中按一定規則練習口頭語言，培養幼兒口語交際活動中的快速、機智、靈活的傾聽和表達能力。

故此題選B。28、單選題在指導幼兒觀察圖片時，下面哪句指導語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物？()A、

圖上有什么呢？B、

圖上的小松鼠在做什么呢？C、

這張圖告訴我們一件什么事呢？D、

圖上講的是一個什么故事？正確答案：

B

參考解析：本題考查幼兒觀察力的發展。成人的指導語，往往影響幼兒觀察圖畫的水平。例如，要求幼兒看看“有些什么”，容易把幼兒的觀察引向觀察個別事物，而“在做什么”和“是什么事情”的指導語，可使兒童傾向于從整體觀察圖畫。來源：陳幗眉《學前心理學》。故本題選A。29、單選題聽說游戲的基本步驟是()。A、

教師引導游戲—交代游戲規則—設置游戲情境—幼兒自主游戲B、

設置游戲情境—幼兒自主游戲—交代游戲規則—教師引導游戲C、

設置游戲情境—交代游戲規則—教師引導游戲—幼兒自主游戲D、

教師引導游戲—設置游戲情境—幼兒自主游戲—交代游戲規則正確答案：

C

參考解析：聽說游戲的組織步驟是設置游戲情景-交代游戲規則-教師引導游戲-幼兒自主游戲。故選C。30、單選題幫助幼兒設身處地為他人考慮，“如果他們是你，會怎樣想”是使用了()的行為矯正技術。A、

自然后果法B、

生活鍛煉C、

移情訓練D、

同伴交往正確答案：

C

參考解析：題干中幫助幼兒設身處地為他人考慮運用了移情訓練法。移情是指設身處地地站在他人的位置和立場上考慮問題，理解他人的感情和需要。A選項，自然后果法由法國教育家盧梭提出，主張讓兒童通過體驗其過失的不良后果去認識錯誤，吸取教訓，學會服從"自然法則"，自行改正。B、D選項與題干無關。故本題選C。31、單選題選取“端午節”“中秋節”等題材作為社會教育的內容，屬于()方面的教育。A、

自我意識B、

人際交往C、

社會環境D、

社會文化正確答案：

D

參考解析：社會文化指幼兒需要了解的人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富。主要包括：社區文化，我國主要的文化精品、民間節日、民間藝術，世界著名的人文景觀、優秀的藝術作品等。故選D。32、單選題教師在幼兒科學活動中做法正確的是()。A、

讓幼兒了解水的浮力現象，活動結束時，教師讓幼兒說出為什么有的物體沉入水底，有的浮在水面B、

當幼兒在科學活動中出現錯誤或者產生不會的現象時，教師要馬上暗示幼兒，或者直接告訴結果C、

以小班認識“手”為例，教師應和幼兒一起用手去觸摸熱的、冷的、軟的、硬的、粗糙的、光滑的東西，說出手的不同感覺，最后還可以用手印出五顏六色的畫等等D、

讓幼兒了解水的浮力現象的科學活動中，老師投放的材料是玩具正確答案：

C

參考解析：在幼兒的科學教育活動中，教師要注意：（1）幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望；（2）要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣；（3）科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。故本題選C。33、單選題兒童學科學的內在動機和原動力是()。A、

受表揚B、

好奇心C、

學本領D、

活動身體正確答案：

B

參考解析：好奇心是指對周圍環境中的新異刺激的積極反應傾向。兒童的好奇心常常表現為對新異刺激的注意、趨向、提出問題、操作、擺弄等行為傾向。兒童天生具有好奇心，好奇心是兒童學科學的內在動機和原動力。故選B。34、單選題大班科學活動“水的表面張力”中，教師設計了導入環節———小實驗“硬幣入水”，以吸引幼兒主動參與活動，教師采用的導入策略是()。A、

激趣導入B、

游戲導入C、

情境導入D、

問題導入正確答案：

B

參考解析：A項激趣導入是根據幼兒年齡特點及活動內容、材料及當時的時空條件進行導入，目的在于激發幼兒參與活動的積極性。如小班教師可采用夸張語言或表演玩具等吸引幼兒興趣；而大班幼兒則可用一個問題引起幼兒的探究興趣。B項游戲導入是指可根據教育活動內容組織開展不同的游戲引導幼兒積極參與活動。如科學活動可通過體驗小實驗或小游戲讓幼兒主動參與到活動中來。音樂活動可通過音樂游戲或表演游戲讓幼兒主動表達與創造。C項情境導入是根據教學內容需要創設一個情境，引導幼兒很快地進入活動主題。同時也為幼兒提供一個思考和解決問題的背景，有利于幼兒遷移地提升經驗。題干中的教師利用“硬幣入水”的小實驗游戲進行導入，符合游戲導入的定義。D項問題導入可以滿足幼兒好奇好間的需求。采用問題導入可有效地調動幼兒的認知參與，使他們在積極互動的認知沖突中思考問題、提升經驗、建構概念。故本題選B。35、單選題培養幼兒環保意識是()領域的目標。A、

科學B、

社會C、

健康D、

藝術正確答案：

A

參考解析：科學領域的目標包括：1.對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題；3.能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；4.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；5.愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。故本題選A。36、單選題兒童出現手眼協調的時間是()。A、

0—2歲B、

2—3月C、

4—5月D、

6—7月正確答案：

C

參考解析：兒童在成長過程中，會逐漸發展出手眼協調能力。通常來說，嬰兒在四到五個月大的時候，會開始出現較好的手眼協調。這是因為在這個階段，嬰兒的大腦和神經系統逐漸發育成熟，能夠更好地控制手和眼部的肌肉，使其能夠更加精確地配合，完成一些簡單的動作。因此，選項C“4—5月”是正確的答案。37、單選題小班幼兒觀察植物時，下列哪條目標最符合他們的發展水平？()A、

能感知到周圍的植物是多種多樣的B、

會觀察記錄植物生長變化的過程C、

能察覺到植物的外形特征與生存環境的適應關系D、

能發現不同種類植物之間的差異正確答案：

A

參考解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》中科學領域“在探究中認識周圍事物和現象”

目標中，3—4歲兒童的典型表現為“認識常見的動植物，能注意并發現周圍的動植物是多

種多樣的。”故選A。

B項：《3—6歲兒童學習與發展指南》中科學領域“具有初步的探究能力”目標中，4—5歲兒童的典型表現為“能用圖畫或其他符號進行記錄。”不合題意，故不選。

C項：能察覺到植物的外形特征與生存環境的適應關系。屬于大班兒童表現。不合題意，故不選。

D項：能發現不同種類植物之間差異。屬于中班兒童的表現。不合題意，故不選。38、單選題不適合幼兒探索的科學內容是()。A、

氣溫的變化B、

四季的成因C、

雨、雪現象D、

季節變化與人類、動植物的關系正確答案：

B

參考解析：“觀察雨、雪、雷、閃電、彩虹、冰、霜、露等自然現象；辨別春、夏、秋、冬的四季特征；了解氣候變化與人類活動之間的關系等。”可以作為幼兒探索的科學內容，四季的“成因”不能通過幼兒的“探索”活動得出結論，且該內容超出了幼兒認知水平。故選B。39、單選題桌面上一邊擺四顆糖，另一邊擺三顆糖，教師問：“一共有幾顆糖？”從幼兒的下列表現來看，數學能力發展水平最高的是()。A、

把一邊的四顆糖和另一邊的三顆糖放一起，然后一個個數B、

看了一眼四顆糖，說出4，暫停一下，接著數5、6、7C、

左手伸出四根手指，右手伸出三根手指，暫停一下，說出7顆D、

幼兒先看四顆糖，后看三顆糖，暫停一下，說出7顆正確答案：

D

參考解析：D選項看了兩堆糖直接說出總數，說明已經達到目測數群，說出總數的階段。故選D。

A選項幼兒將兩堆糖放在一起點數，說明還處于一一對應的點數階段，

B選項目測出了一個數群，另一堆依舊需要點數；

C選項脫離了糖果的實物，換用手指來代替數字，說明幼兒對數的認知還處于具體形象思維；40、單選題兩排一樣多的蘋果一一對應，老師把上面的一排間距拉開，小兵認為上面一排蘋果多多了，說明小兵沒有形成()。A、

形狀守恒B、

量的守恒C、

體積守恒D、

數的守恒正確答案：

D

參考解析：數的守恒指幼兒對數的認識能不受物體的大小、形狀、排列方式的影響，正確認識10以內的數。故選D。41、單選題幾何圖形多種多樣，七巧板也是幼兒非常喜歡的玩具，幼兒最難辨別的幾何圖形是()。A、

三角形B、

圓形C、

長方形D、

半圓形正確答案：

A

參考解析：幼兒對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形—正方形—半圓形—長方形—三角形—八邊形—五邊形—梯形—菱形。最難辨別的幾何圖形是菱形。故本題選A。42、單選題桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木。教師問：“一共有幾塊積木？”從幼兒的下列表現來看，數學能力發展水平最高的是()。A、

把三塊積木和四塊積木放在一起，然后一個一個點數B、

看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數“4、5、6、7”C、

左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指數出總數D、

幼兒先看3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說7塊正確答案：

D

參考解析：幼兒數概念的形成過程從感知動作開始，幼兒計數，不但要用眼睛看，而且還要動手去數，只有D選項進入到了數的概念，拜托感知直接進行口頭計算了，故選D。

ABC選項中都體現了幼兒動手數數的過程。不合題意，故不選。43、單選題感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等特征，學習使用相應的詞匯描述，這是引導幼兒感知理解()。A、

集合B、

形C、

量D、

數正確答案：

C

參考解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：小班幼兒的典型表現為能感知和區分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示；中班幼兒的典型表現為能感知和區分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。故選C。44、單選題可以有效發展幼兒節奏感，并提高對音色的辨別能力以及對聲音高低、強弱、長短的敏感性的音樂活動是()。A、

歌唱活動B、

欣賞活動C、

韻律活動D、

打擊樂活動正確答案：

D

參考解析：幼兒園的打擊樂是指在音樂中有節奏地敲打某些打擊樂器的一種活動，由于各種樂器有不同的聲音，在活動過程中還能提高幼兒對音色的辨別能力，以及對聲音高低、強弱、長短的敏感性。故選D。45、單選題帥帥在畫帶了口罩的媽媽時，把口罩下面媽媽的鼻子嘴巴也畫了下來，這說明帥帥的繪畫能力()。A、

涂鴉期B、

象征期C、

定型期D、

寫實期正確答案：

C

參考解析：定型期又叫圖式期，幼兒開始努力將頭腦中的表象用圖畫形式表現出來，主要特點：（1）擬人化的表現；（2）透明式的表現（也被稱為X光式的表現）；（3）展開式的表現；（4）強調式的表現；（5）裝飾性的表現；（6）美夢式的表現。題干中帥帥畫的媽媽就有透明式的體現。故本題選C。46、單選題豆豆能將簡單圖形構成的某些具體的形象，畫出如洋娃娃、大房子、小熊等有一定難度的圖案。由此可見，豆豆正處于()。A、

涂鴉期B、

圖式期C、

象征期D、

寫實期正確答案：

B

參考解析：幼兒繪畫能力的發展階段分為涂鴉期、象征期、圖式期、寫實期。圖式期，幼兒已具備初步的繪畫構思，能有目的、有意識地進行繪畫，畫出的形象也基本成形。同時，幼兒對于物體形象的色彩表現和互相關系的處理也開始有明顯的發展。具體表現在構思、造型、用色、構圖等方面。題干中豆豆能將簡單圖形構成有一定難度的圖案，體現了圖式期的特點。故本題選B。

ACD項：均不合題意，故不選。47、單選題嬰兒手眼協調的標志動作是()。A、

玩弄手指B、

無意觸摸到東西C、

伸手拿到看見的東西D、

握住手中的東西正確答案：

C

參考解析：手眼協調動作指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的運動和眼球的運動協調一致，即能抓住看到的東西。4—5個月以后，手眼協調動作發生了。故選項C符合手眼協調動作的概念。故本題選C。48、單選題兒童開始有目的地創造形體，用自創的樣式符號（兒童圖畫中的形象）來嘗試表現物體是()階段。A、

涂鴉期B、

象征期C、

圖式期D、

寫實期正確答案：

B

參考解析：象征期是兒童開始有目的地創造形體，用自創的樣式符號（兒童圖畫中的形象）來嘗試表現物體的階段。

A項：涂鴉期是兒童從單純的肌肉運動（玩筆畫線階段）轉變為對圖畫的想象、思考。

C項：兒童逐漸形成并發展其繪畫表現的“樣式”階段。在這一階段，兒童通過自身的觀察、理解與多次實踐，開始以較固定的樣式描畫事物，因此也常常被稱為概念性的表現階段。

D項：寫實期是想要描畫寫實物象的時期。49、單選題兒童開始有目的地創造形體，用自己的樣式符號來嘗試表現物體，這說明其處于()。A、

涂鴉期B、

象征期C、

圖式期D、

寫實期正確答案：

B

參考解析：象征期的特點是亂線條略有減少，開始有了簡單的、不太明確的構思，偶爾也能有意識地畫出一個類似某種東西的圖像。故選B。50、單選題幼兒繪畫作品《小姐姐》，其辮子畫得非常突出，反映幼兒繪畫特點具有()。A、

寫實性B、

假想性C、

夸張性D、

隨意性正確答案：

C

參考解析：辮子畫得非常突出，說明在繪畫過程中突出了辮子的某些特征，反映了幼兒繪畫夸張性的特征。故選C。51、單選題兒童早期繪畫的時候會在一個近似的圓形下面加上一兩根線條成人形。也就是蝌蚪人。這表明兒童的繪畫處于()。A、

象征期B、

定型期C、

涂鴉期D、

寫實期正確答案：

A

參考解析：兒童早期畫的“人”使人聯想到蝌蚪，光光的腦袋上長著長長的尾巴，于是人們便稱之為蝌蚪人。象征期是（3-5歲），兒童開始有目的地創造形體，用自創的樣式符號（兒童圖畫中的形象）來嘗試表現物體的階段。此階段的兒童能憑主觀直覺印象描繪出物體的粗略形象。所畫的形象只是一些簡單的符號和標記，看不到完整的形象，基本保留了對象的形式特征。比如，此階段兒童所畫的“蝌蚪人”，頭、軀干、四肢等各部分還未分化，僅僅保留了人區別于其他動物最基本的特征。他們畫的圖像與生活中真實的物體相距甚遠，僅具有象征性的意義。因此，我們把這個階段稱為象征階段。故選A。

B項：定型期又稱圖式期。4歲以后的兒童開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現出來。此階段兒童所繪圖畫中的樣式雖然多數都能被成人理解與認同，但仍受他們的心智發展水平所限，在繪畫表現的樣式與方法上呈現出幼稚、不羈的特征。對色彩的使用經由重復也形成較為固定的樣式，發展趨勢是越來越趨向現實。故不選。

C項：涂鴉期（1.5-3歲，）兒童從單純的肌肉運動（玩筆畫線階段）轉變為對圖畫的想象、思考。與題干不符，故不選。

D項：寫實期（8歲以后）寫實期是想要描畫寫實物象的時期。與題干不符，故不選。52、單選題下列有關幼兒美術教育的做法中，不正確的是()。A、

支持幼兒表達自己對美術作品的獨特感受B、

出示范畫讓幼兒模仿C、

鼓勵幼兒用自己的方式表現美D、

為幼兒的美術創作提供豐富的材料正確答案：

B

參考解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應

要求幼兒完全按照范畫來畫。成人應當尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導；鼓

勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。提供豐富的材料，肯定幼兒

作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。B項不符合幼兒美術教育的做法，符合題意，故選B。

ACD項：均屬于幼兒美術教育的合理做法。但不合題意，故不選。53、單選題下列選項中屬于實施正面教育原則方法的是()。A、

樹立榜樣B、

只表揚不批評C、

糾正錯誤D、

對幼兒的錯誤不予理睬正確答案：

A

參考解析：本題考查實施正面原則的方法。正面教育的原則是指通過正面說理，樹立榜樣，積極鼓勵引導幼兒，使幼兒產生積極性，自信心和進取心。故本題選A。54、單選題建構游戲“加油站”中，幾名孩子遇到了一個問題：為什么加油站的門總是不穩呢？教師由此創設了一個科學活動。這充分體現了幼兒園教育活動內容的()特點。A、

啟蒙性B、

整合性C、

生成性D、

生活性正確答案：

C

參考解析：本題考查幼兒園各領域教育活動的特點。幼兒園教育內容不是靜止的、一成不變的，而是靈活、動態、可生成的。題干因為區域活動的門不穩定，教師由此生成一個新的科學活動，體現了教育活動的生成性。故本題選C。55、單選題在科學活動《奇妙的氣味》中，教師準備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請幼兒看一看、聞一聞。幼兒在活動中使用了什么方法？()A、

實驗法B、

參觀法C、

觀察法D、

講述法正確答案：

C

參考解析：本題考查教育方法。觀察法就是提供大量直接經驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發現、探索客觀世界的事物和現象，使之獲得具體印象，并在此基礎上逐步形成概念。來自荊在京，李少華著.幼兒科學教育研究[M].2005。題干中請幼兒看一看、聞一聞屬于用感官去觀察事物。故本題選C。56、單選題全班幼兒在同一時間內做相同的事情，活動過程以教師的引導和組織為主的活動是（）。A、

小組活動B、

集體活動C、

個別活動D、

自由活動正確答案：

B

參考解析：題干表述是集體教學的定義。故選B。57、單選題讓幼兒主動積極地操作材料，和同伴、教師談論或交談，并可以使幼兒按自己的速度和方式去做教師要求做的事情的教學組織形式是()。A、

小組活動B、

集體活動C、

個別活動D、

社會活動正確答案：

A

參考解析：小組活動的成員相對集體活動來說較少，更容易展開活動，易于同伴間、幼兒與教師間的交流等。同時，小組活動以幼兒的主動學習為主，教師的責任更多是觀察了解幼兒，并給予適當和必要的引導及幫助，這有利于發揮幼兒的積極主動性。故本題選A。58、單選題幼兒一會兒哭，一會兒笑；一會兒說東，一會兒說西；一會兒擺積木，一會兒又去畫畫。等稍微長大一些，他的心理活動逐漸組織起來，有了穩定的傾向。這說明幼兒的發展是()。A、

從簡單到復雜B、

從具體到抽象C、

從籠統到分化D、

從凌亂到成體系正確答案：

D

參考解析：本題考查幼兒心理發展的趨勢。題干中幼兒從一會兒哭一會兒笑，到逐漸有了穩定的傾向，是一種從不穩定到穩定的發展，也就是從凌亂到成體系。故本題選D。59、單選題春天來了，老師帶領幼兒去公園觀賞桃花，回來后組織幼兒交流桃花的特征，教師在這次活動中使用的教學方法是()。A、

操作法和討論法B、

觀察法和討論法C、

觀察法和游戲法D、

游戲法和討論法正確答案：

B

參考解析：老師帶領幼兒去公園觀賞桃花是觀察法，回來后組織幼兒交流桃花的特征是討論法。故選B。60、單選題關于幼兒一日生活的敘述，下列說法不正確的是()。A、

小班會使用勺進餐，中、大班會使用筷子進餐B、

洗手的時候按手背、手指、手腕順序洗手C、

戶外活動時，幼兒每一次的活動時間不得少于20分鐘D、

教學活動中要注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢正確答案：

C

參考解析：幼兒活動密度適度，活動內容需符合幼兒身心發展特點。每一次的活動小班不少于20分鐘，中、大班不少于30分鐘。故選C。

ABD項：說法正確，故不選。61、單選題能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平且能充分地發揮幼兒主體作用的教育方法是（）。A、

討論法B、

復述法C、

故事法D、

提問法正確答案：

A

參考解析：討論法最容易發揮幼兒的主體性，促進多維思維和社會性的發展。故選A。62、單選題在幼兒教學活動中，最常規的形式是()。A、

全園活動B、

集體活動C、

小組活動D、

個別活動正確答案：

B

參考解析：幼兒園的教學活動形式包含集體活動、小組活動、個別活動三種。其中，集體活動是一種高效性的組織形式，是幼兒園教學活動最常規的形式。63、單選題在幼兒教學活動中，提供交流機會最多的是()。A、

全園活動B、

班集體活動C、

小組活動D、

個別活動正確答案：

C

參考解析：在幼兒園教學活動中，能夠最多提供交流機會的是小組活動。故選C。64、單選題教師在教學中出示樣品和典型例子，為幼兒的操作提供示范榜樣的方法是()。A、

討論法B、

語言法C、

范例法D、

環境體驗法正確答案：

C

參考解析：該題干中，教師提供樣品例子，這屬于典型的直觀法中的范例法。故本題選C。65、單選題幼兒園教學活動實施的組織形式是()。A、

主題教育和領域教學活動B、

生活游戲和教學活動C、

集體、小組和個別活動D、

幼兒園、家庭和社區活動正確答案：

C

參考解析：本題考查的是幼兒園教學活動的形式。我國幼兒園的主要組織形式就是集體活動、小組活動和個別活動。故本題選C。66、單選題在幼兒教育活動中，最能為幼兒提供交談機會的組織形式是()。A、

小組活動B、

班集體活動C、

全園活動D、

個別活動正確答案：

A

參考解析：小組活動是指部分幼兒一起進行的活動形式，可為幼兒提供更多的交流與操作的機會，使其減少等待時間。故選A。67、單選題某教師針對不同發展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了()。A、

直觀性原則B、

整體性原則C、

因材施教原則D、

活動性原則正確答案：

C

參考解析：幼兒由于遺傳、環境、生活和教育條件的不同影響，生活經驗、知識技能、興趣、愛好、智力的發展水平等都有差異，在學習活動中的表現也各不相同。為了使每個幼兒都能在原有基礎上得到最大限度的發展，在教學中要從每個幼兒的實際出發，因材施教。根據題目中提到的“不同發展水平”可知，其遵循的是因材施教原則。故本題選A。68、單選題幼兒園教育教學的組織形式一般不包括()。A、

個別活動B、

小組活動C、

集體活動D、

上課正確答案：

D

參考解析：上課不屬于幼兒的教育組織形式。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。故選D。

A項：個別教學活動是教師通過一對一等形式，根據幼兒個體的興趣需要、不同能力水平開展有針對性的教學活動。與題干不符，故不選。

B項：小組教學活動是教師根據教學需要，或者依據幼兒的不同水平、不同興趣把全班幼兒分成兩個或兩個以上的小組，根據各組特點分別開展教學活動。與題干不符，故不選。

C項：集體活動是指全班一起進行的活動形式。集體活動是一種高效性的組織形式。這種形式對培養幼兒的集體意識、組織紀律性和自控力等有特殊的意義。與題干不符，故不選。69、單選題大約出生在6～10周后，人臉可以引發嬰兒微笑，這種微笑被稱為()。A、

生理性微笑B、

自然性微笑C、

社會性微笑D、

愉快正確答案：

C

參考解析：新生兒在出生后大約6-10周，當人臉或與人臉有接觸時，會出現特殊的微笑，被稱為社會性微笑。這是嬰兒與他人建立社交聯系的重要標志之一。因此，選項C是正確答案。70、單選題與游戲活動相比，幼兒園教學活動更注重目的性和：()A、

有效性B、

適宜性C、

計劃性D、

趣味性正確答案：

C

參考解析：本題考查幼兒園教學活動。幼兒園教學活動是指教師根據國家的學前教育目標和任務，結合社會的需求和學前兒童身心發展規律而專門設計的、多種形式的、有目的、有計劃的引導學前兒童生動活潑、主動活動的學習活動。因此，與游戲比起來，幼兒園教學活動更注重目的性和計劃性。ABD的表述相比較不適合題干。71、單選題在“端午節”期間，汪老師圍繞節日開展“包粽子、做香囊、掛艾條”等系列教育教學活動，這一系列活動稱為()。A、

主題活動B、

區域活動C、

領域活動D、

生活活動正確答案：

A

參考解析：主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內容即主題作為組織課程內容的主線來組織教育教學的活動。它打破學科領域的界限，根據主題的核心內容，確定主題展開的基本線索，再順著這些基本線索，確定主題的具體內容，并創設相應的教育環境，組織開展一系列的教育教學活動。故選A。72、單選題通常在教學實施前，用以幫助教師了解幼兒學習水平及個別差異，以進行適宜性教學的評價方法是()。A、

形成性評價B、

診斷性評價C、

終結性評價D、

學習過程的評價正確答案：

B

參考解析：診斷性評價也稱教學性評價、準備性評價，一般是指在某項教學活動開始之前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。通過這種預測可以了解學生的知識基礎和準備狀況，以判斷他們是否具備實現當前教學目標所要求的條件，為實現因材施教提供依據。故選B。73、單選題在教學過程中，某老師能隨時觀察和評價幼兒的在各種活動中的行為表現，并以此為依據隨時調整教育教學活動，該老師采用的評價方式是()。A、

診斷性評價B、

形成性評價C、

終結性評價D、

標準化評價正確答案：

B

參考解析：形成性評價是在教育過程中持續進行的，目的在于及時地做出反饋性調節，從而調整、修改、補充活動的計劃、內容和方法，使教育活動更合理、更完善地開展，促進幼兒的發展。這類評價在教育過程中進行。故選B。74、單選題在一節科學課上，小明認真做實驗，但方法不夠靈活，老師對他說“你的表現很好，但是如果能調整實驗方法，靈活應用，這樣就會將理論應用在實踐中”，老師對小明的評價屬于()。A、

診斷性評價B、

個體差異內評價C、

形成性評價D、

總結性評價正確答案：

C

參考解析：老師對小明的評價是在教學過程中進行的，屬于形成性評價，用于監控教學活動的進程，以便及時調整教學。而診斷性評價通常是在教學活動開始前進行的，個體差異內評價則是在個體內部進行自我評價。總結性評價則是教學活動結束后進行的總體評價。75、單選題班主任在與小明談話時說：“根據前段時間你的表現，雖然學習效果不是很理想，但是非常努力，如果注意學習方法，相信成績會不斷提高。”其中的評價屬于()。A、

配置性評價B、

形成性評價C、

終結性評價D、

鑒定性評價正確答案：

B

參考解析：形成性評價，它也稱“過程評價”，是在課程編制或課程實施尚處于發展和完善階段時所進行的評價。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋，及時調整和改進教學工作。故本題選B。76、單選題在某次科學活動中，青青在做“浮與沉”的實驗，但是孩子總是找不到方法把沉下去的東西浮上來，于是老師對她說：“青青，你在實驗中表現得特別棒，但是如果你更加耐心些，更加仔細的觀察，聯系生活實際，才能讓沉下去的東西浮上來哦”，老師對青青的評價屬于()。A、

診斷性評價B、

形成性評價C、

總結性評價D、

個體內差異評價正確答案：

B

參考解析：本題考查評價的分類。題目中關鍵字“活動中”，屬于在課程過程中，屬于形成性評價。而診斷性性價是在課程之前，老師對大家的基礎情況進行了解。總結性評價指的是在活動結束之后進行的評價。D選項個體內差異評價指的是，自己和自己比，現在的自己和過去的自己進行比較。故本題選B。77、單選題根據評價的主體分類，幼兒園教育評價分為（）。A、

定量評價和定性評價B、

絕對評價和相對評價C、

內部評價和外部評價D、

形成性評價和終結性評價正確答案：

C

參考解析：定量評價和定性評價是按評價的方法分類的。絕對評價和相對評價都是根據評價的參照體系進行分類的。形成性評價和終結性評價是根據評價的功能和運行的時間進行分類的。因此，排除法得知：內部評價和外部評價是根據評價的主體進行分類的。內部評價，也稱自我評價，是被評者通過自我認識和分析，對照某種標準，對自己組織的活動做出判斷。外部評價，也稱他人評價，是由有關方面人士組成評價小組，或由專門人員實施評價，對被評者某方面的實態進行評價。故選C。78、單選題在完成某個階段教育活動之后,對教學成果進行的價值判斷叫做（）。A、

絕對性評價B、

診斷性評價C、

相對性評價D、

總結性評價正確答案：

D

參考解析：總結性評價是指在完成某個階段教育活動之后，對其成果作出價值判斷。這種評價方法可以全面了解該階段的成果，向決策者提供信息。故選D。79、單選題在教學過程中，王老師隨時觀察和評價幼兒的行為表現，并以此為依據調整指導策略，該老師采用的評價方式是()。A、

診斷性評價B、

標準化評價C、

終結性評價D、

形成性評價正確答案：

D

參考解析：形成性評價是在教育過程中持續進行的，目的在于及時地做出反饋性節，從而調整、修改、補充活動的計劃、內容和方法，使教育活動更合理、完善地開展，促進幼兒的發展題干中提到，在教學過程中，王老師隨時觀察和評價幼兒的行為表現，并以此為依據調整指導策略，該老師采用的評價方式是形成性評價。故本題選D。80、單選題嬰幼兒的“認生”現象通常出現在()。A、

3—6個月B、

6—12個月C、

1—2歲D、

2—3歲正確答案：

A

參考解析：鮑爾比認為嬰兒依戀可以分為四個階段，其中3—6個月有差別社會反應階段也稱為依戀關系的建立期。在這一階段，嬰兒開始識別熟悉的人（如父母）和不熟悉的人的差別，也能區別一個熟悉的人與另一個熟悉的人。對陌生人表現出恐懼、害怕是這一階段的一個典型的行為特征，即所謂的“認生”現象出現。故本題選A。81、單選題5歲的彬彬每個星期都會在午睡的時候尿一次床，不過老師還是表揚了他，因為在上個學期彬彬一個星期會尿床三次，老師的評價類型屬于()。A、

相對評價B、

絕對評價C、

個體內差異評價D、

目標參照評價正確答案：

C

參考解析：個體內差異評價稱為個人發展參照評價，它是以評價對象的自身狀況為基準，就自身的發展情況進行縱向或橫向比較所作出的價值判斷。題目表述為個體內差異評價，故選C。

A項：相對評價又叫做常模參照評價，它是在評價對象的群體中，為了對每個個體在群體中所處的相對位置所作出的價值判斷。相對評價的目的是為了比較學習者與他人之間的差異，以確定某生成績的好壞以及此生在團體中所處的位置，并為下一步的課程指明方向。學校中常采用的根據考試成績對學生排名次，中考和高考等都是最典型的相對評價。不符合題不意，故不選。

B、D項：絕對評價又叫做目標參照評價，它是以教育目標為基準，對每一個評價對象達成目標的程度所作出的價值判斷。學校中常采用的畢業會考是最典型的絕對評價。不符合題不意，故不選。82、單選題在一節科學課上，倩倩認真做實驗，但方法不夠靈活，老師對她說“你的表現很好，但是如果能調整學習方法，靈活應用，這樣就會將理論遷移在實踐中”，老師對倩倩的評價屬于()。A、

診斷性評價B、

個體差異內評價C、

形成性評價D、

總結性評價正確答案：

C

參考解析：老師在科學課上進行評價，屬于課中，是形成性評價。老師在課前對大家進行摸底，看看大家的水平，屬于診斷性評價。故選C。83、單選題某幼兒園在保教活動中使用了自己開發的新教材，為了及時發現問題、進一步完善教材，幼兒園每隔一段時間就會對教師使用情況和幼兒發展情況進行評價。這種評價方法屬于（）。A、

診斷性評價B、

形成性評價C、

相對性評價D、

絕對性評價正確答案：

B

參考解析：形成性評價是在教育過程中持續進行的，目的在于及時地做出反饋性調節，從而調整、修改、補充活動的計劃、內容和方法，使教育活動更合理、更完善地開展，促進幼兒的發展。這類評價在教育過程中進行。故選B。84、單選題根據評價的參照體系，將全班幼兒入園初期的觀察探究能力與學期末觀察探究能力進行比較，判斷幼兒的進步程度和教學效果，這屬于()。A、

個體內差異評價B、

絕對評價C、

相對評價D、

定性評價正確答案：

A

參考解析：個體內差異評價稱為個人發展參照評價，它是以評價對象的自身狀況為基準，就自身的發展情況進行縱向或橫向比較所作出的價值判斷。故選A。B項：絕對評價又叫做目標參照評價，它是以教育目標為基準，對每一個評價對象達成目標的程度所作出的價值判斷。與題干不符，故不選C項：相對評價又叫做常模參照評價，它是在評價對象的群體中，為了對每個個體在群體中所處的相對位置所作出的價值判斷。相對評價的目的是為了比較學習者與他人之間的差異，以確定某生成績的好壞以及此生在團體中所處的位置，并為下一步的課程指明方向。與題干不符，故不選D項：定性評價是不采用數學的方法，而是根據評價者對評價對象平時的表現、現實和狀態或文獻資料的觀察和分析，直接對評價對象做出定性結論的價值判斷，比如：評出等級、寫出評語等。與題干不符，故不選。85、單選題櫻桃班的王老師給花花小朋友做出的評價如下：“這個學期花花小朋友的動手操作能力進步明顯，與上學期相比，能夠更加積極參與課堂互動……”這種評價屬于()。A、

相對評價B、

絕對評價C、

個體內差異評價D、

形成性評價正確答案：

C

參考解析：這種評價是針對花花小朋友這個個體在一定時期內表現出的變化和進步進行的，屬于個體內差異評價（C對）。相對評價是通過與參照組或者平均水平組比較而得出的評價，而形成性評價是在教學過程中對學生的學習過程進行持續的評價，以便及時調整教學。這兩個選項與題目中的評價不符。86、單選題為了解幼兒同伴交往的特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程中的語言和動作等。這一研究方法屬于()。A、

訪談法B、

實驗法C、

作品分析法D、

觀察法正確答案：

D

參考解析：觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，作出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。題干中“深入幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程中的語言和動作等”描述的是觀察法。故本題選B。87、單選題幼兒獲得直接經驗的方式是()。A、

閱讀圖書B、

聽教師講課C、

實際操作D、

看他人如何做正確答案：

C

參考解析：本題考查《3—6歲兒童學習與發展指南》。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式超前教育和強化訓練。故本題選C。88、單選題幼兒園保育和教育工作從根本上來說是為了滿足()。A、

小學的教育要求B、

上級領導的要求C、

幼兒發展的要求D、

家長的教育需求正確答案：

C

參考解析：本題考查《幼兒園工作規程》。《幼兒園工作規程》中指出我國幼兒園的任務是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。故本題選D。89、單選題建立良好的師幼關系的前提是()。A、

不批評幼兒B、