2026屆新高考語文熱點精準復習

詩詞鑒賞觀點態度評價類年份試卷題目2023新Ⅰ卷詩的尾聯提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結合本詩主題，談談你對這句話的理解。新Ⅱ卷王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。2021新Ⅰ卷前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。新Ⅱ卷詩人指出“道在六經寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？考情微觀知識梳理一、引出問題型（前人的觀點和問題各自獨立，對于答題沒有太多提示作用）經典真題：閱讀唐詩，然后回答問題。

春行即興（李華）宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“烏空啼”之景顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。桃花

林古度①幾樹桃花一色紅，野人籬落見春風。種來無意看偏好，開到多時賞復空。可奈蝶蜂群采處，亦聞雞犬數聲中。曾宜潘岳②《閑居賦》，別有芳名自不同。【注】①林古度：字茂之，明末清初詩人。明亡后，家財盡失，以遺民自居。②潘岳：西晉文學家，有才名，做官多次。后因母病去官，時年五十歲。7.錢鍾書先生《談藝錄》云：“若夫理趣，則理寓物中，物包理內，物秉理成，理因物顯。”請分析本詩頷聯蘊含的理趣。(6分)①無意栽種的桃花卻格外好看，寓意著有時候我們沒有刻意去追求某些東西，反而會得到意想不到的好結果；②花開多時未欣賞，等去欣賞時，花期已過,期待成空，寓意著人們應該珍惜眼前的美好事物，不要錯過；③頷聯借桃花寄寓著世間萬物盛衰變化、辯證統一的哲學思想。第8周周末作業二、答題提示型（前人的觀點和問題設置相關聯，若讀懂前人觀點，易于解題）經典真題：閱讀唐詩，然后回答問題。

古風（其十）

李白齊有倜儻生，魯連①特高妙。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈，顧向平原②笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調。【注】①魯連：魯仲連，戰國齊人，他說服魏和趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國重臣。

前人評此詩：“此托魯連起興以自比。”結合詩句，談談李白借魯仲連表達了自己怎樣的人生理想。①輔弼天下，建功立業。結合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照。”②不慕名利，功成身退。結合詩句：“意輕千金贈，顧向平原笑。”《登金陵冶城西北謝安墩》“功成拂衣去，歸人武陵源。《玉真公主別館苦雨贈衛尉張卿二首》“功成拂衣去，搖曳滄洲傍“《當涂趙炎少府粉圖山水歌》“若待功成拂衣去，武陵桃花笑殺人。”劍州道中見桃花盛開而梅花猶有存者（唐庚）桃花能紅李能白，春深無處無顏色。不應尚有數枝梅，可是東君①苦留客。向來開處當嚴冬，桃李未在交游中。即今已是丈人行②，勿與年少爭春風。【注】①東君：司春之神。②丈人行：指父輩、長輩。9.羅大經的《鶴林玉露》記載，當朝權貴見此詩，“惡其自尊”，遂將唐庚貶黜。詩中哪些地方體現唐庚“自尊”之意？請結合詩歌分析。（6分）①梅花在桃李花開之時開放，顯得不合時宜，暗示詩人也是一個不合于俗的君子。②向來梅花只在嚴冬開放，不會與桃花來往，暗示詩人孤芳自賞，不愿與小人交往。③梅花身為長輩，不屑與桃李爭妍，暗示自己也不屑與小人爭權，對得勢小人有輕蔑之意。第9周周末作業桃李，在古典詩文里常常用來指代春天，如盧照鄰《山行寄劉李二參軍》“萬里煙塵客，三春桃李時”；或喻指女子貌美，如曹植《雜詩七首》其四：“南國有佳人，容華若桃李”；或喻人青春年少，如韋應物《擬古詩》：“自惜桃李年”；或指后學門生，如白居易《奉和令公綠野堂種花》：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。三、評價觀點型（在讀懂前人評論詩詞的觀點的基礎上才能準確作答）經典真題：閱讀宋詞，然后回答問題。蝶戀花·春景

蘇軾花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄。多情卻被無情惱。

余陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闕作過這樣的整體評價：“絮飛花落、每易傷春，此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎？為什么？請結合詞的內容有要賞析。①同意。起句“花褪殘紅青杏小”雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生機，而綠水繞人家也饒有情趣，人的心情也隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。總之，詞的上闋雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。三、評價觀點型（在讀懂前人評論詩詞的觀點的基礎上才能準確作答）經典真題：閱讀宋詞，然后回答問題。蝶戀花·春景

蘇軾花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄。多情卻被無情惱。

余陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闕作過這樣的整體評價：“絮飛花落、每易傷春，此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎？為什么？請結合詞的內容有要賞析。②不同意。起句寫花之凋零、青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，表明詞人看絮飛花落非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。作業：綜合素養（二十八）

《責子》陶淵明考題講練次韻幾復和答所寄①北宋：黃庭堅海南海北夢不到，會合乃非人力能。地褊未堪長袖舞，夜寒空對短檠燈②。相看鬢發時窺鏡，曾共詩畫更曲肱③。作個生涯終未是，故山松長到天藤。【注】①幾復:即黃介，字幾復，詩人少年時的好友，兩人是同鄉同窗又是同科出身。時幾1由嶺南四會至汴京，詩人亦由德州德平調至汴京。兩年前詩人曾寫《寄黃幾復》一詩。②短檠燈書生苦讀的象征。③曲肱:彎曲手臂而枕，比喻清貧。語出《論語》“飯疏食飲水，曲肱而枕之樂亦在其中矣”。16.南宋沈義父《樂府指迷》主張“結句須要放開，含有余不盡之意”。請結合本詩的尾句，談談你對這句話的理解。（6分）16.南宋沈義父《樂府指迷》主張“結句須要放開，含有余不盡之意”。請結合本詩的尾句，談談你對這句話的理解。（6分）第一步：審題明思路——讀評論，明含義，找關鍵，定思路評語含義：

。題目關鍵詞：

。答題思路：

。詩歌結句要拓展開來，言有盡而意無窮，令讀者聯想、回味。有余不盡之意——情感言不盡之意，即言不盡的情感是什么？如何達到這種效果？第二步：讀詩找對應——讀詩句、找對應；細梳理，條理化。讀詩句，找對應：

。“意”——“情感”——思鄉與歸隱如何達到這種效果？——以景結情。次韻幾復和答所寄①北宋：黃庭堅海南海北夢不到，會合乃非人力能。地褊未堪長袖舞，夜寒空對短檠燈②。相看鬢發時窺鏡，曾共詩畫更曲肱③。作個生涯終未是，故山松長到天藤。【注】①幾復:即黃介，字幾復，詩人少年時的好友，兩人是同鄉同窗又是同科出身。時幾1由嶺南四會至汴京，詩人亦由德州德平調至汴京。兩年前詩人曾寫《寄黃幾復》一詩。②短檠燈書生苦讀的象征。③曲肱:彎曲手臂而枕，比喻清貧。語出《論語》“飯疏食飲水，曲肱而枕之樂亦在其中矣”。第三步：答題須規范——整合答案，分條陳列，規范答題。規范作答：。【參考答案】①這句話的意思是詩歌結句要拓展開來，令讀者聯想、回味。②本詩的尾句“故山松長到天藤”意為故鄉的山上，老松挺立，那藤蘿攀附其上，直至天際。③此句以景結情，在上文的敘述和抒情中，轉為寫景，以景代情作結，雖不說思念故鄉與歸隱，而其情自見。詩寫到此，戛然而止，卻饒有余韻，讓人聯想和回味。（每點2

分）①明確評語含義；②結合詩句分析；③總結結論課堂小結一般作答思路審題明思路讀評論、明含義、找關鍵，定思路讀評論就是讀題審題，找到評論中的關鍵性詞語和答題要求關鍵詞，確定考查的角度和考查范圍。讀詩找對應讀詩句、找對應；細梳理，條理化。題干的評論（評價）是一理論性的觀點表達，考生要將這一觀點結合詩句進行具體解讀，在詩中找到對應的思考點，整合答案，分條陳列。作答要規范整合答案，分條陳列，規范答題。答案構成：解讀評語含義；連接評語觀點與原文（即結合具體詩句分析）；總結結論。當堂訓練

【2023年新課標Ⅱ卷】湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩中指人的居所。16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。(6分)湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩中指人的居所。16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。(6分)【解題思路】第一步：審題明思路（含義、關鍵詞、思路）：第二步：讀詩找對應：第三步：作答須規范：16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。(6分)第一步：審題明思路（含義、關鍵詞、思路）：明確評價語含義：用自己的眼光、情感來看事物，所以萬物都帶有我自己的主觀色彩。關鍵詞：“我觀物”——“我”看到的景物；

“我之色彩”——“我”的情感思路：找到詩中“我”的情感是什么？明確所觀之“物”有哪些？有何特點？完成與“我”情感的對應。第一步：審題明思路——讀評論，明含義，找關鍵，定思路湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。第二步：讀詩找對應——讀詩句、找對應；細梳理，條理化。【參考譯文】首聯：躺在船舷上，回憶著歸家的思緒清晰，眺望遠處的景色，有些模糊，仿佛是仙境蓬瀛。頷聯：湖上的橋橫跨水面，水邊的樹木已經染上了秋天的顏色，寺廟依靠在云峰上，正是晚晴的時刻。頸聯：翠羽的鳥兒濕濕的飛過，仿佛是躲避著什么，紅菜的香氣輕輕飄來，似乎在迎接著什么。尾聯：漸漸地靠近自己的居所，茅草覆蓋的地方漸漸清晰可見，雞犬的聲音隱隱約約地傳來，林中的藤蔓悄悄地藏匿其中。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩中指人的居所。第二步：讀詩找