蘇科版五年級上冊勞動全冊教學設計

1.我的新家我做主

教學目標：

1.培養學生主人翁意識，積極參與家庭規劃和建設。

2.了解日常生活中的家用電器，并學會用不同的方法對他們進行

統計分類。

3.通過教調查、討論、購物等活動，讓學生形成健康的消費觀念

與初步的理財意識。

教學重點和難點：

1.了解日常生活中的家用電器，并學會用不同的方法對他們進行

統計分類。

2.通過教調查、討論、購物等活動，讓學生形成健康的消費觀念

與初步的理財意識。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課。

L啟發學生討論：

生活不斷改善，很多同學喬遷新居，也有的同學家庭渴望有自己

的新居，這些家庭有哪些變化？

2.學生在交流的基礎上得出：多數新家需要采購家用電器，我們

應該參與規劃和建設，做家庭的小主人。

3.揭示課題，明確本節課學習內容。

二、探究學習，評議家用電器。

1.初步感知。

出示新家的平面圖，認識新居的結構，要論家用電器的布局

2.分類匯總。

3.深入比較。

(1)讓學生在小組中說一說家中的彩色電視機是什么品牌，尺

寸是多少。

(2)通過學習指導觀看電視的最佳距離。

（3）學生交流課前收集的等離子電視機和液晶電視機的資料。

（4）引導學生根據各自家庭的條件，為客廳和房間配置合適型

號和價格的電視機。

三、實踐體驗，開展市場調查。

1.以學生完成一份有關家用電器的市場調查計劃為目標。分組討

論確定調查的家用電器類別。

2.組織學生交流，可以是不同類型的家用電器調查。

3.假設調查中可能遇到的問題，探討解決的方法。

2.家用電器使用說明書

教學目標：

1.讓學生了解閱讀家用電器使用說明書的重要性。

2.掌握閱讀家用電器使用說明書的正確方法。

3.通過教學，幫助學生養成科學合理地使用家用電器的良好習

慣。

教學重點和難點：

1.掌握閱讀家用電器使用說明書的正確方法。

2.通過教學，幫助學生養成科學合理地使用家用電器的良好習

慣。

教學準備：書、課件

教學過程：

一、創設情節，導入新課。

1.故事介紹生活中的“馬虎人”：如添置了新電器，胡亂按鈕；

昂貴的價格買回電器，只會使用最簡單的功能。

2.學生討論導致原因，說說閱讀說明書的重要性。（3）揭示

課題，明確本節課的學習內容。

二、分組討論，明確認識、掌握閱讀重點。

1.（出示事先準備好的某同學的說明書文件收藏夾。

展示多種家用電器使用說明書，教師引導：我們在安裝、使用、

維修家用電器時，都要用到這本“說明書”，所以，要妥善保管好。

有的家庭用一個文件夾把所有的家用電器使用說明書都依次夾在里

面，便于查閱，這是個好方法。

引導學生評議這樣保管的好處。建議借鑒這一做法。

2.小組討論：你閱讀過家用電器使用說明書嗎？你是怎樣閱讀

的？在這方面有沒有什么經驗教訓？建議閱讀過家用電器使用說明

書的學生可多談一些自己的體會。讓學生在討論中進一步認識閱讀家

用電器使用說明書的重要性。

3.了解說明書的主要組成部分。

學生歸納說明書中大體包括3個組成部分：一，安全注意事項。

二，結構說明。

三、操作使用。

引導學生認真閱讀這幾方面，掌握閱讀的重點。

1.學生自學空調遙控器操作方法和步驟。進而研究電視機的使用

說明書。

2.小組代表比賽操作。教師規定操作項目，要求學生看懂說明書

并做一做。比比誰在規定的時間內看懂，操作規范。結合操作討論“注

意事項”。

3.評比得出“規范操作優勝”。

4.小組選定一種家用電器，研究操作要領和注意事項。概括要點

并記錄下來。

5.分組交流，匯總成一張總表。表揚準確概括、掌握要領到位的

小組。

6.作業布置：選擇一種校園內的電器設備，書寫一份使用注意事

項，張貼在電器設備旁，幫助和提醒使用操作的人。

四、小結學習，拓展延伸。

1.學完后可推選一名代表談談小組內的學習收獲。

2.探究討論：在日常生活中，還有哪些物品在使用前必須認真閱

讀說明書的？例如：藥品、衣物、食品、沅具等。

3.鼓勵學生回家后運用課堂上學到的知識，廣泛閱讀各種家用電

器的使用說明書。可再家長的指導下邊閱讀邊動手操作。

4.鼓勵學生將家中的家用電器使用說明書進行歸類擺放，養成良

好的物品歸類習慣。

3.家用電器的規范使用

教學目標：

1.培養學生熱愛生活、享受高科技生活的情感。

2.了解日常生活中的電視機，認識它們不同的種類和性能，掌握

相關知識和技能。

3.采用認真閱讀課本或說明書的方式，學習使用電視和機頂盒。

教學重點和難點：

了解日常生活中常用的家用電器一一電視機，認識機頂盒，掌握

電視機和機頂盒的連接方法。

教學準備：書、課件

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1.用PPT先播放介紹電視機不斷發展的錄像，出示家庭中常見的

電視機。

2.教師談話：是否喜歡看電視？平時喜歡看什么節目？讓學生充

分交流，引發學生的興趣。

3.教師引導：很多新家會添置物品，包括電視機。隨著科技發展,

我們都看上了數字電視，非常清晰，今天讓我們學習使用電視機，收

看數字電視。

4,板書課題：學習使用電視機

二、學習探究，了解使用電視機的注意事項。

1.引導學生閱讀課文，再讓學生說一說，讀了課文后了解到了什

么知識。

2.引導學生了解電視機擺放時周圍應留一定的空間，以利于通風

透氣和方便接線。

3.小組討論：觀看電視節目時，多少距離最合適，激勵“護眼標

兵”o

4,介紹保護電視機的方法：不頻繁開關，注意防雷，介紹使用電

視機防雷裝置。

5,歸納指導應注意的幾個方面，板書要領：預留空間、散熱、防

雷。

三、實踐操作，學會方法。

1.教師談話：剛才我們了解了彩色電視機的很多知識，現在我們

家里都在看數字電視，你知道觀看數字電視時，除了彩色電視機，還

要什么設備？

2.出示數字電視機頂盒，介紹彩色電視機和數字電視機頂盒的連

接方法。

3.學生分組操作，掌握連接方法。

4.教師引導，操作時要注意觀看使用說明書，了解各個接口的用

途。

5.選好組長，安排小組每個成員的操作任務，教師巡回指導。

四、總結評價，交流得失。

1.組織學生展示成果：交流操作中的心得。

2.學生根據自評和互評的結果，自己填上星數。

4.家用電器的發展

教學目標：

L培養學生創新意識，嘗試對家用電器的改進進行大膽設想。

2.了解日常生活中的家用電器未來發展趨勢。

3.采用學生上網查找資料的研究方式，調查一種家用電器的發

展歷史。

4,通過調查、討論、上網等活動，提高學生搜集和處理信息的能

力。

教學重點和難點：

1.了解日常生活中得家用電器，認識它們不同的種類和性能，掌

握相關知識和技能。

2學生掌握調查研究的方式，有效解決家用電器規劃中得實際問

題。

教學準備：書、課件

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

LPPT先播放優雅、寧靜的新居，突出房間擺放的各種各樣的家

用電器。

2.教師談話：我們的生活水平不斷提高，家里添置了許多家用電

器，說說你家有哪些家用電器？

3.學生交流。

4.教師引導：隨著科技發展，越來越多的家用電器出現了，它們

具有強大的功能，大大提高了我們的生活質量。

5.板書課題：家用電器的發展。

二、學習探究，掌握家用電器的分類方法。

1.出示各種各樣的家用電器，學生說說家庭常用電器的名稱，以

及放置的合適位置。

2.PPT播放各種各樣的家用電器圖片，讓學生說說哪些是和自己

家一樣的，哪些是不同的。老師和學生交流不同類型的家用電器，共

同完成課本“填一填，寫一寫”。

3.為圖片中的家用電器按照擺放的地點分類，可小組討論。

4.PPT出示思考題：你還能用其他方法給家用電器分類嗎？

5.學生分組討論。比如按用途分類，可分為取暖器具、制冷器具、

清潔器具、照明器具、音像器具等。

6.歸納指導。

三、實踐操作，合作調查。

1.教師談話：書本中介紹了洗衣機和計算機地在不同年代的圖

片，通過學習我們基本了解了洗衣機和計算機的發展歷史，如果用圖

片和文字調查其他家用電器，我們要做什么樣的準備？讓我們一起擬

定一份“家用電器的發展歷程”，以便更深入地了解家用電器的發展。

2.分組討論，確定調查的家用電器品種。

3.完成《一一檔案》。選好組長，分配落實小組每個成員的任務。

四、成果展示，交流評獎。

1.學生交流完成的《------檔案》。

2.開展自評和互評活動。設立獎項，評出“合作優勝”組，激勵

學生不斷總結經驗，不斷進步和獲得成功。

五、拓展活動，大膽設想。

1.教師談話：隨著科學技術日新月異的發展，許許多多的家用電

器新產品涌現出來，只要我們大膽創新，家用電器會不斷地推陳出新。

下面是一份有關電風扇的新設想，你覺得哪些創意是可行的？

2.分組討論，把課行的創意總結出來。

3.小組討論運用各種創新方法，完成一份《一一的新設想》。

5.小鋸子

教學目標：

L了解鋸子的來歷和基本原理，掌握制作學生鋸的基本方法。

2.按要求制作學生鋸。

教學重點和難點：

了解鋸子的來歷和基本原理，利用工具制作學生鋸；把握好尺度,

使得做出來的學生據更加美觀。

教學準備：

工具：螺絲刀、

材料：鋸條、木柄、兩只螺絲

教學過程：

一、了解鋸子的基本原理。

1.鋸子的發明

木工常用的鋸子和刨子，據說就是魯班發明的。一次，魯班要建

筑一坐宮殿。他和他的徒弟們帶了斧頭，到南山去砍伐木料。用斧子

砍樹，又累又慢，一連吹了十幾天，砍下來的木料離需要還差得很遠。

動工的日子越來越迫近了，魯班心里十分著急。有一天，他到一個險

峻的山頂上去找木材，正艱難地住上爬著，突然手指被茅草劃了一個

口子，鮮血直流。魯班心想，茅草為什么這么厲害？他忘了傷口疼痛,

聚精會神地研究起茅草來。他發現，原來茅草的邊緣上長著又密又鋒

利的細齒。他用那些小細齒在手上劃了一下，果然又是一道口子C這

使魯班高興的跳了起來，他想；仿照茅草的樣子，用鐵打成邊緣上有

細齒的鐵條。他用這種鐵條去拉樹，果然又快又省力，只用幾天工夫,

就把木料備齊了。這種帶有細齒的鐵條，就是我們今天還在使用的鋸

子的祖先。

木頭破開以后，怎樣才能使它又平整又光滑呢？用刀來回刮是一

種方法，但是太費力，用斧砍又太粗糙。魯班根據刀刮斧砍的原理，

經過反復試驗，又發明了刨子。有了刨子，就大大推進了木材加工工

作。另外，據說木工用的鉆、墨斗、曲尺等，也都是魯班發明的。

2.鋸子的基本原理

二、了解學生鋸制作的工具和材料

工具：螺絲刀、

材料：鋸條、木柄、兩只螺絲

三、制作過程

1.下圖中的學生鋸由哪幾個部分組成？

2.鋸把上有幾個孔？它們的距離、大小和鋸條上的孔有什么關

系？

3.鋸把和鋸條是用什么連接起來的？在什么位置上連接？

4.用教材提供的材料制作學生鋸，需要做哪些準備工作？制作順

序應該是怎樣的？說說你的制作計劃。

①計劃定螺孔位置②鉆孔③切削④用起子把螺栓連接鋸

把和鋸條⑤打磨鋸把

四、評評議議

讓學生以小組為單位，給自己的作品打分。

五、展示評價、拓展創新

展示學生優秀作品。

6.刮鱗器

教學目標：

L了解刮鱗器基本原理，掌握制作刮鱗器的基本方法。

2.按要求制作刮鱗器。

教學重點和難點：

1.掌握制作刮鱗器的基本方法。

2.按要求制作刮鱗器。

教學準備：

工具：螺絲刀

材料：鋸齒片、木柄、兩只螺絲

教學過程：

一、了解刮鱗器的基本原理。

L刮鱗器的作用

（1）媽媽在烹調魚之前，先要去掉魚鱗，大家說說媽媽通常用

什么工具刮魚鱗？

（2）用菜刀刮魚鱗會出現什么情況？殺魚時，菜刀又重又笨，

（3）我們能不能開動腦筋，用身邊的廢棄物做個刮鱗器，大家

說一說？

（4）其實刮磷器制作比較簡單，甚至可以用我們平時常見易得

的材料就能制作一個既安全又方便的工具，這不，同學們就發現了瓶

蓋的特殊用途了。

2.刮鱗器的基本原理：利用鋸齒狀的刮片，將魚鱗去除。同時，

以齒代刀更容易刮去魚鱗。用這樣的刮鱗器，比用菜刀刮魚鱗更安全。

二、了解刮鱗器制作的工具和材料

工具：螺絲刀

材料：鋸齒片、木柄、兩只螺絲

三、制作過程：

1.下圖中的刮鱗器由哪兒個部分組成？

2.木柄上有幾個孔？它們的距離、大小和鋸齒片上的孔有什么關

系？

3,木柄和鋸齒片是用什么連接起來的？在什么位置上連接？

①把有齒的金屬片放在木條的一端，用鉛筆沿圓孔在木條上畫記

號

②用釘子釘洞眼

③木螺絲旋穿木條

④把有齒的金屬片放在木條上，用螺栓、螺母、墊片固定

四、評評議議

讓學生以小組為單位，給自己的作品打分。

五、拓展活動

1.根據收集到的改進意見，改造和完善你的自制刮鱗器；

2.利用“和田十二法”中的思維方法，進一步改進你的設計。

通過本節課的學習，你想過自主或者與同學合作利用身邊的廢棄

物，設計制作一個新型的刮鱗器嗎？說說你的設想，可通過強化功能、

美化造型、變換材料等方面去思考，進行改進。

7.木蜻蜓

教學目標：

1,了解木蜻蜓上天的基本原理，掌握制作木蜻蜓的基本方法。

2.按要求制作木蜻蜓，鼓勵同學們利用各種不同材料制作“木蜻

蜓”。

教學重點和難點：

教學重點:掌握制作木蜻蜓的基本方法。

教學難點:把握好尺度，使得做出來的學生鋸更加美觀。

教學準備：

工具：美工刀

材料：木片、竹柄

教學過程：

一、了解木蜻蜓的基本原理。

1.木蜻蜓的產生

竹蜻蜓是我國古代一大發明。玩時，雙手一搓，然后手一松，竹

蜻蜓就會飛上天空C旋轉好一會兒后，才會落下來。這種簡單而神

奇的玩具，曾令西方傳教士驚嘆不已，將其稱為“中國螺旋”。上世

紀三十年代，德國人根據“中國螺旋”的形狀和原理發明了直升機上

天的螺旋槳。

2.木蜻蜓升空的基本原理

竹蜻蜓由兩部分組成。一是竹柄。用一根竹片削成長20厘米、

直徑4至5毫米的竹竿（柄）。二是“翅膀”。用一片長18至20厘

米、寬2厘米、厚0.3厘米的竹片，中間打一個直徑4至5毫米的小

圓孔，用于安裝竹柄。然后在小孔兩邊對稱各削一個斜面，以起到竹

蜻蜓隨空氣漩渦上升的作用。翅膀做好后，將竹柄插入其小孔中,玩

時，用雙手掌夾住竹柄，快速一搓，雙手一松，竹蜻蜓就飛向了天空。

二、了解木蜻蜓制作的工具和材料

工具：美工刀

材料：木片、竹柄

三、制作過程：

1.右圖中的木蜻蜓由哪幾個部分組成？

2.木蜻蜓為什么能夠飛起來？

3.學習和掌握制作過程

①劃線定孔位②鉆孔③削磨蜓翅④磨鏗手柄，使手柄恰好穿

進蜓翅孔內

四、評評議議

讓學生以小組為單位，給自己的作品打分。

五、拓展活動

L你覺得木蜻蜓的升空和直升機的升空有什么聯系？

2.除了木質材料，你還能用別的材料制作木蜻蜓嗎？

8.迷宮盤

教學目標：

L通過對筆筒和禮品盒的觀察、比較，理解制作原理，學會設計、

制作禮品盒。

2.熟練使用學生鋸、砂紙等木工工具，掌握45°粘合的方法。

3.愿意和他人合作，具有一定的質量意識，培養主動進行技術探

究的意識和認真、細心、精確、嚴密地進行技術活動的習慣。

教學重點和難點：

1.能熟練使用木工工具，按照教材提示確定材料的尺寸并合作完

成。

2.掌握45°的打磨和粘合方法，達到尺寸準確，開合自如。

教學準備：

工具：美工刀、鉛筆、直尺、砂紙、木工工具

材料：木料、白乳膠

教學過程：

一、激發興趣，導入新課。

教師：同學們，你們玩過迷宮嗎？誰來玩一玩？

教師：迷宮很神奇，你們喜歡玩嗎？今天我們就來制作一個簡易

的木質迷宮盤。(揭題并板書課題)

二、探究學習。

教師：制作迷宮盤，首先要了解迷宮的結構，觀察一下這個迷宮

盤，說說它是由哪幾個部分組成的。

小結：起點、終點、密道和通道。

教師：迷宮盤如何設計？自學教材說步驟。

教師：每個同學借助于網格設計一個迷宮盤，用鉛筆畫一畫。

教師：用投影儀展示學生的設計稿，師生交流討論，相互評議，

幫助學生不足之處進行修改。

三、自主研討制作。

教師：有了設計圖，就可以動手制作迷宮盤了。請同學們思考一

下制作迷宮盤需要哪些工具和材料。

學生自學課文，說說步驟，教師進行概括并板書。

畫底板移稿

制作木條畫線-一迷道-一打磨-一封蓋

(1)移稿

教師：請同學們想一想，設計稿上的迷宮是一個平面圖，轉移到

迷宮底板上有變化嗎？

教師：討論移稿的時候需要考慮哪些因素？(注意木條的厚度。

在底板移畫設計稿時，不應畫單線，應畫出木條的厚度)

(2)制作木條

教師：出示一張設計圖，思考如何確定每根木條的長度，特別是

轉角連接的木條尺寸。

教師：播放包括畫線、割鋸、打磨在內的木條處理的整個過程，

讓學生觀看視頻自學操作方法。

教師：請一位同學演示割鋸制定長度的小木條，其他同學作點評,

指出不足并糾正姿勢，明確操作要領。

(3)粘貼組合

學生自學：思考迷宮盤中的木條從哪里開始粘貼，粘貼完成需要

分幾個步驟。

請一位學生演示，借助于投影共同觀察和評議。學生點撥粘貼順

序：先邊框后隔離帶。

教師出示隔離帶粘貼質量不過關的迷宮盤作品。學生討論得出結

論：直角粘貼連接要緊密。

教師示范并提示整體打磨迷宮盤作品時的注意點（打磨均勻），

最后封蓋，完成作品。

四、實踐動手操作。

教師明確要求：按照設計稿可以選擇獨立或兩人一組合作完成作

品。學生制作，教師巡視輔導。注重過程性評價，及時表揚操作正確

的學生和合作得好的小組。

五、展示評價分析

學生分組展示作品，玩一玩，比一比，說說哪個小組的作品最好

及原因。

教師評出優秀作品，點評不足。

六、拓展創新。

教師出示各種不同的迷宮作品。

9.木筆筒

教學目標：

1.了解筆筒的相關知識。

2.通過制作活動，靈活運用不同的材料制作，并能進行裝飾。

教學重點和難點：

1.重點:按照教材提示確定材料的尺寸并合作完成。

2.難點:正確使用小鋸子鋸割，熟練掌握木材的黏合方法。

教學準備：

工具：美工刀、鉛筆、直尺、砂紙、木工工具、手搖鉆、電鉆

材料：木料、白乳膠

教學過程：

一、認識各種各樣的筆筒

1.出示實物：出示不同材質的筆筒，讓學生說說它們各自不同的

特點和制作要點。

2.觀看相關圖片，拓展學生的視野。學習巧妙地運用不同的材料,

制作造型各異的筆筒。

3.介紹筆筒的歷史由來。

筆筒是用于插筆的常用工具，筆筒可以用紙、竹、陶土、塑料、

金屬、玻璃等不同材料來制作。

有考古學家推測，筆筒早在戰國時即已出現。筆筒正式而普遍地

作為一種文房用具出現應該是在明代晚期，確切地說應在明嘉靖、隆

慶、萬歷時期。明代遺留下來的繪畫作品很多，大量寫實的作品應該

能夠準確地記錄文人的案頭陳設。

筆筒的祖上當為筆床、筆架、筆船和筆格。筆床的用法是，將毛

筆橫臥其上，如人臥床。一只筆床上面至多可放三四管筆。它雖然造

型新巧，但使用起來卻不太方便。筆床和筆船都被明代以后為大量興

起的筆筒取而代之，清代便少見蹤影。筆架至今仍在使用，筆筒則盛

而不衰，成為存放毛筆的主要案具。筆筒大都造形簡單，口底相若呈

筒狀，非常實用，是案頭工具中不可替代的美器，極具觀賞和藝術價

值，深得古代文人墨客的寵愛。

明代文人墨客崇尚自然的生活觀，講究做人品味，追求生存格調,

因此想盡辦法尋覓各類美器，齋頭清玩之器，精到細琢的筆筒，從側

面展示著人的審美心境和雅逸才華。

二、筆筒的制作

L觀察：筆筒一般由幾部分組成？

筆筒一般由四個面和一個底面組成。

2.觀察：筆壁的面與面是怎樣粘合起來的？

筆壁的粘合有兩種方式。

是直角粘合，制作方便但不美觀。讓學生仔細觀察已經做成的

筆筒。

二是45度粘合，制作難度稍大，但視覺效果更好。

3.你準備做什么樣的筆筒？怎樣做？說說你的制作計劃。

4.實地制作：

(1)選材，選擇厚度、寬度一致的木板制作

(2)取材

①劃線：用尺量出長短一致的木板，用鉛筆劃上記號。

②鋸割：用木工鋸進行分割。注意鋸割時用力均勻，上下鋸動時

與地面垂直，并按所劃線走。

③用沙紙進行打磨。打磨時對物體用力要均勻，以免打磨出來的

物體不平。

④粘合。用木膠粘合時要涂勻，待稍干后用力按上，靜止幾小時。

⑤打磨。等粘合牢固后再次打磨。

⑥完成成品。

⑦可適當裝飾。用紙、、顏料、油漆等進行適度裝飾。

三、評價

將制作出來的筆筒集中展示，進行評，介。

四、裝飾

為了讓筆筒更美觀實用，我們還可以做多種修飾。

啟發想像，我們可以怎樣為筆筒進行裝飾。

按自己的想法進行裝飾，也可以按教材中的做法進行裝飾。

1.加墊筆筒。

①鋸一塊比筆